骨干教师期限

『壹』 教师资格证有效期是三年吗如果不从事教师，考了证三年后就没用了吗

教师资格证本身是永久有效的。

从事教育行业且有编制的情况下，需要每年审核一次，每5年一次注册。连续两年审核不合格，将被撤销教师资格。

不在编或者不在职的情况下，教师资格证是永久有效的。

教师资格证考取的过程中，教师资格证笔试成绩有效期是2年，教师资格证笔试面试均合格后，取得的合格证明有效期是3年，3年之内进行教师资格证认定即可。

(1)骨干教师期限扩展阅读：

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5.报名需要学历证、身份证、照片。

6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。

笔试考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

教师资格考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放，属于幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试的，由县级以上人民政府教育行政部门组织实施；属于高等学校教师资格考试的，由国务院教育行政部门或者省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门委托的高等学校组织实施。

『贰』 上班30年是不是可以评中教高级职称

中教高级（一级）教师职称评审（资格审查）要求
（2008年）
一、基本证件（六证）
1、学历证书
2、职称证书（聘任证）
3、教师资格证
4、计算机等级证
5、普通话等级证
6、继续教育证
二、晋职年限
1、中教高级需间隔5年。如2002年以前评为中教一级。
2、中教一级需间隔4年。如2003年以前评为中教二级。
三、硬化条件（七加一）
1、年度考核：中高3优，中一2优。
2、教学效果
3、德育先进：指班主任、德育工作者
4、教研论文：中高2篇，中一1篇。
说明：发表论文必须是正规教育刊物，如《宁夏教育》、《宁夏教科研》；
论文获奖必须是教育行政部门下文并组织评选活动。
5、示范教学、学术讲座
6、教学先进：指优秀教师、先进个人
7、辅导学生： 3人次
说明：辅导学生必须同时有教师证和学生证。
四、基本条件
1、师德要求
2、支教要求
3、学历要求（任职期间需合格学历）
4、教学要求
五、择优条件（15项）
六、考评标准
1、师德考评：实行一票否决制。
2、晋职资历：每超过—年计入3分。（依据职称证）、（脱产上学时间应该减去）
3、业绩成果：任职期间，对照15项择优标准条件每符合1项加记5分。
4、支教经历：市外支教一年计5分，市内支教一年加计3分。
5、骨干教师：凡被确定为国家级、区级、地级、市(县)级骨干教师及培养对象者，分别加计10分、7分、5分、3分。
6、教学年限：教龄满20年加记5分，满30年加记10分。
7、教学过程考核：实行10分制考核。
8、教学业绩考核：实行10分制考核。

『叁』 重庆市高中骨干教师证到期了怎么办

这个重庆市教育局应该是有政策或者是其他的办法延长期限吧

『肆』 骨干教师有履职期限吗

没有的。
没有履职期限的。

『伍』 评了骨干教师管几年

“08的被评为骨干教师，现在还有效吗”—— 这样看“用途、及相关规定”！！！
比如：
1）参加市级骨干教师：规定取得过区级“骨干教师”荣誉的教师有资格报名（推荐）参评市级骨干教师；
2）如参评高一级职称：规定在现专技职务聘期内获得“骨干教师”荣誉可赋分，如果你的现专技职务聘期起始时间是07年，就能给予赋分；如果你的现专技职务聘期起始时间是09年，就不能给予赋分；
................
有效还是没有效？ —— 你应该懂得了！！

