高校创新成果

Ⅰ 科技成果背后是高校科研体制机制的创新吗

高校高质量成果涌现的背后，得益于近年来我国高校科研体制机制方面的创新。科学专合作已成为世界科学发属展、各国科学家获取科学资源、交流前沿科学信息极为重要的途径。从本年度高校获奖的项目成果来看，不少获奖项目不仅凸显出多学科交叉融合的趋势，而且大都是在产学研协同创新的大平台上所取得的，这也正在成为牵引我国高校科研快速发展进步的重要驱动力。

“获奖状况在一定程度上反映出我国高等教育在内涵式发展和特色发展上的趋势，不同类型的高校在各自的优势学科领域内完全可以朝着‘一流’水平迈进。”教育部科技发展中心相关负责人说，“国家科技奖励从一个侧面可以或多或少地体现高校的学科优势、科研发展方向等重要信息，而这些信息可以为高校发展及定位提供参照。”

Ⅱ 大学生创新创业项目申报书中的预期成果形式是什么意思，怎么写

一般大学生创新创业项目都是以一个想法或者一个问题解决办法出发，这个想法回是创新点，但是很不完善，答预期成果形式就是写你要以什么形式实现你的想法。
举个例子，假设你发现了城市停车难问题，为了解决这个问题，你要做一个智能停车系统，这个系统有什么，就是你的预期成果形式，比如这个系统包括一个车载接收器，包括停车场停车桩，以及停车场控制系统软件，这些就是你的预期成果形式。
当然真正写起来没那么容易，具体内容欢迎来探讨。

Ⅲ 大学生创新创业项目申报书中的预期成果形式是什么意思，怎么写

一般大学生创新创业项目都是以一个想法或者一个问题解决办法出发，这回个想法是创新点答，但是很不完善，预期成果形式就是写你要以什么形式实现你的想法。
举个例子，假设你发现了城市停车难问题，为了解决这个问题，你要做一个智能停车系统，这个系统有什么，就是你的预期成果形式，比如这个系统包括一个车载接收器，包括停车场停车桩，以及停车场控制系统软件，这些就是你的预期成果形式。
当然真正写起来没那么容易，具体内容欢迎来探讨。

Ⅳ 根据文科理科的专业特点理科专业大学生的创新成果主要集中在哪些方面

理科类专业大学生创新成果主要集中在一定的技术层面，比如研发新的技术，或者对原有技术进行改造升级，以满足和适应更多的实际需求，或者对一些现有技术进行综合，望楼主采纳。

Ⅳ 绵阳师范学院创新学院的学院成果

申请专利一百多项，其中以有八十多项授权；指导大学生辅导中小学生参加全国青少年科创赛，并获得47项绵阳市一等奖和省级奖与国家级奖；培养了一批具有创新思维能力的大学生，并与绵阳市以北川中学为首的多所中小学建立良好的持久合作关系，提升了绵阳师范学院以及绵阳市的科技创新氛围。
学院性质：独立学院性质
独立学院性质与定义《独立学院设置与管理办法》
第一章总则
第一条为了规范普通高等学校与社会组织或者个人合作举办独立学院活动，维护受教育者和独立学院的合法权益，促进高等教育事业健康发展，根据高等教育法、民办教育促进法、民办教育促进法实施条例，制定本办法。
第二条本办法所称独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
第三条独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。
中华人民共和国教育部第26号部长令：
国家规定，申请者要对独立学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供独立学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导。独立学院应具有独立法人资格，独立的校园校舍，独立进行教学和财产管理、招生和颁发毕业证书。由于独立学院属于本科层次，所以由教育部负责审批。凡未经教育部审批的，国家均不承认其学历。
独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。
独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。
独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。
独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，我国高等教育发展的重要组成部分。独立学院发展较快，全国已经有300多所独立学院，其中湖北最多，有31所，辽宁有22所，湖南15所，河北14所，江西13所等。
教育部有关领导指出，独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。
独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其它类似的二级办学机构。
独立学院有三大特征：一是一律采用民办机制，所需经费投入及其它相关支出，均由合作方承担或以民办机制共同筹措，学生收费标准也按国家有关民办高校招生收费政策制定；二是实行新的办学模式。重点是突出一个“独”字。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施；三是实行新的管理体制。独立学院的管理制度和办法由申请者和合作者共同商定。

