成果测验

⑴ 学校教师自编课堂成就测验发挥了哪些功能

教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的而自己编制的测验，是为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测量学生的学习状况，而标准化成就测验则用来判断学生与常模相比时所处的水平。教师为了使自己的测验具有较高的信度和效度，在测验前要有周密的计划。教师自编测验的类型主要包括客观题和主观题、选择性反应题和构造性反应题。信度、效度和区分度是有效自编测验的特征，为了使自编测验更科学、更有效，在具体编制时应遵循一些原则。

⑵ 能力测验和成就测验的区别

成就测验（Achievement test）就是我们通常所说的考试。成就测验主要是针对特定领域为检测应试者对有关知识和技能的掌握程度而设计的。
能力测验旨在针对个人工作的潜力进行测评。对能力的测评常常是通过智力测验来完成的，包括韦氏成人智力测验和斯坦福－比奈特智力测验。这一系列的测试常用来预测在一定环境下人是否有能力胜任工作。
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⑶ 旁压测试成果整理及影响试验成果的主要因素

旁压试验最后得到压力与变形的关系曲线(即P-S、P-V曲线)，可从曲线上求出一些和土的性质有关的参数。由于仪器设备、工程地质条件等复杂性，试验曲线存在一些误差，为了克服这些误差，必须要进行校正。

一、数据校正

在绘制P-S曲线之前，需要对试验记录中的各级压力及其相应的测管水位下降值进行校正：

1.压力校正

P=P_m+P_w+P_i (6-11)

式中：P为校正后的压力(kPa)；P_m为压力表读数(kPa)；P_w为静水压力(kPa)；P_i为弹性膜约束力曲线上与测管水位下降值对应的弹性膜约束力(kPa)。

2.测管水位下降值，其校正公式为：

S=S_m-(P_m+P_w)·α (6-12)

式中：S为校正后的测管水位下降值(cm)；S_m为实测测管水位下降值(cm)；α为仪器综合变形校正系数(cm/kPa)；其他符号意义同前。

二、绘制旁压压力P与测管水位下降值S曲线

1.坐标轴的确定

通常采用纵坐标为压力P(kPa)，横坐标为测管水位下降值S(cm)绘制P-S曲线。绘制旁压曲线的比例尺要合适，一般情况下采用以横坐标1cm代表体积变量100cm³或1cm测管水位下降值，纵坐标1cm代表100kPa，或根据具体情况选择比例尺的标准，图幅尺寸要求一般为10×10(cm²)。

2.绘制曲线

先连直线段，再用曲线板连曲线部分。曲线与直线的连接处要圆滑。

另外，有时用P-V曲线代替P-S曲线。设V_m为测管内的体积变量(cm³)，换算公式为：

V_m=S·A (6-13)

式中：A为测管内截面积(cm³)；S为测管水位下降值(cm)。

从S换算到V后，按下式对体积V进行校正：

V=V_m-(P_m+P_w)·α (6-14)

式中：V为校正后的体积(cm³)；V_m为P_m+P_w所对应的体积(cm³)；其他符号意义同前。校正后，即可绘制P-V曲线。

三、曲线特征值的确定和计算

利用旁压试验确定土体的工程地质性质指标，首先要从旁压试验的曲线上几个特征段落上确定其特征值。典型的预钻式旁压曲线有三个变形阶段(见图6-9中P-S(或P-V)曲线)。

图6-9 预钻式旁压曲线及特征值

1.初始阶段及特征值的确定

该区段压力逐渐由零增加到

，曲线下凸，斜率ΔP/ΔV由小变大，在

处趋于直线段。其原理是：开始时，旁压器弹性膜膨胀，不受孔壁土体的阻力，只充填了膜与孔壁之间的空隙，进而将成孔后因应力释放而向孔内膨胀的土体挤压回原来位置。这个阶段的终点压力为

(对应的体积增量为

)。

根据梅纳德理论，曲线中直线段的起点

应相当于测试深度处土的静止侧压力P₀。但是，由于预先钻孔，因孔壁土体受到了扰动等因素的影响，

值一般都大于P₀值。静止侧压力P₀值(以下压力单位均为kPa)可以用计算法或图解法求取。

(1)计算法 按下式计算：

P₀=ξ(γh-μ)+μ (6-15)