『陆』 辽宁省骨干教师的有效期是多少年

辽宁省骨干教师的有效期是多少年？我个人感觉应该是到退休的年龄为止吧？

『柒』 国家公派留学青年骨干教师出国公派资格可以保留一年吗

你好，不可以。
一般情况下，公派资格会有最低的期限要求，如果不能再公派留学的限定日期之前出国，那就会被认为自动放弃留学资格。

『捌』 甘肃省职称评审中学历与年限

一、评定条件
（一）中学高级教师职务：
1、任职年限要求：担任中学一级职务满5年以上。
2、学历和工作年限要求：后取本科学历的，须从事本专业技术工作满15年；大专毕业后直接从事本专业技术工作满20年；后取大专学历的，须累计从事本专业技术工作满25年。省级重点中学教师必须具备国家认可的本科以上学历。
3、专业论文和教研成果要求：省级重点中学教师，至少有两篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流；普通高中（含职中文化教师），至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在市级以上学术会议上交流，或者有两篇学术论文在县级以上教育刊物发表或在县级以上学术会议上交流；初级中学教师，至少有一篇学术论文在县级以上教育刊物发表或在县级以上学术会议上交流；县教研室教研员至少有两篇在市级以上教育刊物上发表。可以找我
（二）中学一级教师职务：
1、任职年限要求：担任中学二级职务满四年以上。
2、学历和工作年限要求：后取大专学历并累计从事本专业工作满15年，中专毕业从事本专业工作满20年；后取中专学历从事本专业工作累计满23年。
3、专业论文和教研成果要求：必须有一篇能反映本人任现职以来最高水平的专业论文。
4、计算机操作应用能力要求：取得三个模块的计算机考试合格。
5、公开课要求：晋升中学一级职务者，须参加全县组织的公开课。公开课考核不合格者，不能参加当年评审。任现职期内被评为市级以上知名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀者免讲公开课。证书。（具备免试条件者除外）。
（三）小学高级教师职务：
1、任职年限要求：截至2006年12月31日前担任小学一级职务满五年以上。
2、学历和工作年限要求：必须具备中师以上学历，城区小学教师必须具备大学专科以上学历。
3、专业论文和教研成果要求：必须有一篇能反映本人任现职以来最高水平的专业论文。
4、计算机操作应用能力要求：取得三个模块的计算机考试合格证书。（具备免试条件者除外）。
5、公开课要求：晋升小学高级职务者，须参加全县组织的公开课。公开课考核不合格者，不能参加当年评审。任现职期内被评为市级以上知名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀者免讲公开课。
（四）中学二级教师职务：
1、普通高等院校本科毕业生见习一年期满，认定中学二级教师职务。
2、进修取得大学学历，一年期满，评审中学二级教师职务。
3、师范专科毕业后从事本专业工作3年以上，认定中学二级教师职务。
4、进修取得大专学历后工作三年以上，评审中学二级教师职务。
5、中等专业学校或高中学历，累计直接从事本专业工作20年以上。
（五）中学三级教师职务：
1、普通高等院校专科毕业生，见习一年期满认定中学三级教师职务
2、初、高中毕业后进修取得大专学历一年以上，评审中学三级教师职务。
（六）小学一级教师职务：
1、普通高等院校专科毕业生见习一年期满，认定小学一级教师职务。
2、进修取得大学学历，一年期满，评审小学一级教师职务。
3、进修取得大专学历在本岗位上工作三年以上可直接评审小学一级教师职务
4、担任小学二级教师职务三年以上且进修取得中师学历在本岗位工作三年以上。
5、中等专业学校或高中学历，累计直接从事本专业工作20年以上。
（七）小学二级教师职务：
1、中等师范学校毕业见习一年期满，认定小学二级教师职务。
2、进修取得中师学历一年评审小二。
3、初、高中毕业生，工作满一年以上，且持《小学专业合格证书》评审小学二级教师职务。
二、评审程序
（一）成立机构。
各单位成立领导小组并设立评审推荐组。领导小组成员由单位领导和教师组成，组长由单位负责人担任。评审推荐组成员在教师推荐的基础上，经学校领导集中群众意见后，差额选举产生，人数一般为七至十一人。中学段的评审组成员具备高级职称的教师人数不少于三分之二，小学段的评审组成员具备中级职称的教师人数不少于三分之二。同时还应有一定比例的中青年骨干教师参加。
（二）个人申请。
本人向单位领导小组提交本人晋升高一级职务书面申请、任现职以来思想、教育教学工作总结和反映履行职责、工作成绩的有关材料，并在教研组或一定范围内宣读。
（三）单位考核。
单位领导小组结合本单位实际，按照《咸阳专业技术人员定性定量考核表》的有关规定和要求，依据日常“创选评”量化考核记录，制定出考核实施细则，组织有关人员对申报对象的政治思想情况、文化业务水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责情况进行全面考核，写出考核意见，并分出考核档次。
（四）评审推荐。
单位评审组进行评审和推荐，填写评审推荐意见和投票结果。评审会必须有三分之二以上成员出席，经充分讨论评议，然后以无记名表决投票的方式进行表决，同意票不足三分之二者不得上报。
（五）公示评审结果和申报对象。单位在推荐上报参评材料前，必须对所有申报人员的基本条件和主要科研成果等在本单位公示一周。
（六）上报职评材料。在公示后，各单位要将评审推荐结果形成书面材料，加盖公章，上报人事职改部门。