Ⅵ 如何激发高校和科研院所创新活力

以内蒙古为例
作为重要创新主体的高等院校和科研院所，近年来科技创新工作发展迅猛，在实施创新驱动发展战略、转变经济发展方式、推动创新体系建设中发挥了重要地位，成为科技创新的主力军。
实施创新驱动发展战略，就要激发高等院校、科研院所和企业等创新主体的活力，发挥这些创新主体的主力军作用。近年来，内蒙古自治区紧紧围绕“8337”发展思路，修订了《内蒙古自治区科学技术进步条例》，在政策、制度和人才方面采取了一系列保障措施，科技进步水平得到全面提升，进一步推动内蒙古自治区创新主体的能力建设。
在取得一系列成绩的同时，我们还要清醒地看到，自治区的自主创新能力仍处在全国第三梯队靠后的位置。《内蒙古自治区创新驱动发展规划》提出，到2020年使内蒙古自治区科技创新能力达到全国中等水平。实现这一跨越，需要进一步调动创新主体的活力。
中科院微生物所科研人员在内蒙古大学离子束生物工程重点实验室进行离子束诱变实验研究。
高等院校：突破瓶颈从体制机制上改革创新
尽管高校科技创新工作取得长足发展，但目前依然存在一系列制约瓶颈问题。在日前举行的自治区科技创新工作座谈会上，部分高校、科研院所的科研人员提出了自己的真知灼见，进一步推进创新型内蒙古建设。
“谈科技创新的情况，第一个方面的问题就是人才队伍缺乏，缺少高水平的领军人才。这几年，尽管从自治区和学校角度都采取了很多措施，但是从实际情况看，差距还比较大。”内蒙古工业大学代表栗文义说。
高校在人才引进方面，特别是高层次人才引进方面困难较多。内蒙古师范大学代表照日格图表示，目前学校博士点位少，人才引不进来。内蒙古农业大学代表王春光说：“特色领域里面领军人才、骨干人才比较少，引进的能力有限，资金能力、环境条件不足。”
人才引进方面存在的瓶颈，影响了内蒙古自治区高校学科团队建设。栗文义表示，目前有组织、协同创新的、能承担重大项目的队伍比较少。班士良也表示：“许多学科发展的团队还没有建立起来，不少的老师还在单打独斗。”
制约高校科技创新的另一个瓶颈是科技成果转化问题，一位高校相关部门的负责人介绍，目前许多高校的专利有效利用率还偏低，很多专利停留在纸面，没有应用于实际。
关于高校科技创新能力不足问题，内蒙古财经大学的徐福全表示，科技创新主要存在的问题有：产学研结合能力不强，科技成果转化率低，创新人才梯队建设滞后，科技领军性人才非常缺乏，政策的支持度非常有限而且不便于操作。
“学校科技创新能力与自治区转变发展方式、实现创新驱动发展的实际需求还有一定的差距，也就是说我们在体制机制改革方面起的作用还不够突出。”班士良说。
鉴于这些问题，内蒙古工业大学的栗文义提出的建议是，首先要从体制机制上改革创新，从体制和机制上调动广大教职工在科研创新方面的积极性，使其能够积极主动地开展相关科研工作。内蒙古农业大学的王春光表示，要优化管理机制，调动科研人员积极性，加大科研经费的支持。
班士良则表示，做好科技创新工作，就要继续加大对科技创新工作的投入力度，给予更加积极宽松、更具吸引力的政策，提高科技创新的软实力。此外，要强化政府对科技创新的引导作用，增强转化成果的积极性，对企业支持的同时还要发挥学校的科技创新功能。
科研院所：推进战略研究和科技成果产业化
实施创新驱动发展战略，科研院所是主力军之一，如何激发科研院所的创新活力？如何增强科研院所原始创新和服务经济社会发展的能力？
中国农科院草原研究所的代表王育青表示，科研院所的创新工作存在的问题，首先是科技创新工程的战略研究不足，科技创新工程缺乏长期性、前瞻性和战略性，缺乏对未来科技发展趋势的科学预测，难以对科技创新工作提供一个强有力的指导。因此他建议组建科技创新战略研究专家团队，加强科技创新工作顶层设计。
成果产业化程度不够，产品结构不合理，也是许多科研院所面临的重要问题。内蒙古自治区农牧业科学院的路战远表示，现在的科技创新与生产的需求融合不够，过分追求项目的数量和经费。缺乏可操作性的、突破性的激励措施，不仅创新的成果缺乏，而且成果越来越多，转化的少。
中国机械化研究院呼和浩特分院的贺刚表示，自治区农机产品和农机产业化、农机工业发展存在的问题，第一是农机产品品种比较少，系列化不足；第二是技术水平比较低，结构需要进一步优化；第三是农机装备科研创新能力比较弱，大部分是科研兼生产，专业的科研人员很少，创新能力不足。
为此贺刚建议，要加强农机科技创新体制建设，增强农牧业机械创新能力，依托国家级、省部级工程中心、农机制造企业、科研院所、大专院校共同搭建联合科技创新平台和成果转化服务平台，组织开展适合于内蒙古自治区的高端农业装备、主机装备和共性关键技术的研发，解决内蒙古自治区的农牧机产品的结构性矛盾。
科技创新考核评价体系不够完善也是科研院所反映较突出的问题之一。科研院所的代表们表示，科研机构的评价指标与体系不够科学，重量不重质，重评审、轻验收，追求短期可见的效益的现象较为普遍。此外，人员编制设置不合理，人才结构老化，缺少规模适当、结构合理、固定与流动相结合的科研人员队伍等，也制约了科研院所科技工作的顺利开展。为此他们建议，一方面要解决科研院所的编制制约问题，一方面要进一步完善科技创新的绩效考核与评价，建立起科学合理、公平公正的评价体系，实现科技创新资源的优化配置。
内蒙古科技大学白云鄂博矿多金属资源综合利用创新团队在白云鄂博矿多金属资源综合利用等研究方向上取得了一系列成果，为自治区经济社会发展做出了贡献。

