评估教学成果

A. 如何对教育科研成果进行评价，奖励

请参考：
答：来广东省级的教源育科研成果奖有三项：广东省普通教育教学成果奖、广东省中小学教育创新成果奖、广东省教育管理科学吴汉良奖。
广东省普通教育教学成果奖每两年（逢双数年）申报评奖一次。申报时，各地级市依照当年通知按省规定申报数申报。我市申报该项成果奖时，主要从上一年市的一、二等奖成果中选取确定申报项目。申报该成果奖要填写《广东省普通教育教学成果奖申报•评审书》，并附项目研究报告、实施方案、成果论文、软件及其他有关材料，各一式3份（1份原件，2份复印件）。
《广东省普通教育教学成果奖申报•评审书》可在“东莞教育科研网”的科研管理栏中下载。
广东省中小学教育创新成果奖每年申报评奖一次，申报时间为每年7月31日前。申报不限额，凡已结题的课题均可申报。申报该成果奖要填写《广东省中小学教育创新成果评奖申请表》，并附项目研究报告、实施方案、成果论文、软件及其他有关材料，各一式2份（1份原件，1份复印件）。
《广东省中小学教育创新成果评奖申请表》可在“东莞教育科研网”的科研管理栏中下载。
广东省教育管理科学吴汉良奖每年申报评奖一次，申报的具体时间以当年

B. 教学效果怎么写

首先要清楚的是教学反思不仅要反思教师本身的教学行为，还要反思学生行为，更重要的要有改正不良教学行为的.方法措施。

其次，作为教师要对整个教学行为预设过程作详细的记录，包括各个环节以及各环节的具体实施步骤。

笫三对各环节达成度进行深入的分析，好的地方记录下来作为成功的经验，没有达成地方记录下来，作为教训是日后教学需要改进的地方。

第四，对于重难点的突破过程要着重反思，重难点的突破是教师反思的重点，同时也是反映课堂效果的重点所在，更是学生知识掌握情况的重点所在。

第五，反思的目的在于改进今后的教学行为，避免出现类似的错误，提高课堂效率有一定的指导意义。

第六，通过反思明确方法措施，明确下一步的方向，同时也是形成个人教学特点的方法，更是课堂效果检测的方法，重视教学反思有助于个人业务成长。

第七，要反思学生在教学实施各环节中的问题，査找问题突然破点，及时掌握学情，为下一步教学实施奠定基础。

(2)评估教学成果扩展阅读：

教学效果就是教学取得的成效。一般用下列标准来衡量：

1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识

2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。

3、看课堂训练题设计，检测效果好。

C. 教师评职称的教学成果奖指哪些

学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评版比中获奖，发给教权学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

教学成果奖也是包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

(3)评估教学成果扩展阅读

正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

D. 高级教师水平评价标准中高级教师业绩要求的省优秀教学成果具体指哪些

那是论文，不是成果，成果证书上会专门说名是成果，然后还会写清楚成果类型：论文，之类的

E. 张生勇的教学成果奖

1989年
1、全国普通高等院校优秀教学成果奖1项
思想政治理论课‘三基一综合’教学法
2、军队院校优秀教学成果一等奖 2项
医学基础机能学科专题综合实验教学法
军事医学学习教学法
3、军队院校优秀教学成果奖1项
学科建设的规律认识运用及成效
1993年
1、军队级优秀教学成果一等奖1项
高校系列教育评估指标系的构建
2、军队级优秀教学成果二等奖1项
大学英语“两化、三习、四不变”教学法
3、军队级优秀教学成果三等奖4项
军医大学临床实习基地正规化建设与管理
构建五大实践教学模式 确定学员德育新体系
按专业分层次的流行病学课程建设
寓德育于专业教学全过程的研究
4、军队级优秀教学成果四等奖1项
部队三年制口腔医学专科教学改革的研究与实践
1997年
1、国家级教学成果一等奖1项
构建“三位一体”育人体系，培养献身国防卫生事业的高素质人才
2、军队级教学成果一等奖1项
狠抓五个环节，深化教学改革，培育一流人才
3、军队级教学成果二等奖4项
“两环融合、三段实施”军事医学教学体系的研究与实践
《放射影像学》光盘教材及其教学系统的研究与应用
口腔医学形象化教学的建设与实践
人体解剖学教学体系改革
4、军队级教学成果四等奖2项
外科理论课程“五位一体”教学改革系列研究
“一校两网”开放协作，探索提高佃学效益之路
2001年
1、国家级教学成果特等奖1项
构建临床医学专业本科教育新体系
2、国家级教学成果二等奖1项
分子生物学网络多媒体教学系统
3、军队级教学成果二等奖2项
寓创新理念于思想政治教育实践之中，大力培养军队卫生事业创造型人才
外科学课程组合教学模块和网络教学应用研究
4、军队级教学成果三等奖3项
优化大学英语教学模式，有效提高英语教学质量
创建医学学生毕业前临床能力综合评价方案及其应用
医学课程电视教材系列化建设
5、总后优秀教学成果1项
全方位开展计算机辅助教学，高标准培养新时代教学人才
2005年
1、国家级教学成果二等奖3项
教育教学信息化研究与实践
外科学及野战外科学教学模式的创新与与实践
军事教育技术基本理论体系的构建与应用研究
2、军队级教学成果一等奖1项
创“四新”促“三进” 铸牢学员“三个代表”重要思想的坚定信念
3、军队级教学成果三等奖3项
围绕学员“三大能力”培养构建基础医学实验教学新体系
口腔医学专业人才培养方案及系列课程综合改革
4、总后优秀教学成果2项
医学院校本科教学评价研究与实践
创建有军事特色的生物医学工程学科
2009年
1、国家级教学成果一等奖1项
医学课程信息化教学新模式的应用与实践
2、国家级教学成果二等奖1项
现代教育技术学科发展研究与教学实践
3、军队级教学成果二等奖3项
信息化进程中的教育技术发展研究
人体解剖学课程体系的改革
构建政治理论教学四大升级系统 铸就军校学员的军人核心价值观
4、军队级教学成果三等奖3项
生物化学课程设置及教学内容的改革与实践
眼科学现代教学模式的构建与应用
以“SP、PBL、模拟人相结合”为核心的军医大学外科临床教学模式研究与实践
5、总后优秀教学成果1项
军医大学理工基础课程体系的构建与教学模式的创新