『玖』 中学正高级教师评选条件

第一章 评审标准
第一条 中学正高级教师必须达到本章第二、三、四、五条评审标准的综合要求。
第二条思想品德标准
拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
第三条 知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
第四条 专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
第五条 业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
第二章评审范围与申报条件
第六条申报评审广东省中学正高级教师资格的专业技术人员，应属于本章第七条规定的评审范围，并按规定的申报评审程序，提交真实可靠、经公示无异议的、可供评委会考核评价的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四条申报条件要求的申报材料，方可申报评审本资格。
凡不属于本资格的评审范围、未达到本资格评审标准和申报条件规定的要求，或不符合申报评审程序，以及未如实申报的，评委会日常工作部门不予受理、评委会不予评审，已评审通过的，其评审结果一律无效。
第七条 评审范围
凡在我省普通中学、特殊教育学校中学部、电化教育机构和基础教育教研机构中，从事中学教育教学工作，且具有中学教师资格证书和中学高级教师专业技术资格证书的在职在岗中学教师和教研员，均属本资格的评审范围。
第八条思想品德条件
一、申报人应拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，认真贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业；教育思想端正，模范遵守师德规范，具有良好的职业道德；牢固树立爱与责任的意识，敬业爱岗，关爱学生，为人师表，教书育人；勤于进取，具有良好的服务意识和合作发展意识，服从组织安排，认真履行岗位职责。取得中学高级教师资格后，各年度考核或绩效考核称职（合格）以上。
二、申报人取得中学高级教师资格后，出现下列情况之一者，按下列规定执行：
（一）涉嫌违法违纪，在调查期间不得申报。
（二）年度考核或绩效考核基本称职（基本合格）及以下，或受单位书面通报批评者，该考核年度不计算资历，当年及下一年度不得申报。
（三）受行政警告处分者，受处分当年不得申报；受行政记过处分者，取消当年申报资格，并从下年度起1年内不得申报；受行政记大过以上处分者，取消当年申报资格，并从下年度起2年内不得申报。
（四）已定性为人为教育教学事故的直接责任人，该年度不计算资历且取消当年申报资格，并从下年度起2年内不得申报。
（五）发现并查证属实有伪造身份、学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为，以及有意隐瞒事实未如实申报者，取消当年申报资格，并从下年度起3年内不得申报。
（六）因违法受刑事处罚的，在执行期间不计算资历且取消申报资格，执行结束后3年内不得申报。
第九条学历（学位）、资历条件
具备下列条件之一：
一、获得博士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作3年以上（资历计算至申报当年8月31日止，下同）。
二、获得硕士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作5年以上。
三、获得大学本科学历（或学士学位），取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作8年以上。
四、获得大学专科学历，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作10年以上（此款仅适用初级中学、完全中学初中部及教研机构的教师）。
第十条 计算机应用能力条件
