运筹学教学成果

『壹』 《运筹学》版本问题

如果是要求的：《运筹学》（本科版）运筹学教材编写组编，那就没错，应该是绿皮的书，如果我没记错。另外还有一本类似的《运筹学》也是运筹学教材编写组编，但是高教出版社出的，比16K的小一些。大部分的书都是以钱颂迪1990版的《运筹学》改编而来的

『贰』 运筹学中的对策论和排队论哪个写论文最好写

1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用Times NewRoman字体。
2、版权声明：一般而言，硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明，独立成页。个别本科毕业论文也有此项。
3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）。
4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。
5、目录：写出目录，标明页码。正文各一级二级标题（根据实际情况，也可以标注更低级标题）、参考文献、附录、致谢等。
6、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科文学学士毕业论文通常要求8000字以上，硕士论文可能要求在3万字以上（不同院校可能要求不同）。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
7、致谢：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
8、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的所有专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列（正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号）。
9、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。有时也常将个人简介附于文后。

组成部分
毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。
标题
标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
总标题
总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：
①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。
②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，轻易激起读者的注重。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。
③交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注重，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中心和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。
④用判定句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。
⑤用形象化的语句。如《激励人心的治理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。
标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。
副标题和分标题
为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。非凡是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。
另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。
设置分标题的主要目的是为了清楚地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注重的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。

『叁』 杜纲的天津大学教授

性别： 女
出生年月： 1954年11月
籍贯： 湖北省
职称： 教授，博导
单位： 管理学院，管理系
研究方向1： 管理系统分析与决策
研究方向2： 人力资源管理
研究方向3： 企业战略管理
简介
1982年1月本科毕业于南开大学数学系，获理学学士学位；1989年4月硕士研究生毕业于天津大学管理工程系，获工学硕士学位；1995年1月博士研究生毕业于天津大学系统工程研究所，获中加联合培养工学博士学位。1984年起在天津大学管理学院任教，1999年晋升教授，2001年担任博导。2008年8-11月作为访问学者在英国埃克塞特大学进行合作研究。 发表论文100 多篇，编著出版教材3部。
代表性的论著有：
1.产品族设计中的层次关联协同优化，工业工程，2005（5）
2.面向产品族协同优化设计的模糊双层规划模型，工业工程，2004（3）
3.一主多从非光滑多目标优化方法，系统工程学报，1998（2）
4.企业人才的层次激励效应分析，管理工程学报，2003（1）
5.石油服务企业核心竞争力构建分析模型，数量经济技术经济研究，2003（2）
6.基于核心路径问题禁忌算法的开放式车辆路径问题研究，计算机集成制造系统，2007（4）(EI)
7.知识型组织经济增长中的人力资本效应，哈尔滨工业大学学报，2006（2）（EI）
8.不确定条件下集中控制的供应链分销系统的优化研究，电子科技大学学报，2006（5）
10.基于Rough集理论的城市通信网络建设影响因素分析，西安电子科技大学学报，2007（3）
11.天津滨海新区综合配套改革的系统性分析及对策，天津大学学报，2007（3）
12.企业能力的关键维度及其分析模型，天津大学学报（社科版），2002（2）
13.区间AHP法在资产证券化中的应用研究，电子科技大学学报，2007（2）
14.基于遗传算法的数量折扣订货模型求解，河北工业大学学报，2006（2）
15.基于模糊集理论的医院员工弹性绩效评价系统，北京理工大学学报，2007（6）
16.AHP中可省去构造判断矩阵的广义标度法，武汉理工大学学报，2008（2），
17.管理数学基础（修订版），天津大学出版社，2007
19.管理科学基础（修订版），天津大学出版社，2004 1.岗位业绩导向的医院薪酬设计(专题系列论文)，天津市第十届社科成果三等奖,2006,2.管理数学基础——理论与应用（教材）,天津市第九届社科优秀成果三等奖,2004,3.运筹学，国家级精品课程,2007
讲授课程：
运筹学、管理数学基础、模糊决策与分析方法
运筹学，国家级精品课程，2007
[2]岗位业绩导向的医院薪酬设计，天津市第十届社科优秀成果三等奖，2006
[3] 管理数学基础，天津市第九届社科优秀成果三等奖，2004
[4]建筑业宏观调节DSS，天津市科技进步三等奖，1996
[5]运筹学课程平台与课程系列的整体优化，天津市第六届优秀教学成果二等奖，2009
[6]运筹学，天津市精品课程，2007
[7]课程体系的整体优化设计与评价，天津市第三届高教研究论文三等奖，2005
[8]宝钢教育基金优秀教师奖，2008
[9]天津市教育系统“教工先锋岗”先进个人，2012
[10] 天津市政协优秀提案奖，2012
[11] 天津市科协先进学会工作者，2011
[12] 天津大学教学名师，2009
[13] 天津大学三八红旗手，2009
[14] 天津大学首届“我心目中的好导师”，2008 1.滨海新区和谐度研究，天津市社科重点项目，2008-2009
2.转型期社区卫生组织与绩效管理研究，教育部社科规划基金项目，2008-2010
3.高技术企业创新模式及绩效管理研究，企业委托项目，2008-2009
已完成项目
主持完成各类科研项目20余项 [1] 国家自然科学基金项目：具有非递阶多层次从者的激励系统理论及其应用研究（79670065，1997-1999），项目负责人，国家基金委组织结题评估，评为优
[2] 国家自然科学基金项目：企业能力的层次-维度体系及层次演进机理研究（70172025，2002-2004），项目负责人，国家基金委组织结题评估，评为良
[3] 天津市社会科学基金项目：面向核心竞争力的协同产品商务管理模式研究（TJ03-GL020，2003-2004），项目负责人，天津市社科规划办组织鉴定，评为A等
[4] 天津市社会科学基金重点项目：企业核心竞争力测评系统研究（1999-2000），项目负责人，天津市社科规划办组织鉴定，评为A等
[5] 天津市社会科学基金项目：面向核心竞争力的企业能力层次-维度及其指标体系研究（2001-2002），项目负责人，天津市社科规划办组织鉴定，评为A等横向课题
[6] 医院委托项目：济南市妇幼保健院岗位、绩效与薪酬管理体系研究（2003-2004），项目负责人，通过验收
[7] 医院委托项目：义乌市苏溪中心卫生院岗位、绩效与薪酬管理体系研究（2005-2006），项目负责人，通过验收
[8] 医院委托项目：义乌市中医医院岗位、绩效与薪酬管理体系研究（2006-2007），项目负责人，通过验收
[9] 企业委托项目：战略执行系统优化与评价研究（2004-2005），项目负责人，通过验收
[10] 企业委托项目：企业绩效管理系统优化与评价研究（2006-2007），项目负责人，通过验收
[11] 企业委托项目：基于战略的企业绩效管理研究（2007-2007），项目负责人，通过验收
[12] 企业委托项目：大港油田井下公司核心竞争力发展规划研究（2001-2002），项目负责人，通过验收
[13] 企业委托项目：海晶工业区土地开发项目后评价研究（2001），项目负责人，通过验收
[14] 企业委托项目：邯武公路建设项目经济后评价研究（1999），项目负责人，通过验收
[15] 张家口洁保净化器公司核心竞争力分析与发展规划研究（2001-2002），项目负责人，通过验收

『肆』 200分！北京工商大学计算机系的问题

1.北京工商大学的计算机系是叫软件工程系吗?

回答:信息工程学院-----计算机学院

2.北京工商大学是几本？

回答:二本.

3.2003年计算机系的录取分数线大约是多少？

回答:不好意思,没找到!!!

