阶段性成果管理

❶ 阶段性课题小结怎么写

一． 思想方面：
本人始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。如：上下班的作息制度、学习制度、零星假制度、办公室制度及其他各项政治活动等。
当前教育教学的形势相当迫人，何况我们这种年龄段的老师教育教学观念比较陈旧，要适应新课程的改革要求，只有自己自觉加强学习十六大文件和新课程的标准。努力学习、改变观念、提高意识、不断充实新的教学理念。所以本人积极参加学校举行的各种形式的教研活动，做到认真笔记，同时及时记录自己的点滴体会，做到虚心象他人学习，拜他人为师，取人之专，给自己的不足充电，做到教到老学到老。
本学期，我克服了难以想象的困难，我丈夫因患严重的腰间盘突出，医生要求动手术，于是我托人在10月26日星期日去住院。10月30日动手术这天我也不在他身边，在亲情和工作面前我选择了后项，因当时我刚新接班，又在代王霞老师的婚假课。如果我一请假要直接影响到两个班的数学课。丈夫住院的10多天里，我只能起早摸黑，每天4点起床，晚上10点后睡觉，没有请一天假。出院以后，医生一再嘱咐丈夫要卧床静养，我白天只能请人照顾他，仍然坚守教学岗位。丈夫也非常理解和支持我的工作。本学期只有我自己看病请了一个半小时假，这事情给高校长知道后，他多次跟我说：“郭老师我们学校对不起你。”我激动的热泪盈眶，感觉到领导对我的关心和支持。
工作中，我顾全大局，服从分配。本学期请假老师特别多，本人主动乐意帮助学校解决代课问题，一学期共代课40余节数学课。受到教导处领导的好评。
本学期刚接手四（1）班的教学，任副班主任。该班前面由于种种原因代课多，对学生的学习习惯与学习态度有直接的影响。沈华同学老是逃学，于是我接班后我就下决心用自己的工作热情、用关心爱护、用责任心去感化他们。首先，通过各种方式去了解每一位学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待每一位特别生，以鼓励为主，不“狂轰乱炸”的批评，对每位学困生连续几个晚上与家长面对面的交流，商讨如何帮助他们改变学习态度，想方设法激励他们努力学习，不懂大胆提问，力争进步。凭自己的工作经验，主动积极配合班主任如何加强管理搞好班集体工作，给了一定的建议，半个学期过去了，班级情况明显的改善了。
本人习惯于每天抓住师生午餐午修时间，与学生沟通情感，从中彼此增进更多的了解，利用这时间又能及时给学困生辅导，弥补当天学习中的不足。这样大半学期下来，学生自然的和我亲近了，喜欢我了。工作中我任劳任怨，勤勤恳恳，默默无闻，从不计较个人得失，如暑假里没有电扇的情况下帮助学校整理图书5天，身上到处是蚊虫叮咬，直到中暑为止。又如办公室清洁工作，每天主动清扫、整理，保持整洁，还时常提醒年轻老师竞争创文明整洁的最佳办公室。所以我们办公室团结、协助的气氛很浓，办公室的检查受到领导的好评。

