『壹』 做科技成果鉴定书要提供哪些文件材料
科技成果鉴定所需材料和文件明细
一、工业应用科技成果鉴定材料
1、科技成果鉴定申请表；
2、项目合同书（自行研究开发的科技成果无需提供上述文件）；
3、资料目录；
4、研究工作报告（工作报告是对成果研究过程的工作总结。其主要内容包括课题研究任务来源、立项或选题背景、研制工作的组织过程，成果的主要创新性和先进性以及成果推广应用前景。）；
5、技术研究报告；
6、标准及质量检测报告 ；
7、设计、工艺及质量检测文件；
8、查新报告 ;
9、应用单位证明材料;
10、经济效益、社会效益分析报告及证明材料；
11、涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，需有关主管机构出具的报告或证明；
12、行业特殊要求的有关文件；
13、科技成果鉴定证书电子版。
二、农业科技成果鉴定资料要求
1、科技成果鉴定申请表；
2、项目合同书（自行研究开发的科技成果无需提供上述文件）；
3、资料目录；
4、研究（推广）总结报告。包括研究方法、试验数据、试验结果及结果分析等，采用技术路线有何突破性进展和创新，推广应用的范围、措施，取得的经济和社会效益等进行系统论述；
5、栽培技术规范（要点）；
6、与国内外同类技术、方法对比情况；
7、经济效益和社会效益分析报告；
8、测产验收意见或权威部门出具的实打实收报告；
9、应用证明；
10、查新报告；
11、附件：论文、专利、评价证明等；
12、科技成果鉴定证书电子版。
三、医疗卫生科研成果鉴定资料要求
1、科技成果鉴定申请表；
2、立项文件、项目合同书；
3、技术工作总结报告；
4、经济及社会效益分析报告（侧重社会效益）；
5、科技成果查新报告；
6、临床资料及推广应用证明（推广应用证明需两份以上）；
7、项目组成员以第一作者身份发表的论著、文章（在省级以上刊物发表一年以上；复印刊物封面、目录及论文内容；
8、其它证明材料。
『贰』 圆锥动力触探试验原理是什么主要成果及其应用有哪些
重型动力触探与标贯试验的异同点：
1、两种实验对象不同，圆锥动力触探适用碎石版土，标贯粘性权土和砂土。
2、二者的测试探头构造不一样；
3、探头不同，一个是管靴状，一个是锥尖状。
4、标准贯入只有一种锤重，即63.5kg的锤，而动力触探分为10kg（轻探）、28kg（中型动力触探）、63.5kg（重型动力触探）、120kg（超重型动力触探）。
5、测试依据或原理完全不同：动力触探是以动能方式，通过实心的锥尖反力推测被测试土的一些性质，而标准贯入试验是以动能方式，使被测试的土进入管靴的方式来测求或衡量被测土的一些性质。
6、动力触探需要进行杆长修正锤击数，这是取决于探头是实心的原因，动能随杆长衰减较快。标准贯入试验一般不需要进行杆长修正锤击数，这是因为一般情况下，它测试的对象是砂类土或其它散粒状的土，如填土，一般情况下，测试时因这类土侧摩擦阻力较小，土塞不太明显。动能衰减较慢，可以被忽略，而针对粘性土（常用它来评价地基承载力）需要进行杆长修正锤击数，这是因为粘性土侧摩擦阻力较大，土塞较明显，容易形成“实体探头”动能衰减较快。
感觉这样的提问没有意义
建议自己下去查查资料
『叁』 医学基础类科研报奖需要应用证明吗
第一章总则
第一条资格标准
系统掌握本学科的基本理论和专业知识，熟悉相关学科知识，熟悉本专业国内外已开展应用的理论和技术，能将最新技术成果应用于工作实践；有较丰富的实践经验，能独立处理本专业较复杂疑难问题和解决较重大技术问题，工作业绩较显著，取得较大价值的技术或研究成果，公开发表、出版较高水平的论文、著作，有指导培养卫生技术人员的能力、熟练运用外语和计算机获取医学信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神，严格遵守医德规范。
第二条适用范围
本资格条件适用于已取得相应的执业资格或专业技术资格，并从事与执业资格或专业技术资格类别相同的医疗、预防、药学、护理、医技等专业技术工作的人员。
第二章申报条件
第三条政治素质、职业道德要求
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，年度考核均为合格（称职）以上。
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：
（一）年度考核基本合格（基本称职）及以下、受警告处分或定性为四级医疗事故责任者，延迟1年以上。
（二）受记过以上处分或定性为三级医疗事故责任者，延迟2年以上。
（三）伪造学历、资历，剽窃他人成果等弄虚作假或定性为二级医疗事故责任者，延迟3年以上。
（四）因索取病人及病人亲属财物行为受到查处或定性为一级医疗事故责任者，延迟4年以上。
（五）违反《中华人民共和国执业医师法》有关规定，情节严重的，延迟5年以上。
第四条学历、资历要求
必须具备下列条件之一：