式中：ξ为静止土侧压力系数(按土质而定)；一般砂土、粉土取0.5；粘性土取0.6；淤泥取0.7；γ为土的重度(地下水位以下为饱和重度)(kN/m³)；h为测试点深度(m)；μ为测试点的孔隙水压力(kPa)。

正常情况下，它极接近于由地下水位算得的静水压力，即在地下水位以上，μ=0；在地下水位以下时，按下式计算：

μ=γ_w(Z-h_w) (6-16)

符号意义同前。此种方法要预估ξ值。

(2)图解法 由于

值一般都大于P₀值，因此，基于图解法求P₀的基本想法均是往小的方向修正

值。应用较多的方法有：①将旁压曲线直线段延长，与S(υ)轴相交，由交点作P轴平行线与P-S曲线相交，其交点对应的压力即为P₀；②上述作图法受成孔质量的影响，可能产生较大的误差，一般无规律性。现又提出一种新的作图法(图6-10)。

图6-10 交点法求P₀值

(据王长科)

根据P-S曲线特征，开始的曲线段因受土的扰动所致，直线段表示土处于末扰动状态的似弹性段。作曲线段的初始切线与直线段的延长线相交，其交点对应的压力即为P₀值。其物理意义较明了，是扰动土和原状土接触点，表示土的原位水平应力值。该法考虑了成孔扰动的影响，合理简便。经检验，P₀值随深度增加而增大，和理论计算值基本相符合。而又比理论计算更符合实际，不用估算ξ值，完全由旁压曲线即可求得P₀值。只不过该法要求在试验初期采用小等级加荷，以便所测的旁压曲线能准确地反映原状土和孔周扰动土的应力变形特性。

2.似弹性变形阶段及区临塑压力P_f值的确定

指P-S曲线上的近似直线段，压力由

增至P_f，直线段的终点压力称为临塑压力P_f(也称屈服压力或比例极限)，对应的体积增量为V_f该区段内的土层变形，可视为线性变形阶段。各类土预钻旁压曲线的这一直线段，都比较明显。

临塑压力P_f可按下列方法之一确定：

(1)直线段的终点所对应的压力为临塑压力P_f；

(2)可按各级压力下的30 s 到60 s 的测管水位下降值增量 ΔS_60～30(或体积增量ΔV_60～30)，或30 s到120 s的测管水位下降值增量ΔS_120～30(或V_120～30)同压力P的关系曲线辅助分析确定，即P-ΔS_60～30或P-ΔS_60～30，其曲线拐点所对应的压力即为临塑压力P_f。

3.塑性变形发展阶段和水平极限压力P_L值的确定

指孔壁压力大于P_f以后的曲线段。曲线呈上凸形，斜率由大变小，表明土体中的塑性区的范围不断发展和扩大。从理论上讲，当曲线斜率趋于零时，即使压力不再增加，体变也会继续发展，表明土体已完全达到破坏状态，其相应的压力称为极限压力P_L。实测时，由于测管水量限制，常常不出现这种情况，而是用体变增量达到或超过某一界限值时所对应的压力P_L表示。P_L称为名义上的极限压力。极限压力P_L按下列方法之一确定：

(1)手工外推法：凭眼力将曲线用曲线板加以延伸，延伸的曲线应与实测曲线光滑而自然地连接，并呈趋向与S(或V)轴平等的渐近线，其渐近线与P轴的交点即为极限压力P_L。

(2)倒数曲线法：把临塑压力P_f以后的曲线部分各点的测管水位下降值S(或体积V)，取倒数1/S(或1/V)，作P-1/S(或P-1/V)关系曲线(近似直线)，在直线上取1/(2S₀+S_c)或(1/(2V₀+V_c))所对应的压力，即为极限压力P_L。

(3)在工程实践中，常用双倍体积法确定极限压力P_L。

V_L=V_c+2V₀ (6-17)

式中：V_L为P_L所对应的体积增量(cm³)；V_c为旁压器中腔初始体积(cm³)；V₀为弹性膜与孔壁接触时的体积增量，即直线段与V轴交点的值(cm³)。

国内常用测管水位下降值S表示，即：

S_L=S_c+2S₀ (6-18)