F. 游泳课程中家长对教学成果的评价该怎么写

你就写，你对游泳授课过程中，
你满意不满意，孩子满意不满意，就行了。
如果还想学，即使有意见，话说的尽量委婉一些。
如果不想学了，那么实事求是反映就行。

G. 教学成果 中的认识成果是什么意思

1、促进教师更好、更快地发展通过评价，可以使评价人与被评价人都能够了解授课版教师实施权课堂教学的整体水平，发现授课人对教学过程的理解、认识及操作各环节、步骤中的成功之处和存在的问题，通过评价人与授课人的相互交流，去发扬长处、解决与修正不足，从而使双方加深对课堂教学的理解和认识，达到优势互补、共同提高的目的。2、有针对性地实施教学，提高课堂教学的有效性通过课堂教学评价，可以使评价人与授课教师更加了解学生的整体表现和基础状况，如科学思维、基本技能、学习态度、知识基础等等。这样，评价人与授课人就可以针对学生实际，深入探讨研究，找到与之相对应的、适合学生实际的教学模式。从而提高课堂教学中有效活动的比例。3、有利于课堂教学改革成果的完善与发展通过教学实践，可以对一种新的物理教学模式或教学方法、实验改进等方面进行检验与完善。通过课堂教学评价，可以使评价人与授课教师从不同的角度发现其中的优点与不足，对不合理部分及时地进行分析、研讨，寻找解决的策略，从而使该教学改革实验在不断地被检验的过程中得到修正、发展和完善，在今后的教学中更好地发挥它的功能。

H. 如何评价教学成果及反思

我觉得更重要在于换位思考，所谓知己知彼百战百胜，想象他们需要什么喜欢什么，这样很容易让对方满足。

I. 职称评定为什么我所带的成绩不算教学成果

天下乌鸦一般黑，全国各地情况大同小异，现行的教师职称是在人为地制造教育内部矛盾，打压教师的工作积极性，并导致部分教师心理处于亚健康状态。
哪些人优先晋升职称？领导，领导对象，领导红人，班主任，会拍马屁的，最后才是那些兢兢业业上课，任劳任怨工作的一线副课老师。有些老师甚至工作30年也评不上一级职称，教育的悲哀！！
专业发表职称论文，正规期刊，评职称有效！！

J. 詹成的主要科研立项/教学成果

1）数字化口译教学系统的开发与应用 广东省科技计划项目 2007年9月立项 参加
2）国家级精品课程“英语口译（课程系列）” 教育部2007年11月 主讲教师
3）口译研究方法论 广东省教育厅人文社会科学研究项目 2008年1月立项 参加（排名第三）
4）翻译专业人才培养模式探索与实践 校级教学成果特等奖 2008年6月 参加（排名第三）
5）立体化英语教学平台（Computerized EnglishLanguage Teaching and Learning Platform） 广东外语外贸大学高级翻译学院与广州蓝鸽科技公司横向科研项目 2009年3月立项 参加（排名第三）
6）翻译专业人才培养模式探索与实践 第六届广东省高等教育省级教学成果奖一等奖 2010年2月 参加（排名第三）
7）国家级教学团队“英语口译系列课程教学团队” 教育部、财政部2010年7月 核心成员
8）口译规范描写及其在口译教学与评估中的应用 广东省普通高校人文社会科学研究项目 2010年12月立项 参加（排名第二）
9）翻译专业双学位/双专业培养模式改革 广东外语外贸大学校级教学研究课题重点项目 2011年3月立项 主持
10）高层次应用型翻译人才培养模式的探索与实践 2011年度国家人文社科项目 2011年6月立项 参加（排名第三）
11）政治会谈口译中的译员角色 广东省人文社会科学重点研究基地广东外语外贸大学翻译学研究中心基地招标项目 2012年12月立项 主持
12）强化实践教学体系，造就高水平翻译人才 校级教学成果特等奖 2013年1月 参加（排名第二）
13）翻译专业硕士实践教学体系研究 2013广东省研究生教育创新计划项目 2013年12月立项 主持
14）强化实践教学体系，造就高水平翻译人才 第六届广东省高等教育省级教学成果奖二等奖 2014年2月 参加（排名第二）