成果操作

Ⅰ wps excel 下图成果是怎么操作完成的

1、首先，新建来一个表格。点击【自视图】选项卡，把【网格线】的复选框去掉。
2、去掉网格线以后的表格 3、，选择【开始】选项卡下的【边框】功能。
4、在下拉菜单中选择【绘制边框】。
5、这时，表格所有单元格的定点就会加上小黑点，鼠标变成了笔的样子。
6、用鼠标左键在单元格上拖动想要的边框样式。
7、最后取消绘制表格模式就可以了。

Ⅱ 效果与成果的区别

1、“效果”回答的是变革后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。 通俗的版讲效果是表明通过教权育科研，解决问题中“得实惠”的问题。
“成果”回答的是变革后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。 通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路子”的问题。
2、效果是感性的：学生的变化，班风校风，教师的变化，各种奖励，社会影响，上级评价，家长反应，媒体关注。效果通常需要通过典型材料事迹加以展示。
成果是理性的：指形成概念、原理、原则等理论成果，也包括具体的操作策略、基本模式、方法策略等技术成果。
3、效果的影响范围较小。效果的影响作用通常直接表现在研究的局部领域内。
成果的影响范围效广。成果的影响作用由于其带有一定的理论色彩、规律意义，影响的范围较大。而且一般都是可以产生积极影响。

Ⅲ 成果简述是什么意思

阶段性，是证明你做这是是有分阶段分步骤的，
阶段性成果，你这阶段的成果专或发现，
然后简述出来属。简述：简单的叙述。你可以这样说：xxx事情，的第几阶段（或初级阶段，中期阶段后期）的成果是，1，2，3~（或成果是发现什么，得到什么）
例如;
写论文，计划第一阶段是，市场调查。这个阶段性的成果是：1。xxx得到什么数据
2。什么问题完成3.~~~
简述最好分点说明~

Ⅳ 客户经理在做完引见成果确认操作后,需要谁审批

具体要看公司的规定，一般情况下是上级主管领导审核，有的是部门领导审核，有的是要求公司主管领导审核。

Ⅳ 什么是科研课题的操作性成果

个人购房计划了今天已经莱特各位各位高手的广泛认同和认同和

Ⅵ 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(6)成果操作扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

Ⅶ 有没有会操作成果联盟的能教我两招吗

建议起手玩肉类英雄比如老熊，老牛，德玛西亚，这些都可以比较适合新手玩内段时间根据自己容的喜好选择不同的位置英雄，和你说下都有什么类型的
1,肉盾
2，远程物理输出
3，远程魔法输出
4，刺客
5，控制类魔法物理英雄
团队主要输出时远程物理输出和魔法输出，根据个人爱好选择吧！！！别忘记加分啊

Ⅷ 简述什么是技能成果

1、刻苦钻研技术。拥有一项以上专利、创造了先进操作法并已取得显著经济效益，被有关部门命名表彰或在全市同行业具有较大推广价值的。
2、具有工艺专长。在从事的岗位和职业中，拥有一技之长或绝技高招，具有丰富的实践经验，在实施工艺、技术等方面拥有不可替代、至关重要的地位。
3、掌握高超技能。所具备的技能、技艺在本单位、本行业、本领域处于领先水平；在全国、全省、全市以及省级行业“五小”竞赛活动和职工职业技能大赛得到表彰，有一定的社会影响力和知名度。
4、体现领军作用。善于解决疑难杂症、善于攻坚克难，运用个人技能、技艺带领团队解决实际问题；积极参加“职工创新工作室”、“名师带高徒”等活动，善于向职工普及知识、传授技艺、传播理念、传承精神，带动身边职工共同进步。
5、做出突出贡献。在本单位、本行业或脱贫攻坚中做出卓越贡献，取得重要科技成果或推广实用技术，对推动企业、行业技术进步、跨越发展和脱贫攻坚作出重要贡献。

Ⅸ 教学成果 中的认识成果是什么意思

1、促进教师更好、更快地发展通过评价，可以使评价人与被评价人都能够了解授课版教师实施权课堂教学的整体水平，发现授课人对教学过程的理解、认识及操作各环节、步骤中的成功之处和存在的问题，通过评价人与授课人的相互交流，去发扬长处、解决与修正不足，从而使双方加深对课堂教学的理解和认识，达到优势互补、共同提高的目的。2、有针对性地实施教学，提高课堂教学的有效性通过课堂教学评价，可以使评价人与授课教师更加了解学生的整体表现和基础状况，如科学思维、基本技能、学习态度、知识基础等等。这样，评价人与授课人就可以针对学生实际，深入探讨研究，找到与之相对应的、适合学生实际的教学模式。从而提高课堂教学中有效活动的比例。3、有利于课堂教学改革成果的完善与发展通过教学实践，可以对一种新的物理教学模式或教学方法、实验改进等方面进行检验与完善。通过课堂教学评价，可以使评价人与授课教师从不同的角度发现其中的优点与不足，对不合理部分及时地进行分析、研讨，寻找解决的策略，从而使该教学改革实验在不断地被检验的过程中得到修正、发展和完善，在今后的教学中更好地发挥它的功能。

Ⅹ 项目的成果形式都有哪些种类

项目的成果形式的种类有：

1、学术论文

2、软件

3、设计技术资料

4、实版用新型专利权

5、外观设计专利

6、带有技术参数的图纸等

(10)成果操作扩展阅读

科技项目是指以科学研究和技术开发为内容而单独立项的项目，其目的在于解决经济和社会发展中出现的科学技术问题。不同的科技项目，根据其性质、实施范围、运作特点有不同的分类。

科技成果根据其性质可分为三大类型：

1、基础理论成果，是指在基础研究和应用研究领域取得的新发现、新学说，其成果的主要形式为科学论文、科学著作、原理性模型或发明专利等。

2、应用技术成果，是指在科学研究、技术开发和应用中取得的新技术、新工艺、新产品、新材料、新设备，以及农业、生物新品种、矿产新品种和计算机软件等。

3、软科学成果，是指对科技政策、科技管理和科技活动的研究所取得的理论、方法和观点，其成果的主要形式为研究报告。