4.北京工商大学计算机系的地址在哪？

回答:
工作地址：北京工商大学耕耘楼九层
电 话：68985331

5.北京工商大学的校长叫什么？

回答:校长沈愉：

主持学校行政全面工作，负责人事、外事、学科建设工作；分管人事处、外事办公室、港澳台办公室。

『伍』 严士健的科学成就

创建北师大概率统计教研室
正当严士健意气风发在代数领域里纵横驰骋之时，1958年“大跃进”的锣鼓敲响了．“一天胜过二十年”的口号到处可见．北师大数学系的领导也卷入这股潮流，认为代数与数论的研究没有多少用处，就召严回校从事有“实践”意义的工作．
当时人们头脑发热，学校主要领导听说数理逻辑对计算机设计有用，要数学系在没有任何设备及训练有素人员的情况下，设计制造出每秒百万次的电子计算机．校主要领导在一次检查数学系工作中问：“世界上最先进的计算机情况如何？”严回答：“据说正在设计每秒百万次的”，“我们也造百万次的！”严实事求是地回答：“不可能．”这位领导让秘书“记下来”，成为后来批判他“右”倾保守的根据之一．他同意数学研究与尖端技术联系，在基础研究中也要注意应用前景．但他不同意简单化，一说到数学理论联系实际，就去搞具体设计或对生产的具体应用．如今要回到系里，他仍然从数学系的发展出发，多方征求数学界前辈的意见，结合自己的基础，确定在师大开展概率论与数理统计的研究．
当时在师大没有人接触过现代概率统计，又错过了1956年在北大、数学所请一批苏联、东欧专家举办概率统计讲习班的学习时机．怎么办？就靠他们自己的力量，从格涅坚科的《概率论教程》读起．什么是随机变量？几个人经过近一星期的琢磨，总算搞懂了这个进入“随机领域”的重要概念．接着他们组织起讨论班，读克莱姆（H．Cramer）的《统计学的数学方法》．1959年王梓坤建议他们读洛易甫（M．loève）的《概率论》，这是一本把概率论建立在严格的逻辑基础上、理论体系比较完整的书．没念多久，又被1960年大搞“高精尖”、“反击右倾翻案风”的浪潮冲垮．他也因“右倾保守、专家路线”、“个人主义、白专道路”受到“重点帮助”．
1960年的冬天，整个国家进入了困难时期．为了节省能源，学校缩短晚自习的时间．就在这个时候，困难使得人们头脑清醒了：要进入一个学科领域，必须把基础理论搞扎实；要把国家的教育事业搞上去，作为全国高等师范的“带头羊”，就必须把学术水平搞上去．他带头与四位教师写出关于加强北师大师资队伍建设、提高学术水平的建议书，准备递交给教育部长杨秀峰．信中提出：刚解放时北师大和国内著名的综合大学水平相差不多，但师范系统忽视科学研究．综合大学搞专门化，有利于提高．这样长此下去对师范系统师资的提高不利，应在师大建立一支有科学研究能力的师资队伍，应在学生中设立专门化．1961年数学系领导在总结办系经验时，基本上接受了这一看法，经讨论决定数学系办起了函数论、环论、数理逻辑、概率论、边值问题等讨论班，同时在学生中开设了这几个方向的系统选课．这是北师大数学系发展史上的第二个重要时期．严士健在这里起到了中坚作用．
在提高师资队伍，提高北师大数学系学术水平这一思想指导下，严士健开设了概率论方向的系统选课．从1961年春到1962年夏一年半的时间里，他一面讲课（有时还需一面学习）一面写讲义．就在那困难时期，他完成了60万字的讲义（王隽骧写了部分内容），带出了第一批专门化的学生．还让他们参加了教师举办的“马尔可夫过程讨论班”．讲义的内容既包括初等概率论、测度与积分、条件概率、概率的极限理论，还包括随机过程的一般理论、鞅论、平稳过程等等，把测度论与概率论有机地结合起来．还在后来的专门化课程中继续使用．它成为80年代初他和王隽骧、刘秀芳合作出版的《概率论基础》的前身．这本书在80年代被广泛地用作本科高年级及研究生的教材，还多次作为高等师范院校概率论讲习班的基本材料，对提高概率论教学水平和促进80年代初概率论研究起过一定的作用．
严士健在讲课中重视启发式教学，思路清晰，很注意让学生跟着想、跟着做．他不墨守成规．常常在讲课的过程中生出一些新的想法来，让学生和他一道作下去，有时候也会出现作不下去的情况．有人抓住这种小辫子，说他“挂黑板”．其实这也许正是培养学生思考问题的好办法．
他讲起课来常常忘记了时间．上他课的学生都说必须带个馒头，否则饿得难以支持．他常常晚下课15—20分钟，甚至高达45分钟．有一次下课铃已经响了，他又在黑板上写下了一个新的题目．正当他兴致勃勃准备再讲时，班长喊：“起立！”学生们哈哈大笑，造了一个小小的“反”．他也无可奈何，只好下课了．
严士健主张搞科学研究必须有牢靠的基础，但又不能漫无边际地补基础．所以边读书、边教学，在规规矩矩地读了洛易甫的《概率论》（部分）以后，立即带领他的队伍进入科学研究领域．当时他选了“随机过程统计”这一方向．先是在过程的等价与奇异问题上，他和李占柄做了些工作，1963年他和刘秀芳合作解决了具连续参数平稳随机扰动（正谱密度情形）及一般回归变量的回归系数的最小方差估计和最小二乘估计的渐近表达式及渐近等效问题．与此问题相应的离散情形已于50年代前期解决．50年代末美国“TAMS”杂志上有一篇讨论此问题的文章，但论证错误．60年代初国内有人讨论一些特殊情形．严与刘的结果包括了这些结果，达到了一般情形．这个结果受到科学院应用数学所的一些学者多次称赞，最近还在《数理统计及其应用在中国》文集中有所反映．后来在他的鼓励下，王隽骧把这个结果推广到向量情形．与此同时，汪培庄在马尔科夫链方面做了一些工作．
由他创建的概率统计教研室是由一批年轻人组成的朝气蓬勃的集体，要求每个人在教学和科学研究上都做出成绩．系里的同事戏称这个教研室是由“拼命三郎”组成的．他们的讨论班寒暑假不停．“文革”前的八名成员中如今已经有七人成为教授，两人成为博士生导师．
在此期间，他不仅要克服学术上的困难，而且由于左的影响，他还要面对政治上的种种非难．1958、1959、1960和1965年他都曾受到不公正的批判．“文革”受到的冲击就更多了．在这种情况下，他也曾灰心过，想“洗手不干”．但是他还是放不下为发展祖国科学事业贡献力量的初衷．他在参加烧砖等劳动之余，补习了有关统计和泛函的知识．当陈木法分配到贵州后，来信希望进修概率论时，他热心地替他买了一大批廉价但很有价值的参考书，帮助他制订计划，并指导他读洛易甫的《概率论》，提醒他在掌握了一定基础知识后应尽快进入科研，支持他在侯振挺指导下开展研究． “文革”中受到非难的严士健没有被摧垮．还在1975年他就参加了北师大跨系科的量子力学小组，开始学习一些近代物理知识，在讨论班上报告了冯·诺伊曼（Von Neumman）的“量子力学的数学基础”（部分）．1976年粉碎“四人帮”以后，他很快恢复了中断十年的概率统计“讨论班”，一方面学习十年间随机过程、数理统计在基础理论方面的新进展，一方面对于世界范围内的新动向展开了积极的调查研究．
1977年当他听了一些学者介绍I．Prigogine的非平衡热力学与耗散结构（非平衡系统）理论的研究获得诺贝尔奖的情况后，便和李占柄合作对其中Master方程进行了分析，明确提出了它赖以成立的概率假设，形成了一般的概率模型，并用初等概率方法严格地建立了Master方程的数学形式．文章发表后受到美国、西班牙等国学者的重视，这是后来他所领导的学术集体研究反应扩散过程的良好开端．