Ⅶ 俄罗斯在高校创新创业方面有哪些成果

俄罗斯在高校创新创业方面有很多的成果，现在发展会非常快

Ⅷ 大连理工大学创新实验学院的教育成果

学院创新教育成果突出，先后获得省部级以上教学成果10余项，其中《大专学生创新实践中心的建设》和属《创新人才培养工程的研究与实践》两个项目先后获得国家级教学成果一等奖。2002年以来，学生科技竞赛获得省级以上奖励1741余项次4000多人次。其中，国际奖121项次300多人次，全国奖755项次1340多人次，省级奖865项次2530多人次。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中成绩斐然，三次获得“优胜杯”，在中国机器人大赛和RoboCup中国公开赛中2006年获得3D仿真组两项冠军，2009年又获得小型组和救援仿真组冠军，大学生创新成果申报专利1100余项。大学生在各类学术刊物上发表论文数百篇，被SCI、EI收录40余篇，学生完成科技成果数百项，取得了良好的经济效益和社会效益。

Ⅸ 如何进一步提高高校科技成果转化率给出一些建议

一是激发创新主体科技成果转移转化积极性。科研人员积极性不高，是导致我国科技版成果转移转化权率偏低的根本原因，金智创新认为，要想有效的提升科技成果转移转化效率，需要积极探索有效的奖励机制与模式，支持企业与高校、科研院所构建产业技术创新联盟、新型研发机构等协同开展成果转化。推动成果转化与创新创业互动融合，
二是重视科技成果转移中间机构。一般来说科技成果转移转化主要由三方组成，一是由科研机构提供前沿科技成果，二是有技术需求的企业提供技术支持，但是科研机构和企业之间信息不对等，无法高校的沟通，这个时候就需要重视科技成果转移中间机构的，充分发挥其沟通协同的作用。让企业和高校能够各取所需，提高各自的工作效率。
三是开展科技成果信息汇交与发布。围绕新一代信息网络、智能绿色制造等重点产业领域，以国家财政科技计划成果和科技奖励成果为重点，发布一批能够促进产业转型升级、投资规模与产业带动作用大的重大科技成果包，探索市场化的科技成果产业化路径。