二． 工作方面：
本人在工作中，始终严格要求自己，讲究实事求是的工作作风，认真负责的工作态度，认真钻研教材。做到平时超周备课。课前做好充分准备，决不上无备课之课。经常利用多媒体教学进行上课，教导处在检查备课及作业的抽查中都有很好的评价。
虽然是副班主任，但我也不放过对学生的思想教育，特别是特别生。如朱鹤立同学品行与学习习惯和学习态度极差，上课会自己离开座位或教室，直接影响全班学习，老师们基本都知道他，为帮他改变习惯，我搅尽脑汁用自己的爱去教育他，引导他。因他是单亲家庭，在他的生日那天我买了2支铅笔、2支圆珠笔、4本本子、1副三角尺等学习用品当着同学的面送给他，鼓励他，让他看到成绩勇敢面对自己的缺点，积极努力改正。在一次交谈中他很天真的不假思索的说：“郭老师，我喜欢你。我一定会好好改正缺点的，请你相信我。”我从中感受了学生爱其师才会信其道的道理。朱鹤立同学果真现在进步了。现在上课从来没有离开过座位，还积极动脑举手发言，对思维题有了兴趣。数学作业从原来强迫做转变到了能自觉喜欢做了。如有时犯了错误。我理解原谅他，再鼓励他勇敢改正缺点才是好队员等方法激励他，督使他进步。看到学生的进步，做老师的甭提多开心了。
对于学困生象施敏杰、陈娟、王刚等同学因基础差，思维能力欠缺。家长又缺少学习上的指导。我就抓住一切可利用的时间不厌其烦给他们辅导、补课，做到当天的作业当天完成。凭我自己教育学困生的经验，用爱心、诚心去关怀他们，只要有一丝希望我都以鼓励为主，及时表扬，督使他们树立学习的信心，力尽全力争上游。对学有余力的学生如徐安锋、陈一新等同学能力的培养，让他们大胆积极的自己去探索数学知识的海洋，让他们先开始，鼓励他们成绩是靠自己努力和汗水获得的，从中知道知识是无边无顶峰的。
在教学过程中，我要求学生书写格式端正，保持本面整洁，对作业的批改，我作到批改订正不过夜，在校作业的抽查中，我得到了教导处的好评。
本学期虽然图书室没有正式开放，但是教师阅读资料做到老师什
么时候需要什么资料我都热情的帮他们找，并认真登记借还记录。每到月底把各类报纸按日整理好送到总务处。
三． 成果方面：
在本学期的期中自主自测中，经过自己的努力，该班的合格率与上学期期终有明显提高，在卡通杯数学基础知识竞赛中获得四年级组第一名。

总之，本人在工作中所获得的成绩应归功于学校领导的正确引导，但与先进同行相比，还是做得不够的，我会尽自己最大的努力不断学习，不断更新新的教学理念，认真工作，在今后的教学工作中发挥余热。

❷ 课题 重要的阶段性研究成果形式有哪些

课题研究阶段性总结的撰写
课题研究的阶段性总结是对过去一段科研工作进行全面、系统的回顾与检查。
这类总结主要包括标题、正文与落款三部分。 标题应与内容相符合，一般采取与阶段计划标题相对应形式表述或用主标题加副标题的形式，以便明确或突出总结的内容。
正文通常包括概述、基本做法与结果、结论与讨论三部分。前言性的概述说明研究的基本情况和全文的基本观点之后，即应陈述研究的内容和具体做法，说明结果，分析成绩、经验和存在的问题，最后进行必要的讨论，并提出今后的打算。
具体来说，应包括两方面内容： 1、阶段性研究工作回顾
即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内开展的主要研究工作进行总结。这是课题结题时撰写课题研究工作报告的重要依据。
具体地讲，应围绕本阶段课题研究工作重点，从以下三个方面进行：①学校层面开展了哪些活动（如：开展的培训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪些组织管理措施？在教师层面，课题研究进展情况如何？②阶段性既定目标是否达
2
成？取得了哪些成果、收到了什么成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究存在哪些不足之处？研究过程中遇到了什么问题或困惑？对今后的课题研究有何启示？
2、阶段性研究成果梳理
即对照本阶段课题研究推进计划（进度计划），对本阶段（学年或学期）内取得的主要研究成果进行提炼。这是课题结题时撰写课题研究成果报告的重要依据。
具体地讲，可围绕本阶段课题研究工作重点，从以下两个方面着手：①显性的课题研究成果，包括两类：一是事实类成果，如有效经验（做法）总结、专题研究论文、典型课例（案例）、优秀教育故事或教育随笔；二是数据类成果，如个体或群体的因变量测查材料（问卷统计、成绩分析）；②隐性的课题研究成效，包括：学生的各方面的成长状况、教师的专业发展状况、学校的内涵发展状况、产生的社会效应，等等。
成果的梳理并非简单的成果罗列。对于课题研究而言，上述成果只能视为原始性成果。因此，对于课题负责人而言，还应做好两项工作：一是对上述原始性成果进行分类整理，并去粗取精，剔除无效成果或者无关成果；二是准确把握课题研究的变量因素，对上述原始性成果进行逻辑分类和提炼，然后以事实和数据为本，对整个课题的阶段性研究成果

