导师成果观点

A. 请哪位高手帮忙写一个“指导导师对研究生学位论文评语”啊！大概800字左右，写个大概即可！我再相应更改！

***同学思想上进，学习刻苦，工作兢兢业业，待人友善，行为上遵纪守法、严守校纪校规。***同学在***学、***学与***等专业领域，接受过系统的理论学习和专业训练，同时通过工作积累和自学等方式对***、***管理、***、***学等领域的基本理论和实务都有涉猎，已具备了较为广博的基础理论素养和较完善的专业知识结构。
通过多年的学习和实践，他已经较好地掌握了文献调研、实地调研、人物访谈、专家访谈、实证研究以及实验研究等***学和***学方面的研究方法，在发现和解决科学问题上具备较为敏锐的头脑和较强的实践能力。科研方面，他勤奋刻苦，敢于钻研，思维敏捷，已形成了较为完善的自成体系的研究方法和手段，具备了较强的独立科研能力。攻读***学位以来，他已在业内权威刊物上发表了多篇学术论文，体现了较高的学术水平和良好的学术作风。
他的学位论文以*********为中心，从*********角度进行了详尽而系统的研究。论文在***和***等方面下了较多功夫，对***进行了创新性的研究，阐述了***，提出了***新观点。论文结构合理、层次清晰、行文通顺，立论依据充分，结论基本合理。与论文相关的研究成果较多、水平较高，论文整体的工作量较大，已达到了***学位论文的要求。

B. 研究生导师带研究生需要尽什么义务吗

一、前言我对国内研究生教育机制的了解并不多。之所以对这题目感兴趣是因为最近在网上看到一些有关研究生导师与学生共同署名发文章的报道。有的报道指责研究生导师欺世盗名，在学生的论文上署名，当成自己的研究成果。 有的文章意在揭示这种现象后面的原因。比如，期刊杂志社根本不会刊登不见经传的研究生的论文，为此导师署名会有助于学生达到发表文章的数量要求。这类潜规则的确令人为中国的研究生教育感到担忧。华中科技大学的做法更是干脆，将潜规则变成显规则，将导师署名的做法用明文规定下来。不过，本文的中心不是有关导师署名这类潜规则。而是一个更严肃的问题：。有一位北方某大学的博士导师，因在学生的论文上署名被他人在网上撰文指责为巧取豪夺。这位教授的反驳文章中有如下一段解释：“……我培养研究生，是将合作撰写论文作为锻炼学员的方法之一，选题、主要观点、直至写作提纲多是由我确定，资料也是大多我早掌握。这种方法没有什么不妥，今后还会坚持，……。” 这段话应该可以最后解决这桩导师署名的“公案”了。但也就是这段话驱使我动笔撰写此文。
二、何为研究生的学习？高等教育的内容可以粗粗地被分为两大块：教学和学术研究。教学就是老师教，学生学。老师即教内容，又教方法。所谓内容，就是“是什么”，方法就是“如何”发现是什么。高等教育将大学学习按照内容和研究程度的深浅分为本科，硕士和博士三个不同层次。本科学习的目的意在使学生对某一领域中的事物和事物之间的关系有较普遍的理解。用一句话来总结，就是“知道有什么”。硕士阶段的学习目的主要是使学生掌握专业中的原理，进行开发或者描述性研究，寻找答案来。也用一句话来总结呢，就是知道“为什么”。博士阶段学习的目的是要培养学生探寻、发现并解释物质或者社会现象之间的因果关系。换言之，博士阶段的学习目的是要发现新的“是什么”并解释“为什么”。高校的学生只有到了研究生阶段才能真正接触学术研究层面的活动。本科生的学习基本上还是在某个领域中打底子。