① 全美最佳教师做客沪上讲述如何创造“第56号教室奇迹”
纷ㄖ缑颐拦⒓幽么蟆⑷毡竞椭泄鹊亟逃绲娜雷罴呀淌追颉ぐ箍梗蛱熳ǔ套隹突ι希诔つ实验小学向长宁区小学教师讲述他的教育经历。
这位被称为创造教育奇迹的不凡教师，在从教30年中做出了让人钦佩的业绩，被美国报章誉为“英雄”。不过，昨天他在现场坦率地说:“我不是英雄，但是一个勤奋的教师。”在被问到“第56号教室奇迹”时，他反复提及，教师要把学生的害怕从教室赶走，他认为“心与心的交流”是奇迹教室的根本。学生很善良，老师也必须善良
成功的教师必然有成功的品质，这句话再次在雷达夫身上得到体现。虽然年薪只有4.1万美元，但班上学生暑假外出学习考察的费用都由他掏腰包。就连这次到中国讲课的所得，也都将成为赞助学生的经费。
雷夫告诉上海的老师们，他只是一个很努力的老师。“曾经有一个瞬间，让我变成了一个很好的老师。1992年，我被评为美国最优秀的老师，这对我来说很可怕，因为媒体上的报道不是真的。他们说雷夫可以拯救每一个孩子，孩子们爱雷夫，那是假的。”
雷夫耸了耸肩，说起让自己印象深刻的一件事。“开学第一天，我很沮丧。一个小女孩来到我的面前，给了我一份早餐。我问她叫什么名字并告诉她‘不用给我早餐，要好好学习，好好生活’。周五我对孩子们说:‘本周我们很愉快，你们有问题吗？’这个小女孩说话了:‘老师，第一天上学我很兴奋，因为我等了几年就为到您的班级里来，我父母说您就是上帝。我给您送早餐不是要您喜欢我，我只要在您这里就好了。’我听了很沮丧，因为孩子说的是真话，我伤害了她。于是我知道了要如何对待孩子，不能伤害他们。”他强调，学生很善良，老师也必须很善良。教师的榜样作用非常重要。
适存小学校长胡蓉曾接待过雷夫，觉得雷夫走到学生中间时很有亲切感，“就是一种老师的亲切，这种亲切表达出一种对学生的爱”。品格远比学习成绩重要
雷夫说:“学生害怕学校、害怕老师，做得不好害怕，受到嘲讽后更害怕，这看起来是常事。但在我的教室，学生从来也不害怕。他们敢讲最难听的话，非常自由。我把害怕从教室中赶走。”
雷夫说:“我的学生都从非常小的社区来，那些社区晚上有时会有枪声，他们的父母没有书读，更没上过大学。我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的学生，他们会来帮助我。每天放学后，我把门打开，高中生会回来，大学生也会回来。我们都喜欢为孩子们打造愿景，但孩子们却有自己的理想。所以我知道聪明不是那么重要，品格远比学习成绩重要，正派、得体远比考试得高分重要。人们总是巴不得孩子在几个星期的时间内就无所不知，但我从不赶时间，我不在乎每周末的考试，我更关注的是一个孩子10年后能用得着的素质。”教师要学会控制情绪
“我的学生天天让我生气，做的事让我难以置信。我们每年做一次艺术作业，就是在木板上画画，做了30年了。有次开学第一天，有个学生把画画的油漆喝了，我很生气。但我学到一个经验，若希望学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的人。”雷夫告诉老师们，“如果我希望学生做善良的人，可我自己却大吼大叫，那就是言行不一。年轻时我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，那就是怕我。假如我安静，学生也会安静。假如你能很好地调适你的情绪，你会发现奇迹就会发生。”
长宁实验小学校长潘宗娟对与雷夫交流充满期待，她说:“教育有许多相通之处，优秀教师的经典是共同的。”而长宁区教育局局长姚期则认为:“雷夫之所以能成为教师的楷模，不在于雷夫本人与我们的教师有多少不同，而在于对教育事业的特殊情感和教育智慧。最佳的教师也许就是能把事情做得最彻底、最完美的教师。”■相关链接
《第56号教室的奇迹》
在美国的众多名师中，很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹——他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年。雷夫·艾斯奎斯的第56号教室中，孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5％，他们长大后很多人就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
与铁腕管理相反，雷夫·艾斯奎斯提倡“没有害怕的教育”和彼此信任，强调知识本身就是最好的奖品。雷夫提出了“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信:着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
② 你对中国创造的人类教育史上的发展奇迹有何感悟
中国教育史上的奇迹，当属应试教育模式。