1978年，他从钟开莱的讲学中了解到苏联R．L．Dobrushin应用近代概率论工具研究平衡态统计物理中的重要问题——“相变”，并且这个方向受到国际上概率学界和数学物理学界重视，可是还有许多尚未解决的问题．他觉得有可能与非平衡系统的非平衡相变（分岔）联系起来，在这个领域内有施展力量的前景，就率先倡导Gibbs随机场的研究．
1978年，他在学习Gibbs随机场的同时，继续进行有关的文献调研，在调研中发现了T．M．Liggett所写的介绍无穷粒子系统十年来研究成果的综合性文章，是Gibbs随机场的一种动态模型及发展．他连续两年间在讨论班上作了无穷粒子系统的系列报告，这些报告的内容后来逐步整理发展成他所著的《无穷粒子马尔可夫过程引论》，成为国内学习和研究这一方向的基础著作．在这个方向上，他还与陈木法、丁万鼎合作翻译了《随机场》．
严士健的第一批研究生之一陈木法，在入学前后，曾和侯振挺一起研究跳过程，并利用抽象场论的思想进行马氏链的可逆性研究；1978年，严士健建议他投入到无穷粒子马尔可夫过程的可逆性研究．于是严士健、陈木法、丁万鼎（安徽师大进修教师）、唐守正一起将上述思想引入到无穷粒子马尔可夫过程；提出了一般模型；对自旋及排他过程的情形完整地解决了问题，得到了简洁、实用的可逆性判别条件，在可逆条件下证明了Gibbs随机场与可逆测度一致．还有一批研究生、进修教师进行了一系列的研究，1985年，苏联的R．L．Dobrushin曾对陈木法说：“我曾经考虑过这个问题，现在由你们解决了．”美国的T．M．Liggett在其专著《相互作用粒子系统》中引证了这方面的工作．1985年，严与以上诸位及刘秀芳一起以上述成果获国家教委首届科技进步二等奖．
对于过程不可逆情形，严士健与陈木法证明：在一定条件下必出现环流，而且环流对时间演化来说具有稳定性．这可以认为是发生自组织现象的一种理论说明．加拿大的D．Dowson教授认为这个结果是近年来关于非平衡统计物理少有的好结果；英国的D．G．Kendall认为该结果是“奇妙的”．
随后，1983年由陈木法建议，严与陈合作首次研究了有限维反应扩散过程的存在唯一性、常返性与遍历性．他们了解到美国学者在无穷粒子系统方面的一些新进展，意识到对他长期关心的非平衡统计物理模型有帮助，就由刘秀芳报告了美国学者关于非紧空间无穷粒子系统的研究工作，部署了新的主攻课题——无穷维反应扩散过程．这是他所领导的集体最先研究的一类新的无穷粒子系统．他的学生陈木法、郑小谷、唐守正、韩东、冯水、李勇等对无穷维反应扩散过程及非线性Master方程进行了系列的研究，受到苏联的R．L．Doubrushin，美国的T．M．Liggett、R．Durrett，加拿大的D．Dowson，德国的H．Rost等著名学者的重视，有些问题他们也参加进来一起研究．在这一研究方向上，中国目前处于国际先进水平．
他所领导的集体意识到概率与物理的相互渗透、概率与其它数学分支的相互渗透，是当代概率论发展的特点．基于这一考虑并经过近十年的努力，逐步扩大了研究领域．涉及到的课题有跳过程、定向渗流、随机分析、随机分形、分形上的随机过程、格子分形上Ising模型的相变、Gibbs随机场的中心极限理论、马尔科夫链及粒子系统的大偏差、粒子系统的流体动力学极限、流形上的扩散过程（包括格子Yang-Mills场的动态化）、经济的随机化模型、量子概率等等．在许多前沿课题上，不断取得新的研究成果．
无穷粒子系统研究受到数学界的重视和国家自然科学基金委员会的支持，作为“七五”期间数学重大项目“现代数学中若干基本问题的研究”的子课题“粒子系统与随机分析”的主要内容之一．1990年，国家为要使数学在21世纪率先赶上世界先进水平设立了“数学天元基金”，“粒子系统与随机场”成为天元基金重点项目．严士健是这两个项目的负责人．
十年来，严士健领导的学术集体不仅在科学研究上取得了一批成果，而且培养了一批具有优良素质的、为发展祖国科学事业奋力拼搏的人才．截至1991年底，他在陈木法、刘秀芳协助指导下，已有10人获得博士学位，27人获得硕士学位，其中3人已晋升为正教授（包括1名进修教师）．1人已成为博士生指导教师，至少有7人已晋升为副教授．他们的研究成果受到国内外专家的重视和好评，不少人已成为本单位的学术骨干．例如在国内外刊物上发表论文50余篇、专著三种、获得霍英东青年教师奖和基金；早在1986年就破格提拔为教授如今已是博士生导师的北师大第一位博士学位获得者陈木法，美、苏、日、英、德、意、新加坡、加拿大等国的有关大学系科邀请他讲学或作学术报告，增强了中国青年数学家的信心；又如获得博士学位后第二年就破格提拔为中国林业科学研究院研究员的唐守正，如今已是国家自然科学基金生命科学的重大项目“中国主要人工用材林生长模型、经营模型和优化控制”的主持人．在培养高层次学术人才方面，他的贡献可以说是卓越的．他领导的这个方向已经形成一个老中青结合、团结协作，在教学、科研、学风、品德各方面都过得硬的、受到国内外同行称赞的学术集体．美国的F．Spitzer教授曾说：“你们有一个很强的集体．”T．M．Liggett教授曾说：“你们是一个非常活跃的集体．”
严士健始终认为良好的学风是一个学术集体能否成长壮大和做出显著成绩的重要保障．他为此倾注了大量心血，也得到了集体各成员的共识和一致的努力．
“文革”以后，严士健深深意识到必须下大力气培养年轻人；要“甘为人梯”，严格要求他们，给他们创造机会提高，给他们压担子，使他们得到真正的锻炼．他和他的集体始终在以下几方面进行了努力．
（1）严谨性和民主的学术讨论相结合．严士健开始在讨论班上报告T．M．Liggett的综合文章时，实际上他是边学边讲．有很多弄不懂的地方，他都毫不含糊地提出来让大家讨论，请大家帮助解决．这样既通过集体的力量把内容弄懂了（实际上获得的更多，有些最早的成果就是这样产生的），更重要的是创造了一种师生平等民主讨论的气氛，使参加者了解进入一个新的研究方向的过程．对于重点的文献应先真正读懂，进一步读通，然后才能有所发现．他的前两批研究生，大都有相当的业务能力，但由于“文革”没有受到“科班”的严格数学训练．为了帮助补好严谨性这一课，严士健除了在他们报告时严格要求外，对他们写的文章，仔细地审阅，找出不严格的地方．有一次陈木法问他：“为什么你能找出那么多错？”十多年来，他们一贯提倡一丝不苟、老老实实做学问；鼓励大家对讨论班的报告提问题、挑毛病；反对马虎从事不懂装懂．因此使学生在严格推理和计算上大都受到良好的训练．
（2）团结协作和发挥青年骨干的作用．他们这个集体提倡互相协作和支持．例如像前面提到的那样，有些重点的文章由某一成员详细报告，这样就使大家都受益，并能在此基础上更快地开展研究，收到事半功倍的效果．又如出国访问学习的成员，回国后在讨论班上讲新课或详细报告收获，使一个人学到的东西成为整个集体的财富，而且报告人也巩固了他的收获．由于展开了讨论，有很多成果是几个人共同完成的．还有就是创造各种机会让年轻人挑重担．在陈木法做硕士研究生时，考虑到他已有良好的科研基础和较强的能力，就让他带其他同学做硕士论文；周先银的科研能力较强，博士毕业才一年多，就让他帮助指导博士研究生的论文．