式中：S_L为P_L所对应的测管水位下降值(cm)；S_c为与中腔原始体积相当的测管水位下降值(cm)；S₀为直线段与S轴的交点所代表的测管水位下降值(cm)。

V_L或S_L所对应的压力即为P_L。

在试验过程中，由于测管中液体体积的限制，使试验往往满足不了体积增量达到(2V₀+V_c)即相当孔穴原来体积增加一倍的要求。这时，需凭眼力用曲线板将曲线延伸，延伸的曲线与实测曲线，应光滑自然地连接，取S_L(或V_L)所对应的压力作为极限压力P_L。

四、影响旁压测试成果精度的主要因素

旁压试验受多种因素的制约。有资料表明：影响旁压试验成果的主要有钻孔质量、加压方式、旁压仪构造和规格、变形稳定标准及地下水等因素。

1.钻孔质量

由于预钻式旁压测试要预先钻孔，然后在钻孔中做测试，所以成孔质量对保证测试的精度及成果的获取甚为重要，是旁压测试成败的关键。

预钻式钻孔试验要求钻孔垂直、光滑、横截面呈完整的圆形才能运用弹性理论和轴对称问题，来研究有关计算公式，否则应力分布不均匀，影响测试的结果；同时还应特别注意钻孔大小必须与旁压器直径相匹配，钻孔孔壁土体要尽可能少受扰动，只有这样，才能保证测试成果可靠；否则，将使测试结果——旁压曲线无法应用(图6-11)。图中只有一条旁压曲线是正常的，其他曲线，由于成孔质量不合格而反常：缩孔曲线反映钻孔太小或有缩孔现象，旁压器被强行压入钻孔中。旁压曲线前段消失，是因为测试前孔壁已受到挤压，同时孔壁挤压旁压器，只有施加一定压力后，旁压器三腔体积才能恢复到原始状态，所以只有压力增加而无体积增量，求不出P₀值；当孔壁被严重的扰动时，会形成较厚的松动圈，加荷后反映在曲线上有一长段呈弧形的上弯，说明扰动土层被压密，此时因旁压器的膨胀量所限，使试验达不到要求，逐呈现图中的曲线形态；若孔径太大，曲线上形成一长段的S₀，则测管中的水量有相当一部分用来填补旁压器与孔壁之间的孔隙，造成测管中的水量不足，使试验达不到极限压力值。

图6-11 旁压曲线的几何形状

当土质较硬(如硬粘土、中密以上的砂、风化或半风化岩石以及某些砂砾石混合土)或钻孔深度较大(如15m)时，使用人力手钻有困难，可以采用机械钻进。钻进方法可分干法和湿法两种。用干法钻进，要钻进一个回次提一次土，适用于稳定性较好的土层；对稳定性差的土层须用湿法钻进，并用泥浆护孔。

2.加压方式

加压方式主要指加压等级与加压速率两方面。

加压等级的选择和设计，是个重要的技术问题。试验中，加压等级选择不当：如过密，则会延长试验时间；如过稀，则不易在旁压曲线上准确获得P₀及P_f值。

加压等级要根据土质情况而定。土的力学强度越低，加压等级越小：反之，则越大。

考虑旁压曲线首段变化较大的特点。为准确确定P₀值，应在首段加密观测点，即一般土的临塑压力前，压力级差要小一点，压力增量适当减小。这样可明确地确定P₀和P_f值，待超过P_f值时，要适当放大级差，否则将影响工作效率。

3.稳定变形标准的影响

旁压试验的加压稳定变形标准不同，对试验有一定的影响，特别是对水平极限压力的影响较大。1min和5min产生的孔隙水压力是不相同的，土体排水的不同，其效果也不尽相同。国内规范规定了稳定时间为1min、2min为标准。

4.旁压测试临界深度影响

在均质土层中进行旁压测试中，P_f或P_L自地表随埋深加大而明显增加；但到某一深度之后，随埋深加大基本上保持不变、或增加趋势明显减缓。这一深度，称为旁压测试的临界深度。临界深度随砂土密实度的增加而增加，尤其是在砂土中表现明显，一般临界深度为1～3m。在粘性土中还未发现，应继续研究。

产生临界深度的原因是旁压时有垂向变形，在临界深度以内垂向变形明显。在临界深度以下，因上覆土压力加大，限制了旁压的垂向变形，基本上只有径向变形。

应该指出，地下水位的变化和旁压仪构造和规格的不同，也会影响测试成果的精度。水位的波动影响到压缩模量的变化。所以，对这样的地区进行旁压试验时就要考虑到地下水位的影响。

⑷ 标准化成就测验的优越性指那些方面

1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.