（一）大学本科学历（学士学位），取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作5年以上。
（二）硕士研究生学历（硕士学位），取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作4年以上。
（三）博士研究生学历（博士学位），取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作2年以上。
第五条继续教育要求
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》的要求，结合卫生专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的课时、学分要求。
第三章评审条件
第六条专业理论知识要求
系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟悉相应专业、学科的理论和技术，了解国内外本学科及相关学科的发展趋势，并对本专业领域内的疑难问题有研究能力。
第七条专业技术工作经历（能力）要求
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，必须具备下列条件：
（一）完成规定的临床或业务工作量（参照各专业标准）；
（二）有较丰富的本专业疾病诊治经验或较高的技术操作能力，能解决本专业较复杂疑难问题和对本专业业务工作有一定的组织管理能力；
（三）具有指导和带教本专业中级专业技术人员的能力，能对本专业技术人员进行业务授课或协助指导研究生的经历；
（四）掌握科研选题、课题设计及研究方法；能结合工作实际提出课题，开展科研工作，并进行课题总结。
第八条业绩、成果要求
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，具备下列业绩、成果之一：
（一）市（厅）级科技进步奖（及相应奖项，下同）获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（二）县级科技进步一等奖获奖项目的主要完成人（前三名，以个人奖励证书为准）。
（三）市级以上医学新技术引进奖的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
（四）获本专业新技术国家专利1项以上。
（五）主持完成过县级以上综合研究课题1项或单项研究课题2项以上，并已通过鉴定或准予结题。
第九条论文、著作要求
取得主治（管）医（药、护、技）师后，出版、发表本专业有学术价值的著作、论文，具备下列条件之一：
（一）在有正式期刊号的专业期刊上公开发表本专业学术论文（第一作者）2篇以上；
（二）出版本专业有较高学术水平的著作1部（本人撰写5万字以上）。
第十条外语要求
必须具备下列条件之一：
（一）硕士研究生学历（硕士学位）以上。
（二）参加国家或全省统一组织的职称外语考试，其应用水平符合实际工作需要。
（三）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
（四）符合省人事（职称）部门有关规定。
第十一条计算机应用能力要求
必须具备下列条件之一：
（一）计算机专业大学本科学历（学士学位）以上。
（二）参加国家或全省统一组织的职称计算机应用能力考试（核），其应用能力符合实际工作需要。
（三）取得省人事厅组织的全省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》。
（四）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
第四章破格条件
第十二条破格申报条件
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，业绩突出，学术或技术研究应用上有较大突破，年度考核至少有1次为优秀，并符合下列条件之一者，可破格申报：
（一）大学专科毕业从事本专业技术工作20年以上，取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作6年以上。
（二）取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，从事本专业技术工作4年以上，获得省（部）级科技进步三等奖以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
第十三条破格评审条件
取得主治（管）医（药、护、技）师资格后，在具备第三章规定的评审条件前提下，还必须具备下列条件之一：
（一）市级政府以上表彰的先进个人。
（二）市级以上有突出贡献的中青年专家。
