怎么有创意地展示成果

『壹』 如何展示自己的研究成果

做ppt，写paper

『贰』 我校有一个创新成果展，需要一个主题，然后围绕这个主题买东西，展示东西，有什么好的主题，分享一下。

向大家来展示一些实用的自、有创意性的东西。然后还可以围绕一个实际性的话题来展开，如：“低碳生活，创意产品”等等，开展有实质性的活动。另外也可增加一些活动趣味，如在成果展中举行活动“竞猜”等等。这会让大家更有兴趣。如果说要买东西、展示东西，也可以朝多样性发展，集合多种不同类产品展示。希望采纳。

『叁』 参加展会，如何更有创意，更突出地展示自己的产品

千万别忘了准备礼品哦，当然要经济实惠的，比如婴儿用的小勺，勺柄有夸张的回大花朵，然后印有你答们公司的logo，让妈妈们每天吃饭，就能看到你们的logo。
别光顾着经销商，毕竟你们的产品在普通群众当中知名度高了，经销商自然就好卖，他们好卖，有利润了，才有你们的将来

『肆』 用成果展示班级的风采，求一个有创意的作品

ppt，里面可以加你们班的奖状，个人奖状，个人证书等等，我最近正在做我们班的这个

『伍』 怎么样才能有创意的灵感

创意之可贵使人渴望与追求， 但其不可捉摸及蕴酿，构思之困难却使人徒唤空叹！ 如何捕捉它甚而激发创意潜能， 乃为人类自古以来苦苦探索的奥秘。何谓创意，对特定的人、事、物提出崭新见解或行动∶也许只是小小的改变， 也可能是颠覆了原本的传统，它的影响所及，或许只针对你本身而已， 也可能扩及公司、行业、地区甚而整个世界及宇宙。 「创意」来无影，去无踪。 也许是灵光乍现，也许是长期蕴酿，提出创意的人也许被视为呆子、神经病， 也许被推崇为一代宗师，亦有可能被誉为千古奇才。 由这两极化的反应更能突显出创意代表的「变」。 以二分法而言，有变好及变坏二种，虽有风险，但能突破现状即代表有希望， 自潘朵拉揭开上帝赐予的盒子後，人就拥有希望，希望带领著人类进步直至今日境界。 随时捕捉创意 创意为一缕若有似无的轻烟，随时随地都会出现，能将其撷取，再将其深思熟虑後加以延伸， 可说即成功了一半，也许各位都有过经验，在日常生活中对工作或其他事情， 突有神来一笔的看法或意见，可能是在公车上，可能是在浴室里，亦有可能是在半梦半醒之间， 但大部分是转瞬即逝，再用力的思考，即使抓破了脑袋却再也想不出刚才的念头！ 如能将创意常发生的时间、地点做好准备，则捕足创意成功的机率就比别人高出许多。 有些人在床边放了笔和纸以便随时记录在恍惚入睡前或起床时半清醒状况所突然出现的创意， 也许你可在自己的口袋，甚至浴室里准备一支笔纸，可能二、三个月都用不著， 但一有机会用上了，带给你的效益功能也许会超过你所想像。 尝试改变既有模式 与小孩的对话常会引人发噱，因为童言童语的回答常会超出我们设定的答案范畴， 也可以说是另一种创意表现。 同理，若是我们依循著固定模式处理事情，以前无啥创意， 相信以後出现创意的机会也不会太多了。 迎接挑战 一个皮球拍得愈用力，跳得愈高，二个石头互碰会产生火花，皮球不拍它不会跳；石头没有撞击， 火花无从产生，人在面对压力或遭挫折时，产生创意愈大。伍子胥过昭关，一夜急白了头发， 顺利的解除危机，虽不是其主动想出，但也是压力下出现的结果， 想那诸葛孔明千古美传的「空城计」亦是压力下的创意成果的展现。 失败－检讨－改善的动力所激发出的创意通常是有效的，故在此勉励诸君，失败不必难过， 也许更美好的结果在後面等著呈现胜利的光辉。 嵬集资讯激发创意 人们堆积、筑城堡皆由底部做起，小孩必先学爬再学坐，进而学走，而後跑、跳自如， 创造力亦是如此，绝大部分的创意是由自身熟悉的人、事、物发展出来的， 猎人们就是熟知猎物出没地点、时间及习性才会在适当地点、时间、 运用创意设下适当的陷阱捕获猎物，如此方能在此行业生存并成为翘楚。 买屋、卖屋、租房子等，以前人们以贴纸条方式进行简单的购买行为， 若无有心人试场观察，国外资讯吸收引进，开阔心胸的接受尝试态度， 那有今日这麽多的连锁房屋仲介公司。在商言商， 当初最先在台湾市场有此创意的人现在享受的资源，应是令人称羡， 而当初的起源仅仅是来自一个「创意」而已。 滚石不生苔，脑筋愈用愈灵活，创意的产生有时是需要刺激的， 企划人的「动脑会议」就是运用各种方式刺激出多个点子，再由这些意见延伸成为创意， 我们也常看看到需要创意的人「悬发刺椎」、「仰天长啸」、「末路狂奔」、 「花前月下」等种种情境，其目的皆是希望由刺激引发出一些可用之创意。 人有五觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）为何不试著感觉， 自己在何种状况下接受刺激比较容易得到创意，也许在一个舒适的环境， 柔柔的音乐声中，加上一杯香醇咖啡，你也可以成为一个创意大师， 市场上最近出现所谓「芳香引流治疗法」利用各种香味的刺激引导自身的七情六欲， 乃至神经、生理系统，达到健康舒爽目的，或多或少也运用了刺激的原理，但无庸致疑， 此商品的出现，绝对是一个创意的展现。 综合上述所言，有心人要激发创意潜能并非难事，但先决条件必须要下列几点方有机会。 1.自我放松 紧绷的生理状态是不易接收到随兴而至的创意，故适度的放松是有必要的， 目前较流行的禅七打坐，闭目瞑想或运动、休闻旅游，都是很好的方式。 2.不要自我设限 谨记一点，世上没有不可能的事，四十年前谁也没有想到阿姆斯壮登上月球会嫦娥， 故凡事不要先设定立场，这个不可能或那个状况不会发生，如果凡事依循固定模式， 预先设定立场与作法，虽不敢说创意绝对不会出现，但是其出现的机率的确是会降低。 3.勇於吸收、不固化 浸满液体的海棉，要再吸收一滴水相当困难，如能时时将自己视为乾燥的海棉去吸收大量的资讯， 撷取别人的长处以外来的刺激为自身学养奠基，自然比其他人有更多发挥创意的机会， 亦代表了你比别人有更多成功的机会。