3
与成效进行必要的整合和提升，从中抽取出科学性、规律性精华，使课题研究成果基于原始性成果，又高于原始性经验。

落款。总结的作者署名写在标题的正下方，总结的日期注明在正文末的右下方。
（由导言与主体两部分构成。导言是根据什么，为了什么目的，对什么问题或情况，作如下总结。正文写做法、成绩和缺点、经验与教训、问题与建议等。）

❸ 如何处理好长期任务同阶段性成果之间的关系

但同时我们也应该清醒地看到，一些地区、单位或部门在开展创先争优活动过程中，偏重于阶段性集中活动，弱化了党的建设的经常性工作，究其原因就是没有处理好经常性工作和阶段性集中活动关系，缺乏或不重视理论层面上的正确指导。因此，能否充分搞懂弄清经常性工作和阶段性集中活动，切实处理好二者的关系，对于有效推动创先争优活动深入开展显得至关重要。 首先，要弄清楚经常性工作和开展的活动的概念、内涵和基本要求与目标任务。经常性工作贯穿党的全部奋斗历程，高度重视并坚持不懈地做好经常性工作，是党的建设的一条基本经验。创先争优活动只有立足于做好经常工作，紧紧抓住经常性这个根本，才能全面推动基层党组织和广大党员立足本职发挥应有的作用。经常性工作体现在一个地区、单位和部门，就是指做好经常性的思想工作和经常性管理工作。创先争优活动是党中央立足于新形势新任务的要求，旨在以改革创新精神在党内开展的一项加强和改进党的基层组织建设的主题活动。胡锦涛同志强调：“要把开展创先争优活动作为加强党的基层组织建设的重要手段”。所以要以科学辩证的观点去分析看待二者的关系：加强党的建设，经常性工作是基本要求和根本前提，是纵览全局的抓手；阶段性集中活动是经常性工作的一种创新和补充，是促进经常性工作的一种手段。在党的建设的历史上二者始终相辅相成、共同发展，如果只是在形式上高度重视活动的开展，忽视或弱化党的经常性工作，必将给党的建设带来无法弥补的严重后果，影响党的建设和社会各项事业的健康发展。 因此，在实践中应把握两个基本原则，科学对待二者的关系： 要本着缺什么补什么的原则，在创先争优活动中扎实做好经常性基础性工作。 不论是在创先争优活动中，还是在阶段性集中活动中，必须像邓小平同志指出的那样：“重要的是做好经常工作”，“我们要把主要精力放到经常工作方面”，“没有一样事情不是一点一滴的成绩积累起来的”。这就要求各级党组织在活动中，采取缺什么补什么的原则，以经常性工作为重中之重，固本培元，把经常性基础工作做好做扎实。一是要在“规范性”上下功夫。规范性，就是要把本单位的各个方面用正式的规章统一起来，作为每个党员、干部所遵守的准则。实践活动中，党的建设要上层次、上台阶，必须把抓基层打基础摆在更加突出的位置，就必须围绕规范性建设夯实基础，要把制度放在高于一切的位置，用制度来确保各种管理教育经常化和有效性。二是要在结合上下功夫。经常性思想工作和经常性管理工作，一个侧重于思想引导，一个侧重于行为规范，但二者的工作对象都是人，有着密不可分的内在联系。在每个阶段性集中活动中只有把二者紧密结合起来，精心设计活动内容，周密组织实施，才能确保活动收到实效。三是要在深入细致上下功夫。可以说，深入细致是党的经常性工作内在规律的客观要求，但有些单位和领导干部在开展活动中工作不够严谨细致，简单粗放，搞活动、做工作不沉入基层，不做细致的调查研究，官僚主义、形式主义严重，喜用会议、文电、讲话来布置和领导工作；有的蜻蜓点水，水过地皮湿，善用大呼大嗡的办法处理问题，使经常性工作变得不经常。因此，在开展阶段性集中活动中，必须转变作风，下气力做好经常的、大量的、艰苦细致的工作。 本着循序渐进的原则，真正把活动高效地融入经常性工作之中。 针对经常性工作存在的薄弱环节和突出问题，采取循序渐进的原则，有目的地开展专项集中活动，切实把阶段性集中活动高效地融入经常性工作之中。一是要在设计活动的方式上高度体现融合性。任何一种活动方式都是为活动内容服务的，是一项活动的内在要求。