湖北省教学成果奖2014

⑴ 长江大学在哪个城市

荆州市

长江大学（YangtzeUniversity），简称“长大”，位于长江中游的历史文化名城——荆州市，是湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校、湖北省“双一流”建设高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”高校。

截至2019年3月，长江大学占地面积4742亩，校舍建筑面积90万平方米，固定资产19．7亿元；本校部位于荆州城区、武汉校区位于武汉市蔡甸区；设有26个二级学院，98个本科专业；有教职工3080

人，其中专任教师2159人，教授334人，副教授849人；有博士学位授权一级学科3个，二级学科博士点15个，硕士学位授权一级学科23个，二级学科硕士点128个，硕士专业学位点7个；有全日制普通本专科生33933人，全日制博士、硕士研究生2642人，外国留学生1300余人。

截至2019年1月，长江大学有国家级特色专业6个，湖北省品牌专业11个，国家级专业综合改革试点项目1个，省级专业综合改革试点项目6个，湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划9个。

有国家级精品资源共享课程3门，国家级精品视频公开课程2门；省级精品课程24门，省级精品资源共享课程10门，省级精品视频公开课程3门。有国家级实验教学示范中心1个，省级实验教学示范中心9个。2013年，在湖北省第七届省高等教育教学成果奖评选中，长江大学有14项成果获奖，其中一等奖5项、二等奖5项、三等奖4项。

⑵ 湖北职业技术学院好吗

现在的湖北职院已经完全是属于向钱看，冷水都算钱，住公寓每天限时用热水就算了，而且只有一楼个二楼两个洗澡的，我就是被忽悠的新生后辈不要有我的路啊，寝室也出小偷，就上个厕所就被偷了电脑，这都发生在公寓，可想而知宿舍是怎样的。

⑶ 湖北职业技术学院怎么样

湖北职院的王牌专业是护理。机电也可以。计算机专业较普通。不过学校环境不错。所在城市离武汉很近。

⑷ 湖北省教学成果三等奖英语怎么说

Hubei teaching achievement prizes

⑸ 姚宜斌的获得奖励

2015年卫星导航定位科技进步特等奖（个人排名第2） 2014年入选武汉大学珞珈杰出学者 2014年卫星导航定位科技进步一等奖（个人排名第1） 2014年湖北青年五四奖章 2013年第十三届中国青年科技奖 2013年获测绘科技进步一等奖（个人排名第4） 2013年中国测绘学会优秀科技工作者 2012年获国家科技进步二等奖（个人排名第7） 2012年入选武汉大学珞珈特聘教授 2012年入选教育部新世纪优秀人才支持计划 2012年获第三届武汉市青年科技奖 2012年获首届测绘地理信息教学成果一等奖（个人排名第4） 2011年获入选湖北省新世纪高层次人才工程（第二层次） 2011年获“十一五”测绘地理信息优秀青年科技贡献奖 2011年入选武汉大学珞珈青年学者 2010年获测绘科技进步一等奖（个人排名第6） 2010年获宝钢优秀教师奖 2009年获第六届高等教育国家级教学成果二等奖（个人排名第7） 2009年第八届武汉大学杰出青年 2008年获国家科技进步二等奖（个人排名第3） 2007年获测绘科技进步一等奖（个人排名第4） 2006年湖北省优秀博士论文 2004年获测绘科技进步一等奖（个人排名第9） 2003年获王之卓创新人才奖一等奖