2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性.

3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.

⑸ 水准测量外业成果的检核可分为哪些

分数不一样，判断标准不同，每人可能有差别，剧情不一。

⑹ 标准化成就测验的三个特点是什么

1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.
2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性.
3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.

⑺ 教育心理学 下面关于成就测验的描述哪一项是不正确的

教育学心理学考试历年试题—中等学校部分 三、简答题：每小题 6 分，共 30 分 1 、第二次世界大战后的教育制度的发展趋势。
2 、教育对经济制度的影响。 3 、良好的师生关系的表现。 4 、教学的一般任务。 5 、德育认知模式中道德两难问题的教育

⑻ 　旁压测试法成果应用

如前所述，旁压测试实质上是一种横向载荷试验。旁压测试与载荷测试在加压方式、变形观测、成果整理及曲线形状等方面都有类似之处，甚至相同之处；其用途也基本相同。但旁压测试设备重量轻，测试时间短，并可在地基土的不同深度上（特别是地下水位以下的土层）进行测试，因而其应用比载荷测试更广泛。

1.确定地基容许承载力

（1）临塑压力法：大量的测试资料表明，用旁压测试的临塑压力P_f减去土层的静止侧压力P₀，所确定的承载力与载荷测试得到的基本承载力基本一致。国内在应用旁压测试确定地基承载力时，一般采用下式：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

（2）极限压力法：对于红粘土、淤泥等，其旁压曲线经过临塑压力后急剧拐弯，破坏时的极限压力与临塑压力之比值（P_L/P_f）小于1.7。为安全起见，采用极限压力法为宜：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中，F为安全系数，一般取2—3。

以上P₀、P_f、P_L及f_k的单位均为kPa。

2.确定单桩轴向容许承载力

工程中常以基础侧边的摩阻力和横向抗力是否能有效地发挥来区分浅基础和深基础。对浅基础，在设计中忽略侧边阻抗的作用；对深基础则不然。桩基础是最常用的深基础，其承载力由桩周侧的摩阻力和桩端承载力两部分提供。由于这种共同作用的性质比较复杂，目前在工程计算中常把这两种作用分开来考虑，然后叠加求总的承载力。

考虑到旁压孔周围土体受到的作用是以剪切为主，与桩的作用机理比较相近，因此，分析和建立桩的承载力和旁压试验结果之间的相关关系是可能的。目前，国内、外都在进行这方面的努力，并已取得了某些成绩。

Baguelin等于1978年提出，可用下式估算桩的容许承载力（承载力标准值）。

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：［q_d］——桩端容许承载力（kPa）;

［q_f］——桩侧容许摩阻力（kPa）；

利用旁压试验结果求桩基承载力的方法，还有很多，不再一一介绍。

3.确定地基土层旁压模量

地基土层旁压模量是反映土层中应力和体积变形（可表达为应变的形式）之间关系的一个重要指标，代表地基土水平方向的变形性质。

根据Ménard的理论，在P-V曲线的V_0m-V_f近似直线段，土体基本上可视为线弹性介质，按Lamé的柱状孔穴膨胀理论，孔壁受力△P作用后，径向位移△r和压力△P的关系为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中，G为剪切模量。

旁压试验实测孔穴体积的变化所引起的径向位移变化为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中，L为旁压器测试腔长度，见图5—26。

将（5—37）式代入（5—36）式可得：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

图5—26求旁压模量原理图（图中代号意义见正文）

在（5—38）式中，可取r为P-V曲线上近似直线段中点所对应的旁压孔穴半径r_m。这时，相应的孔穴体积为V，则：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：V_c——旁压器中腔初始体积（cm³）;

