① 培养想象力和创造性思维需要注意哪些问题
创造性思维的培养，应以发散性思维为先导。中国有句古话叫“敢想敢做。”可见，“想”也就是思维，于人于事都是至关重要的。所以，要培养学生创造性思维，必须以培养学生发散性思维为先导。
创造性思维应以学生创新精神为宗旨。首先要鼓励学生多疑多问。有些学生爱提钻牛角类的问题，甚至是课文以外的怪问题。对这类现象教师应联系实际，做好合理的答复，不要训斥、应付、搪塞或轻易否定。因为，学生的思考大都来源于生活，学起源于思，思源于疑。古往今来，多少实例都可以证明科学发明与创造正是从有疑问而问开始的。因此，教师上课时要尽量提出有针对性的疑难问题，启发学生去思考和探讨。例如：在讲自然第九册《热空气》时，我先让同学们把课文看一遍，并没有给大家说出本课的结论，只是问道：“人们做的天灯为什么能上天？这是运用了什么原理？”这时，大家都沉默了，大约两分钟过后，同学们开始发言了。有的说，可能是火把灯送上去的，有的说可能是风把灯吹上去的，……总之，说法不一。这时，我就鼓励大家结合课文内容冷静思考。过了一会儿，有不少同学都纷纷发言，大部分同学的答案是“运用热空气轻，会上升”的原理制作的。我对大家的回答给予了充分的肯定，并鼓励大家去做一做，同学们都非常高兴地接受了。这件事对我的感触很深，只有启发学生多思，才能培养学生的创造思维。作为教师一定要给学生创造思考的条件，提供思考的机会，千万不能扼杀学生思维的积极性。
其次，在培养学生创造性思维的过程中，要鼓励学生敢于想象，想象并不是幻想，而是依据客观实事，借助科学的力量去实现某种愿望或达到某种目的。
再次，还应鼓励学生开放合作，俗话说：“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。可见，群众的智慧是无法抵挡的。在教学中，教师应给学生更多的讨论和分析的机会，使他们在知识上相互补充，在学习方法上相互借鉴，从而更有效地发挥他们的潜能。
② 培养孩子的想象力及创造力有哪些好方法
明确自己来的优势、不足，了解自源己的智力特点，然后对症下药。比如说，如果你英语每次都140，数学却在100分上徘徊，那么你再在英语上下很大功夫就比较愚蠢了；如果你5:00起床必打瞌睡，那就干脆5:30起，没有效率的拼时间是毫无意义的
③ 如何培养宝宝想象力和创造力
父母要尽可能为孩子落实15个方面的“心理营养素”，培养起广泛兴趣和中心兴趣。开始时要经常与孩子一起玩，一起动手，一起讨论、争辩、比赛，然后逐步放手诖孩子独立地学和玩，绝不要让孩子闲着没事干。3把一个孩子抚养长大，是那么不容易的事，年轻父母们显然力不从心，现在我都选择自己充电，一边学习一边实践，找到一...款好的早教产品，确实可以事半功倍。7网络 文博天才wwenb, 犹如宝宝这阶段需要生理营养一样，精神营养同样非常重要，错过了就错过了，无法补过的。
④ 如何培养孩子的创造力和想象力
经常带孩子做一些有意义的游戏，在游戏中寻找答案
⑤ 如何提高孩子的想象力和创造力
指导孩子丰富头脑中表象的储存。
因为表象是想象的基础材料，所以，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源。在日常生活中，要启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西。去博物馆参观，到郊区游览，参观各种公益活动，走亲访友等，都可以记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以请孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。还可以通过写日记，把头脑中的表象再现出来。
文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，有利于增加表象的积累。
指导孩子扩大语言文字的积累。
想象以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。这样在想象时，可以拓宽想象的天地，增加想象的细密程度和丰富程度，从而促进想象力的发展。
支持孩子参加课外兴趣小组活动。
课外兴趣小组活动是驰聘想象的广阔天地。不论是音乐、舞蹈、美术、体育、书法，还是天文、地理、生物、化学、航模、舰模、电脑，每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入脑海，而且需要进行创造性想象才能完成活动任务。这对于提高孩子的想象力十分有益。当孩子们的兴趣小组成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。
鼓励孩子编故事、讲故事。
