㈠ 为什么说中国人缺少创造力
缺乏创造力直接表现为中国没有伟大的科学家。
我国在宋朝以前有很多伟大的方术家。四回大发明其中的三个答就是宋朝研究出来的。明朝虽然没有大的文字狱，但在精神生活的压迫使知识份子缺乏了最重要的创造性。这在清朝的文字狱时期及以后的阶段显得犹为突出一些。鸦片战争之后国破家亡，风雨飘摇 ，还谈什么创造性，能吃饱就算不错了。建国以后，文革所造成的文化断层问题所产生的一系列社会矛盾已在现在显露无遗。基本上可以这么说吧，上述原因是造成中国缺乏伟大的科学家的最主要原因之一二。
㈡ 中国人的创造力和创新精神为什么这么差
这是一样好，自复古以制来中国人的发明的相对重要性是建立非常强的能力;
只有教育体系近几十年来在短期内以提高全体人民以填鸭式教育的唯一方法，教育水平的问题，基本上是一本教科书学科教师开始与教科书的标准，造就了一大批这一代的大学生，但真正下跌的创造力;
美国人有过十年的发展，它是一种以人为本的教育体系，发散性思维的教育，收获不大，但收获了真正优秀的创意人才。
中国有自己的国情，我们不能完全照搬美国的方式，而是一步一步将超过老美。
㈢ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
(2)缺乏自信.
(3)仿制能力强
(4)缺乏危机意识.
(5)人们对科学的关注度极低.
(6)历史的创伤.
㈣ 中国人失去创造力了吗
我认为我们中国人的聪明表现在一个重要的方面就是善于推卸责任，获不回了诺贝尔奖，出答不了大师，中国学生失去了创新能力，这是教育的责任，海归派的教育空谈家们指责大学教育，大学教育指责高考制度造成高中应试教育，高中老师指责初中学生底子差，初中还可以指责小学老师年龄老化，教育跟不上时代。教育改革应该从下而上，我们现在是从上而下，空谈家们提出方案，大学开始改，中学、小学按兵不动，真正有教育实践的人都知道，这种改革最终会改成什么。
我以为，不是中国人失去了创造力，而是中国不允许存在创造力。
每个人都有自己的想象力和创造力，但是中国的习惯势力认为，哪些人应该有想象力，哪些人应该没有，领导应该有，权威应该有，大领导下有小领导，大权威下有小权威，一级一级压下来，创造力和想象力被一级一级地否定，哪怕一个很小的设想，如果过于聪明外露的话，会让领导和权威不加思索地否决。对于每一个有过独立思考的普通人，大概都经历过这种事。现在从上而下的这种改革，其实更加巩固了权威势力，更加忽视和压制草根的创造力。
㈤ 中国人的创造力在哪
一个有创造力的民族首先要有创造的决心，然后要有创造的习惯，最后还要有保护创造的制回度。中国现在已答经有创造的决心，创造的习惯需要文化的积淀，我们还在学习的道路上；最后就是保护创造的制度，我们还不是很完善，各种盗版在国内猖獗，然而抵制盗版又必然付出巨大的经济代价。目前在中国企业界，这种状况就是“越创新，越灭亡”，敢于创新的公司研发出新技术，然后竞争对手低劣“复制”，拉低价格，付出创新成本的公司一个个倒闭，中国也就越来越丧失创新的活力。。
㈥ 为什么外国人比中国人更有创造力
在国外，社会保障太好了，所以，他们不需要担心养老，医疗，小孩教育等问题，上班的目的就是为了够一个月开销和一年出去渡个假
由于收入差距不大，工人也可以有房有车，一年出去渡个假，领导收入也不比他们多多少，压力却大很多，所以，员工并不是人人都想往上爬
工会组织太强大了，只要不犯明显错误，被企业开除的可能性几乎为零
所以，在这样舒适的环境下工作，很容易就对目前生活而满足，甚至不愿意为工作投入太多，不象中国人那么拼
老外如果要努力工作，那肯定是他真正喜欢他的工作，自己愿意投入进去，而不是象中国人那样因为某个工作赚钱多而去做，于是，在某一领域真正干得好的一般是老外，因为他们真的喜欢，而普通工作，中国人干得更好，因为中国人有拼劲
在幼儿园小孩大多数时间就是玩，在小学学习也没压力，也没有成绩，所以，老外学生很空，他们有时间发挥个性，研究自己的兴趣爱好，将来也许就成为某一领域的天才，而中国学生学习压力大，和老外学生相比能学到更多知识，但是，千篇一律的教学内容，以及门门精通的高考方式，让中国学生的个性无法发挥，即使是某一领域的天才，也被重压下的学校考试和考试给埋没了
老外工作后可以选择自己喜欢的工作，大家收入都差不多，不必为了五斗米而折腰，而中国为了高收入而选择工作，为了升职而改变自己，收入高了，但工作未必喜欢
那么老外从小到大这么休闲，这么没压力，为什么他们的企业能竞争得过中国人呢？因为，老外在各个领域里工作的人都是真心喜欢这份工作，真心愿意为了工作而付出，升职对他们来说也不那么重要，做自己喜欢的工作，当然做得就好，而中国有多少人热爱自己的工作呢？有多少人是专心在研究技能，而不关心升职和职场斗争呢？一个人一天只有8小时工作时间，花时间在研究升职加薪上了，那必然花在专业技能上的时间就少了，这就是为什么老外们这么悠闲，却能造出比我们更好的产品，我们工作那么努力，却往往干不过老外。。。
㈦ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力 古代中国人为什么创造力那么强 难道是人种不同
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
首先,“填鸭式”的应试教育已经实行了几十年,影响了几代人.这种教育模式,使学生总是按照常规的思维去解决问题,所谓的标准答案更是扼杀了学生的创造性思维,扼杀了学生们问“为什么”的权利!久而久之,使得学生们逐渐形成了思维学上所说的“思维定势”.也就是说你处理某件事情,只会想到一个办法来解决,而不会去想出其他的办法,再从这些办法中选出一个最合适的办法来解决问题.记得有一个故事:在小学里,试卷上有一道这样的题:弯弯的月亮象什么?有一个小朋友这样回答:“象香蕉!”结果被老师毫不留情的打了一个红红的“大差”,怎么会是香蕉呢?应该是象“弯弯的小船”,这是标准答案!呜呼!这等教育方式怎能培养出一个具有创造力的人才来?