V_m——近似直线段中点对应的体积增量（cm³）。

按弹性理论，剪切模量G与弹性模量E之间的关系式为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

并将旁压测试中的E用E_m来表示，将（5—38）式和（5—39）式代入式（5—40），则（5—40）式变为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：E_m——旁压模量（kPa）；

μ——土的泊松比，见表5-3；

曲线上直线段斜率（kPa/cm³）；]]

表5—3土的泊松比μ值（侧膨胀系数）

国内习惯采用测管水位下降值，即将体积值除以测管横截面积，则（5—41）式可改写为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：S_c——与测试腔原始体积相当的测管水位下降值，PY型旁压仪为32.1cm;

S₀,S_f——P-S曲线上直线段两端点所对应的测管水位下降值（cm）；

曲线上直线段斜率（kPa/cm）。]]

在求旁压模量的方法中，存在着不同意见。作者根据图5—26推导Em的原理中，认为Em既然是P-S曲线直线段斜率的函数，就不应包括非直线段起始曲线段部分中的参数V₀（或S₀）。V₀是填充孔壁与旁压器壁之间的孔隙和土扰动部分的再压缩引起的结果，而不能计入原状土弹性变形（直线段）内，故应从V_f中减去V₀，而变为（5—42）式。Ménard（1975）和《PY型预钻式旁压试验规程》（JGJ69-90）等均采用（5—43）式。

土体原位测试机理、方法及其工程应用

在硬土或成孔规则的钻孔中测试，按（5—43）和（5—42）式计算出的E_m值相差较小；否则较大，不容忽视。

根据（5—40）式，很易推出旁压剪切模量G_M。

或

用G_M或E_m推求E₀、E_s的经验式，都处于探索之中，其精度有待检验。其中，Ménard的土的结构系数法有一定代表性（表5—5）。

4.确定土的变形模量

变形模量是计算地基变形的重要参数，表示在无侧限条件下受压时，土所受的压应力与相应压缩应变之比。变形模量与室内试验求得的压缩模量之间的关系如下式所示。

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：E₀——土的变形模量；

E_s——土的压缩模量；

μ——土的泊松比。

用原位测试确定变形模量的方法主要有载荷测试，其计算公式可参见（4—7）式，确定旁压模量用（5—42）式。从两公式可看出，不论是用载荷测试所求出的土的变形模量，还是用旁压测试求出的土的旁压模量都是所测曲线直线段斜率的函数。人们很自然地会联想到，这个旁压模量是否就是土的变形模量。法国的Ménard在1960年前后按这个思路进行了不少工作，但结果使他很不满意。这样计算出的地基沉降远比实测值为大。

为什么旁压模量不同于变形模量，为什么在一般情况下旁压模量远比变形模量值为小，下面讨论和分析这个问题。

首先，载荷测试在土体中产生压缩作用，不产生拉应力；旁压测试则可能在土体中产生拉应力，使土体中出现径向裂缝。实际上，旁压模量是综合反映了土层拉伸和压缩的不同性能；而变形模量只反映了土的压缩性质。再者，旁压是侧向加荷，E_m反映的是土层水平方向的力学性质；而载荷试验是竖向加荷，E₀反映的是土层垂直方向的力学性质。在一般工程地质条件下，二者差别不大，水平方向的旁压模量和垂直方向的旁压模量之差值，一般小于5%。但当土层在两个方向上的力学性质差别较大时，就不是这样了。最后，土的扰动也是一个很主要的因素。预先成孔的旁压测试，在同样的压力下，其土的变形量远比载荷测试大，因此E_m＜E₀。

Ménard提出.用土的结构系数α将旁压模量和变形模量联系起来。

土体原位测试机理、方法及其工程应用

他根据大量对比试验资料认为，式中α值在0.25—1之间。它是土的类型和E_m/P_L比值的函数，如表5—4。

表5-4土的结构系数α常见值

我国工程界在利用载荷测试求得的变形模量估算基础沉降量方面已经有了一套比较成熟的、公认的方法和理论，并且与各部门制定的规程精神一致。但用旁压测试求得的旁压模量估算基础沉降量的经验却不足，还未被规范所采纳。因此，分析和建立变形模量和旁压模量之间的关系，是利用旁压测试结果来计算沉降问题的重要一环，下面介绍几种方法。