孩子在小时候，喜欢编故事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。家长应该看到这既是锻炼表达能力的好机会，也是发展想象力的好机会。要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不能随便阻止。家长可以引导孩子按照某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不足。好的故事，让孩子用笔记录下来，不断修改。天长日久，孩子的想象能力会越来越强。
总之，为了发展孩子的智力，必须重视想象力的培养，当孩子的头脑插上想象翅膀时，他会飞翔得更高更远。
⑥ 如何培养孩子的想象力和创造力
人类社会发展的历史是一部充满了创造 的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想...、独特的看待问题的角度、独特 的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”， 成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。 人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。 原因何在? 美国创造性思维研究专家托伦斯等也发 现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去 随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识， 更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评 价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思 考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。 怎样培养? 创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢?游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主 导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。 通过绘画培养创造性思维。心理学家和教 育学家一直认为绘画是促进孩子身心发展的好方法。因为绘画会促进右脑的发育。另外绘画可以丰富幼儿的精神世界，在炫丽的色彩世界中，孩子情绪兴奋愉快，这个时候，孩子的创造性思维处于最佳的状态下。可以促使孩子右脑的发育，增强孩子的创造性思维。因此，家长应该鼓励孩子多接触绘画，并且给孩子一个 自由的欣赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地画。训练培养创造性思维。平时家长应该多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾， 让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创造性的推断，完成故事。 多动手培养创造性思维。孩子与生俱来的好奇心 促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。 爱心提示 家长应该避免的错误态度： 对孩子的想法不屑一顾。即使在你看来孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或许应该去认真地听听。对孩子的行为漠不关心。孩子在进行游戏或绘画等活动时，家长不要不闻不问，你可以多关注孩子，当他有创造性的表现时，应该给予鼓励和赞美，这样孩子的创造性就更高了。 占用孩子的活动时间。家长不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。这对孩子的创造性思维的发展将会造成阻碍。 轻视孩子。家长有时不能轻视了自家的小不点，以为孩子什么都不懂，当孩子向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的问题时，也要尽量地向他解释，而不是粗暴地对他说：“说了你也不懂!” 用不变的教育方法对待你已经变化的孩子。随着孩子年龄的增加，家长的教育方法需要做相应的改变。让你的孩子时刻能接受你的教育，为孩子的创造性思维的发展奠定良好的基础。
⑦ 培养幼儿的想象力应从哪几方面入手
一、前言
