⑴ 中国教育失去创造力了吗创造力缺失的原因
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。十三五规划提出以来，创新一直是引发社会关注的热点话题。在创新的时代，要回答“钱学森之问”，就要找到中国培养出创新型人才方法出路。
给予学生自由开放的发展空间是培养创新人才的关键。
很多老师忘了，教育活动是让学生理解原理，“记住就能过关” 的应试教育让很多学生失去创造力。应通过招生制度和教学观念的变革，让教育活动回归其本来目的。
学业负担阻碍创新伪命题
讲到创新，最具象征意义的就是诺贝尔奖，这是我们民族长期以来的一个“心病”。截止到2014年，日本拿了20个诺贝尔奖，今年又有人得奖。巴基斯坦也拿过一次诺贝尔奖，在科技领域的获奖数量和中国相同。这确实很让中国人着急，大家都在追问：中国的教育是哪里出了问题？
某些专家认为，中国孩子创造力低，是因为负担太重，怎么可能有创造力？这种负担是高考导致的。教育改革就是要“减负”，要改革高考。
但是，“减负”解决不了培养创新人才问题。一个学生在学校的学习行为应该受到鼓励，孩子学得多我们应该高兴，怎么成为了负担？实际上，学业负担是一个虚假的问题。知识多了不可能是创造力减弱的原因。
中美学生的学习方式、学习目标不一样
通过考察我们发现，中国学生和美国学生有个明显的差异，就是学习方式不一样。中国的孩子认为笔记太重要了，记笔记，背笔记，考笔记，如果这样学，大学何必上四年呢？ 美国学生似乎不认真，不但不认真记，还不断地举手，说教授，这个地方我跟你理解得不一样啊。
课后的情况截然相反。美国的老师，每堂课上完都要给学生开一百多条书目，里面既有论文又有专著。我当时发现，很少中国孩子在图书馆里看书，中国孩子告诉我，我们不去看书，看那个干嘛，考试又不考那个。
谈到中国人对于美国学生的印象，美国学生反问到：谁告诉你美国人不认真学习啊？我们不认真学毕不了业，不认真学找不着工作！所以只有一条路，拼命学。
为什么有这么大的差距，我们发现，学习目标不一样。中国孩子学习目标非常明确：考试过关，答辩过关，不管我以后能做什么。美国公司雇主可不在乎这一套，他们只有一个标准，能帮我挣钱，我就聘用你。中国孩子学一门考一门丢一门，美国人却在学习中不断讨论为什么要学这个，这个要怎么用。
多元课程与开放的发展空间才能培养创新力
慢慢的我们发现一个规律，很多创造力高的孩子，他们中小学都来自非公立学校，如私立学校，特许学校，教会学校等。当我们看到私立学校的课程的时候，我们震惊了。我下载了一份普通私立高中的课表，用A4纸打印下来，竟然一共印了111页。
微积分这门课，中国80年代下放到高中，因为太难曾被取消过一段时间，现在拿回来，又被学生抱怨太难。这是因为学校让班上每个学生都学微积分，它就难，只让班上的数学尖子去学，它就简单。美国高中一些数学天才在高中阶段就可以继续学大学的数学课程，高中老师不能教，就送学生去旁边的大学去学，将来去任何一所美国大学，这个学分有效，不用再修了。
一个美国私立高中，会开地球与空间科学这门课。美国的高科技实力绝对不是“减负”减来的，能造出航天飞机、宇宙飞船，是靠美国人从小拼命学来的。思科微软证书是我们大学计算机系学生毕业要考的证书，美国高中生就可以考。
这些课程给了孩子最大的发展空间和完全开放的教育支持。什么是开放，就是上不封顶，而且给学生丰富的选择。我们的课程设置，我们的教学，将那些有应试科目之外的天赋的孩子排除在外，我们能说中国教育是公平的吗？
⑵ 专利中上位概念缺少创造性后的修改,关于禁止反悔原则的影响
如果一开始写小范围的权利要求：a0+B，最后以此授权，那么如果侵权嫌疑目标的构成是专a1+B，只要能够证明等属同（a1和a0特征、效果基本相同），则构成等同侵权。
如果一开始写大范围的权利要求：A+B，其中A可以是a0或者a1等，最后以a0+B授权（必然是申请人同意这样修改才授权的），那么如果侵权嫌疑目标的构成是a1+B，即使能够证明等同（a1和a0特征、效果基本相同），也由于申请人已经明示或暗示放弃除a0+B之外的权利，所以禁止反悔，不可能再构成等同侵权了。
这也只是这几年瞎搞起来的观点，过几年会如何，谁都不知道。
⑶ 现代中国人为什么普遍缺乏创造力 古代中国人为什么创造力那么强 难道是人种不同
(1)现行的应试教育,扼杀了中国人的创造力.
