成果的校园装

A. 南头中学的学校成果

南头中学连续三年被评为深圳市高中教育教学先进单位。培养了广东省高考状元沈实等多名省市级状元，本科升学率一直在80%以上。2012年，我校高三（1）班胡志文同学被北京大学录取。低进高出、高进优出一直是南头中学的办学优势和引以为豪的成果。
在各级各类学生竞赛方面，学校多次夺金获银。先后获得全国数学联赛一等奖，全国生物联赛一等奖，全国“希望杯”数学竞赛一等奖等10余人次，获得全国学科竞赛奖项总计达50多人次。学校连续四次蝉联深圳市中学生辩论大赛冠军，多次获得市名著新编短剧大赛一等奖。
学校是广东省体育传统项目学校，在南山区具有绝对优势。连续17年获南山区田径运动会高中组团体第一名，两次获深圳市中学生田径运动会团体冠军、男子篮球锦标赛冠军，曾获得亚洲青少年足球锦标赛季军。
学校是南山区美术教研基地，美术特长生成绩突出。近三年，美术生术科考试全部过本科线，在全省名列前茅。近三年，累计向清华美院、中央美院、中国传媒大学等高校输送学生一百多名，其中有8名同学考入清华。金梦媛同学美术术科成绩位列广东省第一名，苏安琦同学超出清华线近100分，其专业成绩排名全国第一。2011年美术班重点率更是高达76%，本科率100%。2012年南中荣获深圳市教育系统先进单位。
学校文学特长教育也令人瞩目。小诗人钟梓伟、桑一丹、陈深锋、王丹青、翁晓琳已出版了个人诗集和文集。凤冈诗社社长桑一丹被上海戏剧学院录取，副社长王丹青被北京电影学院录取。赵荔同学获得第六届深圳青年文学奖，其著作《遭遇创意队》在上海举行了首发仪式。

B. 高中生研究性学习成果

高中生研究性学习活动报告

“校园·生活”现状调查

——高一（7）班研究性学习活动报告

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

（一）课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

（二）方案设计

1.子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计

课题组成员为高一（7）班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

三、活动实施过程

1.学习培训：对学生进行社会学研究方法（问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等）指导。

2.分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。 (调查报告www.fwsir.com) 讨论确定本组研究方案并进行调查。

3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

四、学生的研究成果

（一）纪律现状与问题调查报告

总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

（二）学校卫生现状调查报告（大磊、李政策、苏敏、纪沈琴等19人）

对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

（三）我校安全情况调查（杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人）

围绕安全问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外（原因不详）。

同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些监控死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。

为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行监督和制止。

（四）校园水电节约情况调查（陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人）

调查方式：问卷、访谈

本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的制度，让高中生为社会、校园的和谐发展作出力所能及的贡献。

（五）教学情况调查（组长：田浩然）

调查方式：问卷、访谈

85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。

建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校园。

（六）校园饮食情况调查（查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人）

调查方式：问卷、访谈

调查显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。

建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。

（七）学生课余时间安排情况调查（张晟、刘超2人）

调查显示，在课余时间选择运动的学生只有11%，60%的学生选择休息，还有21%的学生仍然坚持学习。

从调查情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的状态。

希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班主任要对学生课余时间安排进行科学引导。

五、学生对研究性学习的感受

1.许荣：我们从事任何事情，都要有团队精神，相互合作，听从队长的指挥与安排，切不可一意孤行，我行我素，只样只会拖累集体。

2.尹星：在这次活动中，我收获了很多。它让我了解了怎样开展一项研究性活动，让我知道了怎样制作一份调查问卷，提高了我的动手能力。通过发放调查问卷，使我学会了大胆与别人交流。

3.小蕾：平时在报刊上看到调查报告总是不以为然，只是随意看上一眼，有时还会说：“什么嘛！不感兴趣！”然后将它丢在一边，却没有发现在这简单的调查报告背后凝聚着多少人的汗水！今天才体会到一份调查报告的诞生是多么的不容易！