（3）尽力给年轻人创造深造的机会．他支持集体的成员出国访问和开会．特别是对年轻教师更是主动设法帮助他们出去作长期访问，像陈木法、唐守正、周先银都是在取得学位不到一年的时间内，由他设法或帮助送出去的．在出去时，还和他们商量学习的重点．陈木法1982年去D．W．Stroock处学习时，他就和陈商量以拓广知识面为主．同时要求他们考虑回来后如何促进集体的工作．
（4）对一些重点问题要坚韧不拔．他提倡要有敢于盯着硬问题想办法推进的勇气和决心．例如自提出反应扩散模型后，严士健一直记在心头，连陈木法出国时，都让他将这个问题带上，看看有没有机会推动它．1983年有限维情形有进展后，就立刻考虑无限维．对于它的分岔问题和多物种情形的存在问题，则是大家轮番上阵，各尽其力，终于一步步取得进展，得到国际上的承认．严士健向青年人提出：在一个问题解决后要进一步深入下去，或找更困难的问题做，要“爬几个坡”、“上几个台阶”．
（5）注意新动向，力争形成自己的特色．他们非常注意在埋头苦干的同时，注意国内外有关学术领域的新动向．抓住新的生长点，把科学研究不断地引向前沿；并根据自己的特长选择方向和课题，力争形成自己的特色．
由于严士健在培养人才方面的卓越贡献，1989年北京市授予他“劳动模范”称号，同年国家教委授予他们（严士健、陈木法、刘秀芳）“普通高校教学成果国家级优秀奖”．曾宪梓教育基金会授予他“1993年高等师范院校教师奖一等奖”．
北师大的概率论与数理统计学科点，1987年被国家教委评为重点学科．应该说，严士健领导的学术集体是它的中坚力量． 严士健是一位有着强烈的社会责任感的学者．他能从大局出发积极关心师资培养及科学研究事业，并对他所担任的工作认真负责．
1952年夏他毕业留校，还没有报到就和其他两位青年教师一起被派去清华大学参加俄语突击班．回校后紧接着就和几位青年教师一起组织校内教师的俄语突击试点，并参与辅导．寒假又分文、理科组织了全校教师的俄语突击，他是理科负责人之一．每次突击15至20天，结束后像数学这种专业基本上可以看书，对专业词汇多或语法较复杂的专业也打下了较好的基础．他和其他组织者认为应该继续组织学习，巩固收获．为此他们积极向学校领导提出了具体的建议．开始领导是支持的，但一经副校长将此建议提请苏联专家表示意见，苏联专家不问实际效果，认为俄语是一门科学，对待科学采取突击学习的方法是违反科学的．因此他们的意见也就搁置了．事实上，他和其他不少教师都是在参加俄语突击后继续坚持阅读和翻译专业书刊而掌握了这一工具的．
由于他为人坦诚，勇于发表意见，学习成绩也较好，1951年当他还是三年级学生的时候，就作为学生代表担任了系务委员．1952年院系调整后，傅种孙集中了一批研究初等数学和教学法的人才，成立了初等数学和教学法教研室，以加强对中学数学教师的培养和中学数学教学的研究．严士健根据自己大学学习的体验和所了解的情况，有一些不同的看法．他同意师范大学数学系应该加强中学数学教师的素质培养和中学数学教学的研究，但是他认为初等数学及中学数学教学法不能与高等数学割裂．所以他当时主张应该将这批人才分到各高等数学教研室，并且要组织高等数学教师关心或参加这项工作．他至今认为高等师范院校数学系应该十分注意提高学术水平、进行数学专题研究，并加强有关中学数学教育的研究．单纯强调“面向中学”或“向综合大学看齐”都是不妥当的．这个问题至今并没有在实践中解决．在多数培养中学数学教师的单位，容易忽视学术水平的提高，这对数学教育的健康发展和对未来的适应是很不利的．在数学教育方面，他也写过一些科普文章及算术的理论基础文章[14-16]，作过一些讲演．
1982—1988年严士健先后担任数学系主任、数学与数学教育研究所所长．在他任系主任期间提出“人尽其才、各得其所”的办系方针；对数学学科的专题研究、数学教育的研究、本系、外系教学与教材建设各个方面统筹安排；坚持系领导班子任期制并设法保持工作的连续性；加强系资料室的建设；创建了数学与数学教育研究所；为数学系的发展作出了贡献．在任数学与数学教育研究所所长期间，狠抓研究生的培养工作，他认为研究生应该有坚实的理论基础，特别重视研究生公共基础课的建设，并要求每个研究生至少选修一门与主修方向不同的公共基础课，提出内容要现代化，不断更新；在研究生的选拔上提出“知识与能力并重”，对于推荐的免试研究生，提出成绩与口试相结合的办法；为了活跃数学系的学术空气，一再设法组织系内的定期学术报告会，亲自邀请国内外著名专家来系讲学；他狠抓重点学科的建设，在他的积极努力争取之下，概率论与数理统计、基础数学在1987年都被国家教委评为重点学科．
严士健十分关注全国师范教育和高等学校的师资提高工作和科学研究工作．在兄弟院校有关教师和领导的支持下，1979—1985年他倡导举办了13次师范院校全国性的讲习班，他亲自参加5次，和刘秀芳等人向400多位教师系统讲授了概率论基础、随机过程，这对于提高高师概率统计教师的理论水平起了重要的作用．这期间，在教委科技司的支持下，他还与王梓坤发起全国高校概率论讨论班并亲自主持三次，组织了三次随机场与粒子系统讨论会，这些活动对于活跃学术空气、推动全国概率论方面的科学研究都起了很好的作用．
中国数学会概率统计学会1980年成立以来，严士健担任了三届常务理事，并于1986—1990担任理事长．在任期间除日常学术活动外，参与协助主持南开数学所的1988—1989“概率统计年”．这对于加强与国外概率统计界的交流、培养年轻人都起了良好的作用．1990年他与杨重骏、汪嘉冈合作为美国数学会“当代数学丛书”主编《概率论及其应用在中国》，并与陈木法合作撰写了其中一篇“跳过程与粒子系统”，将中国概率论的研究成果向世界作了系统综合介绍．
严士健1980—1990年担任教育部高等学校理科数学、力学、天文学教材编审委员会委员及概率、统计与运筹学教材编审组副组长；1983年至今任国务院学位委员会第一、二、三届数学评议组成员；1986—1991年任国家自然科学基金委员会第一、二、三届数学评议组成员；1988—1995年任中国数学会常务理事、副理事长兼教育工作委员会主任，“纯粹与应用数学专著丛书”编委．在这段时间内，他希望能从数学学科及现代科学技术发展、现代化社会需要的角度来对数学教育现代化起些促进作用．1992年春，他和教育工作委员会中与中学数学教育有关的委员研究了有关中学数学教育改革的问题，提出了“关于中小学数学教育改革的若干建议”，并写了几篇文章[20-26]；1988一1990年任国家教委科技委员会数学组成员；1990年至今任国家教委普通高等学校理科数学与力学教学指导委员会副主任委员兼概率论与数理统计教材建设组副组长．
他还是《数学年刊》、《数学物理学报》、《应用数学学报》、《应用概率统计》、《自然科学进展-国家重点实验室通讯》编委，《苏联数学大网络全书》翻译委员会副主任委员，中国科学院出版基金委员会理科组成员，南开数学所学术委员会委员．此外，还是清华大学、安徽师范大学、吉林大学、华东化工学院、郑州信息工程学院的兼职教授．
在所有这些社会工作中，公认他热心服务、办事公道，能虚心学习同行的优点、充分肯定他人的成绩，对年轻人更是热忱扶植．
（概述图片 ）

