成果口误

❷ 沈家煊的学术成果

2004年
《现代汉语语法的功能、语用、认知研究》（主编），商务印书馆。
2002年
《著名中年语言学家自选集·沈家煊卷》， 安徽教育出版社。
1999年
《不对称和标记论》，江西教育出版社。 2005年
《也谈能性述补结构“V得C”和“V不C”的不对称》，《语法化与语法研究》（二），商务印书馆，2005年11月。
《词典编纂“规范观”的更新》，《语言教学与研究》2005年3期。
2004年
《语用原则、语用推理和语义演变》，《外语教学与研究》2004年4期。
《人工智能中的“联结主义”和语法理论》，《外国语》2004年3期。
《语法研究的目标——预测还是解释？》，《中国语文》2004年6期。
《规范工作和词典编撰》，《语言文字应用》2004年2期。
《动结式“追累”的语法和语义》，《语言科学》2004年6期。
《再谈“有界”与“无界”》，《语言学论丛》第三十辑，商务印书馆2004年。
《说“不过”》，《清华大学学报》（哲学社会科学版）2004年5期
2003年
《汉语动补结构的类型学考察》，《世界汉语教学》第3期。
《从“分析”和“综合”看<马氏文通>以来的汉语语法研究 》，《马氏文通与汉语语言学史》，外语教学与研究出版社。
《复句三域“行、知、言”》，《中国语文》第6期，483—493。
2002年
《如何处置“处置式”——试论把字句的主观性 》，《中国语文》第5期。
《行、知、言 》，《论证》第1期。
2001年
《跟副词“还”有关的两个句式 》，《中国语文》第6期，483—493。
2000年
《句式与配价 》，《中国语文》第4期，291—297。
《说“偷”和“抢”》，《语言教学与研究》第1期，19—24。
《“认知语法”的概括性 》，《外语教学与研究》第1期，29—33。
《语法中的“标记颠倒”现象 》，《语法研究与探索》第10辑，1—18。
1999年
《英汉方所概念的表达 》，载赵世开主编《汉英对比语法论集》，上海外语教育出版社，38—63。
《转指和转喻 》，《当代语言学》第1期，3—15。
《语法化和形义间的扭曲关系 》，载石锋、潘悟云主编《中国语言学的新拓展》，香港城市大学出版社，217—230。
《“在”字句和“给”字句 》，《中国语文》第2期，94—102。
《语法研究中的分析和综合 》，《外语教学与研究》第2期，1—7。
1998年
《二十世纪的话语语言学 》，载刘坚主编《二十世纪的中国语言学》，北京大学出版社，743—774。
《实词虚化的机制：<演化而来的语法>评介 》，《当代语言学》第3期，41—46。
《语用法的语法化 》，《福建外语》第2期，1—8。
1997年
《语用，认知，言外义 》，《外语与外语教学》第4期，10—12。
《词义与认知：<从词源学到语用学>评介 》，《外语教学与研究》第3期，74—76。
《类型学中的标记模式 》，《外语教学与研究》第1期，1—10。
（Shen，J．&Y．Gu），Conversation and sentence-hood. Text 17-4：477—490。
《形容词句法功能的标记模式》，《中国语文》第4期，242—250。
1996年
《我国的语用学研究 》，《外语教学与研究》第1期，1—5。又载许嘉璐等主编《中国语言学现状与展望》，外语教学与研究出版社，345—354。
《英汉对比语法三题 》，《外语教学与研究》第4期，8—13。
1995年
《“有界”与“无界”》，《中国语文》第5期，367—380。
《正负颠倒和语用等级 》，《语法研究与探索》第7辑，237—244。
1994年 《R．W．Langacker的“认知语法”》，《国外语言学》第1期，12—20。 《“语法化”研究综述 》，《外语教学与研究》第4期，17—24。
《“好不”不对称用法的语义和语用解释 》，《中国语文》第4期，262—265。
1993年
《句法的象似性问题 》，《外语教学与研究》第1期，2—8。
A metalinguistic adverb hao 好 in Mandarin Chinese, In J．C．P． Liang and R．P．E．Sybesma eds．From classical fu to“three inches high”：Studies on Chinese in honor of Erik Zurcher，Leuven/Apeldoon，Garant．141—152．
Slips of the tongue and the syllable structure of Mandarin Chinese. In Yau Shun-chiu ed. Essays on the Chinese Language by Contemporary Chinese Scholars, Editions Langages Croises, Centre de Recherches Linguistiques sur I’ Asie Orientale, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales. 139—162．
“语用否定”考察，《中国语文》第5期，321—331。
1992年
《口误类例》，《中国语文》第4期，306—316。
1991年
《Hawkins<什么是语言共性>一书评介 》，《外语教学与研究》第4期，65—68。
《<类型和共性>评介》，《国外语言学》第3期，25—28。
1990年
《语用学和语义学的分界 》，《外语教学与研究》第2期，26—35。
1989年
《神经语言学概说 》，《外语教学与研究》第4期，23—28。
《不加说明的话题——从“对答”看“话题—说明”》，《中国语文》第5期，326—333。
《“判断语词”的语义强度 》，《中国语文》第1期，1—8。
1988年
《心理语言学述评 》，《外语教学与研究》第2期，2—9。
《Simon Dik“功能语法”三部著作综合介绍》，《国外语言学》第1期，24—27。
《讯递和认知的相关性 》，《外语教学与研究》第3期，62—65。
1987年
《Halliday<功能语法导论>介绍 》，《国外语言学》第1期，17—24，第2期，62—65。
<Subject function and double subject construction in Mandarin Chinese>. Cahiers de Linguistique Asie Orientale, Vol. XVI, No.2, 195—211.
1986年
《汉语“也”、“还”、“倒”的英译 》，《中国翻译》第2期。
《1965年以来国外汉语研究中的若干问题 》，《中国语文天地》第3期，32—33，25。
《“差不多”和“差点儿”》，《中国语文》第6期，442—456。
1985年
《雷·贾肯道夫的<语义学和认知>》，《国外语言学》第4期，19—22。
《英语中的歧义类型 》，《现代外语》第1期，26—35。
《英汉空间概念的表达形式 》，《外国语文教学》第4期，33—40。
《词序与辖域：英汉比较 》，《语言教学与研究》第1期，96—104，又载杨自俭、李瑞华编《英汉对比研究论文集》，上海外语教育出版社，456—463。
1984年
《汉语“了”字跟英语相应的说法》，《语言研究》第1期，114—126。（赵世开、沈家煊）
《英汉介词对比 》，《外语教学与研究》第2期，1—8。
1983年
《介绍<心理和语言——心理语言学导论>》，《国外语言学》第3期，40—45。
1982年
《国外汉语研究论文索引（英语部分） 》，中国社会科学院研究生院语言系硕士论文。部分载《语文论集》1—3辑。 2000年
《现代语言学辞典》（D．Crystal：A Dictionary of Linguistics and Phonetics），商务印书馆。
1993年
（周流溪，林书武，沈家煊）《支配和约束论集——比萨学术演讲》（N．Chomsky：Lectures on Government and Binding——The Pisa Lectures），中国社会科学出版社。
1989年
《语言共性和语言类型》（B．Comrie：Language Universals and Linguisitc Typology），华夏出版社。
1988年
（沈家煊，周晓康，朱晓农，蔡文兰）《语言导论》（V．Fromkin & R．Rodman：Introction to Language），北京语言学院出版社。
1986年
（黄长著，林书武，沈家煊）《句法理论的若干问题》（N．Chomsky：Aspects of the Theory of Syntax），中国社会科学出版社。

