成果小学在哪

⑴ 五年制小学和六年制小学的区别和优略点在哪里

国外的小学教育也有五年制和六年制之分，我认为您可以先问问孩子的意见，然后再根据自己孩子的现有知识水平进行选择。

⑵ 什么是小学生综合实践活动学生成果

应该是科学研究报告吧

⑶ 华南农业大学附属小学的学校成果

在广州市第十八届小学生英语竞赛中，学校参赛选手获得可喜的成绩：陈嘉怡、刘安专琪 获 二等奖属
黄博获 三等奖在2008年全国小学生英语竞赛（NECPS）中，学校共有26人获奖：
一等奖：唐山茖、陈诺、赵雅诗、武夷山、陈炜驰
二等奖：廖昕萌、曹丝雨、刘怡舒、胡豆、张宝亨
三等奖：刘北方、朱一宁、王煦晨、潘天行、赵凤仪、汤树彬、江天、廖杨辉、林玥、陈赓宇、陈柳、
陈栩、咸晓梦、谢德智、陈燊、刘寒洁在“海印杯”2008广州市第八届中小学生网球公开赛中。杨成滔 同学 获得小学男子甲组双打 第三名获得小学男子甲组单打 第五名卢镝至 同学 获得小学男子甲组双打 第二名

⑷ 小学的学术成果如何获得

调查报告、研究报告、学术论文、教育教学案例、教学设计、教学实录、教育教学随笔等。
说白了就是要发表论文！

⑸ 怎样开展小学生课外阅读成果展示

课外阅读实施方案成果展示与交流
一、课外阅读实施方案成果展示
（一）、谈话导入
同学们，我们开始了以《小学生课外阅读》为主题的课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
（二）、进入展示、答辩、互动
1、第一组展示《课外阅读意义的探究》研究成果
（1）师：课外阅读对我们有那些意义呢？请第一组的同学展示自己的研究成果。
（2）探究组上场展示。（心得体会等。）
（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？ （学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）
（4）学生质疑问答，教师再给予评价。
2、第二组展示《小学生课外阅读方法》成果
（1）师：爱因斯坦说：“成功=明确的目标+不懈的努力+科学的方法。”那么，小学生课外阅读有那些方法呢？请看第二组的展示。
（2）《小学生课外阅读方法探究》组展示（相关资料等。）
（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？（学生可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）
（4）交流，教师评价总结
3、第三组展示《小学生课外阅读如何深度开展》研究成果
（1）师：同学们，大家了解了阅读的意义，客观地认识了小学生课外阅读的现状——现状可谓是不容乐观。对阅读的方法也进行了探究，那么，我们的阅读往往是浅尝辄止，怎样深度地开展呢？请第三组同学上场展示。
（2）《小学生课外阅读如何深度开展》展示
（3）老师提问：研究过程中你们还做了什么？
（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？
（5）老师评价小结
（三）、总结谈话，课外延伸
总结学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多的活动成果，佩服那么在这堂课上展示出来的智慧，佩服同学们研究的热情。
二、课外阅读实施方案成果交流
大凡语文成绩好的学生一般都爱阅读课外书籍。许多成功的经验告诉我们：课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，是学生全方位获取语言信息、立