『陆』 赵军的研究项目

主要研究成果：
（一） 专业理论研究：
1moler拟阵的参数特征 北京工业学院学报 1991年 vol 11 no.2 (p.1—4) 0.3万字（个人）
2moler拟阵的对偶性中国数学文摘 1993年vol7 no.北京理工大学学报 1992年vol 12 no.1 (p.1—3) 0.3万字 （个人）
3?二元拟阵的k-回路 北京师范学院学报 1992年 vol 13 no.1(p.15—17) 0.3万字（个人）
4关于viezing猜想 纯粹数学与应用数学 1994年vol 10 (p62—66) 0.5万字（个人）
5两类自对偶图 首都师范大学学报 1994年 vol 15 no.2 (p.23—27) 0.5 万字（个人）
6图笛卡尔积的domination数 西安电子科技大学学报 1996年 vol 23 (p11—14) 0.4 万字（个人）
7molar拟阵在几种运算下的不变性 首都师范大学学报 1996年 vol 17 no.4 (p8—10.) 0.3 万字 （个人）
8?超平面的molar对与二元拟阵的新特征 纯粹数学与应用数学 1998年 vol 14 no.1 (p11—13) 0.3万字（个人）
9two results on binary matroids journal beijing institute of technology, 1998 vol.7, no.1（p1—5）0.5万字（合作）
（二）理论应用研究：
10一维物资分配问题的图解法 中国物资 1994年 vol 46 no.4 (p.46—47) 0.2 万字（个人）
11具有时滞的lienard方程的周期解 辽宁师范大学出版社 论文集 1996年 ( p246—248) 0.3 万字（合作）
12膨润土烧损率定量预测的有限元耦合算法 天津大学学报 1998年 vol 31 no.3 (p1—4) 0.4 万字（合作）
13study on the optimal and empirical solution between genetic algorithm and simulation software
china machine press october 2000, 1 万字（合作）
14使用附加信息的风险型决策 运筹学教学与研究进展 科学出版社 2006年 0.7 万字 （个人）
15康利渔业公司卖鱼案例 管理案例研究 大连理工大学出版社 2006年 0.7 万字 （个人）
（三）教材，教法，教学管理研究：
16?数学模型选讲 编著北京物资学院 1995年 0.8 万字（合作）
17考研数学复习指导 副主编 中国环境出版1996年 15万字（合作）
18线性代数 主编 中国财政经济出版社 1997年 8 万字（合作）
19?从数学的发展规律与应用看数学教学内容与方法的改革 中国商业出版社 论文集 1997年 (p145—147) 0.3 万字（个人）
20微积分 清华大学出版社 2006年 21 万字 （主编个人）
教学管理研究:
21优化培养方案 塑造跨世纪人才 北京地区普通高等学校教学成果一等奖 首都师范大学出版社 1997年（合作）
22总结八五教学管理，教学改革经验，促进我院教学工作再上新台阶
北京地区普通高等学校教学成果二等奖 首都师范大学出版社 1997年 （合作）

『柒』 急需会运筹学的，帮忙解决一个多目标规划问题

先按销路平衡一下预期利润
In[37]:= {7, 6, 9, 10}*60/100 + {5, 4, 6, 2}*40/100
Out[37]= {31/5, 26/5, 39/5, 34/5}
再求解：
In[75]:= u = 4; z = 2; a = Array[# &, {u}]; b =
Array[# &, {z}]; zt = {45, 36}; ut = {31/5, 26/5, 39/5, 34/5};
aa = {{8, 6, 4, 3}, { 2, 5, 6, 5}};
zz = Map[Table[
ToExpression[StringJoin["z", ToString[#], ToString[i]]], {i, 1,
Length[a]}] &, Array[# &, {z}]];
zh = Map[Table[
ToExpression[StringJoin["z", ToString[i], ToString[#]]], {i, 1,
z}] &, Array[# &, {Length[a]}]];
bb = Map[aa[[#]].zz[[#]] &, b]; cc = Map[ut[[#]]*zh[[#]] &, a];
t = Maximize[
Flatten[{Total[Flatten[cc]], Map[Total[bb[[#]]] <= zt[[#]] &, Array[# &, {z}]],
Map[{# >= 0, # <= 18} &, Flatten[zz]]}], Flatten[zz]]
Out[80]= {1068/5, {z11 -> 0, z12 -> 0, z13 -> 0, z14 -> 15, z21 -> 18,
z22 -> 0, z23 -> 0, z24 -> 0}}
得到的结果是A设备全力生产4号产品，B设备全力生产1号产品。利润最大为1068/5=213.6

『捌』 请系统全面地讲讲军事运筹学

军事运筹学

在现代和未来战争中，如何以最少的人力、物力消耗，达到预定的军事目的，是任何一个国家军事指挥人员所期望的效益。

军事运筹学正是使这一口望成为现实的一门新兴的边缘科学。

一、军事运筹学的形成和发展
运筹帷幄之中，决胜千里之外。军事运筹思想自古就有，我国春秋时期的军事家孙武子在《孙子兵法》一书中，首先将度、量、数等数学概念引人军事领域，通过必要的计算，来预测战争的胜负，并指导战争中的有关行为，其后的军事家又大大地完善和发展了我国古代军事运筹思想。

毛泽东和其他老一辈军事家；在二十多年革命战争生涯中，运用定性和定量分析相结合的方法，正确地进行战略战术原则和作战指挥的决策，形成和发展了毛泽东军事战略思想，为我军以后军事运筹学的发展奠定了基础。

尽管军事运筹思想在我国和国外的历史上都早有记载和实践、但是它真正成为一门完整的科学还是近几十年的事情。

第一次世界大战顾问，英国人兰彻斯特为适应战争需要，创造性地运用数学方程式来描述两军对战过程。同时期的美国人爱迪生用数学中的博奕论和统计分析方法研究出了商船避免德国潜艇袭击的航行策略，虽未被采用，但却对以后运筹学的发展有所影响。

对军事有所了解的人都知道雷达。第二次世界大战中围绕雷达进行的工作最终促成了当代军事运筹学的形成。当时，英国皇家空军使用一种新研制的预警工具--雷达来对付德国人的空袭，由于对雷达的使用缺乏科学性，起初雷达的防空预警效果令人失望。为此，1940年8月，英国国防部门成立了诺贝尔奖获得者、物理学家勃兰凯特为首的11人小组，其中有数学家、物理学家、生理学家、测量员和军人，研究目的就是如何有效地使用雷达控制的防空系统。勃兰凯特小组通过多次现场实验，使雷达和高炮配合达到最佳状态。由于该小组卓有成效的工作，雷达的优越性充分体现出来。当时德国雷达在技术性能指标上虽然优于英国，但德国人忽略了对包括雷达在内的防空系统的有关操作的研究，其防空系统效果因而始终不如英国。英国作战研究部把围绕雷达使用所进行的工作称为“Operations Research”（直译为操作研究、作战研究）我国在50年代将其译为“运筹学”。
这可以说是军事运筹学产生的标志。国际上“操作研究”（Operatlons Researeh，简写为OR）一直沿用至今：后来到仿效英国，引人了军事运筹学。1943年3月，为对德国在大西洋的潜艇实现更加有效的攻击，美国海军成立了由物理学家莫尔斯领导的跨学科小组。小组通过对潜艇的搜索研究发现，飞机一般在潜艇上浮的时候对其实施攻击，这时潜艇深度约为30英尺，而美军的深水炸弹的爆炸深度至少为75英尺，杀伤范围20英尺左右，这样攻击就对德国潜艇威胁有限。根据这一情况，莫尔斯小组议对深水炸即作技术改进，使其在水深30英尺上下爆炸。仅此一项措施，使对潜艇的击沉率增加了6倍。

战后，英、美等国在军事运筹学的研究和应用中，从追求武器装备性能指标达到最佳设计要求，发展到计划和预测某种作战方式或战术手段可能达到的效果，解决问题的手段也日趋全面。

第二次世界大战之后，英、美相继在军界成立了运筹小组、运筹研究所等， 1950年第一部运筹学的著作《运筹学方法》，（作者莫尔斯和金伯尔）在美国发表。到1957年，第一个全球性运筹学学术组织一国际运筹学会成立了。至此，现军事运筹学作为一门独立的新兴学科已经形成。

目前，军事运筹学在国际上开展得十分广阔，仅在美国国防部系统就有军事运筹学从业人员三万多人，另外美国还有象兰德公司、国防分析研究公司等运筹研究机构，经常为政府或军界提供政策及战略咨询。各大公司及政府部门也有相应的系统分析机构，英、法和北约各国都有自已的高级运筹研究组织。同样前苏联的军事运筹学规模也很大，在军用方面就有一个约两千人的运筹学应用研究机构，该机构参加了国际所有的有关运筹及系统分析的学术团体。

我国的第一个运筹学小组、在钱学森同志的支持下，于1956年成立，三十多年来，我国军事运筹学的应用已从以往武器系统论证与研制发展到计算机作战模拟和自动化指挥系统的研制，正在不断缩小与发达军事国家的差距。