（1）旁压系数法求变形模量。1960年，我国黄熙龄等人通过旁压测试与载荷测试的对比和理论分析，提出变形模量与旁压曲线直线段的斜率△P/△S有如下关系：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：E₀——变形模量；

r——计算压力下的孔壁半径；

m——旁压系数。

表5—5常见土的旁压模量和极限压力值

将由载荷测试得到的E₀值代入（5—48）式，则：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中符号意义同前。

旁压系数m值与仪器规格、土类等有关。如粘性土中的m值为44，黄土为31等。

（2）原苏联规程法：该规程所采用的方法实质上也属于旁压系数法的范畴。它认为变形模量E₀和旁压试验结果△P/△r有下述关系：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：r₀——旁压孔的起始半径（cm）;

k——系数；

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中，r_f为旁压曲线上的临塑压力时的旁压孔的半径（cm）。

通常K值应与载荷测试对比后确定。对于次重要的建筑物，如没有对比试验资料时，可采用下表的数值。

表5—6中的k值适用于慢法测试。当采用快法试验时，应加以修正系数。修正系数可由快、慢法的对比测试确定。

表5—6k值

注：对于残积粘性土，k值应减少20%。

5.浅基础的沉降计算

根据对旁压模量计算公式的推导，可以清楚地理解旁压模量和变形模量之间的区别与联系。下面将介绍如何用旁压模量计算基础沉降量的问题，它是发挥旁压技术优越性的重要方面。

Ménard的两区沉降计算法

图5-27两个变形区

Ménard将基础下的土体按其变形状态分成Ⅰ、Ⅱ两个区（图5—27）。Ⅰ区为紧靠基底的半球（此球半径为基础宽度的一半），其变形由应力球形张量控制。该区变形所产生的沉降量S₁主要为土的体积压缩，可采用变形模量E₀按弹性理论的方法进行计算。Ⅱ区为半球以外的区域，变形机理和旁压器周围土体中的情况类似。该区的沉降量s₂主要由应力偏张量所引起，应采用旁压模量（或剪切模量）进行计算。

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：S₁——Ⅰ区沉降量（cm）;

P——基底压力（kPa）;

R——基础半径或半宽（cm）;

E₀——变形模量，可按（5—47）式换成E_m（kPa）；

μ——土的泊松比。

式（5—51）适用于圆形基础。当基础为方形或矩形时，尚应乘以大于1的形状系数λ1（见表5—7）。

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中：s₂—Ⅱ区沉降量（cm）;

R₀——基础的参考半宽＝30cm,

a——土的结构系数，由表5—4决定；

其它符号意义同前。

式（5—52）适用于圆形基础。当基础为方形和矩形时，式右端尚应乘以大于1的形状系数λ_Ⅱ（见表5—7）。

表5—7形状系数A值

总沉降S的公式为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中符号意义同前。

式（5—53）适用于基础埋深h与基础宽度B的比值大于1的情况。当h/B＜1时，应将计算的沉降值S再乘以增大系数β（β＝1.2-0.2h/B）。

式（5—53）适用于均质土层地基。如为不均质土层，应采取下列适用于不同情况的修正方法。

（1）等代旁压模量法：当各分层土的极限压力P_L值的差异小于30%时，可用等代模量E_A和E_B分别代替（5—53）式右端第一项和第二项中的E₀和E_m。E_A和E_B的求法如下（图5—28）。

图5—28分层土的等代模量

Ménard将基底以下的地基土分成以基础半宽为厚度单位的若干层次。体变区Ⅰ所引起的沉降S₁只涉及基底半宽深度范围内的土层，等代旁压模量E_A就等于所划分的第一层土的旁压模量E₁。畸变区Ⅱ引起的沉降s₂影响的深度范围较大，其等代旁压模量取深度为0—16B（B为基础半宽）的各旁压模量的综合值，即：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中，E_3-5的下角标“3—5”系指该模量为深度3B—5B之间各E_m的综合等代值（余同），可按下式求得：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