❸ 弹丸轮舞的人物介绍（以下内容含有深度剧透）

黑白熊（モノクマ）
（CV：大山羡代）
希望之峰学园的校长
自称是希望之峰学园校长，个性恶劣残忍，喜欢讲荤段子以及捉弄苗木。通过摄像头监视学生的一举一动，而且会毫无预兆在同学们面前突然冒出来（不规定任何时间以及地点）。
战斗能力很强，会不时提出各种逼迫或利诱人杀人的“动机”
苗木诚（なえぎ まこと）
（CV：绪方惠美）
超高校级的幸运
一代的主人公，唯一一个由随机抽取的方式进入希望之峰学园读书的学生，因为被称为“超高校级的幸运”，不过由于其入校后厄运不断，被黑白熊吐槽应该是“超高校级的不幸”。
没有特殊能力的普通男生，认为自己唯一的优点就是比他人积极。特征是头顶的呆毛，身高160公分，很介意自己比妹妹矮。
雾切响子（きりぎりきょうこ）
（CV：日笠阳子）
超高校级的？？？
一代的女主角。唯一没有透露才能的学生，被问到时会说自己忘了才能是什么冰山属性，总是面无表情，双手戴着皮革手套，让人觉很有神秘感。拥有极高的推理能力，无论是现场取证还是学级裁判的时候总是会在关键时刻协助并且指点苗木。
舞园沙耶香（まいぞの さやか）
（CV：大本真基子）
超高校级的偶像
担任国民偶像组织的主唱，性格温和。国中时期和苗木城是根黑六中不同班的同学，和苗木相认后，彼此建立了很强的信赖关系。国中就很在意苗木，一直想找机会和他搭话。很重视偶像团体的同伴们。（曾开过“我是那时候的那只鹤，请让我为你织布”这样的玩笑） 桑田怜恩（くわた れおん）
（CV：樱井孝宏）
超高校级的棒球选手
出身于高校棒球全国大会的常任王牌的四号。就算练习并不努力由于他的才能也常被体育球探挖掘，但因为个人不喜好努力而放弃成为职业球员的可能。虽然性格轻浮好动，但是并非是让别人觉得讨厌的人。 大和田纹土（おおわだ もんど）
（CV：中井和哉）
超高校级的暴走族
日本最大的飙车族总长。虽然老是宣称自己穷凶极恶，但是对于充满人气味的男子汉约定（男の约束）这种话没有抵抗力，性格有着日本任侠中除强扶弱的一面。 塞蕾丝缇雅·罗登贝克
（セレスティア·ルーデンベルク）
（CV：椎名碧流）
超高校级的赌徒
一流的诈骗天才。性格变化多端，爱好穿着哥特衣服作出一语惊人的发言，经常在麻将、扑克等对人的赌博中发挥才能。 腐川冬子（ふかわ とうこ）
（CV：泽城美雪）
超高校级的文学少女
以年轻女性小说家的身份闻名的文学少女，擅长写恋爱小说，代表作《矶香消逝时》曾一度引起了社会现象。集腐女痴女丧女抖M女于一身，跟踪狂且有很严重的被害妄想，能够一个月不洗澡。非常讨厌宅元素。 朝日奈葵（あさひな あおい）
（CV：斎藤千和）
超高校级的游泳选手
元气无铁炮女孩，擅长各种运动，在游泳方面多次刷新全国高中的记录。心地纯朴善良，总是活力旺盛，喜欢吃甜甜圈和豚骨拉面等高热量食物。
和大神樱交情很好。 十神白夜（とがみびゃくや）
（CV：石田彰）
超高校级的贵公子
巨大财团——十神财団的继承人，自幼接受帝王学教育，十项全能的精英。才华横溢，推理能力极高，每次都能接近事件的核心。游戏关键人物之一，自我中心的傲娇少爷，不喜欢和人来往，总是独自行动。作为“十神财团”一族保持胜利的觉悟和宿命，口头禅是“赌上十神之名”。 山田一二三（やまだひふみ）
（CV：山口胜平）
超高校级的同人作家
拥有领袖级人气的高中生同人作家。在之前学校的校园祭时曾创下发售一万本同人志的伟业。具有妄想症，逃避现实。自称对三次元（现实）女生没有兴趣。喜欢薯片等零食和动画。 江之岛盾子（えのしまじゅんこ）
（CV：丰口惠美）
超高校级的辣妹
流行杂志的模特，女高中生门的时尚潮流领导者。发言能力一流，言论有很强的煽动性。 叶隐康比吕（はがくれ やすひろ）
（CV：松风雅也）
超高校级的占卜师
使用不知名的力量，擅长头脑中闪过的预示进行直觉占卜，拥有有30%的概率会言中事情的能力。本人声称“100%准确的话那就不是占卜是超能力了。”飘飘然的自我中心者，总是有点天然的擅自行动。装的很冷静，其实是个胆小鬼。留级三年，貌似是年龄最大。 不二咲千寻（ふじさきちひろ）
（CV：宫田幸季）
超高校级的程序员
外貌看上去比实际年龄小很多，作为程序员的能力无可挑剔，有非常狂热FANS追随。弱气，心地善良，像小动物一样的人，有时候会忍不住哭泣，对自己的弱气感到很自卑，但性格中也有很强大的部分。 大神樱（おおがみさくら）
（CV：松本和香子）
超高校级的格斗家
有着“地上最强灵长类生物”之称，善良坚毅的女中豪杰，将肉体和精神锻炼到极致，有着和外表截然不同的稳重个性，非常关心朋友，尤其是挚友朝日奈葵。
初中时期曾是银发美少女，家里有一座三百年历史的武道场，为继承道场从小练习各种格斗技。为打倒一生的对手兼初恋对象的地上最强男子“健一郎”而不断让自己变强，而健一郎已身患重病。二人曾约在健一郎身体完全康复之前，地上最强宝座由樱保管。 石丸清多夏（いしまる きよたか）
（CV：鸟海浩辅）
超高校级的风纪委员 在以高升学率闻名的高中里担任风纪委员。虽然出身于普通家庭，却是位品行端正、成绩优秀的少年。因为家庭背景并不好，是全靠努力才得到现今的成果，所以对不努力或者认为努力无用的人会非常的严厉。就算在希望之峰学园那样紧迫的情况下，依然非常重视法律和学校守则。讨厌“天才”这个字眼，其原因似乎与其祖父有关。因为被规则紧紧的束缚着，所以不擅长临时的即兴发挥之类的行动。 16位高校生
（CV：???）
超高校级？？？
有着非常高的战斗力。希望之峰学院生活的第十六名高校生，谜一般的人物。 （点击人物词条可观看含剧透内容，请不要在主词条添加可能剧透的内容，谢谢合作。） 日向创
（CV：高山南）
超高校级的？？？
二代主人公，没有过去的记忆，所以想不起来自己的才能。和前作主角苗木诚一样有呆毛，而且各方面都很普通的男生，不过性格较苗木更强势。就算出现互相残杀与现实偏离的状况，依然为了活下去而积极努力寻找犯人。 狛枝凪斗
（CV：绪方惠美）
超高校级的幸运
通过希望之峰学园的抽选入校。对其他人多采取谦卑的态度。
狛枝在学级裁判中经常给予日向建议，无论是推理能力还是逻辑思维能力都非常优秀。和七海一起被黑白熊称为“学级裁判的得分手”。 七海千秋
（CV：花泽香菜）
超高校级的游戏玩家
十分擅长攻略游戏的无口女生，身着一件黑猫兜帽衫，思考问题是会戴上帽子，因为经常通宵玩游戏所以总是睡眠不足，在搜查和学级裁判的时候总是给日向很多帮助。和狛枝一起被黑白熊称为“学级裁判的得分手”。 十神白夜
（CV：石田彰）
超高校级的贵公子
谜团重重的人物。 小泉真昼
（CV：小林优）
超高校级的摄影师
十分擅长摄影的女孩，尤其是在拍摄人物的方面，多次在相关比赛中获得大奖。好像挺擅长照顾人的，对于不靠谱的男性有经常说教的习惯。 西园寺日寄子
（CV：三森铃子）
超高校级的日本舞蹈家
完全不像高中生的孩子般的外貌，其舞技精湛，在海外公演很有人气，观众大多是年轻男性。 二大猫丸
（CV：安元洋贵）
超高校级的社团经理
不光是声音，体型也是格外巨大。有着引领不良高中的橄榄球部和快要废部的棒球部取得全国优胜的经历，拯救危机一发的体育活动社的能手。就是消化系统貌似不怎么好。 终里赤音
（CV：朴璐美）
超高校级的体操选手
似乎是个问题少女，但是只要状态好就能给出超一流的体操表演。爱吃东西，做什么事情不经大脑思考，兴头上的她有着极强的表演能力。家境贫寒，而且性格中透露着对弟弟妹妹们的严苛与疼爱的性格 九头龙冬彦
（CV：岸尾大辅）
超高校级的黑道
旗下有超过三万名道上兄弟的国内最大帮派九头龙组继承人，长着副娃娃脸，虽然经常口出狂言，给人感觉很恶劣，但其实是个傲娇，很讲情义，重视着边谷山佩子。有一个才华出众的妹妹，非常受九头龙溺爱，称号是“超高校级的妹妹”。 边谷山佩子
（CV：三石琴乃）
超高校级的剑道家
寡言少语，气场威严的剑道少女，超高剑术连成年男性都无力招架。虽然看起来难以接近，但意外的很喜欢小动物，对可爱的东西抵抗力低。 田中眼蛇梦
（CV：杉田智和）
超高校级的饲育委员
有着能让任何动物立刻亲近他，甚至与他对话的才能。严重中二病患者，第一人称是“俺样”，自称是“冰之魔王”，平时携带四只仓鼠——破坏神暗黑四天王。家里养了很多稀奇古怪的动物，对它们很有感情。 索尼娅内瓦曼（Sonia·Nevermind）
（CV：荒川美穂）
超高校级的王女
来自欧洲小国“诺瓦塞利克的留学生，金发碧眼，平民方面的知识有些欠缺的公主。非常了解各国的军事知识，精通三十多种语言，但不擅长日语，并且对日本文化有着错误的理解，所以总是有很多的口误和死语。喜欢看一些奇怪的动画和昭和时代的日剧。是某某杀人狂魔的超级粉丝 左右田和一
（CV：细谷佳正）
超高校级的机械师
对机器拿手的男生，花哨的技师服和一嘴的鲨鱼齿是他的招牌，性格散漫又很谨慎。非常喜欢索尼娅，经常试图引起索尼娅的关注，但每次都以失败告终。 罪木蜜柑
（CV：茅野爱衣）
超高校级的保健委员
举止可疑，总是战战兢兢的女孩，但一旦遇到需要救治的病人性格会比平时强势一些。以舍己为人的座右铭，在学生生病受伤时负责治疗。医疗知识丰富，发生杀人事件后，虽然会害怕但依然会负责检查死因。
由于她的怪异举动导致她总是被人欺负，为了不被人讨厌什么事情都愿意做，而且经常平地摔。 澪田唯吹
（CV：小清水亚美）
超高校级的轻音部
从超人气的女子团体组合中退出单飞中。拥有天真散漫的 性格，很容易与人相处，超于常人的听力曾经在杀人案件中起到重要作用。 花村辉辉
（CV：福山润）
超高校级的厨师
对食材和性都抱有极大热情的男性。内心认为边古山的警戒心最弱。他那深无止尽的求知心，终于延伸到了男性方面！？守备范围很广，经常会说出一些让人面红耳赤的糟糕台词。 莫诺美/兔美
（CV：贵家堂子）
希望之峰学园的教师
自称是希望之峰学园领队教师的兔子形人偶，原本是全白色的魔法少女兔美，但被黑白熊强制改成一半粉色一半白色的造型，并强制设定为黑白熊的妹妹。
个性胆小爱哭，总是被黑白熊欺负，但有一颗少女玻璃心。 黑白熊
（CV：大山羡代）
希望之峰学园的校长
自称“希望之峰学园的校长”的熊型布制玩偶。在“贾巴沃克岛把其他学生软禁起来，并提示他们想要逃出生天的话，就要展开“互相厮杀”。对于莫诺美，自称是其的“哥哥”。