这就要求在创先争优活动中，在设计的活动方式上真正体现党的建设经常性工作的基本要求，贴近实际，把活动方式和经常性工作有机地结合起来，而不能游离于经常性工作之外。二是在活动的内容上注重点滴性。目前党的建设、干部队伍建设、党员队伍建设、党风廉政建设都不同程度地存在许多问题，冰冻三尺非一日之寒，我们不能渴望一两次阶段性集中活动就能把所有的问题都解决好。这就要求在具体工作中，注重调查研究，实事求是、清醒地正视党建工作存在的问题，抓住经常性工作中的薄弱环节设计、开展活动，什么问题突出就先解决什么，一个一个地去解决。三是在活动的进程上把握渐进性。通过创先争优活动有效地去解决经常性基础工作中存在的问题，还要注意把握活动的进程和力度，不能有浮躁思想和情绪，否则就会出现“大跃进”现象。要坚守科学的态度，理智的思维，循序渐进，务求实效。开展创先争优活动要有一定力度，但不能超过基层党组织和党员的接受程度，尽量做到每个阶段的重点工作和重要活动安排大致均衡、科学合理。 其次，在理解和把握了上述原则的基础上，我们不难看出，经常性工作和阶段性集中活动关系中又包含了诸多重要性关系，在实践中，应特别注意以下几个方面： 一、处理好“必要形式”与“重形式、走过场”之间的关系。开展创先争优阶段性集中活动要注意形式和经常性工作内容的结合，已确定的好的工作和活动内容要通过必要的形式来衬托和体现。在这方面，各地已经总结和探索出了许多好的经验和做法，但必须警惕形式主义，时刻克服盲目性，坚持不唯书不唯上，要以科学的态度、发展的理念对待活动的开展。要认真吃透上级的精神，客观梳理自身的问题和不足。要把上级的各种会议、活动的要求以及外地的经验做法领会好，不能死搬硬套。只注重形式、注重上级的要求、注重舆论的氛围，而忽视把上级的精神与本地区、本单位的具体实际相结合，忽视群众的意愿，忽视基层的苦衷，忽视基础工作内容，忽视实际需求，盲目、被动地设计活动方式，活动内容、要求重复迭起，造成阶段性集中活动频繁，基层应接不暇，敷衍了事，最终只能是走过场。所以必须反对任何形式的表面文章和假、大、空现象。 二、处理好短期效果与长效机制之间的关系。创先争优是一项系统工程、长期任务，经常性工作和阶段性集中活动确实需要达到阶段性的效果，取得实实在在的工作成效，但同时更需要探索建立创先争优的长效机制，使之成为各级党组织和广大党员干部的自身追求和实际行动。如果只重视当前或近期效果，忽视长远的建设和成效，就是没有真正把经常性工作和阶段性集中活动有机地结合起来，就会犯功利主义的错误，出现“只要一时政绩、损害长远利益”的现象。因此，在处理经常性工作和阶段性集中活动关系时，既要注重活动的短期效果，又要在实践中不断探索和完善创先争优中如何强化党的建设经常性工作的长效机制。 三、处理好继承性与创新性之间的关系。要统筹兼顾经常性工作和阶段性集中活动，必须处理好继承性与创新性之间的关系，只继承传统而不去创新是没有生命力的，只创新而不继承传统是危险的。创先争优的“创”和“争”，不是任意的“创”和“争”，而是在尊重规律基础上的“创”和“争”，是在继承传统基础上的“创” 和“争”，是在总结经验教训基础上的“创” 和“争”。因此要坚持一切从实际出发、实事求是的原则，巩固和继承好的经验和做法，切实把管用的、实用的、群众欢迎的工作内容及活动方式贯穿于整个实践之中，绝不能背离和丢弃我们党历史创造的成功经验和做法。同时要以科学发展观为指导，加强新形势下基层党组织建设的研究，对在经常性工作和阶段性集中活动中取得的经验和成果坚持科学继承，不断创新，用全新的思路和方法推进工作。 四、处理好实际效果与群众满意之间的关系。能否处理好经常性工作和阶段性集中活动关系，要看实际效果如何，更要看群众是否满意，绝不能简单地用开了多少座谈会、出了多少期板报、建立了多少规章制度等作为检验二者结合成效的标准。因此，开展创先争优必须立足在本职岗位争先进，在日常工作中创优秀，时刻检验自