同理，可计算E_6-8和E_9-16。

当E_9-16未量测，但土层与E_6-8者相近时：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

当E_6-8也未量测时：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

则用等代旁压模量计算基础沉降量的公式为：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

式中符号意义同前。

例：某桥墩基础尺寸为长4m，宽2m，埋深2m，受中心荷载7500kN作用，旁压测试结果如图5—29。地基为正常固结粘土。用Ménard两区法模式计算基础的沉降值。

解：首先将地基分为5层（从基础底面开始）。根据（5—55）式有：

土体原位测试机理、方法及其工程应用

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图5—29基础立面和旁压测试资料

同理，E_6-8=24316kPa

E_9-16=41109kPa

故按式（5—54）有：

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根据（5—53）式，其中λ_Ⅰ=1.2，λ_Ⅱ＝1.53，查表5—4可得α＝0.67，并设μ＝0.333，则：

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（2）地基中存在软土层时，分以下两种情况：

①当基底支撑在厚度小于基础一半宽度的软土层上，而下层为硬土层时，仅需计算第一层的沉降，下面的硬土层的沉降可略去不计。

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式中：S——基础沉降量（cm）;

Z₀——软土层厚度（从基础底面算起）（cm）；

α（Z）——Z深度处土的结构系数；

σ（Z）——Z深度处附加应力（kPa）;

E_m（Z）——Z深度处的旁压模量（kPa）。

②当软土层夹在两个硬土层之间时，此时软土层的沉降值仍可按（5-59）式计算；但积分的上、下限应改为上层硬土的底面到软土层的底面。若软土层的σ（Z）用其平均附加应力

表示时，则软土层比相同厚度的硬土层所增加的沉降量△S为：

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式中：Z₀——软土层厚度（cm）;

E_m，α——为软土层旁压模量和土的结构系数；

E′_m和α′——为硬土层的相应值，E_m和σ_m单位均为kPa。

然后，将软土层当作硬土层（令E_m=E′_m），按式（5—53）求沉降量。则总沉降量S_s为：

S_s=S+△S

6.用旁压曲线模拟载荷曲线

目前，国内、外地基的沉降计算常采用分层总和法，而变形模量（或压缩模量）是计算中的必要指标。因此，从旁压曲线P-V推求载荷曲线P-S，无论从校核地基土的承载力，还是从确定地基土的沉降量考虑，都具有较大的工程实用意义。下面介绍在均质地基中的推求方法，即相关曲线法。

经对比，旁压测试的P-V曲线和载荷测试的P-S曲线的形状很类似（图5—30）。如以旁压曲线直线段的起点算起，则两者都可分成类弹性区、塑性发展区和塑性区三个变形阶段。有人根据这个思路得出了以下结果。

图5—30P-V曲线与P-S曲线相似性

（a）旁压P-V曲线；（b）荷载P-S曲线

如两者都以切线模量表达压力P与变形（V或S）的关系，则对旁压曲线有：

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对载荷P-S曲线则有：

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式中：P——施加于载荷板或旁压孔壁的压力；

K_m=2（1＋μ）（V_c+V_m），意义同（5—41）式；

V_c——为旁压器测试腔（中腔）体积；

V_m——测试腔（中腔）体积增量；

K_s＝ω（1－μ²）B，意义同（4—7）式。

根据（5—47）式，E_m＝αE₀，则有

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将K_s和K_m值代入上式后，且考虑到d（V_c＋△V）=dV，消去dP后可得

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式中：

将（5—65）式积分，得：

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式中，V=V_c＋△V,V₀=V_c＋△V_0m。

则可据旁压曲线上相应的△V、△V_0m和P求得载荷曲线P-S。

从以上推导中可以看出，系数K_s和K_m的原意是直线段的模量和斜率的相关系数，而在推导中将其应用于整个曲线，难免会引起误差；但仍不失为一种新的尝试，有待进一步验证。为便于应用上述方法，现举例如下。

例：在西北某地黄土地基中进行载荷和旁压对比试验。地基土为均质，μ＝0.3。圆形载荷板面积为1000cm²（直径B=35.68cm），旁压仪为PY型（测试腔初始体积V_c=565.49cm³），观察时间为1、3、10min。试验结果见下表。试按相关曲线法，利用旁压测试结果求得载荷P-S曲线，并用表5—8第⑥项实测值校核。