⑹ 张献龙的发明专利及获奖情况获奖情况

2014年获“湖北十佳师德标兵”称号 “棉花种质创新及强优势杂交棉新品种选育与应用”获2013年国家科技进步二等奖 “强优势多抗杂交棉新品种‘华杂棉H318’的选育与应用”2012年获得湖北省科技进步一等奖 “棉花原生质体不对称融合研究及原生质体细胞壁重建相关基因的表达谱分析”获2011年全国优秀百篇博士论文提名 “棉花体细胞胚发生与合子胚发育相关基因的鉴定、克隆与功能分析”获2010年全国优秀百篇博士论文提名 2008年获湖北省科技发明二等奖 “棉花原生质体培养和原生质体对称融合研究” 获2008度全国优秀百篇博士论文奖 2008年获得“湖北省第四届优秀科技工作者”称号 2007入选新世纪百千万人才工程国家级人选 2006获“国家教学名师奖” 2005获湖北省教学成果特等奖 2005获国家教学成果一等奖 2005获“第四届大北农科技促进奖” 2005入选湖北省新世纪人才工程 “棉花细胞工程体系构建及其应用基础研究”获2004湖北省科技进步一等奖 2004入选教育部新世纪人才支持计划 2004获“全国优秀教师”称号 2004获“武汉市新长征突击手”称号 2001获湖北省杰出青年科学基金支持 2000入选教育部骨干教师支持计划 1993获教育部霍英东青年教师基金

⑺ 武汉理工大学能源与动力工程学院的主要教学成果奖

航海类专业人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践
国家级教学成果二内等奖 （2001）
原武汉交容通科技大学人才培养方案的研究与实践
湖北省教学成果二等奖 （2001） 湖北省教学成果二等奖 （2001）
● 基于评估、认证和督导一体化的高校教学质量监控体系研究与实践
湖北省教学成果一等奖 （2004）
● 船舶轮机设备及管理素材库
湖北省教学成果二等奖 （2004）
● 油气储运工程专业建设方案研究
湖北省教学成果三等奖 （2004） ● 《船舶机械修理工艺学》人民交通出版社（2000）
● 《柴油机制造工艺学》 大连海事大学出版社 （2000)
工程机械内燃机 大连海事大学出版社（2000)
简明内燃机维修手册 机械工业出版社 （2001）
交通运输机械针对性维修策略与应用 大连海事大学出版社 （2001）
船舶动力装置原理 人民交通出版社 （2001）
船舶辅助机械 人民交通出版社 （2002）
船舶油处理装置 武汉理工大学出版 （2003）

⑻ 湖北中医药大学怎么样

截至2018年6月，复学校拥有制2个一级学科博士学位授权点，13个二级学科博士点；6个一级学科硕士学位授权点，24个二级学科硕士点；拥有15个国家中医药管理局重点学科，1个省级重点优势学科，1个省级重点特色学科，1个省级重点（培育）学科，3个省级重点一级学科，2个省级优势学科群。[1]

校园石刻(6张)

一级学科博士后流动站：中医学、中药学

学术学位一级学科博士点：中医学、中药学

学术学位二级学科博士点：中医基础理论、中医临床基础、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、针灸推拿学、民族医学

学术学位一级学科硕士点：中医学、中药学、中西医结合、药学、管理科学与工程、护理学

学术学位二级学科硕士点：中医基础理论、中医临床基础、中医医史文献、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医五官科学、针灸推拿学、民族医学、中西医结合基础、中西医结合临床、药物化学、药剂学、生药学、药物分析学、微生物与生化药学、药理学、临床检验诊断学、护理学