首先,“填鸭式”的应试教育已经实行了几十年,影响了几代人.这种教育模式,使学生总是按照常规的思维去解决问题,所谓的标准答案更是扼杀了学生的创造性思维,扼杀了学生们问“为什么”的权利!久而久之,使得学生们逐渐形成了思维学上所说的“思维定势”.也就是说你处理某件事情,只会想到一个办法来解决,而不会去想出其他的办法,再从这些办法中选出一个最合适的办法来解决问题.记得有一个故事:在小学里,试卷上有一道这样的题:弯弯的月亮象什么?有一个小朋友这样回答:“象香蕉!”结果被老师毫不留情的打了一个红红的“大差”,怎么会是香蕉呢?应该是象“弯弯的小船”,这是标准答案!呜呼!这等教育方式怎能培养出一个具有创造力的人才来?
其次,不论是家庭,社会还是学校,片面看重学生们的个人分数,都特别看重名次.正如有句话说:考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根!这充分表达出现在的人对分数的追求,这使得学生们唯一的目标就是把分数拔高,这样才能在学校里得到老师们的“疼爱”,在家里得到家长们的“宠爱”;在社会上得到人们的“喜爱”,成为学生们实现自我价值的根本.所以他们的时间都在向分数看齐,无奈的做着“分数”的奴隶.根本没有时间和心思去谈发明创造.记得有一种说法:“中国人参加奥数,奥物是世界第一,实践创造力是倒数第一”的话,可能这句话有些绝对,但我们不得不为此而汗颜,为此而感到惭愧!
最后,“一刀切”的应试教育,根本没有按照学生们的个性,兴趣,爱好等方面进行引导教育,而是以分数的高低来衡量一个学生的优劣!在一个学校,不可能每个学生都是100分,这是很正常的,所以就不能用分数来区分学生的好坏.只有注重培养他们的个性发展,才能培养他们的自信心和创造力.再来看一则故事:如果中国的家长们在碰面时首先肯定会问“你的孩子在学校考了多少分?第几名?的问题;而在西方家长则会问孩子:“你在学校过得快乐吗?”前者不仅打击了成绩学生的自尊心和自信心,而且还助长了成绩好的学生的骄傲感和自满感!到头来是害人害已;而后一种教育方式则从心灵上关怀孩子,只要觉得快乐,什么问题都能解决.更符合孩子们心灵的发展,更有利于其成长.
(2)缺乏自信.
(3) 仿制能力强
中国人的仿制能力,堪称世界一绝!世界上某种新产品刚上市几天,中国人就会制造了,因此,出现了许多针对中国的侵犯“知识产权”的诉讼,尤其是在中国加入WTO后这种诉讼更是接踵而至.。仿制能力虽然能够从某种程度上反映出中国人的聪明和智慧,但从长远来讲,这种聪明反而会被聪明误!因为仿制能力强不仅侵犯了别国的知识产权,侵害了他们的智慧,而且损害了中国人在国际上的形象,对我们创造力的开发更是一种致命性的打击,我们永远只能跟着别人的脚步走,永远也走不出属于自己的路.这种盲目的仿制,使我们只局限于所拥有别人的东西,会慢慢的消磨掉我们仅有的那些创造力,最后就会被这个世界所淘汰!
(4) 缺乏危机意识.
由于固有的“报喜不报忧”的心态,而且课本上总是讲的中国有960万平方公里的面积,地域辽阔,地大物博,资源丰富,还有就是近年来中国的GDP又增长了很多等等!这的确能让每个中国人都能感到自豪和骄傲.但我们有没有想过,中国有14亿人口,如果是平均的话,我们还能这样骄傲吗?我们的祖先孟子先生早就说过:“生于忧患,死于安乐”,难道我们忘了吗?正是由于我们缺乏危机意识,才会安于现状,没有了改造时代的激情,更谈不上用创造性的思维去,改变生活，改造世界,探索未来!相比之下,我们的近邻日本则是一个有着很强危机意识的国家,它是一个岛国,国土面积小,资源贫乏,使得他不得不完全依赖于自己的创造力来弥补自身的不足,来求得生存.根据资料统计:到目前为止,日本共有12位人士获得诺贝尔奖;有两所世界顶级大学;有67家企业上了世界500强名单.丰田,松下,索尼这些都是响誉世界的名牌企业.
