国培证书有什么用

㈠ 2017国培评为优秀学员证书对评职称有用吗

国培计划优秀学员证书晋升职称用处不大。可以归入年终评优参考。
晋升职内称，有一项重要内容容是年度先进工作者。与本项内容无关的，不会做为晋升职称项目。
优秀学员、优秀评卷员、优秀工作人员等，可以在年终评选先进工作者时，作为工作业绩或突出表现而评为“先进工作者”。
评职称，只有先进工作者有用，其他优秀项，不能替代。

㈡ 国培学完了会不会发证书

（1）国培学习完了。
（2）会发培训证书。

㈢ 教师的继续教育和国培有用吗

套用评价《三国演义》的一句话，可以说是“三分有用，七分没用”！

教师培训需不需要，当然需要，但老师们需要的是形式新颖、方法科学、讲求实效、学以致用的培训，需要的是合理的安排培训时间，能激发学习积极性的培训。

㈣ 参加国培对老师有什么好处

1、提升学校老师综合素质。很多关于教师的培训活动，大部分是相互进行经验交流，平时课程繁重，很多老师没有时间交流。所以学校安排国培进行教师经验交流，目的在于提升老师的综合素质，提升学校教学质量。

2、学习信息化教学理念。随着互联网发展，教育信息化也全面得到普及，但是很多教师因为不能随时接收到新型教育模式及理念，而影响了学校的教学质量。因此，很多学校希望通过培训，让全校老师能够更好的接受教育信息化新理念，从而实现老师自身知识的更新。

3、观摩学习其他学校教学经验。还有一种培训形式是通过参观比较知名的学校，进行学习这些学校先进的办学经验，加以借鉴，进而运用到本校的教学管理方面。

而参加这类培训的老师，一般都是安排部分老师进行学习。观摩学习结束以后，老师都要进行分析报告，相对以上其他的培训来说，困难性更大，但是却比单一的培训更有趣，不至于太过乏味。

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教师的工作任务已经很重，学习时间有限，因此，教师的学习首先是针对问题的学习，再培训必须首先有助于教师对当前问题的思考和解决，培训必须首先满足教师需要，而不仅仅是认为什么重要，就讲什么，有什么，就讲什么。

满足教师再培训求善的需求，就是要不断研究教师的问题，研究教师的需要，创造条件满足教师的需要，提高再培训的有效性和实效性。

㈤ 国培教育ISO内审员的资格证书有什么用处

内审员的全称叫内部质量体系审核员。按照ISO标准的要求，凡是推行ISO的组织每年都要进行一定频次的内部质量审核，内部质量审核由经过严格培训，经权威机构评估审核，确认其资格的内审员来执行审核任务。所以凡是推行ISO的组织，通常都需要培养一批内审员。内审员在一个组织内对质量体系正常运行和改进起着重要的作用。随着与国际接轨呼声的日益高涨，我国优秀企业纷纷跨入ISO认证的行列，国务院要求全国三年内完成10万家企业的ISO认证。国内企业界对ISO方面专业人才的需求成几何基数递增，而国内熟悉ISO的人员却非常之少。按规定在中国入世后，任何生产、服务型的企业都需要属于自己企业内部的内审员，内审员更是每个需认证的企业必备的人员，并且在组织内部处于非常优越的职位，处在这种位置的人员可以全面的接触组织内部管理体系的各方面，并在其中起到相当关键的作用。内审员是管理者的培养对象，并有机会成为组织最高管理者得力的左右手，通常是组织内部最具发展前途的职位。
通过有资质某个公司ISO项目中心考试要更容易些。

其主要作用如下:
通常情况通过ISO的公司选人时都要有ISO内审员的资格证书,主要用来在公司内部做第一方的审核工作(主要审核公司内部的各个部门).同时也是第二方审核工作(供应商的审核).

㈥ 国培优秀学员有什么用啊

据说是可以在评职时当硬件（我是参加国培计划培训者培训的教师，在培训时省教育厅的相关领导说的，当着全场几千教师说的嘞）

㈦ 有国培计划证书就是骨干教师了吗

有国培计划证书可以参加骨干教师评选，国培只能作为优先于别人的一个条件。 国培计划骨干教师培训证，能作为骨干教师评选依据的参考，但不是唯一依据。

骨干教师培养目标

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

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教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→市级名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；

教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。

（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。

（2）高学历：小学、初中、高中、大学分别达到大专、本科、硕士、博士等学历。

（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。

（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。

㈧ 国培计划的优秀学员是什么级别的奖励

国培计划优秀学员证书晋升职称用处不大。可以归入年终评优参考。
晋升职称，有一项重要内内容容是年度先进工作者。与本项内容无关的，不会做为晋升职称项目。
优秀学员、优秀评卷员、优秀工作人员等，可以在年终评选先进工作者时，作为工作业绩或突出表现而评为“先进工作者”。
评职称，只有先进工作者有用，其他优秀项，不能替代。

㈨ 学校老师参加国培计划有什么用吗

参加教师国培在评职晋级方面都有加分项，而且培训的专家确实能带给一线教师有用的知识，可操作性很强，开阔了眼界和学识，受益匪浅。

“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）是教育部、财政部为贯彻党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高农村教育质量具有重要意义。

近年来，国家高度重视农村教师队伍建设工作，教师的整体素质有了明显提高，但总体上仍然不适应义务教育的均衡发展和提高的需要，急需大规模的培训提高。

教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”，对教师培训工作具有示范引领、“雪中送炭”和促进改革的重要作用。各级教育、财政部门要高度重视，把“国培计划”项目纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，统筹安排，精心做好组织实施工作。

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1、培训内容和方式

培训内容主要包括国家通用语言文字法律法规和基础知识，汉语拼音知识及其教学方法，普通话听、说、读、写能力训练，国家通用语言文字测试相关知识、技能，普通话教学方法与技能， 中华经典诗文诵读知识与技能等。

培训班仍委托相关省(区)就近集中举办，各地可以在省会(首府）集中办班，也可根据实际情况送训到地州办班。各省（区）要选派思想过硬、业务精湛、高度负责的教师和管理者承担培训和管理任务。培训班具体组织形式应为集中课堂教学、训练与课下辅导训练相结合，精讲多练，多角度、多方位对学员进行培训。

2、培训对象及条件

各省(区)统筹协调本地各项培训任务和计划。此项培训主要面向少数民族比较集中地区，以普通话教学水平较弱的少数民族双语教师为主，尤其应向边远、农村地区的一线教师倾斜。参训教师年龄原则上不超过45周岁。

㈩ 国培结业证书有什么用

继续教育是否合格用到此证。