❹ 特朗普再次改口说了什么事件

7月16日美国总统特朗普与本国情报部门背道而驰，称相信俄罗斯并未干预2016年美国大选，在美国国内引起了轩然大波。

称争议言论是口误和歧义

最初引起美国各界围攻的是特朗普在16日记者会上的言论。在被问及是否会谴责俄罗斯干预美国大选、警告普京不要再如此行动时，特朗普表示，尽管美国情报官员认为干预美国大选的是俄罗斯，但普京否认了这点。特朗普也同意普京的看法，认为“我并没有看到任何理由证明是俄罗斯干的”。

7月17日，美国华盛顿，美国总统特朗普在白宫表示，自己接受美国情报界关于俄罗斯干预2016年美国总统选举的结论 。 新华社 图

特朗普站在普京而不是本国情报部门的一边，在美国遭致猛烈批评。回到美国后，特朗普在17日的记者会上撤回了此前的言论，说自己在16日口误，漏讲了一个否定词。原句应该是：“我并没有看到任何理由证明不是俄罗斯干的。”

“这是个双重否定，”特朗普17日说。

他也对美国情报机构表示支持，称接受关于俄罗斯干预美国大选的结论。不过，他还补充说，干预美国大选的也有可能是其他人。

特朗普16日在与普京的记者会上的言论遭到攻击后，白宫紧急寻找对策。副总统彭斯、国务卿蓬佩奥、国家安全顾问博尔顿、幕僚长凯利和顾问米勒都参与了讨论，彭斯领导这些官员说服特朗普做出澄清说明。

据一名了解内情的官员透露，是特朗普决定把争议言论归咎于口误，他还亲自参与准备澄清声明。不过，他仍认为对他的批评有点夸大其词，打算再次借机攻击媒体。

有趣的是，在特朗普宣布自己完全信任并支持美国情报部门时，会议室的灯光突然暗了下来。重新开灯后，特朗普开玩笑说：“那一定是情报部门干的。”

然而，风波并未因此平息。18日，特朗普在面对媒体时又被记者问及，俄罗斯是否还在针对美国进行攻击。

“不。”他直视着记者说道。这被解读为特朗普再次否认情报部门的结论。

很快，白宫新闻秘书桑德斯澄清称，特朗普所说的“不”存在歧义。她解释说，特朗普指的是他不再回答问题，不是在回答记者的问题。

特朗普也在18日接受哥伦比亚广播公司（CBS）采访时说，他认为普京应该对俄罗斯涉嫌干预美国大选负有责任，因为普京是国家领 导人，应该为本国发生的事情负责。

自认成功的会谈被批，特朗普失望

特朗普言论在美国政坛引起的反弹让他自己都措手不及。CNN援引消息人士报道，特朗普在离开赫尔辛基时心情愉悦，认为自己和普京的会谈很成功。但他在返程途中在电视上看到了大量负面报道，情绪低落。据称，他对飞机上的白宫通讯主任夏恩和顾问米勒发泄了不满情绪，第一夫人梅拉尼娅也参与了一些讨论。

特朗普的澄清并未安抚共和党内的批评者。参议院情报委员会主席、北卡罗来纳州议员伯尔（Richard Burr）表示，希望听到特朗普毫无保留地说明相信俄罗斯干预了美国大选，但目前特朗普还没有这么做。“逃避现实总是有限度的，”他说。

参议院情报委员会成员、缅因州议员柯林斯（Susan Collins）也表示，特朗普对自己言论的“重新诠释”只是向前踏出了很小的一步，但他的解释仍然“令人困惑”，其对情报部门的影响也令人担忧。

也有一些共和党人准备放过特朗普，讨论其他问题。一名共和党参议员对CNN表示，相信到周五的时候特朗普又会创造出另一个大新闻，让人们淡忘目前的这场争议。

此前，一些被视为特朗普支持者的共和党人已对其在赫尔辛基记者会上的表现提出异议。前众议院议长金里奇（Newt Gingrich）说，特朗普犯下就任总统以来“最严重错误”，“必须立即予以纠正”。 参议员格雷厄姆（Lindsay Graham）说，特朗普错过了当面向俄方就“干扰”选举追责的机会，“会被俄方视为软弱的信号并引发更多问题”。

前加州州长阿诺德·施瓦辛格（Arnold Schwarzenegger）也在推特上发视频责问特朗普说：“你站在那里，怎么能那么怂？就像一个小粉丝。”他还质问，当年里根在柏林墙上要求戈尔巴乔夫“推 倒这道墙”的力量到哪里去了，最后叹气摇头。

目前，一些共和党和民主党参议员正在联手提出多项法案，如果俄罗斯干预美国下一场选举，就将对俄罗斯实行严厉制裁。不过，即便法案在国会通过，特朗普是否愿意签署仍是未知数。