到了硕士生学习期间，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究。导师的作用还是集中在观点介绍，文献引用和综合讨论的方法上。学习的目的是将所学专业中的问题搞精通，达到能够解释的水平。但是这并不排除硕士学习中发现新关系的可能。美国学术界就不乏这样的例子，一篇硕士论文揭示了一个新的因果关系。因篇幅所限，在此就不引用具体例子了。博士学习与硕士学习的最大区别就在于，博士学习的目的是要在专业领域中发现并证明一种新关系的存在。其中的关键就在于这个“新”字。被前人发现而且已经证明存在的关系没有任新的何学术价值。在另一类研究中，博士论文的目的是要证明一个被前人认为是存在的关系并不存在（推翻）。这里提到的“关系”是什么？就是两个事物之间的因果关系。学术研究可以被分为三大类，一是描述性研究，指的是对事物以及事物之间的关系进行观察。将直接观察到的事物以它们之间的关系系统地加以描述就是描述性研究。二是开发性研究。开发性研究是将一个新的研究对象概念化、系统化的研究。这类研究在将直观的观察上升到系统研究的过程中起到了重要作用。最后是解释性研究。解释性研究的目的是在事物之间发现并建立因果性关系。博士阶段的学习是一个为解释性研究做准备的过程，最后的博士论文也因该是解释性研究。建立一个新的因果关系（或者推翻一个被公认的因果关系）是一件非常困难的工作。这正是为什么博士学位会怎么难读的原因。从观察到一个值得研究的关系，到确认其学术价值，课题的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困难之处都源于这个“新”字。正是由于博士研究中的“新”字，导师的“教”的工作越来越少，“导”的工作越来越多。
三、博导都“导”些什么？导师的作用重点在以下几个方面。第一，选题。导师必须能够为学生指出学术兴趣中的问题是否有人研究过。既然有导师之称，那么博导就应该对自己的专业领域中的各种研究的主要成果，派别，主要观点，研究状况的过去、现在、发展趋势等问题了如指掌。所以，当学生开始考虑一个博士论文课题的时候，博导就应该帮助学生弄清楚计划中议题的“新”的程度，在理论上对该领域的贡献。在选题上有一个需要注意的问题。在美国的博士学习中，博士生在通过博士资格的总考后才真正成为“博士候选人”。其中许多人在成为博士候选人时都还没将博士论文的题目确定下来。没有确定的题目，就提不上有自己博导了。这是美国的体制。中国的博士培养体制基本上是“作坊师徒”方式。导师挑选学生，进校后就跟着导师“学艺”。学术上的独立性可能会较差。博导在学术选题的问题上的主要角色是建议和帮助。如果在快毕业时学生都不能自行找到感兴趣的博士论文议题，需要导师为自己选题，那导师带研究生的水平就值得怀疑了。第二，导师应该能够为学生指出文献的范围、阅读重点。文献的阅读实际上涉及到如何从理论上对所选议题的支持。这是很重要的一个步骤，因为要确定博士论文选题是否“新”，完全依靠对相关文献的熟悉程度。作为博导，对本领域中文献应该十分熟悉。在这个阶段中，从学生的水平来看，虽然尚未像自己的导师那样读书破万卷，但在博士阶段的学习中，应该能够在文献研究中将本领域各个学派的观点加以分类和综合，用以支持自己的观点，最终建立新的因果关系。如果一个博士生到开始写博士论文时都还没具有自行对文献进行综合分析的能力，导师要负责任。换言之，导师在学生学习的过程中，所能教给学生的东西中，重要的东西莫过于教学生如何读书。本科生和硕士生读书，目的还倾向于汲取和理解。