一、申报人（符合免试条件除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得符合规定要求（地级以上市单位的人员应取得5个模块，县及县以下基层单位的人员应取得4个模块）的合格证书。
二、具备下列条件之一可免试：
（一）获得博士学位或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。
（二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或在计算机室（中心）直接从事计算机工作3年以上者。
（三）在农村学校或省扶贫开发重点县的学校的专业技术人员。
（四）1956年（含）以前出生者。
三、转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。
第十一条 继续教育条件
一、申报人取得中学高级教师资格后，应按国家和省有关专业技术人员继续教育的法规、政策的要求，结合本学科教学、科研工作的实际需要，主动参加以本学科新知识、新理论、新技术、新方法等为主要内容的继续教育学习，更新、拓宽专业知识，进一步提高专业水平和自主创新能力，并提交完成继续教育任务的有效证明材料。
二、继续教育内容分公共必修科目和专业必修科目。公共必修科目的完成情况以县以上政府人事部门确认为准，专业必修科目的完成情况以县以上教育行政部门确认为准。
第十二条 专业技术工作经历（能力）条件
申报人从教以来担任班主任工作8年以上（德育教师10年以上，教研员在基层学校工作或挂职8年以上），取得中学高级教师资格后，具备下列条件：
一、每周课时：专任教师10节以上，班主任6节以上，学校专职团委书记4节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；心理健康教育专职教师每年接受学生咨询时间不少于180小时或180人次，心理健康教育活动课（团体心理辅导）周课时量6节以上；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级80天、市级60天、省级40天，每年听课、评课不少于：县级80节、市级60节、省级40节，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研讨、课堂示范、学术年会等活动每年4次以上。
二、能运用普通话进行教学，进行过循环教学2次以上或担任
初三（高三）把关教师4年以上。其中心理健康教育专职教师还须具有省教育厅认可的中小学心理健康教育A级岗位资格证书并从事心理健康教育6年以上。
三、主持市级以上或参与省级以上教育教学科研课题1项，并通过结题验收或成果鉴定。教研员、电教教师主持省级以上教育教学科研课题1项，并通过结题验收或成果鉴定。
四、按照课程改革要求，为学生开设相应的校本课程，能独立指导学生开展研究性学习（综合实践活动），能开设专题知识讲座，组织指导课外、艺术、科技活动。每年开设校本选修课1门，或知识讲座2次，或组织指导系列科技、艺术、体育以及其他课外活动1项。心理健康教育专职教师每年组织全校性心理健康教育系列活动2次，专职团委书记每年组织全校性共青团活动4次。
五、每年承担校级以上公开课1次，累计承担县级以上公开课或教学交流专题发言3次，并获得好评。心理健康教育专职教师每年承担校级以上公开课1次，累计承担县级以上公开课或心理健康教育工作经验交流专题发言3次，并获得好评。教研员、电教教师每年承担县级以上教学专题讲座或培训课、公开课2次,累计承担市级以上专题教学指导报告或培训课、公开课3次，并获得好评。
六、培养具有中级以上职称教师2名以上并有明显成效，其中至少有1人成长为县级以上骨干教师或优秀教师。教研员培养具有中级以上职称教师10名以上并有明显成效，其中至少有5人成长为县级以上骨干教师或优秀教师。
第十三条业绩成果条件
申报人取得中学高级教师资格后，具备下列条件之一：
一、中学教师应具备下列条件：