二、军事运筹学的内容与特点

首先，我们引人军事运筹学的定义。军事运筹学是应用数学工具和现代计算技术对军事问题进行定量分析，从而为决策提供数量依据的一种科学方法，是一门综合性科学。

军事运筹学主要用来进行作战评估分析；武器装备系统的效能分析，确定军队（兵力）的战斗能力，选择最佳战斗方案，评估军队指挥、训练、后勤保障系统的技能和预测未来战争和武器的装备的发展趋势，以及分析国防经济实力和管理军事行政等方面。
军事运等学作为自然科学与军事科学相结合的产物，其涉及内容十分广泛，到目前为止尚未形成一个按其研究范围所规定的完整的内容体系。但是从它的定义不难看出，其内容应包括用于定量解决军事问题的理论方法和工具，诸如概率统计，规划论、决策分析、对策论、排队论、存贮论、搜索论和现代控制理论以及仿真模拟技术、网络分析技术、预测技术、计算机技术等。

运用军事运筹学解决问题，通常有五个特点：
1、目的性
做一件事或研究一个问题，你的目的是什么？换言之，你追求的是哪方面的效益。在军事上，我方与敌方作战，最终目的是为了抢占战略要地，或者最大限度地杀伤敌有生力量，还是突围等。这可以说是首要问题，而且目的性在一开始搞清楚之后贯彻始终，直至目的实现。起初目的就不明确或有错误，那么下面做的工作基本上就是徒劳。第二次世界大战期间，英美商船为了对付德国飞机的袭击，在船上装设了高炮，但这些高炮击落的敌机很少（占来袭敌机的4％），而且高炮的安装维修费高，这时有人提出将高炮拆除。但是运筹分析人员指出，安装高炮的不是击落敌机，而是保护商船安全如期到达目的地。实战统计显示，不安装高炮的商船损失率大于25％，安装高炮后，致使敌机不敢低飞，商船的损失率降到了10％以下，可见安装高炮是必需的。目前最先进的高炮对现代喷气式战斗机的击毁率不到千分之一，但各国的防空系统中还少不了高炮，再次说明使用高炮的目的性。

2．系统性

系统是指相互作用相互依赖的各个部分所组成的一个种特定功能的整体。系统性问题可以说是如何使整体达到（包括某种功能最强、性能最稳定等），简言之就是1+1>2，同样一种型号的电器，用的元件完全相同，由于组装技术的差异，很可能导致电器整体效果的差别，这就属于系统性的问题。一个系统的优化指标一般有多个，例如对于彩电来说，优化目标可以是清晰度、稳定性、抗干扰性、灵敏度等，几个指标同时达到最优的情况一般不存在。因此，局部最优不等于实现了全局最优。要达到整体的优化，必须进行统一规划，在诸多的可能的方案中找出一个相对最佳的方案。系统性在军事指挥中尤为重要。古今战史中不乏这样的事情，某方以少量兵力，阻止敌方主要力量，来实现整个战局目的对其最为有利。这就是牺牲局部利益来求取全局的最优，系统性的思维充分地体现在决策之中。

3、有效性

简单地说，有效性是指运用军事运筹学时的效果问题，兵贵神速是兵家的信条，但军事效果不仅是指速度，还包括了以较少的代价换取较大的成功的含义。显然如何在进攻中减小伤亡就是一个军事上的有效性问题。还有在后勤运输系统中，怎样以最小的油耗，在限定时间内，使运输车队尽快到达。类似这类问题解决并非轻而易举，其中要求的几个方面效果实现起来往往互相矛盾，但是，军事运筹学能为解决这个问题提供可行的途径。
4、科学性

以往有不少领导作出某些决策时，就是拍脑袋定下来的。例如上级盲目给下属厂家下达产值指标，面对原材料供给和产品的销路缺乏调查和分析，这种“凭感觉，拍脑袋”的决策方式曾造成过不少不应有的损失。运用军事运筹学，就能大大地增强决策的科学性，因为这种决策方式有定量分析作基础，而且手段先进，有较准确的数学模型，适合的算法以及计算机设备作保证，只要信息来源可靠，运用军事运筹学作出的决策方案肯定比“拍脑袋”想出来的要有更高的可行性价值。这就是运筹学的科学性所在。

5、参谋性

参谋性是指运用军事运筹学得出的结果本身的性质。美国从事军事运筹学工作的专家对同行说： “运筹学再高级也只是个参谋，不是指挥员，不是决策人。运筹的结果只是辅助指挥员作决策。”这主要因为运筹时是从定量的角度考虑问题，殊不知并非所有的问题都能建立起数学模型和进行量化处埋，系统中各种人的因素就没有很好的办法来描述周全。因此，运筹得出的结果在最终决策时，只能作为参谋和咨询之用。