『陆』 推荐一种有创意的展示工作结果的办法（（软件展示）在电脑上），谢谢啦

那就是做成动画了,比如Flash,恐怕很费时间

『柒』 成果展示最佳方法

要看是什么内容，像我的话，有的用录像(参观茶叶厂），或者是用板报（大纸板做出的研究结果）
或者是用幻灯片，让学生介绍自己找到的成果。还有的是用自己做的宣传册，还有的就是现场展示（茶艺的整个过程）。

『捌』 实践活动展示成果的方式有什么

实践活动展示成果的方式：活动报告、调查报告、调查表、实物标本、画图、摄影、活动日记、活动记录、手抄报和展板等等多种方式。

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

(8)怎么有创意地展示成果扩展阅读：

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。

综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

在国外，教育的综合实践活动被童子军组织、民间公益组织、社区管理组织所分解，学校只是起到了辅助和输送的作用。在中国小学，综合实践活动通过课程改革被推动，附加在课程体系上的课标教材、封闭实践基地、素质报告承担了更多的实际责任。

特点

（1）综合性：对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。

（2）实践性：综合实践活动课程的展开往往以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。但这里所讲的“活动”或“实践”，不能仅仅从字面上、从直观上去理解，把它理解为让学生“动”起来，或者让学生去“操作”。而是要把它理解为“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。

那些不需要学生动脑思考、对学生的情感态度没有触动的“活动”，不是“综合实践活动”中所讲的活动。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。对综合实践活动课程来讲，“活动只是一种教学的手段与方法”，它本身不是目的。

（3）开放性：“综合实践活动”课程面向学生整个的生活世界，其内容与学生个人的生活或现实社会紧密相联系，往往表现为一个没有固定答案的开放性问题，要解决这样的开放性问题，学生不可能到书本上去找现成的答案，只能通过自己的努力去探索、去发现，才能找到可能的答案。

（4）生成性：综合实践活动课程的展开很少从预定的课程目标入手，它常常围绕某个开放性的主题或问题来展开。随着活动的不断展开，新的目标、新的问题、新的主题不断生成，学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这便是综合实践活动课程具有“生成性”的集中体现。

（5）自主性：综合实践活动课程的实施十分注重从学生现有的兴趣与经验出发，强调学生的自主选择与探究。学生不仅可以选择学习的内容、进度与方式，还可以自己对自己的学习过程或结果进行评价与反思。

『玖』 汉字真有趣,展示学习成果的方式有哪些五年级

举行一些相关活动
比如说展开汉字主题班会，画有关于汉字的手抄报，玩成语接龙词语接龙等，一起唱有关汉字的歌