成果展绘本书

Ⅰ 幼儿园关于科技的绘本图书有哪些

小小牛顿就不错 另外推荐小聪仔 科普版

Ⅱ 专门介绍获国际大奖的婴幼儿绘本的书是什么

你说的有可能是彭懿的《世界图画书阅读与经典》和《世界儿童文学·阅读与经典》 这本书系统介绍了儿童绘本，是一本很好的导读书目，全彩页，大开本，不过应该很贵的

Ⅲ 国际绘本大奖的波隆那国际儿童书展最佳选书

在意大利所举办的波隆那国际儿童书展，规模庞大，参与国家众多，光是展专览面积就超过属22,047平方公尺，共分为9个展览区：包括出版商中心、图书馆中心、书商中心……等，主要展出儿童、青少年图书、教科书、视听媒体及教育性软体。
波隆那国际儿童书展并设有许多奖项及活动，其中以“萼拔奖”最佳选书，倍受瞩目。此奖的评分、选书十分特别，由一群6至9岁的意大利儿童所组成的9人评审团，从参展的图书当中，投票选出他们心目中，认为最棒的儿童图画书。波隆那国际儿童书展除了有最佳儿童绘本的选拔外，大会并设有插画家“原画展”活动，邀请世界各地的插画家参展。每年在世界最有艺术品味和鉴赏眼光的评审团精挑细选之下，入选的作品都是代表该年度最优秀、最杰出的插画作品，并将入围的作品制作成年鉴，年鉴封面则由“国际安徒生大奖”和“布拉迪斯国际插画双年展大奖”的得主轮流设计。波隆那国际儿童书插画展已经成为国际的“指标画展”，也是全球童书出版界最瞩目的焦点。

Ⅳ 绘本图画书的绘本

在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，读出其中的意思。此外，绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、正文以及封底，构成一个近乎完美的整体。
绘本阅读的魅力
（一） 绘本符合孩子的思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣
在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。
（二） 绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。
目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。
（三） 绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，使孩子对故事情节展开丰富的联想，让创造力和想象力无限扩大。
亲子阅读好处多
家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母绘声绘色的讲述，会调动孩子的听觉器官，这将提升孩子对信息的整体加工水平。
孩子阅读图画书的过程，也是与成人进行信息交流和情感交流的过程。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。父母的热情和态度将直接影响着孩子的阅读兴趣。
优秀绘本的选择
可以从以下两方面具体分析：
（1） 故事内容方面
故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。
故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。
故事的语言浅近、具体、形象；句子单纯、短小、口语化；朗读时明快、活泼、琅琅上口，富有音乐感。
（2） 图画表现方面
图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。
画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。

Ⅳ 什么是绘本图书

绘本即图画书，该复词语取自制日语中图画书的叫法 "えほん"的汉字写法“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。

(5)成果展绘本书扩展阅读

有人用“绘本”这种称呼来区分一部分图画书，它们多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个人风格、以画面本身为主的图画书。我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。

Ⅵ 如何制定一份年度幼儿大班的绘本阅读计划

一、指导思想 3—8岁是人的阅读能力发展的关键期。如果在这个时期，能够培养幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的可持续发展将产生重要的积极地影响。而绘本作为早期阅读的一种重要读物，在发达国家早已成为家庭的首选儿童读物，也是孩子接触最早的文学作品形式。国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。 它的表达形式多样、物象形态生动、色彩鲜明协调，具有文学性、生活性、教育性、情趣性等特点，让幼儿在绘本阅读中喜欢阅读，学会阅读，陶醉于阅读。 我园现分为实验部和国际部，我们将根据两个学部的特点，在原有课题开展的基础上，加大课题研究深入，扩展课题研究广大，让阅读成为孩子、教师、家长生活的一部分。 二、学期研究目标 本学期课题进入系统实施阶段，在前期研究的基础上我们将进行进一步梳理、完善，形成相应的策略和各类活动方案。 1、完善并梳理绘本教学的有效策略 2、各年龄段进一步实施绘本教学，完成“绘本教学活动方案” 3、在原有亲子阅读的基础上，进一步挖掘、开发促进亲子阅读的方法 4、进行阶段性反思与小结 5、进一步完善课题网络管理 三、学期主要任务 课题“幼儿园绘本阅读的实践研究”已成功申报为“十二五”省级课题，我们将围绕课题方案，在传承“书香宝贝行动计划”、“绘本漂流”、“亲子阅读”等经典活动的同时，进一步挖掘绘本的教育元素，通过“绘本阅读交流会”、“亲子绘本童话剧 DV秀”、“绘本阅读成果展”等一系列活动，扎实推进课题纵深发展，形成良好的书香校园、书香家庭氛围，培养儒雅的书香宝贝；通过各种类型的绘本教学研讨课、绘本阅读交流、相关课题论文撰写，提升教师课题研究能力及教育教学水平。 四、具体工作 二月份： 1、确定子课题《书香环境创设的研究》、《家园合作，有效开展亲子阅读活动的研究》负责人 2、制定课题及子课题计划，并交流研讨 3、园部及班级书香环境创设，创设班级共享书吧 三月份： 1、园部书香环境创设 2、公开观摩：大班绘本教学同课异构观摩研讨 3、启动“绘本教学周”，设计绘本主题教学活动方案 四月份： 1、启动“书香宝贝行动计划”，开展图书漂流、亲子图画书制作等一系列活动。 2、“家庭亲子绘本剧DV秀”评选展示活动 3、课题组会议 五月份： 1、书香宝贝、书香家庭评选 2、各年龄段绘本教学同课异构观摩研讨 3、各班“绘本教学周”活动方案及实施情况交流研讨 六月份： 1、绘本教学主题方案汇总、整理 2、课题阶段性成果收集： 3、进行小组研讨，调整下学期研究方案。