（三）市（厅）级科技进步三等奖以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）；
（四）省（部）级以上本专业科研课题的主要组织、完成者（前三名），且课题已通过鉴定或准予结题。
（五）市（厅）级有资金匹配的本专业科研课题的组织、完成者（前三名），且课题已通过鉴定或准予结题。
第五章附则
第十四条申报副主任医（药、护、技）师资格应提交第三至十三条规定的材料，并按规定程序送评。
第十五条从国内外引进的有特殊成就的人才，可根据本人实际水平和能力直接申报。
第十六条与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。附录
一、申报人必须提交下列材料：
1、按有关要求填写《江苏省专业技术资格评审申报表》（以下简称“申报表”）一式3份，并附专业技术资格证书备用相片1张（免冠大1寸）。
2、“申报卫生专业技术资格人员情况简介表”1份。
3、对照《江苏省卫生高级专业技术资格专业设置一览表》，将申报专业准确地填在“申报表”封面相应栏目处，对申报临床医学、口腔、中医、预防医学、护理等高级专业技术资格者，须提交相应执业资格证书或执业注册证明复印件。
4、对照第三条，将本人取得现专业技术资格以来的年度考核结果填入“申报表”相应栏目内。
5、对照第四条，必须提交国家教育行政主管部门认可的本专业或相近专业学历（学位）证书，以及专业技术资格证书、任职聘书等复印件。
6、对照第五条，提交记载取得现专业技术资格后完成继续教育情况、经同级政府人事部门审验合格的《专业技术人员继续教育证书》原件。
7、对照第六条，提交反映专业理论水平的证明材料。
8、对照第七条，将本人专业技术工作经历填入“申报表”相应栏目处，并将工作量填入“简介表”内，各个专业提交反映自己业务水平材料的要求为：临床手术、中医外科等专业相应手术等级提供手术病历5份；临床非手术、中医、口腔专业提供疾病诊断病历5份；病理学专业提供临床病理讨论或病理切片讨论报告5份；医学影像专业提供会诊或疑难病症影像报告5份；预防医学专业提供专题总结报告、突发事件或处理疫情报告3份；护理专业提供危重或疑难病人护理计划及实施病案2份；药学专业提供完成医院非标制剂的报批资料（包括处方组成、工艺、急毒性材料、质量标准）2份；医学检验技术专业提供室内质量控制和室间质量评价结果分析2份；病理技术专业提供尸检报告2份；医学影像技术专业提供影像质量及技术工作评估报告2份；口腔修复技术专业提供复杂活动、固定义齿及疑难技术问题讨论记录2份；口腔正畸技术专业提供复杂矫治器及其疑难技术问题讨论记录2份；全科医学、社区中医、护理提供健康档案5份。
9、对照第八条，提交反映本人主要业绩的科技成果和业绩成果证书、证明及辅助材料。
10、对照第九条，提交规定数量的论文或著作原件，提供的杂志必须有封面、目录及论文。
11、对照第十条，提交符合省职称主管部门要求的职称外语考试有效成绩证明原件，或免试证明材料。
12、对照第十一条，提交符合省职称主管部门要求的职称计算机应用能力考试（核）有效成绩证明原件（或免试证明材料），或江苏省专业技术人员继续教育《信息化素质培训考核合格证》原件。
13、对照破格要求，提交符合破格要求规定的相应材料。
以上提交的材料若是复印件须单位核实、盖章、经办人签名、注明核实日期，所有材料必须按评委会要求的格式进行分类整理装订（上述条款中4、5、6、7、9、11、12、13列入第一分册；8、10列入第二分册；1、2、3列入第三分册）。
二、有关的词（语）或概念的特定解释
1、精通：深刻的研究，透彻理解，应用娴熟。
2、系统掌握：熟知并能应用自如。
3、掌握：充分理解，较好地应用。
4、论文：指公开出版发行的医学类或相关专业期刊上发表的本专业研究学术文章，不包括个案报道、综述和译文。期刊必须同时标有国际标准刊号“ISSN”和国内统一刊号“CN”；核心期刊指列入全国相关学科的核心期刊，一般在有国际标准刊号“ISSN”和国内统一刊号“CN”杂志的封面上标有某某学科“核心期刊”的字样，可在《中文核心期刊要目总览》中查到，中国科技论文统计源期刊可在《中国科技论文统计源期刊目录》中查到；市级论文指经省新闻出版部门批准、省辖市卫生局指定的唯一的一份、由省辖市卫生局或医学会主办的内部期刊上发表的论文（具体杂志名称附后）。
对港澳台、国外期刊公开发表的本专业研究学术论文（只标有“ISSN”），经当年评审专家基本认同（三分之二及以上成员）或国际相关学会认同的，可作为相应的论文要求评审。
医学类或相关专业期刊（有国际标准刊号“ISSN”和国内统一刊号“CN”）增刊上发表的本专业研究学术文章，只能作为社区卫生副高资格评审（不含破格评审）论文要求，不符合以上条件的杂志增刊，不能作为社区卫生副高资格评审论文要求。
5、专著：指取得统一书号“ISBN”，公开出版发行的本专业学术专著。科普、教材、论文汇编类等不在此列。