（一）积极实施素质教育。在教育教学过程中，教书育人，以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，在本学科教学中面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，在促进学生本学科基本素质全面发展方面取得明显成绩。
（二）教育效果显著。所教班级形成良好的班风、学风，思想道德教育成绩显著，培养优秀生转化后进生成绩显著。所教班级被评为市级以上的先进班级，或者本人被评为市级以上优秀教师、优秀班主任或优秀共青团干部。
（三）教学效果显著。课堂教学得到学生广泛欢迎，同行普遍评价高，教学方式有利于学生终身发展，所教班级学生课业负担轻，成绩领先于同类学校或多次超过同类学校的平均水平，学生成绩合格率、进步率提高明显或保持在较高水平。
（四）承担市级以上教研活动任务，为同行作出示范、指导作用，获得好评。
二、特殊教育教师应具备下列条件：
（一）善于针对身体残疾学生或严重不良行为学生的思想实际、年龄特征等情况开展优质教育教学工作，培养学生遵纪守法和防范违法犯罪的意识，注重塑造学生健康向上的人格，培养学生较强的生活自理能力和动手能力。 （二）任教班级学生的学习成绩不断提高，集体荣誉感强，合作精神好，具有一定的自我管理和自我约束能力。转化行为偏常学生5人以上或教育转化严重不良行为学生的成功个案10个以上。
三、德育教师应具备下列条件：
（一）具有先进的教育理念，丰富的班级管理或学校德育管理工作经验，并能将丰富经验提炼上升到理论高度。主持市级以上德育科研1项，并通过结题验收或成果鉴定。德育论文在市级以上会议交流或在公开刊物上发表。
（二）班级管理或学校德育管理严谨、规范、科学。以身示范，在学生中有较高威望和感召力，成为学生成长的导师。
（三）关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，成功转化后进生10人以上。学生无重大伤害事故和安全事故，学生违法犯罪率为零。
（四）培养的学生有良好的思想道德素质和行为习惯，有较强的自我管理能力，创新精神和实践能力。培养的学生获得市级以上优秀学生或三好学生称号。学校校级领导所管理学校被评为市级以上德育先进单位或德育示范学校；班主任任教班级被评为市级以上先进班级，或者本人被评为市级以上优秀教师、优秀班主任或德育先进工作者，或者本人获省级德育创新成果二等奖以上或省级班主任专业能力大赛综合二等奖以上奖项。
四、心理健康教育专职教师应具备下列条件：
（一）面向全体学生，在培养青少年学生良好心理素质的实践中有比较显著的成效，为有需要的学生提供咨询和辅导，成功工作个案10个以上。积极干预学生心理危机有成效，无出现学生由于心理失衡而引发的责任事故。
（二）所在学校学生有较强的调控自我、承受挫折、适应环境的能力，有乐观向上的心理品质。
（三）编写有较高质量的心理健康教育校本教材。主持或参与省级心理健康教育科研课题1项，并通过结题验收或成果鉴定。心理健康教育论文在市级以上会议交流或在公开刊物上发表。
（四）本人被评为市级以上优秀教师或心理健康教育先进工作者，所在学校被评为市级以上心理健康教育示范学校。
五、专职团委书记应具备下列条件：
（一）所在团委基础建设扎实、规范，共青团活动丰富多彩，成效显著，共青团工作特色鲜明。
（二）所任职的团委被评为市级以上优秀团委，或者本人被评为市级以上优秀教师或优秀共青团干部。
六、教研员应具备下列条件：
（一）在本地区的学科教学领域的教学指导中，大力推进素质教育，通过创新性的实践，在学科素质教育方面有独立的见解、系统的措施、成功的经验和比较明显的成果。承担并完成省级以上课题或教学、教研成果获省级三等奖以上奖项的前3名完成人。
（二）在总结和推广教学改革经验，组织区域教研活动，指导学校开展校本教研等方面成绩显著，对提高本地区的学科教学质量做出重要贡献。
（三）在指导本地区本学科开展教学科研、推广本学科教学改革有独创性成果，获县级以上奖项的具有实效的教研成果1项的前3名完成人，并取得明显效果。
（四）教学指导、教育科研成绩突出，成为当地学科带头人，并获得市级以上荣誉称号。
七、电教教师应具备下列条件：
（一）发挥现代教育信息技术与课程整合的先进功能，大力推动促进学生综合素质发展的活动，取得显著效果。指导学生参加竞赛获省级三等奖以上奖励。