『玖』 急!!!天津军事交通学院

中文名： 中国人民解放军军事交通学院
校训： 自强、先行、忠诚、博学
创办时间： 1973年
类别： 军校
学校类型： 军事
主管部门： 中国人民解放军总政治部
所属地区： 中国 天津
主要院系： 车辆工程、载运工具运用工程、动力机械及工程、机械电子工程
学校简介
中国人民解放军军事交通学院地处天津市河东区，占地面积95万平方米。是全军军交运输系统唯一的一所高等军事工程技术院校。是全军培养军事交通运输、军用车辆装备和军用物资储运领域高层次人才的最高学府，是集保障指挥与工程技术于一体、多科性教学科研型军事院校，主要面向全军培养本科、硕士、博士生，同时承担任职教育和外军留学生培训任务。学院组建于1973年，经过20多年的建设和发展，现在已成为一所多专业、多层次的综合院校，为全军培养军
中国人民解放军军事交通学院俯瞰图片 事交通运输方面的高级工程和指挥、管理人才。
1986年6月，经中央军委批准，运输技术学校更名为“运输工程学院”，进入高等军事工程院校序列。1992年8月，学院定位为中级院校，执行军级权限。1993年，军事交通专业由军事经济学院归并本院。1995年，学院军事装备学学科被确定为全军重点建设学科，1998年6月，国务院学位委员会第十六次会议正式批准我院新增为硕士学位授予单位，军事装备学、后方专业勤务两个学科新增为军事学硕士学位授权点。1999年6月，全军第十四次院校会议，将学院更名为“军事交通学院”，军事交通运输研究所归隶学院，并跨入全军重点建设的12所综合性院校的行列。2000年被授予“军队重点学科”；2001年，学院后方专业勤务、军用车辆工程两个学科被列入军队院校重点建设“2110工程”。学院在全军院校本科教学工作评价中取得优秀成绩，被授予“教学优秀单位”；2002年，学院15名教员荣获全军“军队院校育才奖”金奖或银奖。学硕士学位。在研究生教学实践中，学院着眼于部队建设需要，不断调整和充实培养方案，紧密结合部队军交运输现代化建设和训练改革实际确定研究方向，具有鲜明的军事应用特色。
学院坚持以培养人才为中心，教学科研并重，坚持服务部队为宗旨，在军事交通运输和车辆装备方面的技术革新、新装备研制和理论研究工作中取得了一批水平较高的科研成果，走在了全军和全国的前列，有些项目已达到国际先进水平。自1987年以来，有350多项科研和教学成果获国家、军队科技进步奖和军队优秀教学成果奖，多项科研成果参加全军后勤新装备、新成果展览，受到军委和总部首长的好评，部分成果达到了国际先进水平。学院创办了面向全国、全军发行的《汽车运用》和《军用汽车》杂志，为活跃学术氛围创造了良好的条件。学院连续多年被天津市评为“精神文明小区”和“花园式单位”。
设施师资
学院办学条件优越，拥有军事装备学、后方专业勤务、军用车辆工程等一批“军队重点学科”和“2110工程”重点建设学科，建有设备齐全、技术先进的军交运输指挥自动化模拟演练室、汽车运输勤务演练室、汽车越野性能实验室、汽车故障诊断室、综合实习中心、汽车试验中心、国防交通研究中心等集教学科研为一体的重点实验室、专修室和研究中心180多
中国人民解放军军事交通学院教学楼 个。数字化图书馆中外专业资料齐全，实现了馆藏资源数字化，管理手段自动化，信息服务网络化。校园网络的建成，为全院教职员工和学员提供了充足的信息资源。学院充分利用网络硬件平台，实施网上教学和信息传输，极大地提高了工作和学习效率。标准的军体训练场，宽敞的文化活动中心，规范的游泳池，为丰富校园文化生活创造了良好的条件。
学院拥有一支教学经验丰富、科研能力强、治学严谨、业务精湛的师资队伍，他们中有全国优秀教师、全军和总后勤部优秀教员，有国家和军队科技进步奖获得者。学院在长期的教学与科研实践中，形成了严谨、求实、开拓、进取的优良校风。学院教学、科研设施齐备，有宽敞明亮的教学大楼、设备先进的电教中心、计算中心、中心实验室、语言实验室和多个专业实验室．学院图书馆藏书丰富、门类齐全，为研究生的教学、科研创造了良好的物资条件。学院的礼堂、军体大操场、游泳池、浴池、生活服务和文化活动等生活、娱乐场所，为全院师生员工提供了良好的生活环境。
管理目标
学院自1973年复建以来，坚持以中央军委的军
事战略决策为指导，努力探索为部队培养高质量人才的路子，形成 了自己的办学特色。在长期的办学实践中形成了“面向部队，求实创新，从严治院，勇于献身”的院训。建院以来，为全军培养2.2多名合格学员，其中许多人
中国人民解放军军事交通学院学生活动 已成长为军队交通运输战线中高级指挥、管理和技术人才，成为我军后勤现代化建设中的一支骨干力量。
学院大力实施人才培养战略，广开人才培训和来源渠道，形成了一支以博士后、博士为龙头，老专家、老教授为后盾、以中青年教师为骨干的师资队伍，显现出学院向新世纪迈进的强劲实力。 学院着眼于部队建设需要，大力加强学科建设，形成了融军交运输装备工程技术、指挥管理为一体的相互配套的学科专业体系。
学院坚持以教学为中心、科研为先导、服务部队为目标，积极开展新技术、新装备、新理论的研究。自1987年以来，近百项科研和教学成果获国家、军队科技进步奖以及军队优秀教学成果奖，多项科研成果参加了全军后勤新装备、新成果展览，受到军委和总部首长的称赞。
办学成果
学院先后获得军队级优秀教学成果13项，其中，一等奖3项、二等奖5项、三等奖5项。《着眼军事斗争准备，锻造打赢人才，创多科性综合院校勤务教学特色》、《坚持“实践育人、榜样育人、环境育人”，提高学员第一任职适应能力》等成果获得军队级优秀教学成果一等奖。学院连续多年在全国大学生英语竞赛、全国大学生数学建模比赛、华北地区物理竞赛、天津市大学生计算机程序设计竞赛中取得优秀成绩。在2008年结束的全国大学生英语竞赛中，学院获得一等奖2个、二等奖5个、三等奖9个。2001年，学院在全军工程技术院校基础理论抽测中，高等数学、计算机知识与技能等成绩名列前茅。在全军院校本科教学工作评价中，学院取得优秀成绩，被授予“教学优秀单位”。
2008年以来，学院获国家科技进步二等奖3项、三等奖4项，国家发明奖2项；军队科技进步一等奖10项，二、三等奖167项。学院现承担国家、军队科研项目180多项。近五年，出版学术专著、译著60多部，在国内外学术刊物发表论文1800多篇，其中在国内外重要学术刊物发表1300多篇，国际学术会议发表60多篇，被SCI、EI、ISTP国际三大检索收录30多篇。
由学院研制的“特重装备铁路装卸站台车”，有效地解决了野战条件下我军主战重型装备的铁路快速卸载问题；“整体自装卸补给车”，整体技术达到国际先进水平，成为解放军一种机动高效的新型集装
化运输车辆，获军队科技进步一等奖；“越野汽车轮
中国人民解放军军事交通学院实习中心 胎中央充放气系统”，有效地提高了越野汽车在岸滩、荒地、积雪、泥泞、沙漠等松软地面的通过性和作战、生存能力，关键技术达到国际领先水平，该技术已在我军装备的特种车辆上得到应用；“机场升降装卸平台”，总体性能达到国际同类装备的先进水平，该技术使我军航空物资装备装卸机械化达到新的水平，获军队科技进步二等奖。
学校发展
思路。军事交通学院在更名后的第一次党代会上，军事交通学院提出了“人才兴院、质量建院、特色办院、科技强院、从严治院，努力实现跨越式发展”的办学思路，确立了五年内“把学院建成在军内外同类院校中自身特色明显、有较大影响的高水平综合院校”的总体奋斗目标。从此，学院建设和发展进入了一个崭新的历史时期，呈现出蓬勃发展的良好势头。
· 品牌
军事交通学院现有后方专业勤务、军事装备学、军队管理学、动力机械及工程、机械电子工程等五个硕士学位授权学科。按照“同类和相近专业合并、相关学科交叉融合”的原则，以后方专业勤务和军事装备学两个主干学科为核心，建成了两大学科群。一是以后方专业勤务为核心的学科群。以军事交通运输为主线和研究对象，主要包括军事运筹学、军事教育训练学、军队管理学
中国人民解放军军事交通学院学生实习 、交通运输规划与管理、交通信息工程及控制、管理科学与工程、道路与铁道工程学等学科。二是以军事装备学为核心的学科群。以军用车辆装备为主线和研究对象，主要包括车辆工程、载运工具运用工程、动力机械及工程、机械电子工程、机械理论及设计等学科。两大学科群，使得学院“后方专业勤务”、“军事装备学”两个学科内涵更加丰富，优势更加突出，军事应用特色更加鲜明。
· 师资
军事交通学院实施了“名师工程”，制定了《关于加强教员队伍建设的意见》，设立了人才培养基金，按照“长计划、短安排、分层次、多渠道”的思路，加快师资队伍建设步伐。狠抓教员在职培训。学院制定了《新教员岗前培训暂行规定》，规范了青年教员岗前培训工作，同时，注重选送优秀中青年教员到国内外重点院校学习深造、访问讲学。学院实施了人才引进的一系列优惠政策，先后引进博士后5名，博士10名，硕士85名。学院制定了《教学工作奖励暂行规定》、《科研奖励管理暂行规定》，对教学成绩显
著和科研成绩突出的教研人员实施重奖。
· 人才
学院按照“立足部队、瞄准前沿、注重素质、强化特色”的原则，坚持“战争怎样打，书就怎样教、课就怎样上、人就怎样培养”的要求，根据素质教育和创新能力培养的需要，以本科教育为基础，积极推进教学改革，不断优化课程体系，加大实践性教学环节，突出学员综合素质的培养，实施指挥、管理、技术复合组训，铁、公、水、空运输合训，形成了“部队一线当兵锻炼、青藏高原代职实习、勤务演习综合锤炼”的实践性教学新体系，摸索了一套符合现代教育规律、具有自身特色的办学育人路子，并取得了一批高水平的教学成果。在开展研究生教育中，学院坚持“厚基础、宽口径、重创新”的培养原则，确立了具有创新意识、创新方法、创新能力的高层次人才培养模式。
重点专业
学院除机关外，下设基础部和军事交通系、汽车指挥系、汽车工程系、装运机械系、外训系、学员旅及汽车训练大队、军交运输研究所，开设16个专业层次。
表格数据暂时无法显示
学生待遇
1、 学生入校后，按《全日制普通高校学生学籍管理办法》管理，享受与国家普通计划生同等的全日制教学和生活条件待遇。
2、 学院对学生实行准军事化统一管理，着军装，无军籍。
3、 学生修业期满考试合格后，颁发军事交通学院本科毕业证书（可能过军校网络查询），优秀者可获学士学位证书，可报考本院硕士研究生，录取后享受军校研究生同等待遇。