4.陈香香：通过这次活动，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基础。

5.杨玲：我们每进一个班级首先找班长，解释此次活动的原因、目的，并自我介绍，他们都很乐意帮我们。

6.吴小知：当我们进行走访这一步骤时，成效不怎么明显。有些被调查者为了自己的利益或名誉，不愿意据实相告，答案与事实背道而驰，所以，这次调查结果不怎么准确。

C. 海宁中学的办学成果

海宁中学在构筑“家庭-学校-社会三结合教育”育人体系方面，进行了积极探索，做了大量的工作。其中“家长学校”这一沟通交流平台的构筑，是该校出于对家庭教育理念陈旧、方法简单现状的有效举措。
为了规范家庭教育行为，使之走上科学化的轨道，自1995以来，该校就开始定期举办内容丰富的“家长学校”，“做合格家长，培养合格人才”的家庭教育知识讲座、“良好习惯缔造健康人格”的养成教育指导、“做孩子中考路上的心灵伙伴”的考前家长心理辅导等满足家庭不同需求的各类讲座至今已经开办了多期。
在“家长学校”的基础上，海宁中学还积极开展多项延续性工作，促进家校沟通，推进家庭教育工作的和谐发展、科学发展。
其中，校园开放日、校长接待日让家长能够更深入地了解学校、关心学校、参与学校管理，与学校共创人民满意教育；坚持了10余年的《宁中家长》报、《家长周记》记录了该校家庭教育发展的历史，开垦出了一片家校沟通的新园地；写入学校《班主任工作条例》的座谈家访增进家校情感的交流，拓展了学校与家庭探讨教育问题的空间；大量的校外活动基地的建立，以及亲子沟通活动的开展，有力地促进了学校未成年人思想道德建设和和谐家庭氛围的构建。 开放日——连结家校发展的纽带
学校每学期开展校园“开放日”活动，邀请学生家长、退休教师、社区代表走进校园、走进教室，观摩学校教育教学活动，参观学校的现代化设施，了解孩子在校学习生活情况，与师生一起参与学校活动，看到孩子们生龙活虎的阳光体育活动，精彩和谐的课堂他们感到由衷的高兴，在座谈与交流时，听取学校关于规范办学行为，全面提高素质教育，让每一位学生获得成功的工作汇报，了解学校的现代化创建过程，共商学校发展大计，共同创办人民满意的优质教育。
校长接待日——听取家校意见的平台
近几年来，海宁中学领导高度重视校长接待日工作，采取多种方式向家长进行宣传：家校通、公告栏通知、班主任在班级对学生进行宣传。欢迎广大家长来校咨询、反映问题，为学校发展献计献策。对于到来的家长，负责接待的校长认真倾听，做好记录，积极想办法，力争尽快解决。校长们广泛听取了学生家长和社会各界群众对学校工作的意见、建议和批评，接受了咨询，积极听取家长的建议和意见，切实帮助家长解决了实际问题，促进了学校教育教学工作质量的提高。

D. 学校在教学成果中的贡献该怎么填写

学生的学习离不开生活实际，他们更习惯于日常生活中的所见所闻展现出来。在日常的专教学属工作中，教师可以举一些生活中的实例，布置一些与日常生活和学习有关的练习，努力创设一些生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染，有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。

E. 学校教育教学成果展板

90×50×3，
=4500×3，
=13500（平方厘米）；
答：这三块展板的面积是13500平方厘米．
故选：B．

F. 展示学校教育成果的教室叫什么名字

展示学校教育成果的教师可以叫，

希望的田野。

茁长成长，

育人之地，

展望未来

G. 枝江市实验中学的办学成果

近几年来，在已成为枝江市、宜昌市示范学校的高起点上，学校先后被评为全国写字实回验学校答、省教改名校、省贯彻中小学体育卫生工作条例先进单位、省现代化装备实验学校、省综合实力50强学校、枝江市文明单位、宜昌市初中标准化建设达标学校等荣誉，并多次受到市教育行政部门表彰。
学校教育教学质量不断攀升，在中考中实现了正取枝江一中人数“十二连冠”的目标。2004—2008年中考中，正取一中人数分别达到106人、150人、156人、126人、133人。学校越来越受到社会的关注、领导的关怀和家长学生的好评。