体化发展语言能力的有效途径。尤其是在新知识、新信息不断涌现的今天，在视听技术不断普及、人们阅读能力不断下降的今天，积极主动地开展课外阅读活动，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，显得尤为重要。而如何才能引领学生开辟语文学习的新天地，将语文课外阅读活动落到实处，我觉得要从以下几方面做起：
（一）、创设情境，激发学生阅读兴趣
现在的学生宁愿每天花两小时看电视，花两小时发呆，却不愿花30分钟看书。因此，我们要想促进学生阅读的实效，首先应激发学生课外阅读的兴趣。那么怎样才能激发学生阅读的兴趣呢？创设情境引导学生进入奇妙的世界，营造浓郁的书香氛围，让学生自然走近课外阅读。
（二）、推荐读物，明确学生阅读方向
小学中年级的学生虽已有了较强的求知欲，但辨别是非的能力比较差，他们的阅读常常带着盲目性，易受社会不良倾向的影响。很多学生沉迷于卡通书、鬼怪故事等，读这类作品会让学生在一种只是寻求刺激的阅读过程中逐渐失去一颗静静读书的心，慢慢失去了审美情趣和审美能力。因此我们老师一定要做学生课外阅读的主导者，帮助学生做好选材工作，向学生推荐适合的读物，让学生根据自身的水平有选择地阅读，明确阅读的目的，把准阅读的方向。在各类图书泛滥的今天，这点尤为重要。除了学校规定的必读科目以外，应在班级建立小小图书角，让学生共享
自己的书籍。同时，根据学生的喜好及他们的年龄特点，到学校图书室里精挑细选，借了不少适合他们阅读的中外书目。另外，在课堂教学中，还有意识地通过名作家及其代表作的介绍、某个方面知识或问题的悬念、或一段精彩的描述等方法，激起学生的阅读追求，引导他们去进行课外阅读。这样的有机结合，对课外阅读而言，有了指向；对课堂教学而言，有了良好的智力“背景”，这样互补互动，有助于形成良性循环。（三）、加强指导，教给学生阅读方法
在学生有书读的情况下，要提高课外阅读的效率，需要教给学生阅读的方法。阅读的方法主要包括精读和泛读。精读方法的指导主要来自课内，从而使课外得益于课内。课外阅读的方法主要以泛读为主，泛读就是粗略地读、浏览性地读。毕竟，学生阅读的时间是有限的，我们没法要求学生每本课外读物都细致地去读完，我们要教会学生抓住重点进行浏览，运用走马观花、一目十行的方式去阅读。对书中自己不感兴趣的部分，我们应允许学生采用跳读法，把重要的地方、感兴趣的地方读一读，其他地方跳过去。而精读方法的指导，则需要我们通过阅读指导课来进行方法。学生在感受文字魅力的同时也能逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯， 阅读质量得以提高，收获自然也会很丰。
（四）、搭建平台，尽情品尝阅读乐趣
当然，值得一提的是：学生在阅读完了一些书籍后，有了一定的语言积累，就会产生表达的需要和冲动，我们还应该搭建一
个展示的平台，给学生提供充分的时间和机会，让他们把读到、听到、看到的故事讲给同伴们听，把他们的阅读成果汇报给同伴们看，这样既锻炼了孩子们的口语表达能力，也实现了“内在”语言积累的“外化”。成果的汇报形式无疑是多样的，从课前的“谈天说地”到“读书园地”墙报到各式各样的比赛活动，什么朗诵比赛、讲故事比赛、欣赏表演、交流辩论会、自办小报展等等，既可以让学生品尝到读书的收获和喜悦，又可以锻炼学生的表达能力、培养学生的创新意识。同时，更多的学生看到了别人的阅读经历和成果，也能从别人的展示中为自己指引阅读的方向，从而提高自己的阅读水平。这样一来，学生从兴趣阅读自然向意志阅读转化，养成了良好的课外阅读习惯。
如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是引导学生找到开启阅读之门的钥匙，让他们进行科学有效的课外阅读。这样，他才能爱上书籍，自觉地去经典的海洋中尽情遨游。