专业学位授权类别：翻译

⑼ 袁修孝的科技奖励

国家级奖励
§ 2013. 中华人民共和国教育部“国家级精品资源共享课程”
§ 2012. 中华人民共和国国务院“国家科学技术进步奖”二等奖
§ 2009. 中华人民共和国教育部“国家级教学成果奖”二等奖
§ 2005. 中华人民共和国教育部“国家级精品课程”
§ 2004. 中华人民共和国新闻出版总署“全国优秀科技图书奖”三等奖
§ 2001. 中华人民共和国教育部“全国优秀博士学位论文”
§ 1999. 中华人民共和国科技部“国家科学技术进步奖”二等奖
省部级奖励
§ 2012. 湖北省人民政府“湖北省高等学校教学成果奖”一等奖
§ 2011. 中华人民共和国教育部“科学技术进步奖”一等奖
§ 2009. 湖北省人民政府“湖北省高等学校教学成果奖”一等奖
§ 2000. 霍英东教育基金会“全国高等院校青年教师奖(研究类)”二等奖
§ 1997. 国家测绘局“测绘科技进步奖”一等奖
§ 1991. 国家测绘局“测绘科技进步奖”二等奖
其他奖励
§ 2014. 湖北省人民政府学位委员会“湖北省优秀学士学位论文”奖（指导教师）
§ 2013. 中国科学技术信息研究所“中国精品科技期刊顶尖学术论文(F5000)”
§ 2012. 武汉大学“优秀教学成果奖”一等奖
§ 2012. 湖北省人民政府学位委员会“湖北省优秀学士学位论文”奖（指导教师）
§ 2009. 湖北省人民政府学位委员会“湖北省优秀学士学位论文”奖（指导教师）
§ 2008. 武汉大学“优秀教学成果奖”特等奖
§ 2008. 湖北省人民政府学位委员会“湖北省优秀学士学位论文”二等奖（指导教师）
§ 2006. 湖北省人民政府学位委员会“湖北省优秀学士学位论文”一等奖（指导教师）
§ 2006. 湖北省人民政府学位委员会“湖北省优秀博士学位论文”奖（指导教师）
§ 2005. 湖北省科协“湖北省第十届自然科学优秀学术论文奖”二等奖
§ 2005. 武汉大学“本科教学质量优秀奖”
§ 2003. 中国大学出版社协会“优秀教材奖”一等奖
§ 2003. 夏坚白院士测绘事业创业奖励基金会“测绘事业创业奖(教学类)”
§ 1999. 武汉测绘科技大学“优秀教师”
§ 1996. 中国测绘学会“全国青年测绘科技工作者优秀(硕士)论文”
§ 1995. 武汉测绘科技大学校长奖励基金“青年教师优秀奖”二等奖
§ 1992. 中国测绘学会“全国青年测绘科技工作者(1991-1992年度)优秀论文”
§ 1992. 湖北省科协“湖北省第四届自然科学优秀学术论文奖”三等奖
§ 1991. 湖北省测绘学会“青年测绘科技工作者优秀学术论文”
§ 1987. 湖北省测绘学会“青年测绘科技工作者优秀学术论文”
荣誉称号
§ 2010. 中华人民共和国国务院授予“享受国务院政府特殊津贴专家”
§ 2007. 湖北省教育厅授予“湖北名师”
§ 2007. 入选国家自然科学基金委员会“国家创新研究群体”骨干成员
§ 2006. 武汉大学授予“武汉大学教学名师”
§ 2005. 入选“教育部创新团队”骨干成员
§ 2004. 入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”
§ 2003. 入选“湖北省新世纪高层次人才工程第一层次人选”
§ 2002. 武汉大学授予“武汉大学杰出青年”
§ 2001. 湖北省科技厅授予“(首届)湖北省优秀科技工作者”
§ 1999. 武汉测绘科技大学授予“(第三届)青年科技十佳”
§ 1997. 湖北省人民政府授予“湖北省有突出贡献中青年专家”
§ 1996. 国家测绘局确定为“跨世纪学术和技术带头人”
§ 1992. 武汉测绘科技大学授予“(首届)青年科技十佳”

⑽ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

案例一般包含以下几个基本的元素:
1、背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。
2、主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。
3、细节(案例描述部分)
有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。
4、结果
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果;而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。
5、评析(也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中)
对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。
案例完整的结构形式:背景--主题--细节--结果--评析。
1、变式结构:背景--描述--分析
2、案例过程--案例反思
3、案例--问题--分析
4、主题背景--情境描述--问题讨论--反思研究等。
注意:案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思(评析)不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。