❹ 什么叫阶段性总结报告

是指一个阶段的会议领导同志对会议召开的情况和会议所取得的成果进行总结的陈述性文件。

总结报告是会议领导同志对会议召开的情况和会议所取得的成果进行总结的陈述性文件。总结报告一般包括以下几个内容：会议的性质、会议的进程、会议取得的成绩和存在的问题、会议提出的下阶段任务、对与会人员的要求、对大家的号召。

总结报告一般由标题、正文、结尾三部分组成。写总结报告时应注意明确目的，突出重点，切不可面面俱到，要鼓舞人心，富有号召力。

(4)阶段性成果管理扩展阅读：

总结报告注意事项：

1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2、成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3、经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

4、今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。

❺ 农用地分等阶段性成果在按等级折算技术中的应用

（一）划分省三级指标区，选择典型县（市、区），确定工作参数

甘肃省的按等折算工作完全沿用农用地分等工作所确定的标准耕作制度分区和省级计算参数，将全省划分为 8 个三级指标区，考虑典型县（市、区）的选取要有农业的代表性并与全省农用地分等试点县（市、区）协调补充等因素，又综合考虑了各标准耕作制度三级指标区的地形、地貌条件、土壤状况、水文条件、土地利用状况等，根据各个省级三级指标区包含县（市、区）的个数，考虑尽量多收集占补平衡突出的省三级区域样点资料，最终在每个省三级指标区至少选取 1 个县（市、区），共确定了 15 个典型县（市、区）。

（二）典型县（市、区）农用地分等

甘肃省对于已完成农用地分等工作的县（市、区），直接引用分等成果，对于正在部署开展农用地分等工作的县（市、区），基于农用地分等的调查表进行计算处理，最终，共采集了 8941个样点数据，其分布情况见表 5-1。

表 5-1 甘肃省补充耕地数量质量按等级折算调查样点分布统计表

通过对分等试点成果的整理和部分分等调查数据的计算，15 个典型县（市、区）的 8941 个样点利用等别最低为 1 等，主要分布在晋陵丘陵沟谷区和宁南陇中青东黄土丘陵区，利用等别最高为 14 等，分布于河西走廊区。

（三）计算标准粮产量

根据农用地分等调查资料中的样点调查产量，将玉米、黄豆、青稞等作物按照农用地分等工作中确定的产量比系数和熟制换算为标准粮产量。

（四）建立农用地利用等别与粮食生产能力的对应关系

以样点标准粮产量作为耕地粮食生产能力标准，利用样点相关资料，借助数学模型，建立样点农用地利用等指数与标准粮产量的线性关系模型。结合甘肃省统一的耕地利用等别序列，建立全省农用地利用等别、利用等指数与粮食生产能力的关系模型及其对应关系表。

以样点利用等指数作为 x 轴，实际标准粮产量作为 y 轴，应用 Excel 数据分析功能生成两者关系的散点图（图 5-1）。

图 5-1 利用等指数与实际标准粮产量相关关系散点图

由图5-1可知，甘肃省实际标准粮产量与利用等指数的相关关系为y = 0.4323x+ 73.704，相关系数是R2= 0.8076，开平方后得到相关系数R = 0.8987，相关度为89.87%，达到显著水平。这说明耕地的利用等指数可以用来衡量耕地质量的好坏和耕地粮食生产能力的高低。可以看出，耕地的实际产量随着利用等指数的增大而提高，利用等指数最高的土地小麦的实际标准粮产量可以达到 767 千克。分析发现，利用等指数中等偏上的部分，实际标准粮产量有偏大的趋势，耕地利用比较充分，有过度利用的倾向；而在利用等指数较高的 11 等地以上的部分，实际标准粮产量有偏低的趋势，主要是因为这部分耕地多数种植蔬菜、棉花、水稻等作物，而实际标准粮产量是对于部分种植小麦的地块调查得出的，造成了散点图的偏移。