应试教育是中国目前的主流教育模式，是由教师通过讲授法，在短时间内传输大量知识给学生，从而使学生快速掌握知识点的一种教育方法。应试教育的优点是，它能够在短时间内传输大量知识，从而使学生快速掌握知识点；而缺点是，它忽视了学生的个性化发展，扼杀了学生的想象力和创造力。
虽然中国的应试教育被很多西方国家所批判，被认为是“泯灭人性的教育”，但事实上，应试教育是中国目前最合理的教育方式。
据历史记载，中国在解放前全国有接近一半的人是文盲，其中女性文盲率占比最大；全国有小学学历的人占比32%。当时的中国人大字不识几个，甚至连小人书都看不懂。
国家为了快速扫盲，因此实行了“九年义务教育”。九年义务教育实施后，取得了飞跃性的进展，中国在短短20多年的时间里，将全国文盲率缩减至5%左右。但是由于中国人口众多，一直到2011年末，中国的某些边远山区依然在进行扫盲识字的基础教育。
国家开始意识到，中国庞大的人口基数，单凭义务教育依然很难保证公民的知识水平，因此中国全面推广了应试教育模式，通过考试择优录取人才。应试教育取得了成功，它在短时间内为国家培养了一批人才，这些人为新中国早期的建设作出了巨大贡献。
时至今日，应试教育依然被中国广泛应用，应试教育对中国的深远影响，可谓中国教育史上的奇迹。
③ 《优秀是教出来》读后感
[《优秀是教出来》读后感]《优秀是教出来》读后感[2011-9-11 21：24：00|By：乘风破浪]《优秀是教出来》读后感读起国外的理论书籍，有的很深奥，必须静下心，一字一句理解，《优秀是教出来》读后感。有的很清新，有故事有描写有内心的感悟，有的详实而且具有思考性，有的简单有新意而具有操作性。美国罗恩·克拉克的《优秀是教出来》，介绍了自己在教育实践中创造教育奇迹的55个细节。文章活泼简洁具有操作性，克拉克先生就像我们看到的美国电影中的明星一样，乐观、热情而果断。他把自己普通的学生培养成了大家公认的优秀生，并带着自己的学生到白宫做客，克林顿夫妇接见了他们。他在28岁时获得美国最佳教师奖，那时他才从教5年。他重视从细节中培养学生良好的习惯，交往的礼仪，人生态度。这55个细节的部分内容是是：说话讲礼貌、用眼神沟通、真诚祝贺获胜者、师生互相支持、谦受益、主动询问表关心、打喷嚏时捂住嘴、不良姿态让人厌、多说谢谢、开心收礼物、会制造惊喜、互相判卷守秘密、全神贯注来读书、回答问题要完整、不要主动讨奖品、完成作业不拖延、行动迅速效率高、做事应该有条理、别对作业发牢骚、自觉学习守纪律(以上为前20条)，读后感《《优秀是教出来》读后感》。大家看到这里很多是关于文明礼仪的，还有学习的具体要求。在其它细节中还有关于人生态度的，如：梦想面前别犹豫等。在每个章节，他用教育实例说明其重要性，并有一些自己的做法。我看后，马上在女儿的教育中用了一些，很有实效。其实他告诉我们如何从习惯培养入手，让孩子具有尊重、负责、严谨、勇敢、宽容、文明、乐观等美好的品质，这样的学生肯定是优秀的学生。罗恩·克拉克先生对工作极具热情、爱心和创意。他经常给学生制作美味的糕点作为奖品，自己都成了大厨了。他极具创意地开展实践活动，筹措到学生旅行的资金。他说到做到，对学生严格且有爱心。给学生购买奖品那是经常的事情，他的行为让人敬佩不已。书后他又分别介绍了与学生、与家长相处的几个技巧，看来美国也有不讲理的家长。他提示了奖励和处罚学生的要点，平实而亲切。这本书我两天就看完了，的确是一本为师的宝典。
〔《优秀是教出来》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
④ 以创新教育为论点的议论文
美国空军上将阿诺德说过“创造力的运用，自由的创造活动，是人真正的功能”。是啊!如果人类是医生，创新就是手中的医具;如果人类是厨师，创新就是手中的锅铲;如果人类是猎人，创新就是手中的猎枪;如果人类是鹰，创新就是飞翔的翅膀。有的人推陈出新，果真就成功了!齐白石就是一个很好的例子。
齐白石，一个木匠靠着自学成为画家。然而，他不满足这些，他不断汲取历代名画家的长处，试图改变自己作品的风格。他60岁后画明显不同于60岁前。70岁后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。正因为白石老人在成功后仍马不停蹄、开拓创新，所以他的画在晚年形成了独特的流派和风格。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。纽可门发明了抽水式汽轮机，瓦特研究了纽可门的发明，但没有按纽可门的路往下走而发明了热蒸汽机;狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着他的思路想而发明了内燃柴油机。由此可见，只有创新，才有发明。
创新要落实到社会每个角落。教育要创新，改革要创新，科技要创新。我们的生活需要创新，我们的社会需要创新，我们的国家与民族需要创新。没有创新，就没有丰富多彩的世界，我们要在创新中进步，发展。
踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。学会创新，让我们一起奋斗出自己的脚印!