6、科技进步奖（及相应奖项）：指政府颁发的科技进步奖、成果奖、自然科学奖、国家发明奖等奖励项目。
7、表彰：指政府授予的劳动模范，或政府人事部门参与的系统先进工作者综合表彰等。
8、省（部）级：指国家各部委和省级政府。
9、市（厅）级：指省辖市和省级业务主管厅（局）。
三、本条件若干问题的说明
1、学历：学历均以国家教育行政部门的规定为准。
晋升卫生专业技术资格应具备国家教育和卫生行政部门承认的本专业或相近专业（以教育部卫生部医学教育专业设置的分类标准为依据）的学历，各种培训班颁发的结业证书或专业证书不得作为申报专业技术资格的学历依据。
对大学普通班毕业申报专业技术资格的人员，按照国家教委办公厅和人事部办公厅1993年4号文件精神，只要符合申报条件，可以按有关规定申报、评审。
未纳入卫生部门报考名录的学校颁发的学历不能作为评审的学历依据。
2、专业工作年限：一般由毕业后参加本专业工作起计算至申报前一年年底止，对后继学历获得者，可从申报者人事档案记载开始从事卫生技术工作（含计算工龄的“赤脚医生”经历）起计，对脱产学习时间应：本科及以下按全脱学习时间减除，本专业硕士研究生减1年，本专业博士研究生不减。
3、任职资历计算方法：从现专业技术资格批准之日起计算至申报前一年年底止。脱产学习期间，单位未聘任的按全脱学习年限减除；单位续聘的，其任职年限的减除，可参照后继学历脱产学习的专业工作年限计算。
4、论文发表的期限：申报人员提供的论文发表时间必须是从取得现专业技术资格至评审的上一年年底止。所有杂志的清样稿、论文录用通知、录用证明不能作为送审论文或送审论文的依据。
5、岗位平转和双职称人员的申报条件问题：从非卫生专业技术资格平转到卫生专业技术资格系列的，必须具有低一级卫生技术资格，且任卫生技术资格满3年以上(职龄计算时间截至评审的上一年年底止)；双职称人员拟评审高一级卫生技术资格，须在低一级卫生专业技术资格任职3年以上。申报时，其他专业技术资格任职年限与卫生专业技术资格任职年限可连续计算。
6、社区副主任医（药、护、技）师可直接申报社区主任医（药、护、技）师资格，但不可直接申报主任医（药、护、技）师资格。
7、本条件中规定的学历、年限、数量（目）、等级以上的概念均含本标识学历、年限、数量（目）、等级。
8、本条件所提“市”指省辖市，不含县级市。
9、本条件所指水平，一般通过考试、答辩及高评委专家评审认定。
『肆』 简述基因工程的主要步骤，并举例说明其应用及成果。
目的基因的获取---------基因表达载体的构建-------目的基因导入受体细胞-----目的基因的检测和表达。
抗虫棉，超级小鼠等
『伍』 科学是有价值的，只要运用科学成果就会造福人类是对的吗
不是，科学有价值是元理论，还需要遵循一定的道德目的和道德准则才能推理出运用科学成果就会造福人类的结论。
『陆』 如何把教学科研成果运用到课堂教学之中，从而提高教学效益
多媒体教学的推广和普及，少不了多媒体课件的支持。多媒体课件在课堂中的应用，打破了传统的授课模式，它以直观性、灵活性、实时性等优势，受到了广大教师和学生的青睐，在很大程度上促进了课堂教学改革的进程。有很多人片面追求课件使用率，在课件制作中不分青红皂白、不分重点难点就将整节课的教案或黑板都搬进课件，不顾及到学生的认知基础和学习规律，让学生跟着教师或课件的思路走，而没有自己积极参与教学过程和思考问题的时间，“穿新鞋走老路”，使新的技术仍陷在传统教学的旧框架中，失去了运用现代化教学设备的意义。那么我们怎样才能运用好多媒体技术提高课堂教学效益呢？我认为可以从以下几个方面着手：
一、要选好题材，不要胡子眉毛一把抓。
因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。并且我认为在选材过程中要把握好以下几个原则：
1、需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容，教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其它手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。
2、科学性原则。课件所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套。其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的科学研究成果在课件中反映出来，从而把最新的信息传递给学生。使课件既高于教材，又不脱离教材，并且能深入浅出。再有，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚。
3、创新性原则。选题应有创新性，不要老是选择陈旧的课题。创新表现在多方面。例如概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新，以及教学模式和学习模式的创新。