(5) 人们对科学的关注度极低.
经过近30年的改革开放，中国发生的翻天覆地的变化。GDP强劲增长,人民的收入不断提高.但伴随而来的问题就是人民的人生观和价值观都产生了明显的变化.以前是以科学家,发明家为自己的理想,而现在则更多的追求当官,做大老板.所以,物质生活的提高必然会促使人们的观念转变.其次,学生们对科学知识极不了解.笔者曾参加学校里的“知荣辱,树新风”的演讲比赛,当我提到在场的同学,有谁知道我国现在有几位航天员时,在场的两百多人只有一人知道是三位!而当我问到香港的四大天王是那些明星时,全场顿时沸腾起来!可能只有一个人不知道(就是我)!这些能说明什么?说明了现在的学生们的价值观严重错位,对科学发明持以冷漠的态度.最后,社会舆论对科学发明的关注度少.社会舆论作为当今人们了解世界的窗口,对人们的价值观和人生观都有深刻影响.尤其是电视节目,可以说中国当今的电视剧都是“复古戏”,而欧美的影视剧都有超前意识.如病毒入侵,外星人入侵,异形变种等等,都是在认识世界,探索未来!
(6)历史的创伤.
自从1840年鸦片战争开始,中国就陷入了长达100多年的战乱年代.在当时内忧外患的时期中,根本谈不上发明创造.这使得中国失去了100多年的科技创新的机会.失去了创造力发展的良好环境等.但这些都是客观原因,然而主要是因为清政府的闭关锁国的愚昧政策,在世界处于重大变革时期仍在做着“天朝上国”的美梦!后来,人们总结出了“落后就挨打”的警句,但“落后”绝不是经济落后,文化落后,军事落后,而是“创造力的落后”,导致了中国近代社会动乱的真正原因.
⑷ 为什么说中国人缺少创造力
这个观点并不正确
中国人口多，并不缺少创造力的人才
⑸ 中国人缺少创造力了吗
确实，？这个话题，钱学森先生临死前的质问，中国教育界、科技界的迷惘，整个国民教育序列的反思、呐喊，现在想想，错了，哪缺呀？！中国人从来不缺创造力！！！ 君不见多少国产假冒伪劣产品充斥宇宙，称为“made in china ”，有的说这哪是创造呀，不就是仿造吗？呵呵，这些粗糙的创造力，姑且叫做仿造吧。 你再看，假豆种、三聚氰胺，瘦肉精，毒大米、毒奶粉、牛肉膏，这可是地地道道的中国原创呀，这些个民间的中国公民，关起门来做科研，闭起关来搞创造，废寝忘食，茶饭不思，设备简陋，工具原始，穷尽手段，一个猛子扎下去，深钻三个月后那出来都是暴利呀，让多少所谓的科学家、教育家纠结无语、汗颜想死，他们在搞假学术，假论文，人家呢却在真实践，真创造，全为发家致富，全为自私自利，毫不含糊，只不知坑害了多少国人。我勒个去，这货真是“富了他一个，坑死多少人”呀！ 众位看官，说到这，中国人哪缺什么创造力呀，这创造力海了去了，只不过竟是些为己为私的创造力，全无那为公为民的创造力罢了。前日温总理怒斥那些个道德缺失的“彩馒头”、“地沟油”之类的创造力，如与那些所谓科学家之流的假论文相比，还是少些去事！ 所以说，中国人从来不缺自信力，更不缺创造力，缺失的是民族素养，社会责任和浩然正气！
⑹ 缺少创新应该怎么办
转载以下资料供参考
中小企业如何提高创新能力
1、强化创新意识，树立创新理念。没有创新的意识和理念，就不会有创新的行动。对实力有限的中小企业来说，树立创新理念尤为重要。如果中小企业没有创新的愿望，缺乏创新理念，就难以在市场中生存发展，更不可能在市场竞争中后来居上。企业生产什么、怎样生产，都离不开技术创新。一项重要发明可以培育新的需求，催生新的产业。拥有核心技术是企业兴旺发达的强劲动力。而真正的核心技术、关键技术是买不来的，必须靠自主创新。应在企业内部打造尊重创新愿望、发挥创新才能、肯定创新成果的良好文化，激发企业职工的积极性和创造性；强化企业决策者的创新意识和创新理念，对风险和失败保持正确态度，勇于突破传统观念的束缚，敢于接受新思想、新观念，善于融合企业的各种资源进行创新。
