竞赛成果类型

1. 奥林匹克竞赛属于哪种评价类型

奥林匹克竞赛，通过竞赛达到使大多数青少年在智力上有所发展，并为少数优秀的版青少年脱权颖而出、成为优秀人才创造机遇和条件。目前，这项活动已经在我国得到了广泛的开展，取得了杰出的成果。在奥林匹克竞赛中获得优异成绩的同学可以获得参加自主招生考试的资格。
望采纳！

2. 创业大赛作品类型

创业大赛作品在全国五花八门, 各行各业都有此方面的作品，包括生活、食品、家具专、五金属、文化等等。随着人类社会进入21世纪,科学发现、技术发明与商品产业化之间的关系越来越紧密,科技成果转化为现实生产力的周期越来越短,科技进步和创新越来越成为经济社会发展的重要决定性因素。这些都给处于改革攻坚阶段的中国带来巨大的机遇和严峻的挑战。同时,加入世贸组织,使中国在更高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。因此,大力实施“科教兴国”战略,努力培养广大青年的创新、创业意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。

3. 辅导学生竞赛获奖属于科研成果吗

严格意义上来说，既然是辅导，不管获奖与否，都是你在教授，而不是你在进行科学研究，所以它应该归于教研，相应获奖的辅导教师应该享受相关教研成果奖的奖励。这种奖励每个单位都有自己相关的规定。

4. 关于竞赛成果归属的问题

不知道你是哪方面、什么程度的成果。
不过既然用来参加过竞赛，严格的保密性就已经不存在了，所以也就是个知识产权的问题
那么除非你打算弄个专利赚钱啥的，如果可以保证署名权的话，为啥不尽可能分享呢......

5. “挑战杯”是个什么样的比赛详细些

各学院：
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛已成功举办了十一届，成为各高校展示学生科研水平的重要窗口，成为社会选拔创新人才和展示科技成果的重要平台。为进一步激发我校大学生投身科技创新活动的热情，不断造就大批具有学习能力、实践能力和创新能力的高素质人才，校团委决定组织开展第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上海**大学校内选拔赛。现将选拔赛的有关要求通知如下：
一、参赛对象
凡在2011年7月1日以前正式注册的全日制非成人教育的在校中国籍专科生、本科生、硕士研究生和博士研究生（均不含在职研究生）都可申报作品参赛。
二、作品申报要求及分类
1、 申报参赛的作品必须是距2011年7月1日前两年内（即2009年7月1日—2011年6月30日）完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果。毕业设计和课程设计（论文）、学年论文和学位论文、国际竞赛中获奖的作品、获国家级奖励成果（含本竞赛主办单位参与举办的其它全国性竞赛的获奖作品）等均不在申报范围之列。
2、作品可分为个人作品和集体作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品。集体作品的作者必须均为学生。凡有合作者的个人作品或集体作品，均按学历最高的作者划分至本专科生、硕士研究生或博士研究生类进行评审。
3、参赛作品须从实际出发，侧重解决社会生产生活中的具体问题，申报作品可分三类：自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作类。
A、自然科学类学术论文：包括学术论文、科技建议。要求论证严密、文字简洁、有说服力，经得起理论推敲和实践检验。根据作品的科学性、创新性和应用性进行综合评定。学术论文作者仅限本科学生，每篇学术论文8000字左右。
B、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文：包括学术论文、调查报告、咨询报告，也可包含被采用的为党政领导部门、企事业单位所做的各类发展规划、改革方案和咨询报告（申报此类作品需同时附上原件及采用单位使用证明的复印件和有关鉴定材料）。主要从成果的思想性、理论性、学术性、规范性、应用性、研究方法、语言逻辑以及社会反响等方面进行综合考评。哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内，其中每篇学术论文8000字左右，社会调查报告15000字左右。
C、科技发明制作类：包括科技发明和技术开发。又分为两类，A类指科技含量较高、制作投入较大的作品，B类指制作投入较小，对生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。根据其新颖性、创造性、先进性、实用性等方面进行综合评定。
4、参赛作品须经本人或集体报名，必须由至少二名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推荐，经学校学籍管理、教务、科研管理部门审核确认。
5、参赛作品涉及下列内容时，必须由申报者提供有关部门的证明材料，否则不予评审。
A、动植物新品种的发现或培育，须有省级以上农科部门或科研院所开具的证明。
B、对国家保护动植物的研究，须有省级以上林业部门开具证明，证明研究的过程中未产生对所研究的动植物繁衍、生长不利的影响。
C、新药物的研究，须有卫生行政部门授权机构的鉴定证明。
D、医疗卫生研究须通过专家鉴定，并最好附有在公开发行的专业性杂志上发表过的文章。
E、涉及燃气用具等与人民生命财产安全有关用具的研究，须有国家相应行政部门授权机构的认定证明。
三、竞赛日程
1、参赛报名和作品提交：2011年4月22日前，以学院为单位进行报名参赛，竞赛办公室接受参赛事宜咨询，对申报作品及作者进行资格审查。参赛作品填写《作品申报书》（附件1参赛作品申报书.doc）、提交结题作品。
2、作品预审：2011年5月6日前，由校团委会同教务处、研究生部、科技处等部门组织专家进行参赛作品校内评审。评选出上海理工大学“挑战杯”选拔赛获奖作品。
3、作品完善和上报：2011年5月24日前，通过校内评审获奖的作品，在指导教师指导下进行针对性修改和完善，推荐参加第十二届“挑战杯”上海赛区选拔赛及全国竞赛。
PS：各省初赛类似