解：由旁压试验资料绘出校正后的P-V旁压曲线，由曲线可得到：

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（1）将旁压曲线起点移至（P_0m,V_0m）处；

（2）按（5-65）式计算η值：取α＝0.4，ω＝0.79，可得：

η＝3.95cm

（3）将旁压试验的P、△V变换成移轴后的换算值，即上表的③、④两项。

（4）按（5—66）式计算沉降值S:

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所得数值列于上表第⑤项。最大误差为24%。

在实际基础荷载作用下，当地基土为分层土时，情况要复杂得多。

表5—8PMT模拟PLT计算实例表

⑼ 安置性测验、形成性测验、指代性测验、总结性测验分别指什么怎样定义的、区别是什么

测验的类型
从测验目的上考虑，可以分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。从测验内容上考虑，可以分成成就测验和学能测验。从规范程度上区分，可以分成标准化测验和教师自编测验。从结果解释所参照的标准区分，又可以分成常模参照性测验和标准参照性测验。
(一)安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验
安置性测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的范围比较窄，难度也比较低。
形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。
诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因。诊断性测验的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。
总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。现行小学学科测验多采用闭卷形式，有时候也要求学生完成实践性课题。
(二)标准化测验和教师自编测验
标准化测验在试题编制、施测和评分过程中有着严格的规范。标准化测验是由测验专家和教师共同编制的，试题质量较有保障。最典型的标准化测验是智力测验，如“比奈智力量表”。
教师自编测验是教师自己编制的测验，是在教学过程中针对教学实际引用现代测验原理编制的。教师自编测验针对性、灵活性强，能反映实际教学中遇到的特殊问题。
(三)成就测验和学能测验
成就测验是对学生学业成绩的检查，常结合具体学科而设。学校平时的课堂测验，期中、期末考试等，都是成就测验。
学能测验，又称学能倾向测验，它考察学生在课程学习中所获得的能力，与学业成就有较大关系。学能测验不局限于某门课程，关心各门课程都需要具有一般能力，主要包括文字推理测验和数字推理能力测验。学能测验一般在小学毕业前进行，能在一定程度上预测学生的发展潜力。
学能测验与成就测验的区别在于，成就测验针对具体的教学内容而定，着重考察知识的掌握情况；而学能测验的测验内容比较宽泛，侧重于能力考察。
(四)常模参照性测验和标准参照性测验
常模参照性测验是按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验，如高考。常模参照性测验要在所定教学内容中，选出一些能区分出学生水平的题目，它不一定要面面俱到，但应该能拉开分数距离。题目难度以中等为宜，特别难和特别简单的题目要少一些。
标准参照性测验是考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试，如驾驶执照考试。这种测验只关注考生是否达到了应该达到了应该达到的水平，而不去管别的考生怎么样。确定“合格”或“掌握”的标准是标准参照性测验能否取得成功的关键。标准参照测验往往是针对某几个特殊的知识点而设计，题目覆盖面广，并尽可能把所学的重要知识都反映出来。标准参照性测验不去刻意拉开学生间的距离，题目该难就难，该易就易，完全随知识点的要求而定。
常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学间的比较，后者关心有没有达到预定的学习目标。常模参照性测验适用于选拔性考试和总结性评定；而标准参照性测验适用于诊断和发现学生的不足，从而为改进教学提供反馈信息

⑽ 怎样使测试工作取得突破性的成果（请大家给点建议）

您好我来解答您的问题1.你的理念和宏愿上讲出了产品质量第一位是首当其冲的，版也是理所当然权要为核心的问题点。这点必须要做到很好。2.从我了解的贵公司的测试人员的不完整性及技术方面的缺陷是必须要解决的问题，对于这样的问题，不知贵公司是否有可行的培训研究计划。3.选择合适的软件测试也是要解决的问题，不能识别只能说明你没找到合适的，而不是没有。4.本人不是从事软件测试的，但是研发产品和测试产品都是家常便饭，良好的工作态度是能把事情做好的首要素质。所以每天都要保持微笑。给自己一个好的心情喔！回答完毕。请给分。