2、扩大资金投入，优化创新项目。投入是企业创新的物质基础，必要的资金投入与智力创造相结合，才能推进技术创新，取得创新成果。资金缺乏是中小企业创新的一大瓶颈。应通过政策引导、税收优惠等方式，鼓励和支持企业增加技术创新和技术改造投入，逐步增加企业研发费用。加快多层次资本市场建设，整合社会资源，为中小企业提供资金支持。从企业自身来看，不仅要建立起以企业投入为主，多渠道、全方位的资金支持和保障机制，更要优化项目，把有限的资金集中到关键领域、核心技术上，寻求以点带面的突破。
3、加快人才培养，重视产学研结合。人才是知识的主要载体，是创新的重要源泉。人才匮乏是中小企业创新的另一难题。应大力提倡科学就业观念，鼓励科技人才到企业就业或自主创业。中小企业应千方百计吸纳科技人才，不断壮大企业创新队伍；建立良好激励机制，充分调动科技人才积极性，切实发挥科技人才的创新作用；加强职工素质建设，进行多层次技术培训，广泛开展职工技术合作和技术交流。同时，以企业为主体，以市场为导向，加速产学研结合，促进科技成果转化；建立多种形式的合作关系，借助“外脑”合作开发，不断促进技术创新。
4、完善政策措施，营造有利环境。环境支撑创新，也影响创新。创造有利于企业创新的社会环境、政策环境、市场环境，是提升中小企业创新能力的当务之急。应认真落实中央制定的支持中小企业健康发展的各项政策措施，结合中小企业发展状况，找准关键环节和突破口，努力破解中小企业发展难题，不断为中小企业发展提供支持。就当前而言，主要是加大财税扶持力度，落实税收优惠政策和社会保险扶持政策，着力减轻中小企业负担；加强和改善中小企业的金融服务，努力缓解中小企业融资困难；大力培育各级中小企业公共服务机构，完善服务体系，提升服务水平。
5、抓住有利时机，坚持品牌战略。品牌是企业的形象，对增强企业市场竞争力、促进经济发展具有重要作用。我国中小企业大多是代加工企业，主要进行贴牌生产，处于整个产业链的底端。要想扭转这种局面，中小企业就必须走品牌化道路，创立和发展自己的品牌。当前的国内外经济形势为我国企业创立和发展自己的品牌提供了有利时机。中小企业要抓住机遇，依靠技术创新，主动在产业结构、产品结构调整中运用好品牌战略，打造自主品牌。
⑺ 思维的什么是创造思维不可缺少的创造性
创造思维：
创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动回性和坚持性，且能清答楚地勾划和解决问题的思 维活动。表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程 。例如某学生一反史学界对方伯谦临阵脱逃、最终伏法的定论，认为“方案”纯属冤狱，并通过旁征博引，自 圆其说，得出‘重新认识甲午战争中的方伯谦”这一观念。该过程实际就是由心智到实践，最终演绎出创造思 维的过程。
⑻ 中国孩子为什么缺少创造力
一个第一和一个倒数第五真实地反映了中国普通教育的教育结果，也让人们可以看出中国普通教育中最缺少的是什么。中国孩子的计算能力强，这是世界许多教育发达国家所羡慕的。但这只表明，中国孩子接受知识的能力强，多做练习、多背数学公式，多抠数学习题，结果自然会好。中国的普通教育培养了很多具有数学天分的人才，但在现实中数学在各领域的应用却很狭窄，所谓的数学家不少都去搞象“哥德巴赫猜想”之类的高端数学命题去了。中国的孩子缺少想象力吗？不缺！中国的孩子没有创造力吗？有！但为什么中国孩子的创造力发挥不出来或是体现不出来。为什么中国的学生会被人们视为书呆子，大学毕了业，还会被人认为是无用之人。在学校，孩子们要做个好学生，孩子的大脑就像一个图书馆一样，只要能把知识装进去，这“图书馆”就是一流的，装的越多，说明“图书馆”的质量越高。但人大脑这个“图书馆”的功能不仅仅是“知识的宝藏”，它的真正效能应是一个“知识的喷泉”。不论是普通教育还是高等教育，要想培养人才的创造力， 就需在教育的过程中完成人们大脑从知识的宝库到知识的喷泉的转变。一个人吸收的知识再多，如果不能在实践中应用，那是典型的书呆子。 