C. 如何表达诚意写信给导师麻烦告诉我

当知道自己的分数以后，要依照近年来本院系的复试分数线估测自己是否能够上线。如果有希望上线，跨考教育复试辅导老师张老师建议你立刻行动起来，提前开始准备复试，提前与导师进行联络。和导师联系，并不是指拉关系、走后门，而是让导师熟悉你，对未来的学生有一个初步的印象。复试是与导师进行面对面的交流，考生有可能因为时间短或紧张等原因无法完全展示真实的学术水平，提前联系导师一定程度上能够减轻你的紧张情绪。和导师联系的目的尽管并不是获知复试题目，然而考生通过采取有效的表达方式，尽可能多地从导师那里得知复试的相关信息是完全有可能的。如果在准备考研初试时联系导师还有些避嫌的想法，那么初试结束后联系导师就显得理所当然了。
和导师联系的途径有很多，比如登门拜访或电话联系，或者发邮件等。通过E-mail和导师联系是一个较好的方法，有的导师在复试前为了避嫌，不接受考生的联系，但是并不拒绝发邮件的方式。你第一封邮件内容主要是关于个人的介绍，目的为了让导师对你产生兴趣，所以一定要表达坚定的报考意愿和对导师研究领域的浓厚兴趣。
如果你的学术功底比较扎实，则可以尝试在邮件中跟导师探讨一两个学术问题。很多专业在研究生阶段对于研究方向分得非常明确，考查的内容也大相径庭，对于研究方向上的准备，考生最好的参考就是导师的研究方向。导师的研究方向反映了这阶段他关注的焦点，面试的时候他的兴趣点，也很可能与他的研究方向有关。
对此，考生平时要多看相关专业领域的一些权威期刊，对所报考导师的学术观点、论文、专著应有较深的了解。这些文章在中国期刊网上一般都能找到，只需找到最近几年的文章即可，对导师的研究方向有个大体的了解。如果你的观点和导师的一致或者可以在他的基础上有所创新，那他一定会对你留下不错的印象。
给导师写信的诀窍
给导师的信中，里面应该包含些什么?一、你原来报考的学校;二、你的考试分数;三、告诉他你为什么联系他。是想调剂?还是想询问一些关于复试的问题?要简单明了。当然，还要简单说明自己本科其间的情况，比如，是否过了六级，是否发过论文等(如果过六级，入学后你可以专心于专业、论文发表了，说明你有那么一点科研潜力，没有就不用提了)。其他的无关信息，如与专业无关的奖项不宜涉及，导师对此不感兴趣。
最后，礼貌是少不了的了。告诉导师你从哪里得到他的邮箱，是在某个期刊或者学术著作，或者是学校网站上得到。如果你能在信件上说明到这一点，导师会觉得你很细心，懂得尊重人。始终以一种谦虚而又不失自信的态度向导师表达你的困惑所在，再次强调，要简单明了。信件在300字左右为宜。
联系导师八大注意事项
(1)对导师研究领域了解不深入的情况下，不要为了突出自己的学术功底而夸夸其谈，可以选择从其他话题入手，比如对学科的兴趣、自己的优势等。介绍自己时应扬长避短，以正面介绍为主，不要过多暴露自己的缺陷。
(2)和导师联系之前，尽量多方打听导师的爱好、性格、学术风格等细节信息，可以先和导师的研究生取得联系，做好充足准备，做到有备无患。沟通过程中注意自己的言谈举止大方、得体，不要过度热情，不切实际赞美导师，同时也不要过于拘谨。
(3)通过互联网找到导师最主要的著作或最得意的学术成果，联系之前多读几遍，尽量理解并记住其中的主要观点，和导师谈话时做到有备无患。
(4)不要直接询问导师关于招考人数、参考书目、历年试题等招生简章上已经有明确说明的问题，导师的工作也很忙，解释这样的问题会让他觉得考生依赖性太强。
(5)初试期间联系应保持一定的时间距离，不要太过频繁，复试期间可以加强联系，导师分配期间也应增加联系。平时可以利用节假日给老师发个电子邮件或短信，保持联系的同时也能获得导师的好感。
(6)同时联系多位导师时一定要谨慎，做好准备工作，了解清楚是否该导师比较忌讳考生的这种行为。一般导师比较看重学生的第一选择，认为把自己作为第一选择的考生对其研究领域热情很高，以后指导起来比较轻松。
(7)和导师取得联系并不意味着导师和考生之间有了某种承诺，导师在复试成绩没有出来，对学生不甚了解的情况下不会轻易做出许诺的。
(8)考生应该端正和导师联系的动机，加强联系的目的在于让导师熟悉和了解自己，同时也让自己更具体地了解导师。导师一般不会透露关于考试题目的关键信息，抱着这种目的和导师接触的考生千万要慎重，可能会适得其反。

D. 科研项目的成果形式具体有哪些

1、论文和专著

2、自主研发的新产品原型

3、自主开发的新技术

4、发明专利

5、实用内新型专利

6、外观设计容专利

7、带有技术参数的图纸等

8、基础软件

9、应用软件

10、其他

E. 研究生导师窃学生成果，那读研有什么意义呢只是帮导师打工吗

基本上是这样的，学生越高产，能毕业导师还不让学生走，还要卡，这种事要大胆点，闹到学校皆知。学生帮导师做又没钱，相反导师赚钱多。

F. 结题报告指导老师意见

遵守学校各种规章制度，学习认真，做事踏实，对于老师指出的学习方向总就是认版真努力去做权。每一份作业都能尽力收集资料，经过个人的思考，努力做好。

综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。

(6)导师成果观点扩展阅读：

注意事项：

课题提出的背景：撰写清楚选择这项课题进行研究的原因，理由。撰写时要从背景，现状，基础等三个方面去陈述。

课题研究的意义：包括理论意义和现实意义，主要阐述本课题研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。

课题研究的目标：课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目标。课题内容，发展目标。

G. 请教下简历里面的“学术科研成果”怎么填

自己发表的论文，或者和导师一起做课题、实验等都可以填上去

H. 关于考研见导师的一个问题……

首先要自己相信自己，多阅读一些专业相关的学术期刊，最好多读一些导师在学术刊物上发表的论文，让自己的观点和导师的理论相契合，如果观点独树一帜的话，最好可以说服导师认为你言之有物。

I. 研究生生涯中，把学生的成果归功于导师是否合适

学生的成果，一部分是归功于导师，但是一部分也归功于学生自己的努力程度，不能以偏概全，全部归功于导师，但是导师肯定是起到作用的。