来源新浪网

❺ 问语言学的一个问题

== 名词的翻译分音译、意译、音意结合的译，这里属于意译。所谓“特回殊的面包”是答有别于咱们本土的面包，从材料、形状、大小有别于中国的面包。
== 这种情况在英语里也有，中国的馒头，翻译成英语叫“steam bread 蒸出来的面包”，的确，馒头确实是一种面包。
== 但这种翻译方式已经有所改变，越来越多地采用原来语言的发音。像“功夫”、“豆腐”、“阴”、“阳”等等，在英语中就直接使用原来的发音。

❻ 语言学问题

According to Searle, those illocutionary acts whose point is to commit the speaker to some future course of action are called commisives。
Searle指出，施为抄意图是说话人对将来的行为做出某种程度的言语行为被称为承诺。

Austin把言外行为分为五类：即，判定语（verdictives）、裁定语（exercitives）、承诺语（commissives）、阐述语（expositives）和行为语（behabitives）。后来，Searle批评了这一分类，把言外行为分为“新五类”：即，断言（assertives）、指令（directives）、承诺语（commissives）、表情语（expressives）和宣布（declarations）。

By the way, Searle是我导师的导师。

❼ 语言学问题

心理语言学初期发展的理论基础
心理语言学的初期发展受到三大理论的影响：一是以华生(J.B.Watson,1878～1858)和斯金纳(B.F.Skinner,1904)为代表的行为主义理论；二是以布隆菲尔德(Bloomfield,1933)为代表的结构主义语言学理论；三是以珊南(C.Shannon,1948)为代表的信息理论。
首先，美国著名心理学家华生所创始的行为主义理论，在俄国生理学家伊凡.巴甫洛夫(Ivan Pavlov:1870～1932)“经典条件反射”理论的基础之上，提出了“客观功能主义”的学说。他认为，学习就是一种刺激代替另一种刺激建立条件反射的过程。在华生看来，人的大多数行为都是通过条件反射建立新刺激—反应(S-R)联接而形成的。继华生之后，斯金纳又在华生的研究基础之上提出了“可操作性条件反射”的理论。1957年，斯金纳出版的《言语行为》(Verbal Behavior)一书对言语行为作了较为系统的论述。尽管斯金纳的《言语行为》后来受到了乔姆斯基的批判，但行为主义的“刺激—反射”和“可操作性条件反射”等的心理学理论不但影响着心理学和语言学的研究，而且也为后来发展起来的心理语言学的研究提供了部分的理论根据。
除了行为主义理论，以布隆菲尔德为代表的结构主义理论也为心理语言学的初期发展奠定了基础。布隆菲尔德的结构主义语言学理论建立在华生行为主义理论的研究基础之上。其特点是用行为主义的原则研究意义，在确立语言单位时坚持严格的发展程序，总体上关心语言学的自由地位和科学性。尽管他的理论受到语义学家里奇(Geoffrey Leech)的批评并成了乔姆斯基生成语法的“牺牲品”，然而，布隆菲尔德的研究方法不但在语言学的研究领域被广泛采用，而且也成了心理语言学研究“句子加工”的重要方法之一。
心理语言学的初期发展在很大程度上得益于以珊南(Shannon)为代表的“信息论”的研究。信息论的研究牵涉到信息的计量、传送、变换、处理和储存。在语言的研究方面，信息理论认为语言的输出表现为一系列的信息符号，依次地从一种状态向另一种状态转换。信息论的研究成果向语言学家对语言信息分布的分析提供了一个重要的参考和仿照的依据，同时也向心理学家和语言教育工作者在学习理论的研究方面提供了一个实用的框架。自1948年信息论问世以来，信息理论中很多的研究方法都被心理语言学家所采用，用来研究“语言的感知”、“语言的产生”以及“语言信息的统计”和“信息分析”。特别是在“语言的编码”和“解码”的研究方面，大量语言信息的分析和研究均采用了信息论的研究方法。
三、心理语言学中期发展的理论基础
心理语言学的中期发展大体可以从1960年算起至1975年，共15年的时间。这主要是以西方心理语言学专著的大量问世为根据的。无论该划分是否准确，20世纪60年代和70年代无疑是心理语言学发展壮大的“酝酿期”，而这个时期心理语言学的发展基本上是以乔姆斯基的“生成语法”和勒考夫(Lakoff)的“生成语义学”的研究理论为“动力源”的。
首先，乔姆斯基于1957年出版了《句法结构》(Syntactic Structures)一书，提出了“转换生成语法”的理论。乔姆斯基对语言学研究的主要贡献可归结为以下4点：一是他强调语言使用的“创造性”；二是他针对行为主义的“刺激—反应”的学习理论提出“语言习得机制”，强调了语言习得的“遗传”因素：三是他提出了“语言模块”论，区别了语言系统的规则和表征与认知系统的规则和表征的不同；四是他提出了语言的“表层结构”和“深层结构”，这也是影响此后语言研究最为重要的新的语言理论。然而，正当乔姆斯基在努力修正自己的理论并试图提出新的研究模式之时，以勒考夫(Lakoff)为代表的“生成语义学派”与以乔姆斯基本人为代表的“解释语义学派”又在深层结构的“深度”问题上发生了争议：勒考夫认为深层结构还不够“深”，而乔姆斯基则认为深层结构已经“太深”。此后，尽管有人又提出“格语法”或“功能语法”或“交际语法”等的理论，但乔姆斯基的“转换生成语法”和勒考夫提出的“生成语义”的理论仍在很大程度上影响着当时语言学的研究。
四、心理语言学研究的三大主题
1.言语产生
“言语产生”是心理语言学研究的重要课题之一，主要包括4个方面的研究：(1)言语产生模型的数据来源；(2)言语产生中的语言单位；(3)言语产生过程中的言语失误；(4)言语产生模型。首先，“言语产生模型的数据来源”主要通过对“言语失误”、“言语停顿”、“言语障碍”的数据分析，研究言语产生的过程及其影响言语产生的因素。第二，在“言语产生中的语言单位”的研究中，主要通过人们在“音素段”、“语音特征”、“单词”、“词素”和“短语”5个方面的语言行为以及对言语者所表现出的“言语失误”现象的分析，研究言语的产生过程。第三，在“言语产生过程中的言语失误”的研究方面，主要包括3个方面的研究：(1)言语计划；(2)词汇组织；(3)口误和言语失误的特征和起因。在“言语计划”的研究方面，主要以莱施勒(Lashley,1951)的“词语产生表现”和佛恩尼(Fournie)的“词语层级组织”等的研究理论为基础，专门探究语言产生模型中“言语表现”和“言语失误”的阶段和言语失误的预测。在“词汇组织”的研究方面，主要以弗洛姆金(Fromkin,1988)和戈莱特(Garrett,1988)有关同音异义词和近似音词所造成的言语失误的论说为基础，揭示“语义替换”、“音位替换”以及“语义／音位混合”等现象并以此研究词汇组织的过程以及造产言语失误的原因。在“口误”和“言语失误的特征和成因”的研究方面，主要以戈莱特(Garrett,1988)和卡特勒(Curler,1980)有关“词缀”和“功能词”在句中“换位”现象的分析为基础，探究言语失误的规律、成因以及言语产生的过程。第四，对言语产生以及言语加工模型的研究，主要以弗洛姆金(Fromkin,1971)提出的“话语生成器模型”、由戴尔(Dell,1986)提出的“扩散激活模型”和由莱沃尔特(Levelt,1989)提出的“信息构成器”分别代表的“串行模型”、“并行模型”和以莱沃尔特的“信息构成模型”的研究为基础，从语音的辨听，到单词的提取以至到语意的联接和确认，讨论言语产生的过程以及影响言语产生的各种因素。
2.语言习得
“语言习得”，不但是心理学和语言学共同关心的话题，而且也是心理语言学重点研究的课题之一。该领域的研究主要包括：(1)语言发展的研究方法；(2)言语感知的发展；(3)儿童语言词汇；(4)句子的学习及理解；(5)语言的交际用途；(6)儿童语言习得理论。