著名科学家爱因斯坦认为，和知识相比，想象力更为重要，这是因为人在学习的工程中，知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是推动知识进步和进化的源泉，幼儿想象力的培养对于幼儿全面素质的提高有较大的作用，作为学前教育工作者，需要从以下几个方面对幼儿的想象力进行培养。
二、创设氛围焙养幼儿浓厚兴趣
在人的发展过程中，影响人发展的重要因素包括遗传因素环境，我们无法改变幼儿的因素，但是我们可以从周围的环境中做相应的改变，从而激发幼儿的想象力。幼儿学习的主要场所在幼儿园，幼儿园的环境设施，特别四硬件设施对于幼儿的想象力的培养具有积极作用，例如教室环境的布置就有一定的讲究，在教室布置上，可以在教室中悬挂科学家的图片以及简介，定期可以对图画进行更换，从而引起幼儿在上课活动中的思索。幼儿园内的布置需要有一定的张力，采用多彩多色的布置，将园内的建筑进行装饰，娱乐设施以及走廊，围墙烙上想象的色彩，从而能够激发孩子的想象力。
另外除了在硬件条件上创造创造环境以外，教师可以在周末或者是节假日中，组织学生“春游”等活动，家长也在周末的时候多带孩子出去走走，逛公园，看电影，从而能够让幼儿感受到丰富多彩的世界，能够让幼儿产生浓厚的兴趣。
三、鼓励临摹奠定幼儿想象基础
1、描摹绘画作品
在绘画的过程中，教师需要多鼓励幼儿的绘画，由于绘画作用，特别是想象画，在绘画思索中，充满了许多想象的因素，幼儿往往会惊叹不已。教师可以充分的利用绘画这个资源，让幼儿在绘画的过程中，更有利学生描摹简单的想象画，让学生体会想象画中的神奇，同时，在绘画教学中，一开始就让幼儿进行想象画的创作往往会达不到理想效果，教师应该从基础着手，让幼儿在临摹中及时的发现、总结和内化。
2、分享经验成果
幼儿在创造出一些临摹作品以后，幼儿根据自己的想象对临摹作品进行解释，教师通过多种展示和介绍幼儿作用让幼儿分享临摹创作，鼓励幼儿的想象，也丰富了课堂活动。
四、扩展视野丰富幼儿感性知识
心理学家研究表明，想象力往往受到幼儿记忆中原有表象的影响，也就是说，想象力不是天马行空，表象的丰富直接取决于幼儿的感性知识，因此积累幼儿的感性知识是提高孩子想象力的关键，在教学的过程中，需要注意以下几点：
1、立足课堂，在夯实基础中寻求拓展
课堂教学是集中传授经验分享他人观点的地方，教师在课堂上可以尽量的丰富教学内容，从而扩展幼儿的而感性认知，夯实幼儿感性认识基础，只用夯实了基础，在能够在想象中有所拓展。
2、放眼课外，在注重买践中积累经验
除了在教室中学习理论知识以外，教师还需要将事业放在教室以外，让幼儿最大程度的和大自然接触，在和大自然接触的过程中，幼儿可以可以对大自去看、去听、去模仿，从而有了更多的认知和实践，也有更多想象的空间。
例如，在一次户外活动中，孩子看到填上的白云不禁大声的喊道“老师，填上有一个很大的棉花糖，我想将天上的棉花糖才下来尝一尝”。而天上的白云衬托着蓝天，给了孩子们很多想象的空间，不同的孩子有不同的观点，有的孩子认为天上的白云是绵羊，幼儿在大自然中争辩，能够让幼儿多增加自己的感性认知，从而对于激发想象力有一定的实际意义。
五、借助玩具点拨幼儿想象灵感
“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟揖者，非能水也，而绝江河。”这句话就告诉着了我们，教师在日常教学的过程中，可以充分巧妙的借用玩具，从而激发孩子们的想象力。
1、能玩，遵循身心发展规律
学前阶段幼儿在心理和生理上和中小学生有一定的差别，教师应该根据幼儿发展不同阶段针对性的对玩具进行选择，让学生能够玩，有条件玩。例如同样是棋类活动，小班的孩子可以不受棋盘的束缚，玩“大吃小”游戏，中班的孩子已经给有了一定的能力，可以选择“斗兽棋”，而大班的孩子已经有了一定的思维能力，军棋是一个不错的选择。
2、会玩，寻求最近生成要素
在选择玩具的过程中，需要对幼儿的要求进行定位，定位的原则是遵循幼儿最近发展区原则，在玩游戏的过程中，既不能陌生，也需要让幼儿对玩具产生兴趣，幼儿在玩玩具过程中，需要有拔高的空间，达到“蹦一蹦，方能达到”的效果，这样对激发孩子的想象力提供了空间。
3、善玩，尊重孩子个性发展
如何玩玩具和更好的玩玩具是两个不同层次的感念，幼儿在玩玩具的过程中，每一次斗湖哟新的看法，教师在观察的过程中，需要尊重孩子们的发展，放手让他们自己设计玩法，让幼儿在自己的合理想象中享受个体经验从而培养幼儿的想象能力。
六、结束语
综上所述，孩子的想象力受到了认知感性的影响，因此培养孩子的想象力不是一朝一夕的事情，幼儿教师需要检查科学的教育观，在教学过程中仔细观察，努力探索，从而培养幼儿丰富想象力。
⑧ 如何培养孩子的创造力与想象力
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