对样点的利用等指数进行平均，按照相关公式计算粮食生产能力（表 5-2）。

表 5-2 按等折算粮食生产能力计算表

续表

（五）制定等级折算系数表

根据农用地利用等别与粮食生产能力的对应关系，制定甘肃省耕地占补平衡等级折算系数表，折算系数为被占用耕地等级所对应的粮食生产能力与补充耕地等级所对应的粮食生产能力之比，当该系数小于 1 时按 1 计（表 5-3）。

表 5-3 甘肃省耕地占补平衡等级折算系数表

（六）制作甘肃省占用耕地等别图

由于甘肃省开展按等折算研究时农用地分等工作尚未全面完成，按照 2006 年 5 月保定会议精神，工作中使用分等的思想，通过基础等级加减分的快速方法划分出甘肃省范围内的农用地等级。选用了土地利用类型和地形区域作为修正因素，以全省 1∶100 万的土地利用现状图为工作底图，制作甘肃省占用耕地等别图，指导全省占用耕地等级判定工作。占用耕地等别确定成果与甘肃省农用地分等试点成果对比情况见图 5-2。

图 5-2 农用地分等试点成果与占用耕地等别确定结果对比图

由图5-2中可以看出，综合全部农用地分等试点县（市、区）的成果，对比相应县（市、区）的占用耕地等级确定结果，按照调整后的占用耕地等级确定办法，经过地类、地形加减分计算后得出的耕地等别略高于农用地分等试点的工作成果，符合加强耕地保护、严格管理占用耕地的原则，也可以保证两套数据的协调统一过渡。

（七）折算系数的应用

平川区共和乡小水村建设建材厂房需占用村边 100 亩耕地（图 5-3），该地块地势平坦、土壤肥沃、灌溉排水条件较好，但受耕地后备资源限制，只能在其他丘陵山坡地上进行补充，需要确定补充耕地数量。

直接查找农用地分等成果（图 5-4），确定被占用耕地地块的农用地利用等指数为 1005，利用等别为 11 等。

图 5-3 折算系数应用位置图

图 5-4 折算系数应用方法示意图

根据区域技术经济条件，确定优化的项目初步设计方案。根据设计条件，获取补充耕地的因素分值。将设计因素套入现有的农用地分等公式计算，得到补充耕地应达到的农用地利用等指数为 280，利用等别为 3 等。

查找等级折算系数表，占用耕地为 11 等，补充耕地为 3 等，等级折算系数为 2.39。

补充耕地面积为 100×2.39 = 239 亩。因此，为保证耕地占补数量、质量双重平衡，平川区建材厂建设厂房应补充耕地 239 亩。

❻ 项目管理有几个阶段

项目管理主要有五个阶段，如下：
（1）启动过程。
在一个项目管理过程循环中，首要的管理具体过程是一个项目或项目阶段的启动过程。它所包含的管理活动内容有：定义一个项目或项目阶段的工作与活动，决策一个项目或项目阶段的启动与否，或决策是否将一个项目或项目阶段继续进行下去等工作，这是由一系列项目决策性工作所构成的项目管理具体过程。
（2）计划过程。
一个项目管理过程循环中的第二种具体管理是项目或项目阶段的计划过程，它包含的管理活动内容有：拟订、编制和修订一个项目或项目阶段的工作目标、任务、工作计划方案、资源供应计划、成本预算、计划应急措施等工作。这是由一系列项目计划性工作所构成的项目管理具体过程。
（3）执行过程。
一个项目管理过程循环中的第三种管理具体过程是项目或项目阶段的执行过程，它所包含的管理活动内容有：组织和协调人力资源及其他资源，组织和协调各项任务与工作，激励项目团队完成既定的工作计划，生产项目产出物等工作。这是由一系列项目组织管理性的工作所构成的项目管理具体过程。
（4）控制过程。
一个项目管理过程循环中的第四种管理具体过程是项目或项目阶段的控制过程，它所包含的管理活动内容有：制定标准、监督和测量项目工作的实际情况、分析差异和问题、采取纠偏措施等工作。这是由一系列项目管理控制性的工作所构成的项目管理具体过程。
（5）收尾过程。
一个项目管理过程循环中的第五种管理具体过程是项目或项目阶段的收尾过程，它所包含的管理活动内容有：制定一个项目或项目阶段的移交与接收条件，并完成项目或项目阶段成果的移交，从而使项目顺利结束。这是由一系列项目文档化和移交性、验收性的工作所构成的项目管理具体过程。