首先，在语言发展研究方法的探索方面，利奥颇尔德(Leopold,1948)提出的“日记和家长报告”为研究儿童语言的发展提供了一个重要的途径。利奥颇尔德通过对其女儿希尔得嘉德(Hildegarde)在英语和德语学习方面所取得的进步的观察认为，观察和研究儿童日记的语言发展有助于对儿童语言发展的有效研究。但后来贝茨(Bares,1991)却认为更有效的途径是家长对其子女语言表现的观察。因此，儿童日记和家长报告就成了研究儿童语言发展的一大途径。除此之外，观察数据、采访和实验也是研究语言发展的重要方法。第二，言语感知发展的研究包括3个方面的研究：(1)家长的语言输出和儿童语言学习的关系；(2)儿童早期言语感知；(3)语言特化。第三，儿童语言词汇研究包括：咿呀学语、单词学习、双词学习、语法联接、词语和词义联接。在这方面，其研究的重心集中在“词汇和语法知识的获得”、“使用语言能力的获得”和“词语与语义的连接”3个方面。第四，句子学习和理解主要包括4个方面的研究：(1)单词和短语向简单句的过渡过程；(2)语法在造句方面所起的作用；(3)句子的形成和理解策略；(4)简单句向复杂句的过渡以及对较为复杂语句的理解和使用。第五，在语言交际用途的研究方面，贝茨(Bates,1976)和韩礼德(Halliday,1975)提出的“语用学功能”、奈尔森(Nelson,1973)提出的“指涉和表达功能”成为研究语言功用的主要理论基础。特别是韩礼德提出的7种语言功能，不但成为语言学研究的一个经典，同时也为心理语言学在语言习得理论的研究方面提供了一条重要的思考线索。第六，儿童语言习得的过程和方式为语言习得的理论研究提供了重要的思考途径。但就儿童语言习得理论的研究而论，以斯金纳和布龙费尔德“刺激—反应”或“强化”论为代表的行为主义理论、以乔姆斯基“天生论”为代表的“遗传”或“传递”理论构成了儿童语言习得理论研究的两大分支。此外，以皮亚杰(Piaget)和布鲁纳(Bruner)为代表的“认知”理论、由贝茨(Bates)和麦克威尼(MacWhinney)提出的“竞争模型”和由波特提出的“交互作用模型”代表了儿童语言习得模型研究的主体内容。由此可见，行为主义的“刺激—反应”理论，心灵主义的“内在”理论，交互作用理论的“认知”、“信息处理”和“社会交互作用”理论构成了研究儿童语言习得理论的核心，是研究儿童语言习得理论的重要基础。
3.语言理解
“语言理解”是心理语言学集中讨论的话题，其研究包括：(1)言语感知；(2)词汇提取；(3)句子加工；(4)语篇理解。简而言之，就是研究人们是如何理解语言的。
首先，“言语感知”牵涉到“言语感知的研究手段”、“言语感知的条件”、“言语信号的产生和语音的声学特征”、“元音和辅音的听辨”、“连续性的语音听辨”、“书面语言的感知”和“言语感知模型”共7个方面的研究。语言感知的研究手段最早是用达得立(H.Dudley,1939)发明的“声音记录仪”(vocoder)记录和分析语言的输出信息的。后来，制造“声音记录仪”的原理又促使“声音摄谱仪”(sound spectrogram)的出现和发展。这是按照声音频率的分布，专门用来分析语言信号的“二战”期间的生成物。到了20世纪60、70年代，受声学语音学和发音语音学的影响，又出现了“电子肌动记录仪”(electromyography)和“电子记波仪”(electrokymography)，分别用来记录肌肉收缩时所产生的电压变化和说话时口、鼻腔的气流变化。当然，最新的研究手段当属“摄影摄像技术”(cineradiography)，人们用该技术记录发音的动态变化。在语言感知条件的研究方面，“语境”是影响言语感知最为重要的条件。语言信号产生方面的研究，大都与“声学特征”、“元音和辅音的听辨”相关。这是一项较为复杂的研究，是一项以英语语言为研究对象的“音素”听辨研究。语言感知研究的另一个领域是“书面语言理解”的研究。这牵涉到“视觉感应”、“字母辨认”、“词意确定”以及“信息记忆”和“信息组织”等方面的探索。当然，语言感知研究最为重要的领域当属“言语感知模型”的研究。到目前为止，利博曼(Liberman,1967,1970)及其同事提出的“肌动模型”理论(Motor Theory)、史蒂文斯(Stevens,1960)提出的“合成分析模型”(Analysis-by-Synthesis)、马塞罗(Hassaro,1987,1989)提出的“模糊逻辑模型”(Fuzzy Logical Model)、马斯伦和威尔森提出的“交股模型”(Cohort Model)和爱尔曼(Elman,1984,1986)提出的“轨迹模型”(Trace Model)成为语言感知研究的5大模型，是影响心理语言学在语言理解方面研究的5个重要的“模型”理论。
第二，在“词汇提取”的研究方面，其探索主要集中在“词的基本元素”、“心理词汇的研究方法”、“影响词汇提取和组织的因素”和“词汇提取模型”等4个方面。研究词汇提取，离不开对词的基本原素的分析，因为词的基本原素与词意直接相关。心理词汇的研究方法直接关系到语言理解研究，是语言理解研究中的重要一环。心理词汇的研究方法主要有“反应时实验”、“命名／词汇检索”和“言语错误分析”3种。其中，“言语错误分析”和“命名”是研究词汇提取最为重要的两种方法。人们可以通过“嘴边现象”、“词语换位”以及“失言”等的言语错误以及对造成这些错误的分析搞清人们是如何理解词意或提取语言信息的。在“影响词汇提取和组织的因素”的研究方面，目前的研究集中在“词汇性效应”、“语义性效应”和“语境效应”3个方面。词汇提取模型的研究，是一项卓有成效的研究。到目前为止，以福斯特(Forster,1976)词汇提取的“自动搜索模型”为代表的“串行搜索模型”(Serial Search Models)和以摩顿(Morton,1969,1979)提出的“词汇发生模型”为代表的“并行提取模型”(Parallel Access Model)已成为词汇提取研究的两大主流。尤其是摩顿的“词汇发生模型”，在“词汇激活”的研究方面为后来词汇提取的研究提供了重要的思考线索。此外，另一个加入“并行提取模型”行列的是“连接主义模型”。这是一个由心理学、哲学和计算机科学界中的连接主义者提出来的解释词汇提取的一个重要的学说。连接主义认为，一个词的最终理解是从信息的“输入”→“特征”→“字母”→“单词”的递增连接完成的。除“连接主义模型”外，还有一个被称之为“交股模型”(Cohort Model)的听觉词辨认模型。马斯伦和威尔森(Marslen-Wilson,1987)提出，当一个人听到一个词的时侯，该词所有的语音邻词都会被激活。当然，无论是哪一种理论，都很难适用于解释语言理解复杂过程的全部。但是，每一种“模型”都强调的“激活”理论对解释语言理解的复杂过程仍是一个带有普遍意义的、值得进一步研究和探索的话题。
第三，句子理解是语言理解研究中一个重要的内容。该领域的研究分为：(1)句子结构的性质；(2)句法加工；(3)句子分解和句法的模糊性；(4)句子分解模型；(5)语言加工与记忆；(6)句子理解的加工模型。心理语言学家认为，人之所以能够理解语言是因为信息接收者和信息输出者的心目中有着共同的语法规则或“约定”。然而，句子理解研究并非如此简单，这里还牵涉到句子的表层结构和深层结构的问题。仅以A说的"It's too cold here"一句为例，如果B从该句的字面意思去理解，那么，他很可能就没有理解A的真正指意。因此，句法加工便是心理语言学在语言理解方面所探讨的第二个问题。句法加工的研究涉及到“表层结构与深层结构的关系”、“语言能力和语用能力的关系”、“句子结构的分解”和“从句的加工”共4个问题，主要探讨人们是如何通过句法加工来理解复合句及其指意的。在句子分解和句法的模糊性的研究方面，心理语言学家将注意力集中在“局部模糊”和“永久模糊”两个方面的讨论之上。由于语言的“模糊性”是非人工语言的本质特征，所以利用“句子分解模型”研究模糊语句的理解方法也就成了心理语言学研究语言理解的一大手段。在分解模糊语句的研究方面，克立森(J.B.Cleason,1998)将其模型分为两种：一种是“花园小径模型”，另一种是“强求圆满模型”。花园小径模型以“结构优先”或“词汇优先”的原则讨论语句的理解过程。然而，要正确理解语句，句子记忆也是重要的一环。在该方面，心理语言学家将注意力集中在“意义和表层结构的记忆”、“语义推理和句子记忆”、“命题和句子记忆”3方面的研究上。当然，要了解人们是如何记忆语言信息的，“句子理解的加工模型”便是研究语言理解的根本。到目前为止，由弗德(Fodor,1974)等人提出的“感知策略”、由贝弗尔(Bever,1970)提出的“非转换策略”、由基姆鲍尔(Kimball,1973)“表层结构句法分析7原则”和以弗雷兹泽(Frazier,1978)提出的“灌肠机”理论已成为句子理解加工的四大主体模型(22)。特别是基姆鲍尔的“7原则”(23)，基本上概括了句子理解的大体过程和研究思路。
第四，“语篇理解”的研究而论，基本上可概括为3个方面：(1)语篇连贯和理解策略的研究；(2)语篇记忆的研究；(3)语篇处理的研究。就语篇连贯的研究而论，由韩礼德和海森(Halliday & Hasan,1976)提出的“上指”(anaphora)和“下指”(cataphor)成为语篇连贯研究的一大主题。杰基米克和格兰博格(Jakimik & Glenberg,1990)在言语感知的研究中也将“上指”和“下指”视为语言理解的重要前题。但无论是“上指”还是“下指”，讲的都是语句紧密连结与语篇连贯的关系。在语篇理解策略的研究方面，由克拉克和海威兰德(Clark & Haviland,1977)提出的语篇信息的“已知／未知策略”、“直接匹配策略”、“搭桥策略”以及“回顾已知信息策略”成为讨论语篇理解的重要思考线索。有关语篇记忆方面的探索，由巴特莱特(Bartlett,1932)提出的有关人类认知系统的“组织计划构架”仍影响着当今心理语言学有关语篇记忆的研究。他认为，记忆是活跃的、有创建性的，是有计划的。就语篇的记忆而言，“命题”和“推理”成为研究的中心。心理语言学家认为，不仅话题的辨认和句子的组合与语篇记忆密切相关，语篇理解也有助于语篇记忆。在语篇处理的研究方面，“语篇处理模型”成为研究语篇理解的中心内容。诸如“语境模型”、“连接主义模型”、“建构与结合模型”等，均从各个角度阐述了语篇理解的过程。