Ⅶ 关于绘本方面的书籍有哪些

绘心 绘意 文艺风向 是收录了很多不同作者的连载长篇或者小短篇的杂志类绘内本
单行本的容话 夏达的 子不语系列 哥斯拉不说话 等是我最喜欢的
还有扫把的 在重庆 以及其它短篇都很有爱
口袋巧克力的 昨日青空 绘本画风很不错 而且即将拍成国产动漫
lost7的短篇很有个性
当然还有阿狸系列

Ⅷ 获奖绘本有哪些

凯迪克奖：
《小黑鱼》、《小房子》、《禅的故事》、《别让鸽子开巴士！》
凯特·格内林威奖：容
《圣诞老爸》、《小心大野狼》
德国绘本大奖：
《森林大熊》、《莎娜想去演马戏》
日本绘本大奖：
《圆白菜小弟》
纽伯瑞奖：
《100万只猫》
刘易斯•卡洛尔书架奖：
《100万只猫》
博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖·插画奖：
《第五个》、《小牛的春天》
德国最美的图书奖：
《第五个》、《小黑鱼》、《再见，小兔子》
美国《父母杂志》最佳图书：
《别让鸽子太晚睡！》、《流浪狗之歌》
等等，希望可以帮助到你

Ⅸ 荣获国际安徒生奖的绘本有哪些

一、关于国际安徒生奖的简介：
国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名。
二、获得国际安徒生奖的绘本解释如下：
历年获奖者(插画奖)
阿洛伊斯·卡瑞吉特 Alois Carigiet(1966)-瑞士
●代表作:《赶雪节的铃铛》、《大雪》、《毛鲁斯去旅行》、《莉娜和野鸟》、《毛毛、丢丢和小小》、《杜玛尼一家和他们的鸟邻居》
伊利·唐卡 Jiri Trnka(1968)-捷克斯洛伐克
●代表作:《捷克年》、《皇帝的夜莺》、《巴亚雅王子》、《好兵帅克》、《仲夏夜之梦》、《手》
莫里斯·桑达克 Maurice Sendak(1970)-美国
●代表作:《野兽国》、《厨房之夜狂想曲》、《在那遥远的地方》、《亲爱的小莉》
依卜·斯旁·奥尔森 Ib Spang Olsen(1972)-丹麦
●代表作:《月光男孩》、《跳不停的小红球》、《拇指姑娘》
法尔希德·马斯哈里 FarshidMesghali(1974)-伊朗
●代表作:《小黑鱼》、《詹姆希德国王》、《蛇城》
塔吉娜·玛丽娜 Tatjana Mawrina(1976)-苏联
●代表作:暂无
斯凡·欧特 Svend Otto S(1978)-丹麦
●代表作:《安徒生童话》、《格林童话》
赤羽末吉 Suekichi Akaba(1980)-日本
●代表作:《苏和的白马》、《追追追》、《鹤妻》
泽比纽·里科利齐Zbigniew Rychlicki(1982)-波兰
●代表作:《米斯雅和朋友们》
安野光雅 Mitsumasa Anno(1984)-日本
●代表作:《旅之绘本》
罗伯特·英潘 Robert Ingpen(1986)-澳大利亚
●代表作:《暴风雨中的男孩》、《小熊的季节》、《丑小鸭》、《马可·波罗》
杜桑·凯利 DuSan Kallay(1988)-捷克斯洛伐克
●代表作:《十二月之旅》、《冬天王子，你要去哪里?》、《爱丽丝梦游仙境》、《仲夏夜之梦》
莉丝白·茨威格 Lisbeth Zwerger(1990)-奥地利
●代表作:《拇指姑娘》、《胡桃夹子》、《爱丽丝漫游奇境》
柯薇·巴可维斯基 Kveta Pacovska(1992)-捷克
●代表作:《小小花国国王》、《午夜剧场开锣了》
约克·米勒 Jorg Muller(1994)-瑞士
●代表作:《挖土机年年作响--乡村变了》、《森林大熊》
克苏斯·恩希卡特 Klaus Ensikat(1996)-德国
●代表作:《四个孩子环游世界》、《跳蚤市场》、《布莱梅的音乐家》
汤米·温格尔 Tomi Ungerer(1998)-法国
●代表作:《克里克塔》、《三个强盗》、《月亮先生》
安东尼·布郎 Anthony Browne(2000)-英国
●代表作:《胆小鬼威利》、《大猩猩》、《小熊亨特》、《到森林里去》、《谁来我家》
昆丁·布莱克 Quentin Blake(2002)-英国
●代表作:《跟我说说一幅画》、《达尔童话》
马克斯·威尔修思 Max Velthuijs(2004)-新西兰
●代表作:《青蛙弗洛格的故事》
沃尔夫·埃尔布鲁希 Wolf Erlbruch(2006)-德国
●代表作: 《是谁嗯嗯在我头上》、《一只想当爸爸的熊》、《迈尔太太，放轻松》
罗伯托·英诺桑提/Roberto Innocenti(2008)-意大利
●代表作:《铁丝网上的小花》《木偶奇遇记》
尤塔·鲍尔 Jutta Bauer(2010)-德国
●代表作:《尖叫的母亲》、《爷爷的天使》、《大嗓门妈妈》、《当世界还不存在的时候》
彼得·西斯 Peter Sis(2012)-捷克
●代表作:《玛德琳卡》、《生命之树》、《星际信使》