⑹ 合肥市蚌埠路第二小学的办学成果

一年多来，我校学生在各级各类竞赛活动中获奖近200人次，其中，在“版关爱明天、普法先行”----青少年普权法教育活动中27人次获奖，在第二届全国青少年英语读写大赛中，余敏珏等12位同学获金、银、铜奖，在全国冰心文学大赛中，夏琦等130人获得获金、银、铜奖，四（3）班获得全国青少年冰心文学大赛文学摇篮班，李竞成同学的书法作品活动第三届“谷城杯”全国中小学生书画大赛金奖，六（1）班王靓羽同学在安徽省第十六届体育舞蹈锦标赛摘得“少年女子单人组”金牌，六（4）班李静颍同学获得瑶海区第四届英语故事大赛一等奖。

⑺ 成果的粉丝里有没有小学生

成功里边粉丝里边应该有小学生，因为现在的孩子都爱玩儿手机。

⑻ 如何办好一所小学

人们都喜欢说：一个好校长就是一间好学校。其实，这夸大了人的力量。一间学校如果缺乏办学的基本条件，光靠一个伟大的校长，或者光靠人文精神是不够的。办学条件不具备的话，校长是一定要付出代价的，有时候要付出青春和生命健康的代价，有时候甚至要付出人格和精神的代价。
办好学校的四个前提条件是：
第一：校长要顺应环境变化。
我国中小学实行校长负责制。学校办得好不好关键看校长的本事了。随着时代进步和教育的变迁，对校长的能力要求也在变化。从改革开放起，我国教育开始姓“教”，也姓“政”，还姓“钱”。特别是现在的教育“外行领导内行”。我国市场经济逐渐占主导，家长选择优质教育的需求日渐强烈，学校不得不面临市场压力，校长迫于竞争，不得不寻求自己的生存和发展空间。光听命于政府部门，或关起门来搞教育，学校很有可能会坐以待毙。因此，校长“被迫”必须具备“经营”学校的能力。校长是政府代言人、教育专家，还是企业家。
第二：政府要放权
现在假定，有些校长很能干，也很愿意把学校办好，可是他们也可能干得很苦很无奈，为什么呢？因为他们感觉自己被各种力量牵制住了，像个大偶，无论干什么都要听命于上级，看上级的指示，使学校一次次地错失良好的发展机遇，到头来落得个“多做多错”的结局。不少校长都有这样的体会：校长似乎只有和上级签责任书的份，却根本没有办学自主权。每年还有没完没了的检查、考核、评比、评优、督导，成天忙于事务，连应付检查都来不及，哪有时间、精力考虑学校自身的发展呢？
要办好一所学校，校长没有权，那简直是空谈了。要有效地办学和管理，校长至少需要以下一些权力：1、实施发展规划，拟定年度工作计划、财务预算和学校规章制度；2、聘任和解聘学校教职员工，并按规章制度对他们实施奖惩；3、组织教育教学、科研活动，保证教育教学质量；4、全面负责学校日常工作，设立各类管理机构并授权开展各类管理工作。总之，学校要能按《教育法》的要求依法和依章程自主办学。
第三：学校要有物质方面的准备
谁都知道：教育就是花钱的事，国家、政府不给钱，或者只给维持局面都捉襟见肘的钱，叫校长怎么办好学校呢？有时候靠人的精神是能干出点事业，可是长之久往是绝对不行的。要办好学校必须要有好的办学条件，有设备，有一流的师资，或有钱进行各种各样的行之有效的培训，提高老师的素质。因此，人民教育人民办绝对是真理。如果财政不宽裕，县财政无力或无心支撑公办教育，办学经费屡屡不到位，学校肯定办不好。
第四：要有足够的生源
目前，因为计划生育的成果，很多学校生源不足了，招生服务半径内学生日见其少，教职员工过剩，在局部范围内出现教育资源过剩的情况。这时，上级教育管理部门就应该适时调整学校布局，关、停、拆、并不达标学校，集中有限的资金改善办学条件，推进合格学校的建设。县应制定“一校一案”，重新核定学校规模，调整生源流向和服务范围，并大力实施农村基础教育“五项工程”（即学生生活设施改造、义务教育五零班额、中小学新装备、普通高中扩容促优、强师兴教），使合格学校朝优质学校发展。

⑼ 小学教育将走向何方小学课改顶尖成果在哪儿

二是业复务精干但是为了晋级制的，在本单位没聘任上的，一下子教育水平和质量就上去了；前者自然是不可用，单位负责定人定薪定岗，2000年我校来支教的一共有13人：一。建议门出台教师的（尤其是中小学）聘任制度黑龙江有过这样的做法、他们大多是在本单位业务水平较第的教师。所以这样的做法是不可取的，后者多数是应付了事，支教的大体分为两类

⑽ 小学 未分类 成果

[成果]

自从我们学校展开“三跳”比赛以来，许多参加“三跳”比赛的同学都非常努力，成果。不管最终有没有取得比赛的名次，但我看见了我们班的同学的确在努力，的确付出了心血和汗水。
在临近“三跳”比赛的前几个礼拜，我无意间拍下了几个我们班“三跳”队员练习的画面，这里记录了他们训练的成果，那就让我们一起来看看吧！
【镜头一】在体育活动课时，我无意间发现我们班好几个“花跳”和“单跳”的队员三五成群的，放弃了自己休息和活动的时间，在那里练跳绳，小学生作文《成果》。他们的头上渗出了豆大的汗珠，流到了面颊上，但他们也没有叫苦叫累，还是在那里默默无闻的练习着……
【镜头二】“丁零～丁零～”下课铃打响了，只见许多踢毽子的同学手拿毽子，冲出教室，来到学校的天台上，踢起毽子来。他们为了给班级争光，为了给学校争光，就连下课那么一点自由时间也不放过，真是值得我们学习！
【镜头三】我想，最值得我们学习的应该是那些跳长绳的队员们，因为他们可以说是最努力、最辛苦的了。在老师“一二，一二”的有节奏的口号声下，同学们用各种姿势冲进长绳了。有的同学绊倒了，但是他们面对挫折毫不气馁，又重新站了起来；有的同学受伤了，但他们又包扎好伤口，重新回到了“战场”上。我为我们的队员感到骄傲、自豪！
“三跳”比赛结束了，我们班也取得了好成绩。但我想他们要的并不是结果，而是过程，其实过程是最重要的，重在参与，不是吗？我在这里代表全体师生对你们说：“感谢你们，感谢你们为学校付出了那么多，你们的努力没有白费。祝贺你们获得了好成绩，在这里预祝你们在明年的‘三跳’比赛中再获佳绩！”
〔成果〕【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】