五、心理语言学的研究成果
心理语言学研究成果的大量涌现始于20世纪80年代初期。从目前已出版的作品来看，仅在1975～1997短短的21年间，已问世的有关心理语言学研究的专著和论文就多达600多种。在这些专著和论文中，除了回顾乔姆斯基、里奇、布隆菲尔德和韩礼德语言学理论以及20世纪70年代以前其他语言学家有关语音学、语言符号学、语法、语义学、语言逻辑学等方面的研究和回顾巴甫洛夫、桑代克、斯金纳、艾里克森、皮亚杰、托尔曼、奥苏贝尔等心理学家的研究的专著和论文之外，出现了一大批专门研究和探索心理语言学有关“言语感知”、“语言理解”、“语言产生”、“语言习得”、“言语错误”、“语言记忆”、“话语分析”、“语言本质”以及“语言的生物和心理基础”和“语言信息”等方面的专著和论文。
1.有关言语感知的研究及成果
首先，在“言语感知”的研究方面，Lindblom就“听觉语音学”的问题专门探索了听觉模型用于解释语音学的应用问题，并于1984年发表了题为“论声音形式中离散性和恒定性的起源与目的”一文。两年后，即1986年，Ohala就言语感知的听觉研究发表了“驳言语感知的直接现实观”的文章，提出5种证据并以此支持有关“听觉客体”的论说。此外，Liberman(1971)、Samuel(1981)、Remez(1987)、Jusczyk(1986)、Klatt(1989)、J.L.Miller、(1990)、Stevens(1991)和Nygaard(1993)等人出版了相关的著作或发表了论文，从各个角度阐述了言语感知研究中有关声音和语音听辨的不同立场。在言语感知模式的研究方面，Liberman(1973)、Fowler(1980)、Massaro & Hary(1984)、Fowler & Rosenblum(1991)和Eimas & Miller(1992)相继发表文章，阐述他们有关视觉、听觉、感观和直觉方面影响言语感知的言语形式。在言语感知的组织的研究方面，Bregman & Campbell(1971)、Laekner & Goldstein(1974)、Dorman,Cutting & Raphael(1975)、Gould & Lewontin(1979)和Steiger & Bregman(1981,1985,1990)等人均从格式塔心理学、认知心理学、声学、语音学、发音语言学等角度阐述了他们有关言语感知的组织的研究及论点。在言语感知的组织策略的研究方面，Goldstein和Bregman两人的研究成果可谓是“鹤立鸡群”，而在言语感知研究领域最具影响力的人包括Bernstein、Bregman、Fowler、Liberman、Remez、Stevens、Massaro、Marslen-Wilson和Elman。迄今为止，Liberman在言语感知研究方面于1970年提出的“肌动模型”、由Stevens及其同事已于1967年提出的“合成分析模型”、由Massaro于1987年提出的“模糊逻辑模型”、由Marslen-Wilson于1987年提出的“交股模型”和由Elman和McClelland于1984年提出的“轨迹模型”都成了心理语言学在言语感知研究方面的经典。当然，上面所列出的人名单只能算是从事言语感知研究并成绩卓著者队伍中的“凤毛麟角”，诸如Blumstein、Borden、R.A.Cole、H.Dudley、J.L.Miller和W.Strange等一大批的学者在言语感知的研究方法、言语感知模型、言语感知合成以及在语言经历和言语感知的关系等的研究方面，其成就是巨大的。他们都为言语感知的研究与发展立下了汗马功劳。
2.有关言语产生的研究及成果
在言语产生的研究方面，其成果主要表现在言语产生的研究方法、言语失误分析、言语计划和言语产生模型4个方面。对言语产生的研究方法和言语失误分析做出突出贡献的人包括Fromkin(1973)、Butterworth(1980)、Cutler(1982)、Garrett(1988)、Shattuck-Huffnagel(1986)、Garnham(1985)以及Lashley(1983)、Levelt(1983)和Maclay(1959)等人。研究言语产生，主要数据来自对言语失误的观察和分析。Fromkin之所以在言语失误的研究方面大名鼎鼎，一是由于他首先从心理语言学的角度来研究言语失误；二是由于他建立了“语料库”；三是由于他提出了“重音也可以错位”的独特看法。Fromkin的研究成果累累，仅1973～1988年间，他就出版了《言语失误的语证》(Speech Errors as Linguistic Evidence)并发表了诸如“造成言语失误的语法面面观”等8篇学术论文，在言语失误的研究方面颇具影响力。Butterworth是研究语言产生和言语失误的专家。仅在1980～1982年的3年间，他就发表了3篇较有影响力的学术论文：一篇是有关“语言产生模型”的研究，两篇是关于“言语失误”的研究。但他的最大贡献在于他对语料所采用的自然的观察方法，这就使言语产生的研究摆脱了语言理解研究常采用的实验研究方法的束缚。Cutler是研究重音和口误的专家。仅在1979～1982年间，他就发表了有关“言语失误”和“言语的音系和超音系表现”等4篇学术论文并编辑出版了《口误与语言产生》(1982)一书。1980年，Cutler在其“重音和语调失误”一文中指出，不仅词缀词素在说话时会产生移位现象，原词、动词的人称变化和名词所有格也会发生移位现象并扭曲词组的原形。Garrett是研究句子加工和语言产生的专家。仅在1975～1988年间，他就有7篇学术论文分别被7本较有影响力的学术著作所收入。此外，他和Shattuck-Huffnagel在研究言语失误方面所建立的“MIT语料库”为研究言语失误现象提供了很多宝贵的第一手资料。Garnham的著述虽不像Fromkin和Cutler那样丰富，但他提出的“现代语音格律理论”(1988)为统一语言学理论和心理语言学理论在关键问题上保持的一致性却做出了不小的贡献。更值得提及的是，Garrett对在言语失误4个方面有规律的特征的归纳不但为其后的言语失误研究提供了重要的思考途径。在言语失误的研究领域，另外三两个值得提及的人是Lashley、Levelt和Maclay，因为他们分别在“语言行为与大脑构造”、“言语失误的监察与自我更正”和“言语支吾和口吃现象”等的研究方面都有其各自的独到见解。特别是Maclay有关“首字母对调”(spoonerism)的研究和发现，为后来的言语失误研究提供了十分重要的参考。当然，Levelt的贡献不仅在于他在言语失误的自动更正方面的卓有成效的探索，他在“言语计划”和“言语信息生成”的阶段划分方面也作了具有开创性的探究，其成果已成为心理语言学研究领域中的一颗不小的璀璨明珠。
在“语言计划”和“语言产生的模型”的研究方面，最具影响力的人物仍是Levelt(1989)、Fromkin(1971,1973)、Garrett(1975)以及Dell(1985,1986,1988)和McCkellandd & Elman(1986)等人。首先，在语言计划的研究方面，Levelt可算得上是“一代大师”。他在“意念的信息转换”、“信息向言语计划的转化”、“言语计划的执行”和“言语行为的自我监察和更正”的研究方面成绩显著。Levelt将交际中讲话人的意图作为执行语言计划的开始，因此他认为，一个人要想实施言语行为并达到预定的目标状态，他就必须首先对意图进行编码。这就涉及到“思想信息向言语计划的转化”或“言语计划的制订”过程了。言语计划的制订包括“宏计划的制订”和“微计划的制订”。宏计划的制订包括“计划的出发点和依据”、“语篇计划的制订”和“宏计划的信息资源控制”。在这方面，尽管Beattie(1980)提出了“信息传达周期与连贯语段的关系”并强调讲话人的言语行为呈新的信息传达目标→新的信息加工周期→新的连贯语段的模式，但Levelt则认为，如果一个说话人的注意力在宏计划和微计划之间波动，这些波动只有在宏计划起作用时才会导致轮换。在言语计划的执行的研究方面，“言语的肌动控制研究”和“自我监察”是讨论言语产生的两个重要的环节。首先，言语的肌动控制主要是指语言计划执行过程中的发音控制。发音包括词语音素的重读或弱读，还包括升调和降调。此外，语速也是言语肌动控制的研究对象。在言语计划执行过程中，自我监察是一种心理行为。讲话的人在进行语言交流时时常按照语言和社会标准对自己的言语进行监控。Levelt(1983)将这种行为称为“自我纠正”(seif-repair)。“自我监察”或“自我纠正”包括3个内容：一是发现言语失误；二是自行打断话题；三是插入新的语言内容。对此，Levelt(1983)将描述具体颜色的语言行为作为研究对象，结果证实了“自我监察”过程中的发现错误→中断话题→纠正话语的“自我纠正”模式的必然性。在“言语产生模型”的研究方面，Fromkin(1971,1993)提出了“话语生成器模型”，从而把言语产生分为6个阶段。尽管Garrett(1975)对Fromkin的“模型”多次作了补充，但Fromkin的“模型”已经成为言语产生研究领域中的一大“概念化”的突破。