6. 学长，我想问下一般同济大学对外推研究生在竞赛成果上有没有什么硬性要求比如必须拿全国一等奖之类的

只要你足够优秀 基点拿到 应该可以的

7. 根据级别和获奖等级,科技竞赛成果奖励分别是多少

1、获奖级别中包含获奖等级。
2、比如读书分为小学，初中，高中，大学，这里就是级别
3、在小学分为1年级到6年级，初中分为初一到初三这就是等级。

8. 大学一般有哪些科技类竞赛活动

一、全国大学生系列科技学术竞赛，

全国大学生系列科技学术竞赛是一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动，“挑战杯”系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。

二、中国大学生数学建模竞赛，

全国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一。该竞赛每年9月举行，竞赛面向全国大专院校的学生，不分专业，但竞赛分本科、专科两组，本科组竞赛所有大学生均可参加，专科组竞赛只有专科生，包括高职、高专生可以参加。

三、全国大学生机械创新设计大赛，

全国大学生机械创新设计大赛是一个面向大学生的群众性科技活动，大赛的目的在于引导高等学校在教学中注重培养大学生的创新设计意识、综合设计能力与团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求通过创新思维等。

(8)竞赛成果类型扩展阅读：

组织开展大学生科技类竞赛活动的作用：

1、组织开展大学生科技类竞赛活动是引导高校学生推动现代化建设的重要渠道。成果展示、技术转让、科技创业，让竞赛科技从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。

2、可以展示全体中华学子的创新风采。香港、澳门、台湾众多高校可以一同参与竞赛，派出代表团参加观摩和展示等，使得竞赛成为两岸四地青年学子展示创新风采的舞台，增进彼此了解、加深相互感情的重要途径。

参考资料来源：网络-挑战杯

参考资料来源：网络-全国大学生数学建模竞赛

参考资料来源：网络-全国大学生机械创新设计大赛

9. 中学生科技创新成果竞赛项目申报书--项目摘要写什么

呵呵，是这样的，项目摘要主要是用最精炼的一段话汇总一下你的发明。一回般做高中竞赛论答文应该国赛要做到5K到1W字吧，项目摘要就是用大概300字左右来写明你的东西，基本上没让你废话的空间了，基本上这么写，先一句话概括你发明的意义，比如04年的一等奖的那个防汛井盖，就要开头写类似我国每年都有出现溃堤的现象，为了解决这个问题，我们发明了……，这个东西的基本组成是怎么怎么样，怎么使用，（就几句话够了，这块别浪费太多文笔）然后重点宣传最主要的功效，达到了什么效果，最后再自吹自擂一句我们的发明怎么怎么样。欧儿了……

10. 新形势下的劳动竞赛应采取什么形式

劳动竞赛的形式是和内容紧密联系在一起的，内容是竞赛的核心，形式是内容得以实现的条件。

劳动竞赛的形式同劳动竞赛的内容一样，也需要不断地发展和创新。目前班组劳动竞赛主要有以下几种形式：

（1）自选定额升档式竞赛。这种竞赛形式把竞赛目标分成几个档次，由低到高排列，奖励也相应升档体现。一般由职工自选自报参加，这种形式较好地体现了按劳分配原则，体现了竞赛成果与物质利益的紧密结合，可以充分发挥竞赛的激励作用，鼓励班组职工不断向更高目标发展。

（2）横向联合式竞赛。这种竞赛是指不同工种、岗位之间，为了完成同一项工作而开展联合协作竞赛。这种竞赛的总目标相同，但因各自承担的具体任务不同，因而要求不一，通过各自的竞赛，共同促进目标的完成。

（3）立项承包式竞赛。这种竞赛形式引进了经济责任制的制约机制，采用合同契约书的方式。它是由职工提合理化建议，经过立项课题论证后，组织职工自愿承包课题并实施，按预先制定的考核标准和奖励标准进行考评。它充分体现了责权利的结合，以契约形式提供了发挥自己特长、技能的机会和舞台，有利于调动班组职工的积极性，增强竞赛的感召力和吸引力。

（4）创先立功竞赛。企业制定出不同水平的等级，分别定为一等功、二等功、三等功和特等功档次，根据班组职工所达到的不同档次进行表彰。它把先进和立功结合起来，在创先基础上立功，在立功基础上创先，把物质利益和政治荣誉结合起来，使竞赛充满了吸引力。

（5）达标式竞赛。这种竞赛形式一般是按照企业的要求，将竞赛制定出标头，使标头具体化、数据化，围绕标头开展竞赛。为了使标头落到实处，将标头层层分解，化为许多小指标，将这些小指标落实到班组或个人，根据达标情况进行评比和奖励。这种竞赛的优点在于数据化，便于考核和认定。

除了以上几种基本形式外，还有各种扭亏增盈竞赛、重点工程竞赛、夺杯赛、优质服务竞赛等，这些形式也各具特色。采用何种竞赛，必须从班组和职工实际出发，不能搞形式主义或一刀切。无论采用哪种形式，都应以攻坚战式的短小竞赛为宜，不能搞疲劳战。实践证明，那种大而空、长而空的竞赛，会使人产生厌烦和不宜管理的负面影响。