其次,不论是家庭,社会还是学校,片面看重学生们的个人分数,都特别看重名次.正如有句话说:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!这充分表达出现在的人对分数的追求,这使得学生们唯一的目标就是把分数拔高,这样才能在学校里得到老师们的“疼爱”,在家里得到家长们的“宠爱”;在社会上得到人们的“喜爱”,成为学生们实现自我价值的根本.所以他们的时间都在向分数看齐,无奈的做着“分数”的奴隶.根本没有时间和心思去谈发明创造.记得有一种说法:“中国人参加奥数,奥物是世界第一,实践创造力是倒数第一”的话,可能这句话有些绝对,但我们不得不为此而汗颜,为此而感到惭愧!
最后,“一刀切”的应试教育,根本没有按照学生们的个性,兴趣,爱好等方面进行引导教育,而是以分数的高低来衡量一个学生的优劣!在一个学校,不可能每个学生都是100分,这是很正常的,所以就不能用分数来区分学生的好坏.只有注重培养他们的个性发展,才能培养他们的自信心和创造力.再来看一则故事:如果中国的家长们在碰面时首先肯定会问“你的孩子在学校考了多少分?第几名?的问题;而在西方家长则会问孩子:“你在学校过得快乐吗?”前者不仅打击了成绩学生的自尊心和自信心,而且还助长了成绩好的学生的骄傲感和自满感!到头来是害人害已;而后一种教育方式则从心灵上关怀孩子,只要觉得快乐,什么问题都能解决.更符合孩子们心灵的发展,更有利于其成长.
(2)缺乏自信.
(3) 仿制能力强
中国人的仿制能力,堪称世界一绝!世界上某种新产品刚上市几天,中国人就会制造了,因此,出现了许多针对中国的侵犯“知识产权”的诉讼,尤其是在中国加入WTO后这种诉讼更是接踵而至.。仿制能力虽然能够从某种程度上反映出中国人的聪明和智慧,但从长远来讲,这种聪明反而会被聪明误!因为仿制能力强不仅侵犯了别国的知识产权,侵害了他们的智慧,而且损害了中国人在国际上的形象,对我们创造力的开发更是一种致命性的打击,我们永远只能跟着别人的脚步走,永远也走不出属于自己的路.这种盲目的仿制,使我们只局限于所拥有别人的东西,会慢慢的消磨掉我们仅有的那些创造力,最后就会被这个世界所淘汰!
(4) 缺乏危机意识.
由于固有的“报喜不报忧”的心态,而且课本上总是讲的中国有960万平方公里的面积,地域辽阔,地大物博,资源丰富,还有就是近年来中国的GDP又增长了很多等等!这的确能让每个中国人都能感到自豪和骄傲.但我们有没有想过,中国有14亿人口,如果是平均的话,我们还能这样骄傲吗?我们的祖先孟子先生早就说过:“生于忧患,死于安乐”,难道我们忘了吗?正是由于我们缺乏危机意识,才会安于现状,没有了改造时代的激情,更谈不上用创造性的思维去,改变生活，改造世界,探索未来!相比之下,我们的近邻日本则是一个有着很强危机意识的国家,它是一个岛国,国土面积小,资源贫乏,使得他不得不完全依赖于自己的创造力来弥补自身的不足,来求得生存.根据资料统计:到目前为止,日本共有12位人士获得诺贝尔奖;有两所世界顶级大学;有67家企业上了世界500强名单.丰田,松下,索尼这些都是响誉世界的名牌企业.