❽ 人力资源管理的著名成功人士有哪些，有些什么成就

李·艾科卡，1924年10月出生于美国宾夕法尼亚州艾伦敦，父亲是意大利移民，早年受父亲影响，认为能通过冒险获得成功的道路就是经商。他在大学是学工科的，刚进人福特公司时，被分配当一名见习工程师，但他迫切希望搞推销，喜欢和人打交道。他认为销售商一贯是汽车业的关键、要害部位，是企业的精华。

1953年，艾科卡被提升为费城地区的销售副经理。这一年他大胆提出了“给56年新车付56美元”的销售计划，即客户购买1956年福特公司的新车，可先付80％的款，然后每月付56美元，3年还清。这种销售方式几乎人人都能接受，因而地刺激了市场需求。不到3个月，费城地区销售从全国的末位一跃为首位。后来，这一计划成为福特公司全国性销售策略的重要组成部分。作为奖赏，艾科卡被提升为华盛顿地区的销售经理。1960年，年轻有为的艾科卡担任了福特汽车公司轿车部经理。接着，他便开始了式样好、性强、价格低的“野马” 轿车的生产和销售。结果这一仗大获全胜。1970年，艾科卡荣升为福特公司的总裁。在他就任总裁的八年里，为福特公司净挣了35亿美元的利润，在该公司的历史上留下了最辉煌的业绩。但成功招致嫉妒。1978年7月，福特二世解除了艾斯卡总裁职务，同时答应将36万美元的年薪，变成100万美元的退休金，条件是——不要受聘于其他公司。

管理定律
A L续
安慰剂效应 卢维斯定理
阿尔巴德定理 蓝斯登定律
暗箱模式 蓝斯登原则
阿尔布莱特法则 垃圾桶理论
阿姆斯特朗法则 蓝柏格定理
阿什法则 雷鲍夫法则
艾奇布恩定理 懒蚂蚁效应
阿罗的不可能
定理 牢骚效应
艾德华定理 洛克忠告
艾科卡用人法则 拉图尔定律
阿伦森效应 鲁尼恩定律
暗示效应 拉锯效应
安泰效应 M
氨基酸组合效应 木桶原理
B 墨菲定律
彼得原理 蘑菇管理定律
不值得定律 马太效应
贝尔效应 名片效应
保龄球效应 米格—25效应
布里特定理 马蝇效应
比伦定律 末位淘汰法则
柏林定律 麦克莱兰定律
巴菲特定律 目标置换效应
彼得斯定律 梅考克法则
白德巴定理 摩斯科定理
布利丹效应 美即好效应
波特定律 马斯洛理论
布利斯定理 曼狄诺定律
波特法则 冒进现象
布朗定律 毛毛虫效应
伯恩斯定律 摩尔定律
布利斯原则 木桶歪论
名人效应
拜伦法则 N
冰淇淋哲学 鲶鱼效应
比林定律 南风法则
邦尼人力定律 尼伦伯格原则
玻璃天花板效应 凝聚效应
巴纳姆效应 纳尔逊原则
半途效应 希尔十七项
成功原则
贝尔纳效应 鸟笼效应
贝勃规律 O
边际效应 奥卡姆剃刀定律
菠菜法则 奥格威法则
标签效应 奥狄思法则
杯子理论 奥美原则
弼马瘟效应 欧弗斯托原则
搬铁块试验 P
C 螃蟹效应
长尾理论 帕累托法则
刺猬法则 帕金森定律
长鞭效应 皮格马利翁效应
磁石法则 破窗效应
磁力法则 皮尔斯定律
蔡戈尼效应 皮京顿定理
从众效应 皮尔·卡丹定理
权威效应 披头士法则
蔡格尼克记忆效应 攀比效应
超限效应 Q
全球化链条定律 群体压力
传染效应 乔布斯法则
参与定律 犬獒效应
成事定理 青蛙法则
拆屋效应 乔治定理
出丑效应 秋尾法则
D 强手法则
多米诺骨牌效应 齐加尼克效应
达维多定律 情绪效应
倒金字塔管理法 R
定位法则 热炉法则
大荣法则 柔性管理法则
杜利奥定理 儒佛尔定律
杜根定律 洛克定律
迪斯忠告 人性定理
灯塔效应|锐化效应
达维多夫定律 S
德尼摩定律 三强鼎立法则
杜嘉法则 手表定律
杜邦定律 水坝式经营法
登门槛效应 首因效应
叠补丁效应 生态位法则
等待效应
德西效应
狄伦多定律
多看效应
E 生鱼片理论
250定律 隧道视野效应
恶魔效应
F 500强企业经
典管理法则
弗洛斯特法则 双木桶理论
辐射效应 失真效应
适才适所法则
飞轮效应 史坦普定理
弗里施法则 史华兹论断
肥皂水效应 舍恩定理
凡勃伦效应 史提尔定律
法约尔原则 斯坦纳定理
费斯诺定理 矢泽定律
费斯法则 “4+2”法则
复壮效应 思维的定势效应
反馈效应 社会惰化效应
反木桶原理 苏东坡效应
弗洛伊德口误 森林效应
峰终定律
G 圣人理论
声誉磁场
光环效应 T
格雷欣法则 同仁法则
身体语言
古狄逊定理 跳蚤效应
沟通的位差效应 特雷默定律
管理沟通论 踢猫效应
沟通无限论 托利得定理
古德曼定理 特里法则
古德定律 铁钉效应
格利定理 蜕皮效应
孤峰原理 汤水效应
果子效应 托伊论断
过度理由效应 投射效应
过度学习效应 同群效应
功能固着心理 头鱼理论
感觉剥夺实验 鸵鸟政策
铁锹试验
态度改变—
糖果实验 W
感情效应 王永庆法则
共生效应 韦特莱法则
箍桶理论 威尔逊法则
H 威尔德定理
花盆效应 翁格玛丽效应
花生试验
环境蓄势
黑洞效应
蝴蝶效应 沃尔森法则
霍桑效应 沃尔顿法则
华盛顿合作定律 沃森定律
猴子理论 王安论断
互惠关系定律 韦尔奇原则
杰亨利法则 温德定律
海潮效应 无折扣法则
横山法则 沃特曼定律
海恩法则 武器效应
猴子大象法则 X
赫勒法则 新木桶定律
信心获得
怀特定律 斜坡球体定律
哈默定律 夏皮罗法则
坏苹果法则 西点军校的
经典法则
霍布森选择效应 希望效应
海因里希法则 虚荣效应
和谐定理 Y
哈罗效应 羊群效应理论
J “100-1=0”定律
酒与污水定律 鱼缸理论
激励倍增法则 影响世界的
100个定律
金鱼缸效应 蚁群效应
吉格勒定理 雅格布斯定理
吉尔伯特定律 印刻效应
吉格定理 150定律
吉德林法则 Yerkes-Dodson
法则
竞争优势效应 约翰逊效应
监狱角色模拟
实验 野鸭精神
棘轮效应 邮票效应
近因效应 优先效应
经验的逻辑
推理效应 优势富集效应
金属切削试验 延迟满足实验
K 因果定律
苛希纳定律 异性心理
快鱼法则 雁阵效应
异性效应
酝酿效应
拥有效应
坎特法则 Z
卡贝定律 智猪博弈理论
克里奇定理 坠机理论
柯维定理 自来水哲学
卡尔岑定理 煮蛙效应
刻板效应 自吃幼崽效应
L 自我参照效应
雷尼尔效应 自我选择效应
零和博弈 帐篷理论
柯维定理 最高气温效应
卡尔岑定理 詹森效应
雷尼尔效应 责任分散效应
蟑螂效应
座椅舒适感