项目管理是一项系统整合的工作，每个阶段都有不同的要求，这是对项目经理综合能力的考验。

❼ 农村信用社改革取得哪些重要进展和阶段性成果

农村信用社的管理和风险责任顺利移交省级政府，省级政府对全省农村信用社的管理平台全部建立。以股份制为导向的多元化产权模式已经形成，公司治理架构初步建立，经营机制正在逐步转换。在原有农村信用社基础上，改制组建了17家农村商业银行，113家农村合作银行和1825家以县（市）为单位的统一法人社（含7家地市统一法人社）。农村信用社法人机构由改革前的35527家降至8348家。从启动改革到目前的5年间，农村信用社资产总额由2.2万亿元增加到5.6万亿元；存款由2万亿元增加到4.6万亿元；贷款由1.4万亿元增加到3.1万亿元；所有者权益由-267亿元增加到2607亿元；不良贷款率由37%（四级分类口径）下降到21%（五级分类口径）。

❽ 审计项目报告阶段的管理指的是什么

1．审计报告、来审计源建议函、审计决定书和移送处理书的管理

要敢于报实情、讲真话，把最重要的事项、最敏感的问题、最真实的内容反映出来。严格界定审计评价范围，审计评价要紧扣审计目标。只对所涉及的审计领域发表审计评价意见。要在综合调研分析的基础之上，提出高质量的审计建议，发挥监督和防范两个方面的作用，防止建议空洞泛谈。审计决定书应以主送单位为执行单位。办理移送处理时，要按司法证据的要求处理审计证据。

2．其他审计结果的管理

对仅需由其他部门纠正、处理、处罚的问题，也应移交有关部门进一步处理。要整合提炼审计结果，将审计结果转化为高质量的有利用价值的审计成果。对事关改革和经济发展大局，拿得准又能说明问题的审计情况，要随时向各级党委、政府和有关部门提交审计信息。要提高审计成果的转化利用水平，依法通过对内通报、对上报告、对外公告等各种途径，积极转化、创新和提升审计成果。

❾ 西南大学科研成果转化管理办法的第二章 成果转化项目的管理

第七条 各完成单位和科技人员应当在项目完成后，根据科研成果的类型，提供成果介绍，报科研管理部门汇总。提供转化的成果必须成熟或可独立应用。实验室的阶段性成果进行转化时，须注明其开发程度及后续开发条件。
第八条 除学校自行投资转化的项目外，其余成果转化由学校与成果应用单位签订转化合同。
第九条 成果转化项目的组织实施：
（一）合同生效后，项目组必须全面履行合同各项条款。因学校主、客观条件限制，不能履行或不能完全履行合同时，项目组及所在单位应及时通知对方，积极采取补救措施，做好善后工作，防止损失的扩大，避免影响学校声誉。合同确需变更、解约的，应当依法完善手续。
（二）合同履行完成后，学校、项目组及所在单位应按约定的验收标准和方法，及时办理验收手续，合同终止，将全部原始资料立卷、归档。
（三）项目组应随时跟踪合同项目运行情况及产生的经济、社会效益情况，提供有关材料数据、财务证明等资料报相关部门备案。
第十条 学校鼓励支持依法成立的技术中介组织和取得经纪人证的技术经纪人，依法从事我校科研成果转化的代理或居间等中介活动。技术交易场所或者中介机构对其在从事代理或者居间活动中知悉的有关当事人的技术秘密负有保密义务。
第十一条 科研成果转化项目经费必须进入学校的专门账户，独立建卡，专款专用。
第十二条 鼓励科技人员采取多种方式转化高新技术成果，在成果完成两年后未转化的，科技人员可在与学校协商，并在收益分配上达成一致的基础上自行转化。
第十三条 进入学校的成果转化项目经费，其纯收益的分配以及技术入股的红利分配按《西南大学科研经费管理办法》执行。成果转化收益的分配，原则上在项目验收、完成后进行。按合同约定分阶段完成者，也可按阶段进行分配，但须对方出具验收证明或阶段实施证明。