一个人的知识再学高八斗，如果没有创造力，也只能算是个懂得些之乎者也已焉哉的穷酸秀才。在这里，应当反思的是中国的教育管理者和教育工作者，更应当反思的是我们的教育体制和社会的心态。读书好的学生未必就要有创造力，能考上大学的学生也不要求有创造力。在这种环境下，还会有人觉得孩子们有创造力重要吗？教育与社会现实脱节是中国教育的一大弊端，到了大学阶段，这种现象更突出。大学生就业难为什么这几年这么突出，中国经济的发展还没到市场上人才已饱和的阶段。大学生就业难，从深层上讲是大学培养的人才不适应经济发展对新型人才需求变化。换言之，市场上需要的人才，大学培养的不多，市场上饱和的人才，大学却培养出一大堆。教育的根本目的是什么？教育的真谛又是什么？人们会说，教育是为了培养国家和社会所需要的各类人才，也有人会认为，教育是进入精英阶层的阶梯。有的人会说，上了大学好当官，也有的人讲，只有读书好才能有前途。至于古人云的：“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋”都被人们背得发酸了。但这一切真是教育的根本目的吗？对一个国家和社会而言，教育的最终目的是提高人的创造力。在21世纪，具有创新意识的人才将主导社会经济发展的走向，不论是新的产品的研发、新行业的崛起、新的管理意识，这一切离不开人的创造力。教育的方法和手段正日益革新，社会对高端人才的需要更加突出专业化、职业化。而这一切，都对教育提出了严峻的挑战。从人才战略的角度观察，21世纪的竞争将更加集中在人才的竞争上，有人将此比喻为“人才战争”。人才竞争的基础是教育的普及和提高，面向社会、面向市场的教育体制、高质量的的大学、具有远见的教育理念、人才的素质提高、创新能力的培养，这些都体现着教育的功能。面对21世纪，教育的地平线也是人才的地平线，因为它是一个国家和民族现实和未来发展最关键的基础。
⑼ 成语，没做出什么成绩或不去努力做出成绩，常用来指工作中安于现状，缺少创造性
安于故俗,溺于旧闻 俗：习俗.溺：沉溺,陷入.拘守于老习惯,局限于旧见闻.形容因循守旧,安于现状. 无所作为 作为：作出成绩.没有做出任何成绩.指工作中安于现状,缺乏创造性. 踏故习常 指因袭守旧,安于现状. 玩故习常 因循守旧,安于现状. 不思进取 不想努力上进,不想有所作为. 得过且过 只要能够过得去,就这样过下去.形容胸无大志. 自暴自弃 暴：糟蹋、损害；弃：鄙弃.自己瞧不起自己,甘于落后或堕落. 玩物丧志 常用来指醉心于玩赏某些事物或迷恋于一些有害的事情,就会丧失积极进取的志气. 当一天和尚撞一天钟 比喻做事情敷衍消极,混一天算一天,没有积极主动的精神 游手好闲 指人游荡懒散,不愿参加劳动. 自甘堕落 自己甘心思想行为向坏的方向发展. 游手好闲 指人游荡懒散,不愿参加劳动. 衣来伸手,饭来张口 形容懒惰成性,坐享别人劳动成果的人. 怠惰因循 怠惰:懈怠、懒惰.因循:拖延.形容懒散拖沓. 好吃懒做 贪于吃喝,懒于做事. 偷闲躲静 摆脱杂务,得个清静. 悠悠忽忽 形容悠闲懒散或神志恍惚的样子. 饱食终日 整天吃饱饭,不动脑筋,不干什么正经事. 一曝十寒 比喻学习或工作一时勤奋,一时又懒散,没有恒心. 偎慵堕懒 犹言懒惰,偷懒. 贪吃懒做 好吃而不肯好好工作.
⑽ 为什么中国孩子缺少创造性
好问题。
首先要认来清创造是什么意思自，英文的意思，就是make something out of nothing。原来根本就没有的，才叫做创造。因此，创造这个字经常属于上帝。而原来就有的，抄袭，或者复制，或者改良，都达不到创造两个字。把一个汽车扩大一倍，可以啊，行啊。不过，有多少条路允许这种车跑呢？飞机做个最大的，谁管他那个机场可以降落！哈哈，有钱就是任性！
另外，创造需要时间，心情，环境，金钱（买材料实验）。整天作业都做不完，哪有时间思考？人际关系紧张，哪有心情创造？等等。
其他的自己就可以回答了。