H. 如何让科研成果在学校见成效

学校是培养人的场所，为了提高教育教学质量，以适应社会主义现代化建设的需要，学校领导必须遵循教育规律和管理规律，实施科学地管人、理财、用物、处事，提高学校管理的综合效益。在培养人才的过程中，起关键作用的是：“人的因素”。如何发挥人的管理效能，确实是全面实现学校工作目标的直接因素。学校管理工作千头万绪，关键是搞好对教师的管理。教师中蕴藏着极大的工作热情，只要学校领导善于调动它，就能成为推动教育教学改革的巨大力量。下面就如何调动教师工作的积极性问题谈两点看法。
一、运用激励机制是途径。
人文的管理理论告诉我们：管理不仅要以组织为基础，更重要的是要以组织中的人为基础，要研究人，重视人的需要、动机、行为等。学校管理的核心就是人的管理，工作的绩效主要取决于人的因素，其中人的积极性又是关键之中的关键。通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师充分发挥其才能，激发其潜力；通过激励，可能使校园充满活动，使教师的革新精神和创造能力得到最大限度的发挥。因此，学校要充分运用各种激励机制调动教师的积极性。
1、奖赏激励机制。这是一种通过奖励为实现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分子，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。具体要求：①建立教师奖励制度，奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的老师。可设有先进班主任奖、教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、最佳服务奖等，并在每年教师节进行颁奖；②健全教师评优评先制度。要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示，广泛听取意见；③在学校经费紧缺情况下，奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅；④要做到公平合理，不能意气用事，对人不能有新疏之分，对事不能有抑扬之嫌。
2、情感激励机制。具体要求学校管理者：①要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难；②要经常了解教师的思想，开展经常性的谈心活动；③要创设条件，尽量满足教师的合理要求；④对一些弱势者、受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。
3、目标激励机制。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的预期结果在主观上的超前反映，它将使教师在工作中表现出高度自觉的积极性，而每一个目标的实现，又能给人以某种需要的满足，激励人们向更高的目标前进，运用目标激励机制，具体要：①学校要制定明确、合理、有吸引力的集体目标；②要通过教育、宣传、引导教师把个人利益和目标与学校集体目标和谐统一起来；③实行严格的教育教学目标管理，推行教育教学的科学评价工作，充分发挥其导向功能、激励功能。
另外，必须强调的是在运用激励机制时，这种“激”的效果是显而易见的。因此，要调控教师过“激”的竞争意识、进取意识，还要构建控制系统，充分发挥制度他控和道德自控功能。 ①对可能出现的违规现象要有具体的惩处条例。如在竞争中有弄虚作假行为等；②要倡导和培育“宽松、和谐、务实、进取”的学校精神；③要推选教师行为准则。
二、凝聚人心所向是关键。
效能管理理论要求我们：人心向背是效能建设的关键所在。因此，作为学校管理者，要不断强化人心所向的凝聚力，才能充分发挥教师的积极性。
1、领导表率是凝聚人心的关键。
①校长应当永远当好公仆。一位好校长，对等教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。在工作上能实事求是，开拓创新。这样的“师者之师”的校长，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服，学校就能产生积极的心理环境，形成团结、宽松、和谐的人际关系。相反，如果校长把自己视为教师控制者，缺乏爱心关心，没有人情味；在工作上没有长远打算，任人唯新，在这样的校长带领的学校必定派别林立，勾心斗角，正气不足，学校就缺乏凝聚力，更谈不上调动教师的积极性。
②校长在注重不断提高自身素养的同时，要致力于建设支团结务实高效的领导班子。一方面，校长要注意分析和授权给班子成员，充分发挥班子成员的能动性，积极性和创造性，不断提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成员要尊重、信任和理解广大教师职工，把教师的主观能动性充分激发起来，并善于接受他们的监督。这样，才能把广大教师凝聚在以校长为核心的领导班子周围。
③校长要不断强化民主意识，要认识到教师是学校的主人，要不断完善教师代表大会制度，切实推行校务公开制度，让教师真正参与学校管理，民主决策，要认真听取教师的意见和建设，要定期召开教代会，每学期向教代会作工作报告，并由教代会制定通过各项规章制度。这样，不仅能增强教师的主人翁意识，而且能使校园人际关系更加融洽，才有利于积极性的提高。
2、思想工作是凝聚人心的动力。要不断加强师德教育，实施“树我形象，铸我师魂”工程。要通过学习素质教育理论，引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和质量观。要注意联系实际，对教师关心的热和难点问题，组织进行讨论，并加以正确的引导。
3、帮困解难办实事，这也是凝聚人心所向的重要工作。要开源节支，积极筹措资金，逐步改善教师的办公条件和居住条件，恰当满足教师的合理需要，还应利用节假日组织活动，春节走家慰问，日常看望慰问病号，及时帮困解难，为教师办实事，这样才能大大增强教师队伍的凝聚力。
总之，办好一所学校的根本和关键都在于都教师。学校管理者只有千方百计地把教师积极性调协起来，把教师身上蕴藏的潜能充分挖掘出来，才能实现学校的管理目标。