总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的工作。
二、要搞好创意设计，但不可与常规知识体系相悖。
一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且富有较好的创意性。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。这就要求制作课件时：
1、要根据所选课题认真分析知识的结构（包括教学目标的分析，教学内容和知识点的确定与分类，学习者特征的分析等），依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计（包括学习模式的选择，学习环境与情境创设、教学策略的制订，以及媒体的选择与设计等），即教学实施方法和手段。
2、教师要真正摆脱教材的传统模式，选择最佳的教学方案，精心地设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过造情设境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来，使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，突破教学的时空局限，以开阔视野，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。
三、要重视课件的界面设计，但不可华而不实，花里胡哨。
一个好的课件应该使学习者感觉新颖、印象深刻、生动有趣、简单好用，这主要是靠课件的界面设计来实现的。良好的界面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。课件设计者在进行界面设计时，对页面上出现的各种信息（文本、图形、图像、动画）以及声音应作出既符合教材要求，又突出多媒体特征的布局。为此，下面几方面是进行页面设计时应着重考虑的：
第一，为了突出重点，便于发挥人机交互的作用，把教学内容放在屏幕最显著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。
第二，为了突出重点，屏幕上通常一次只呈现一个概念，因些我们要在页面中设计跳转按钮，便于学习者自己控制进度，帮助学习和回顾知识。
第三，屏幕上应充分显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的使用说明。
第四，为使课件在整体上保持风格的统一，整个课件通常采用一个背景，只是在某些细部为说明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中间色，以便于与其他颜色搭配。这样学生看屏幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样。
『柒』 公司生产研发需要提速,请问TRIZ理论有哪些应用成果呢
TRIZ理论应用的成果：
到现在为止，TRIZ已经形成了一套较为完整的理论体系和工具，并且在学者们的不断研究中，拓展和开拓了TRIZ的应用领域。TRIZ理论的应用已经在实践中取得显著的成果。韩国的三星、美国的福特和波音、中国的中兴通讯、芬兰的诺基亚、德国的西门子等500多家知名企业中，TRIZ理论的应用不仅取得了明显的经济效益，而且极大地提高了企业的自主创新能力。
①福特汽车公司通过学习和应用TRIZ理论，公司技术人员发现利用小热膨胀系数的材料制造轴承，可以更好地解决推力轴承在大负荷时出现偏移的问题；
②美国波音公司邀请原苏联的TRIZ专家，对其450名工程师进行了为期2周的培训，在767空中加油机研发的技术方面取得了关键性的突破，从而在竞争中取得成果，战胜空中客车公司，赢得15亿美元空中加油机订单；
③某通讯有限公司应用TRIZ理论，在计算机辅助创新平台Pro/Innovator对机顶盒天线连接问题和电磁兼容问题进行了创新性的解决，不仅缩短了新产品研发周期，还节省了大量的研发经费；
④中兴通讯公司对来自研发一线的25名技术骨干进行了为期5周的TRIZ理论与方法培训，21个技术项目在培训期取得了突破性的进展。
实践证明，企业应用TRIZ理论进行技术创新，能够提高60%～70%的新产品开发效率，增加80%～100%的专利数量并提高专利质量；缩短50%的产品上市时间，从而达到提高企业自主创新能力和取得市场竞争优势的目的。
『捌』 什么不产生创造性成果,但要靠它运用逻辑思维
失败不产生创造性成果，但是要靠他运用逻辑思维。
『玖』 简述基因工程的主要步骤,并举例说明其应用及成果.
目的基因的获取---------基因表达载体的构建-------目的基因导入受体细胞-----目的基因的检测和表达.
抗虫棉,超级小鼠等