（二）创新和总结现代教育信息技术与课程资源整合经验，推广市级以上现代信息技术教学改革成果1项，并取得较明显的效果。
（三）编制多媒体教学软件，成果获省级三等奖以上奖项的前3名完成人。
（四）按照现代信息技术教育教学应用与研究的需要，自编培训教材，培训现代信息技术人员或教师效果显著。
八、校级领导在具备本条第一至第七款之一外，办学思想端正，在学校教学管理能力水平和办学业绩方面有突出表现，并初步形成理论；所在学校因教育教学成绩突出获得市级以上奖励，在社会上有良好口碑；本人因办学成绩突出获得市级以上荣誉称号,并在管理能力水平、工作业绩（政绩）方面、经上级主管部门考核评估成绩优秀以上（附县级以上教育人事部门评估意见）。
第十四条论文、著作条件
申报人取得中学高级教师资格后，在国家新闻出版总署认可的、具有CN刊号（国内统一连续出版物号）、ISSN刊号（国际标准连续出版物号）的专业刊物上公开发表与申报专业岗位工作相一致的，具有科学性、先进性、指导性、实用性的论文、或出版具有ISBN书号（国内、国际标准书号）的学术专著或教材，并具备下列条件之一：
一、合作完成本学科教育教学著作或教材（不含习题集、教辅资料）1部（第一作者或主编），并独立撰写本学科专业论文2篇以上。 二、独立撰写本学科专业论文4篇以上。
三、从事教育教学工作10年以上的农村学校现任教师和特殊教育学校教师，独立撰写本学科专业论文2篇以上。
第三章 附 则
第十五条 本资格名称为：广东省中学正高级教师，级别为正高级。
第十六条 申报人提交的申报评审材料必须与申报本资格的专业相符，申报评审材料的时效为取得中学高级教师资格后至申报当年的8月31日止。
同时或不同时申报2个学科（系列）专业技术资格的，必须按本资格条件的规定，提交与本学科相关的申报材料，并把申报另一系列专业技术资格的《广东省专业技术资格评审表》（以下简称《评审表》）作为申报本资格的附件一并提交，不得以同样的业绩材料同时或不同时申报2个学科（系列）的专业技术资格，不得同时或不同时申报同一系列的2个资格。
专业技术人员岗位转换后申报评审本资格的，应在现专业技术岗位工作3年以上，并提交反映本专业岗位的工作业绩，同时把原岗位专业技术资格的《评审表》作为申报本专业岗位的专业技术资格的附件一并提交，不得用原岗位的业绩申报本资格。
第十七条 专业技术人员的水平、能力是否达到本资格评审标准和申报条件的要求，由政府人事部门设置的本资格评审委员会评定。
第十八条 任何单位和部门不得擅自扩大、增加或减少评审范围，不得降低评审标准和申报条件，不得违反申报评审程序。凡违反的，评审结果一律无效。
第十九条 本资格条件相关的词语或概念的特定解释见附录。
第二十条 本资格条件由广东省人事厅负责解释。
附录：
中学正高级教师资格条件的相关词语或概念的特定解释：
（一）本专业：指中学教师专业。
（二）本资格：指中学正高级教师资格。
（三）凡冠有“以上”的均含本级或本数量。如“3年以上”含3年。
（四）市级：指行政区划的地级市。
（五）县级：指行政区划的县、县级市、县级区。
（六）在职在岗：指在中学教育教学专业技术岗位上从事教育教学工作。
（七）学历（学位）：指国家教育行政主管部门认可的国内或国外学历（学位）。各种培训班颁发的结业证书或专业证书、未经国家教育行政主管部门批准招生的学校颁布的学历证书，不能作为评审的学历依据。
（八）资历：涉及专业技术资格年限要求的指从取得现专业技术资格之日起从事本专业技术工作的年限，在此期间全脱产学习者，应扣除其全脱产学习的时间；不涉及专业技术资格年限要求的指取得本专业中专以上学历后从事本专业工作的年限，取得本专业或相近专业后续学历的，其资历可从取得本专业中专以上学历后累计计算。资历计算截至申报当年8月31日。
（九）担任班主任工作年限：担任班主任年限按从教以来累加计算；担任共青团专职书记、心理健康教育专职教师、年级组长、科组长、学校中层干部、校领导工作年限可按班主任工作年限计算；特殊教育教师担任主班教师工作年限等同班主任工作年限；副班主任年限2年折算为班主任年限1年；信息技术、音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，最多可减免班主任工作年限4年；教研员不作班主任年限要求。