I. 万江中心小学的学校成果

1995年被评为“东莞市一级学校”，1998年被东莞市绿化委员会评为“园林式单位”，2001年被市委市政府评为“文明单位”，2001年被定为市“英语特色实验学校”，2002年被评为“东莞市绿色学校”，2003年被定为“东莞市‘现代小公民’道德建设实践基地”，2005年被评为“东莞市文化先进学校”。 万江中心小学于2001年被市教育局定为市首批“创建英语教育特色实验学校”。多年来，该校领导对创建工作十分重视，有行政专人负责，在经费上也大力支持。校领导还经常亲自组织和参加英语科组的教研活动，并积极安排英语教师到各地参观学习，学校各项活动开展得有声有色，多次承办区公开课、试验课、演讲比赛、英语专场演出等，在全区起到了良好的示范作用。2001至2004年，师生获区级以上奖励30人次。因各项成绩突出，2001年，校英语科组被市教育局评为市优秀教研组。
学校于2001年被市委市政府评为文明单位，被市教育局定为市英语特色实验学校，英语科组英语科组被东莞市教育局评为市优秀学科教研组；2002年被东莞市教育局评为“绿色学校”，被市妇联评为市“实施儿童发展规划暨家庭教育工作”先进集体，少先队被评为东莞市少先队红旗大队，教师团支部被团市委评为“五·四红旗团（总）支部”；2003年被市教育局评为东莞市“小公民”道德建设实践基地、“基础教育课程改革实验先进学校”； 2005年，获市首届中小学生声乐艺术演唱比赛城区片复赛合唱一等奖、声乐艺术二等奖，“东莞市首届中小学生声乐艺术演唱比赛”决赛合唱类小学组三等奖，东莞市文化建设“先进学校”；2006年获“东莞市少先队三星级队室”称号，2006年东莞市中小学航空模型竞赛小学组团体总分三等奖，2006年东莞市中小学航空模型竞赛手掷模型飞机留空时间项目单项团体二等奖，2006年东莞市中小学航空模型竞赛橡筋动力模型飞机留空时间项目单项团体二等奖，区文教系统2006年男子篮球比赛获优秀组织奖，区2006年“六一”文艺汇演(小学组)课本剧比赛一等奖，区2006年“六一”文艺汇演（小学组）粤曲比赛一等奖；2007年，获东莞市中小学航空航天模型竞赛优秀组织奖、区“双谣（童谣、民谣）育文明”征文比赛活动优秀组织奖、区首届“小品、相声模仿大赛”二等奖、区优秀青年志愿服务集体、区群众文化工作先进单位、区系列文艺大赛优秀组织奖、区小学生迎新年贺“元旦”中英文电脑打字、电子贺卡现场制作比赛团体总分一等奖、区教学质量评比一等奖等，有6个科组获区优秀科组。2001年以来，师生共获国家级奖项58项、省级奖项92项、市级奖项208项、区级奖项496项。
学校拥有5项市级以上立项课题，其中4个课题已成功结题并获奖：《实施“无为”教学，培养学生自主学习能力的研究》获广东省“十一五”科研成果评比三等奖和东莞市科研成果评比三等奖；《凸显村办小学办学特色，提高综合实践活动课程的开展水平》获广东省“十一五”科研成果评比二等奖和广东省创新成果三等奖；《村办小学开展综合实践活动的研究与探索》获东莞市科研成果二等奖；《激发教师的上进心，建设与时俱进的教师队伍》获东莞市科研成果三等奖。课题《小学生快乐阅读的研究与实践》正有序地有条不紊地研究当中。
近年来，学校在上级领导的关怀指导下，在陈干华校长的带领下坚持“上善若水，顺势而为”的办学理念，坚持“教科研并举，内涵发展”的发展思路，让老师们成长了，让学校发展了。近年来学校先后被评为“市文明标兵单位”、“市交通安全文明学校”、“市防震减灾科普教育学校”、“市现代教育技术实验学校”、“市红领巾示范学校”、“市示范家长学校”、“广东省书香校园”、“广东省英特尔未来教育项目推广示范学校”、“广东省朝阳读书活动先进集体”、“全国综合实践先进实验学校”、“全国语文教改示范校”、教育部“十一五”专项任务课题实验学校。此外，学校连续多年被评为万江区小学综合教育质量一等奖。学校三风建设也上了一个新的台阶，正努力朝着“争创市一流名校”的方向迈进。

J. 生态校园的尝试和成果

在我国绿化委员会、教育部、国家林业局、中国生态文化协会联合启动名为“弘扬生态文明、共建绿色校园”的活动之后，生态校园的建设成了许多学校关注的话题。辽宁万村农业专业合作社用创意整合全部农业资源来规划一个生态的校园做了很多的尝试也取得了一定的成果。 在辽宁万村农业专业合作社的帮助下，学校将校园四周的土地翻耕，和孩子们一同栽上苹果树，播上各种作物、蔬菜的种子，每隔几天和孩子们一同为这些苹果树、作物除草，浇水，施肥，让孩子们同时记录自己和这些植物的成长过程，认识这些作物。孩子们在养护的过程中认真负责，都很开心，并且记住了多种作物的生长过程，吸收了很多知识。
到了成熟的季节，和孩子们一同采收果实，让孩子们体会收获的喜悦。 九宫格的创意源自于“QQ农场”，采用一种环保硬质的材料做成，有九个相同的小格子构成。让孩子们可以在九宫格里种植不同的蔬菜或其他的绿色作物，把虚拟的“QQ农场”转换成现实的“小小农场”，让孩子们拥有自己的一片乐土。这种小小的创意，一来可以让孩子们亲自参与，提高动手的能力；二来可以帮助孩子们从小认识不同的农作物，培养孩子对大自然的兴趣，让孩子们学到更多的知识。增强孩子们业余兴趣，也意味着孩子能和作物一起健康的成长。