教科研成果奖

Ⅰ 教育科研、教改实验优秀成果奖与优秀教学成果奖的区别。

教育科研、教改实验优秀成果奖与优秀教学成果奖的区别不大，包括教学设计、课件制作、论文、说课和课题研究等。
教师所承担的教改实验成果奖指的是课题研究。

Ⅱ 教育教学成果和教科研成果有什么区别

它们表现形式不同：

教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。

教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
拓展资料：
科学研究成果
指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。
它是科技工作者辛勤劳动的结晶，是人类重要的精神财富和物质财富；是一种具有特殊意义的生产力，也是衡量科学研究任务完成与否，质量优劣，以及科研人员贡献大小的重要标志。是国家的财富、智力的资源。科研成果应符合以下三方面的条件：
(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；
(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性，又要符合科学规律，具备实施条件，满足社会要求，经济价值高。
(3)科研成果必需经过技术鉴定或评审。鉴定或评审应实行同行专家评议。认为合格，才能算作成果。

Ⅲ 第六届全国教育科研创新成果奖暨"全国优秀教育园丁"评选通知获奖编号是19407700

我觉得就是一个骗子，我都收到好几份了。估计是大批量发。广撒网。

Ⅳ 基础教育科研成果奖指什么

顾名思义，在基础教育中的科研成果并获得奖励。

Ⅳ 2011年度全国创新教育教学科研成果奖一等奖有什么用啊

全国教育科研成果网
目 录
1简介
2栏目设置
3科学研究
简介
教育科研成果网是全国回综合性的教育信息资答源应用平台，以公布教育部及教育权威部门科研动态，展示、推广全国教育科研优秀成果为工作重点，旨在运用计算机技术和网络通信技术，整合优秀的教育信息资源，构建“网上科研成果展示引领教育科研发展”，实现优质教育信息资源的共享，积极进行各类教育统计年度数据汇总，建立各类教育统计数据库，及时发布权威教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和国外教育动向等信息；为广大教师、学生、家长、管理人员、科研人员和关心教育的社会各界人士提供全方位的教育信息服务。

Ⅵ 如何参与课题结题教科研成果奖的评选

课题结项鉴定申抄请·审批书的几项注意事项
一、充分了解准备好结题材料 二、掌握研究成果鉴定的主要程序
会议鉴定、现场鉴定、通讯鉴定。
会议鉴定的主要程序：
（一）课题组负责人作研究工作总结和成果汇报。（研究过程、研究成果、存在问题、下一步打算等）；
（二）鉴定组专家审阅课题有关材料及附件。 （三）课题成果答辩。
（四）鉴定组专家汇总鉴定意见。 （五）鉴定组反馈鉴定意见。
三、懂得研究成果具体评价时评委要考虑问题
（一）课题研究是否达到了预定的研究目标。 （二）研究的路线是否正确有效。 （三) 研究方法是否科学。
（四）研究数据是否翔实、准确，具有统计意义，结论是否正确。 （五) 研究成果的总体水平及其在教育界中的影响。
四、其他说明
（一）对结题材料需打印总目录，并分类装盒。 （二）课题主持人变更、研究题目变更等要提前说明。 （三）撰写课题研究工作报告和课题研究报告。

Ⅶ 教学成果奖和教科研成果奖怎样划分

教学成果指的是
在一学年度里面
你的教学研究以及方法
有达到什么样的效益
以及产生的影响

主要看各校的要求以及规定为主

Ⅷ 郑祥的教学科研获奖成果

2010年入选中国人民大学明德青年学者
2010年中国人民大学教学优秀奖
2010年荣获“2009-2010年度中国人民大学优秀班主任”荣誉称号
2008年入选北京科技新星
2005-2006学年度获得中国人民大学“嘉诚奖教金”；
担任班主任的2004级环境科学本科班获得“2005-2006年度校级先进班集体”荣誉称号。
担任班主任的2008级环境科学硕士研究生班获得“2008-2009年度校级先进班集体”荣誉称号。
担任班主任的2008级环境科学硕士研究生班获得“2009-2010年度校级先进班集体”荣誉称号。
2008年，国家大学生创新性实验计划“生活垃圾可持续填埋反应器及其模型研究” （国家级），指导教师
2008年，“北京市大学校园不同区域垃圾分类可行性调查研究”获中国人民大学社会实践优秀团队，调研论文获2008年首都高校社会实践优秀成果，指导教师
2009年，国家大学生创新性实验计划“家用净水器使用生命周期中的水质研究”（北京市级），指导教师
2009年，国家大学生创新性实验计划“北京市餐厨垃圾的回收情况调查” （校级），指导教师
2010年“基于商业银行金融创新下的中小企业低碳经济发展之路探究”获“中国人民大学第十二届学生课外学术科技作品竞赛”特等奖，指导教师
2010年在“绿色信贷政策中引入赤道原则的可行性和改善建议——以兴业银行和中国建设银行福建省分行为例”获“中国人民大学第十二届学生课外学术科技作品竞赛”三等奖，指导教师