(5) 人们对科学的关注度极低.
经过近30年的改革开放，中国发生的翻天覆地的变化。GDP强劲增长,人民的收入不断提高.但伴随而来的问题就是人民的人生观和价值观都产生了明显的变化.以前是以科学家,发明家为自己的理想,而现在则更多的追求当官,做大老板.所以,物质生活的提高必然会促使人们的观念转变.其次,学生们对科学知识极不了解.笔者曾参加学校里的“知荣辱,树新风”的演讲比赛,当我提到在场的同学,有谁知道我国现在有几位航天员时,在场的两百多人只有一人知道是三位!而当我问到香港的四大天王是那些明星时,全场顿时沸腾起来!可能只有一个人不知道(就是我)!这些能说明什么?说明了现在的学生们的价值观严重错位,对科学发明持以冷漠的态度.最后,社会舆论对科学发明的关注度少.社会舆论作为当今人们了解世界的窗口,对人们的价值观和人生观都有深刻影响.尤其是电视节目,可以说中国当今的电视剧都是“复古戏”,而欧美的影视剧都有超前意识.如病毒入侵,外星人入侵,异形变种等等,都是在认识世界,探索未来!
(6)历史的创伤.
自从1840年鸦片战争开始,中国就陷入了长达100多年的战乱年代.在当时内忧外患的时期中,根本谈不上发明创造.这使得中国失去了100多年的科技创新的机会.失去了创造力发展的良好环境等.但这些都是客观原因,然而主要是因为清政府的闭关锁国的愚昧政策,在世界处于重大变革时期仍在做着“天朝上国”的美梦!后来,人们总结出了“落后就挨打”的警句,但“落后”绝不是经济落后,文化落后,军事落后,而是“创造力的落后”,导致了中国近代社会动乱的真正原因.
㈧ 为什么中国人的创造力低下
因为国人的创造力被教育埋没了，中国的教育制度使的孩子从小被灌输了一种思想，那就是学习。只有学习好，你才可以被别人认可。孩子小时候的创造别家长说成了不务正业，唯有学习才是唯一的出路。
㈨ 关于为什么我们觉得中国人缺乏创造力
假如某人经常出现灯泡一闪的情况，旁人自然就可以称赞他为“充满创造力”的人。但我以为这种理解过于肤浅，因为作出“中国人缺乏创造力”这个判断，显然并不是通过统计或考察中国人的idea，而是通过最知名的那些工业产品，科学发现，艺术作品，公共生活方式（政治制度），私人生活等等各种加在一起统称为“文化”的东西留给我们的印象。因此，就语境来说，创造力在此处并非个人的，思考的能力，而是群体的，行动的能力。
柏拉图在《理想国》中曾提出，正义（justice）作为一种个人品质是难以言说或定义的，不如考察何为城邦的正义。城邦的政体决定了它是否正义以及正义的程度。就我对正义的理解而言，不存在正义的法官，只存在保证法官根据正义来判决的制度。按照同样的思路，考察作为个人的中国人的创造力是缺乏统计意义的，但检讨那个扼杀创造力的社会土壤却对我们了解问题有着积极的价值。
谈到这里，感觉话题被偷换了。 是的，开始我说：创造力意味着产生新主意的能力。后来又说，其实不如讨论创造文化成品的行动力和协作力。前者是想，后者是做。我的意见是，在做的方面，我们基本没有什么能力。因为行动需要个人的献身，协作需要人对人的诚实。想要创造出好东西来，需要个人全身心的投入和团队成员之间的通力协作，还有制度保障他们不会被其他团队通过作弊的手段淘汰出局。这种团队作为公司也好，政党也好，在当下，个个都如同中国足球一样，你懂的。
有志于讨论这个问题的各位同学，我建议大家深入了解当前中国的各行各业的具体状况，比如，医疗，制药，轻工，广告，地产，基础教育，高等教育，电影，娱乐等等，甚至反政治的政治领域，反法治的法律领域。抽象的思考，轻易的建模，对于解决社会问题来说，最多也止于夸夸其谈。
据我所知，多数同学的最大生活理想是赚足钱，买一座小岛，与自己的家人整天吹海风晒太阳。稍微勤快一点的，就是环游世界，吹不同的风，在不同的地方晒太阳。再虚荣一点，就是赚点钱让傻逼们都知道。所以也别整天说什么中国人缺乏创造力这种没有意义的话。都从自我做起，培养点更具创造力的爱好，丰富自己的想象力，增强些把理想实现的行动力，才是最迫切实际的。
㈩ 究竟是什么扼杀了中国人的创造力
什么扼杀了国人的创造力呢？我们虽然打破了外表的封建，其实呢，我们内在的版封建丝毫没有动权摇，创造需要开放的土壤，公平的环境，最重要的是做人的尊严。当自己辛辛苦苦创新成果，成了别人手中官场的筹码，谁还有心思去用在费力不讨好的创新上呢，还不如复制粘贴来得实实在在呢。