『拾』 兰州理工大学理学院的下属系部

应用物理系
兰州理工大学物理系成立于2001年，经过十多年的快速发展，拥有一支学术水平高、有丰富教学经验和科学研究经验、勇于奉献的师资队伍，全系在编教师36人，其中教授10人，副教授7人，中级职称教师17人，助教2人. 教师中获得博士学位16人，获得硕士学位15人，另有2人在职攻读博士学位. 原物理系曾下设应用物理教研室, 凝聚态物理研究所，理论物理研究所，大学物理实验室、应用物理专业实验室。2013年按照学校对学科基层组织的统一规划，原物理系按照教学科研任务目标扩展为三个学科基层组织，即应用物理系，大学物理教学部和物理实验室。其中大学物理教学部主要负责全校工科大学物理教学工作，大学物理实验室主要承担全校工科物理实验和创新实验的教学实践，应用物理系主要负责应用物理专业本科生专业教学，专业物理实验教学实践，以及物理学一级硕士点，物理电子学二级硕士点研究生的招生和培养工作。三个物理相关的基层学科组织协同合作，严格按照培养计划承担本科和研究生相关专业的教学和科研实践工作。在教学方面，秉承加强实践能力培养的办学特色，重视培养学生的创新精神和动手能力.遵从教学大纲和计划要求, 根据人才市场需要灵活调整进人计划和培养计划，加强紧缺人才的引进工作, 建设高素质教师队伍, 提高毕业生求职就业的能力和机会。在老教师带领下，积极钻研课程教学，通过研讨和讲课竞赛等手段，发表教学研究论文和出版教材，促进教学质量提高。另一方面，及时将较新的科研成果通过讲座，课堂扩展融化到教学中，扩充学生的知识面. 鉴于学生发展目标的不同，在课程设置方面充分考虑分层次。一方面为报考研究生的同学设置了物理学的主干课程如《光学》、《数学物理方法》、《热力学和统计物理学》、《量子力学》、《固体物理》等，另一方面考虑本科毕业工作同学的需求，设置了相关重点专业技术课程《信号处理》、《电工学》、《数字电路》、《模拟电路》、《集成电路设计》、《电子技术基础》、《专业物理实验》等。在科研方面，已经形成了稳定的学科方向. 主要研究方向有：纳米结构与低维物理、磁性材料与强关联新型功能材料、凝聚态体系的计算和模拟、非线性物理、量子信息处理、导波光学与光纤通讯技术、固体微结构与光电性能等。 近5年物理系获得国家自然基金项目资助15项、教育部重点项目3项, 甘肃省自然基金等项目共18项、校级红柳重点支持项目2项、获国家专利授权4项。获得甘肃省自然科学奖三等奖和甘肃省科技进步奖三等奖各1项，高校科技进步奖15项、其中一等奖2项、甘肃省教学成果奖2项，发表论文600余篇，其中SCI或EI收录300余篇。在学术交流方面, 物理系近年来有计划地选派骨干教师出国留学和访问，部分青年教师在国内重点大学短期访问学习，同时也积极邀请国内外同行专家来物理系交流和指导科研教学工作。 为加快新入职青年教师快速成长, 物理系实行青年指导教师制度, 由物理系教学效果好, 科研成果显著的老教师对新教师在教学和科研方面进行积极指导, 确保青年教师在教学技能方面快速提高, 在科研方面融入合适的团队, 以便早日成为教学和科研骨干。2013年教风, 学风质量年活动中，物理系全体教职工积极响应学校号召, 通过一系列的教学研讨活动和座谈, 积极探索提高教学质量的新路子。为充分调动广大教工的积极性，细化了学校各项奖励制度。 为充分发挥各层次教工的特长, 挖掘教职工的潜能, 2013年12月理学院将原物理系人员归属和职责重新划分，成立了新的三个基层学科组织，即物理系，大学物理教学部，大学物理实验室。
应用数学系
应用数学系成立于2002年, 其前身为甘肃工业大学基础科学系数学教研室。现有基础数学、应用数学、运筹学与控制论3个硕士点，设有应用数学、运筹学与控制论2个研究所，1个数学建模与工程模拟高性能计算实验室，拥有信息与计算科学1个本科专业。应用数学系共有教师21人，其中教授2人，副教授6人。博士研究生导师1人，硕士研究生导师7人。4人具有博士学位，3人在读博士，所有教师具有硕士学位。其中有1人获霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师三等奖（教学类），甘肃省高校青年教师成才奖，甘肃省优秀教师园丁奖。应用数学系教师承担国家自然科学基金项目3项和省部级基金项目多项，主持甘肃省杰出青年基金1项，学校红柳杰出人才项目1项，学校优秀青年基金项目5项。本系多次获得甘肃省自然科学奖，甘肃省高等学校科技进步奖等诸多荣誉，发表论文260多篇，其中SCI收录论文98篇。主要研究方向有：同调代数、环与模范畴、常微分方程、泛函微分方程、动力系统、非线性分析及其应用、应用微分方程及边值问题、应用偏微分方程以及数学物理方程反问题、金融风险模型、应用随机过程、计算数学等。应用数学系承担全校本科生、硕士研究生和博士研究生的数学类课程的教学任务。教学研究项目“工科数学模型教学研究与实践”获得国家教学成果二等奖和省级一等奖，“工科数学系列课程的改革与实践”获得甘肃省教学成果二等奖，“高等数学课程的优化教学”获得教育厅级奖。“高等数学”已建设成为甘肃省级精品课程。近年来共发表教学研究论文10余篇， 编写出版教材4部。 在连续五届的校青年教师讲课竞赛中，有1人获得一等奖，1人获得三等奖。组织参加历年全国大学生数学建模竞赛并多次获得国家一等奖、二等奖，有1人获得大学生数学建模竞赛全国优秀组织工作者荣誉称号。3人获得兰州理工大学教学优秀奖, 1人获兰州理工大学“学生爱戴的教师”荣誉称号, 1人获兰州理工大学“十大师德标兵”荣誉称号。“数学教学团队”被学校列为重点建设教学团队。
工程力学系
该系成立于2002年，前身是成立于1958年的力学教研室。下设工程力学专业教研室、力学实验中心、工程力学研究所。现有理论与应用力学、工程力学两个本科专业，工程力学、固体力学两个硕士点。
工程力学系现有在职职工共20人，其中教师17人，实验技术人员3人。教师中有省级教学名师1人，校级教学名师2人，教育部基础力学课程教学指导委员会委员1人，中国力学学会理事1人，甘肃省力学学会副理事长1人，理事3人，国家自然科学基金委员会数理力学学部通讯评议专家2人，赴美国访问学者2人，教授5人，副教授（高工）5人，讲师（工程师）9人，助教1人。6人具有博士学位，10人具有硕士学位。有博士研究生导师2人，硕士研究生导师8人。
工程力学系主要承担面向全校本科生的《工程力学》、《理论力学》和《材料力学》等公共基础课以及理论与应用力学专业、工程力学专业本科生的专业课的教学工作。《工程力学》现已建设成为甘肃省省级精品课程。力学实验中心使用面积达2630平方米，仪器设备总值达384万元，开设工程力学实验、力学专业实验，以及为学校教师、研究生科学研究工作提供相关实验服务。
近年来，工程力学系在教学研究和教学改革中取得了较为突出的成果。“工程力学教学改革和实践”获得甘肃省教学成果二等奖，兰州理工大学教学成果一等奖，“工程力学教学团队”为校级重点建设教学团队。共发表教学研究论文40余篇，编写和出版教材5部。在连续三届的校青年教师讲课竞赛中，分别有4人获得一等奖，4人（次）获得二等奖，1人获得三等奖。有5名教师获得中国力学学会颁发的优秀力学教师荣誉证书。
近五年来，工程力学系在结构非线性振动和稳定性、热弹性动力学行为研究、新型材料力学行为研究等方向开展了大量卓有成效的研究工作，1项科研成果获甘肃省自然科学三等奖，2项科研成果获甘肃省高校科技进步奖一等奖，4项科研成果获甘肃省高校科技进步奖三等奖，在国内外重要学术刊物发表学术论文近200余篇，其中属SCI/EI/ISTP索引的90余篇，在国际会议发表和宣读论文30余篇。已完成国家自然科学基金项目1项，现承担国家自然科学基金项目2项，省部级及厅局级科研项目多项。 “工程力学学科团队”为校级重点建设学科团队。
工程力学系在紧跟学科发展前沿的同时，坚持理论联系实际，面向西部经济建设和社会发展的需要，同时坚持走教学、科研、研究生培养、科技开发和服务社会相结合的发展之路。