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艾科卡不为100万美元动心，更不愿向命运屈服。国际造纸公司等多家公司来请他，他都谢绝了；纽约大学商业学院等三四所学校聘请他担任院长，他也谢绝了。而当深陷危机、濒临破产的克莱斯勒汽车公司董事长来聘请时，他却欣然接受，并立刻走马上任。因为在他看来这是向福特公司挑战的机会。并且，他上任后宣称：公司起死回生之前，自己的年薪为一美元。

从此，艾科卡开始了“通往顶峰之路” 的艰难跋涉，并由此展示了他扭转乾坤的非凡谋略。
艾科卡的用人方法是：

①与属下交谈。他认为，管理就是发动他人去工作。一个企业运转得好，就是那里人发动得好，而发动人的惟一办法是与他们交谈。演说是发动一大群人的最好办法。

②实行季度检查制度。每三个月他就同属下坐下来，检查过去的成就与差距，计划下一季度的工作目标。艾科卡认为季度检查制度有五项好处：不断制定自己的目标；使人更有成果，充分发挥积极性；迫使职员经常检查自己完成了什么工作，下一步怎么办，多动脑子；不埋没人才，好的职员不被忽视，不好的职员无法混日子；强制职员与其上司之间的对话，促使他们沟通思想融洽感情，增进了解，改善关系。

③激发和保持下属的进取精神。当提升一名工作人员时，正是给他增加任务之时。在他成功的时候，要对他提出更高的要求；而在他不得意时，千万不要过分严厉，否则会毁灭了他的进取精神。

④不能随便变动职员的工作，因为技能是不能互换的，一个人在一个领域里具有专长，不等于在另一个领域里也有经验和专长。

⑤作为一名领导无法做好所有人的工作，只能鼓励下一级的人去于，下一级再鼓励他的下级去于，绝不越位去于本应属下级干的事。
1983年的一次美国“最佳企业主管”的民意测验中，艾科卡以绝对多数票领先；1984年4月，美国《时代》周刊的封面上刊登了他的肖像，通栏大标题是：“他说一句话，全美国都洗耳恭听！”1984年12月，美国出版了《艾科卡》传记，该书出版后，瞬时被列为美国畅销书之首，发行量已高达260万册。在日本，《艾科卡》一书一个月就售出20万册。在伦敦，《艾科卡》名列畅销书首位。沙特阿拉伯的政治家把《艾科卡》作为管理者的必读书。对此，密歇根州的州长说：“艾科卡是世界上最受尊敬的企业家”，1985年仅头两个月，艾科卡就被1270个不同组织邀请去讲演。在克莱斯勒，所有蓝领人对艾科卡的尊敬已达到近于忠君的程度，数以万计的美国人给他写信，请他去竞选总统。

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海因茨·韦里克（Heinz Weihrich）：SWOT矩阵的创始人，美国旧金山大学国际管理和行为科学教授

美国旧金山大学国际管理和行为科学教授。swot矩阵的创始人,该方法现在被广泛应用于战略制定领域。他目前的研究领域包括如何提高企业和国家的全球竞争力战略管理管理卓越和全球化领导。

韦里克教授在加利福尼亚州大学洛杉矶分校(UCLA)获得博士学位，并荣获秘鲁利马的圣玛丁·珀利斯大学名誉博士学位，同时还曾在美国伯克利大学和哈佛商学院做访问学者。他的研究方向包括管理学、国际企业管理和行为科学。韦里克博士曾在美国的亚利桑那大学及奥地利、中国、埃及、法国、德国、牙买加、科威特、马来西亚、墨西哥、新加坡、瑞士及泰国等众多国家和地区的大学从事讲学交流。另外，他还是瑞士苏黎士管理研究生院、上海中欧国际工商学院、曼谷秋罗隆高恩大学和北京大学的访问学者。同时，他还是瑞士苏黎世管理研究生院、中国上海中欧国际工商学院(CEIBS)和北京大学的兼职教授。
迄今为止，韦里克博士共出版学术专著60多部，包括多种版本和语言，并撰写了经典著作《管理学：全球视角》（该书被翻译成16种文字，并有多种版本）。《管理学精要》也被翻译成多种语言。上述两本专著是分别和已故的学者--哈罗德·孔茨和西里尔·奥唐奈合作完成的,均由麦格劳-希尔教育出版公司(McGraw-Hill Ecation) 荣誉出版。

其中，《管理学》一书多年来畅销不衰，尤其在中国，更是受到了无数读者的喜爱。西班牙语版《管理学》的销售曾一度脱销。

他所撰写的另一本着作《卓越管理：利用目标管理提升生产率》深入研究了以目标驱动、成功导向的管理系统。该书仅在欧洲就被译成6国文字，而亚洲也有其译本。

韦里克博士在美国和其他国家发表了100多篇文章，其中有许多刊登在全球著名的杂志上，如《人力资源规划》、《系统管理》、《国际管理周刊》、《欧洲商业周刊》、《管理者学会》等等，并曾于1999年获得一本杂志上最佳论文的殊荣。

除了学术上卓有建树之外，韦里克博士还涉足了美国和许多国家的企业实践，如为企业提供管理咨询、进行组织设计等，其咨询足迹遍布美国、欧洲、非洲和亚洲、他曾经为伊斯曼－柯达、梅赛德斯－奔驰、大众、通用汽车公司、休斯航空公司、瑞士ABB公司、中国能源有限公司和广东企业发展公司做过咨询和培训工作。他还入选国际管理研究院的研究员，该头衔是国际管理界的最高荣誉。其生平被收录到《国际企业管理名人录》、《最有成就的学者》、《国际名人传记》、《最有成效的国际企业管理者》、《加利福尼亚名人录》、《美国教育名人录》、《美国西部马奎斯名人录》、《美国名人录》和《世界名人录》等等。

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