（十）每周课时：（1）课时数以国家教育部制定的课程计划为准；（2）列入教学计划的活动课应计算为课时。（3）每周课时指每周平均课时。
（十一）循环教学：指初中1-3年级或高中1-3年级教学。教研员不作循环教学要求，取得硕士、博士学位的教师须进行过1次循环教学或担任初三（高三）把关教师2年以上。
（十二）校级公开课：指由全校教师或本学科组全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师举行全校性的主题班会公开课等同“校级公开课”。
（十三）学校中层干部：指学校内设管理机构的负责人。
（十四）校级领导：指学校的正、副校长，正、副书记。
（十五）特殊教育教师：指为身体残疾和具有严重不良行为的儿童、青少年而设的专门学校的教师。
（十六）德育教师：指学校专职从事学生德育管理工作的教师，包括学校校长、主管德育工作的副校长，学校内设德育管理机构负责人等。
（十七）电教教师：指在省、市、县电化教育机构从事教育教学工作的教师。
（十八）农村学校：指乡镇（不含县城所在镇）及乡镇以下的学校。
（十九）教育教学著作或教材：指在取得ISBN（国内、国际标准书号）并公开出版发行的本专业学术专著或教材。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作或教材。其学术水平（价值）由评委会专家公正、公平、全面地评定。所有著作的清样稿或出版证明等不能作为已公开出版发行的依据。
凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、普通教材、普通工具书不能视为学术专著。
（二十）论文：指在具有CN刊号（国内统一连续出版物号）、ISSN刊号（国际标准连续出版物号）的专业学术报纸或期刊上公开发表本专业研究性学术文章（专辑、论文集上收集的论文不在此列）。所谓学术论文，是指通过逻辑论述，阐明作者的学术观点，回答学科发展及实际工作问题的文章，应包括论题（研究对象）、论点（观点）、论据（根据）、结论、参考文献等内容。其学术水平（价值）由评委会专家公正、公平、全面地评定。
凡对事业或业务工作现象进行一般描述、介绍、报道的文章，不能视为论文。所有的清样稿、论文录用通知（证明）不能作为已发表论文的依据。
（二十一）教育教学科研课题：指教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题。
（二十二）荣誉称号：指教育行政部门授予的各类表彰称号。
（二十三）各项指标要求均须提交相关部门的有效证明材料，否则不予认可

『拾』 教师资格证有期限吗

教师资格证本身是永久有效的。从事教育行业且有编制的情况下，需要每年内审核一次，每5年一容次注册。连续两年审核不合格，将被撤销教师资格。

不在编或者不在职的情况下，教师资格证是永久有效的。

教师资格证考取的过程中，教师资格证笔试成绩有效期是2年，教师资格证笔试面试均合格后，取得的合格证明有效期是3年，3年之内进行教师资格证认定即可。

(10)骨干教师期限扩展阅读

教师资格认定理论课考试每年3月、11月各举行一次。报名时间为每年1月、9月（在普通高校在校学生的报名时间由自考办另定）。教材由自考办供应。

教学技能测试每年举行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月报名，具体时间由当地教师资格认定指导中心确定后公布。

教学技能测试的内容为：备课、说课或上课、面试。 根据省教师资格认定指导中心意见，全日制普通高校毕业班学生，在未取得毕业证书前允许参加教师资格认定理论考试，但在申请参加教学技能测试时，应已获得相应学历证书。

2015年上半年国家统一考试中小学教师资格面试时间为5月16日-17日。

2015年下半年国家统一考试中小学教师资格报名时间：9月7日-9月13日，笔试时间11月1日。