以创新为话题的作文2
不满现状，挑战自我，勇于创新，是推动事物发展的动力。有一则寓言：乌鸦效仿老鹰抓绵羊，觉得抓不起想飞离，却被羊毛缠住而被捉。乌鸦此举固然有些鲁莽，但精神可嘉。虽然失败了，可以为后辈提供经验教训，为创出一片新天地定下了基础。
如果乌鸦因盾守旧，墨守成规，在鸟类世界的残酷竞争中，将会走向衰败。凭什么你老鹰就能吃新鲜的羔羊?难道我天生只能吃你剩下的残羹剩饭?乌鸦的这种精神和理念，不正和我国开放政策的思路相吻合吗?
若不改革，芊芊学子能参加高考吗?忆往昔，有多少风华正茂的学子，停课闹革命，荒废了血液，对自己国家都是不可估量的损失。"忽如一夜春风来”1977年。新一代领导人，高瞻远瞩，不但恢复了高考制度，还实施了一系列切实可行的改革措施。使我国取得了举世瞩目的成就。也就是说，高层领导具备了“乌鸦学老鹰”的创新精神，才使中国由昔日的“乌鸦”变成了今天的“老鹰”。当然对我也有帮助，若不是高考回复，明年我如何高考!如何实现理想!而且国家榜样对于我也有很大的帮助!我也要和国家一样放飞理想!高瞻远瞩!学习乌鸦的敢于创出新天地的精神!
当然话又说回来，如果在改革创新的过程中，能做道知己知彼，正确认识自己的长处和不足，做出理智的判断，在付诸实施，就会事半功倍。抗日战争时期，日寇铁蹄来势汹汹，我抗日勇士，审时度势，利用中国幅员辽阔的特点，巧用游击战与敌人周旋。坚持了八年，壮大了自己，消灭了敌人。西安音院的党宁同学，在遭受去年超女海选的淘汰情况下，之后一年她不畏强手，借鉴教训，卷土重来，一举杀出重围，在长沙赛区脱颖而出，终被天娱公司签约成为歌手。这些不正是敢于挑战自我成功的例证吗 ?不正是“乌鸦”变“老鹰”吗?(看电视也有好处哦!)
在人的一生中，要做成一件事，肯定有来自各方面的阻力和困难。竞争对手并不可怕，可怕的是你自己没有勇气接受挑战。可见最大的敌人是你自己。只有首先战胜自己，才能战胜对手。2002年韩日世界杯时，韩国足球队利用东道主优势，在神奇教练希丁克的带领下，发扬高丽民族不屈不挠的精神，破天荒地杀进四强，创下了亚洲球队梦寐以求的奇迹。这块肥肉是从欧美列强的口中叼来的，这个“叼”字，就是我们应具备的精神。我在学习中也学习了这种伟大的精神!
所以，请再不要嘲笑乌鸦“不自量力，痴心妄想，想充老鹰”了。请记住：爱拼才会赢，爱创天地宽。
⑤ 怎样打造"学习共同体"，共创教育奇迹
打造学习共同体：去“浅表活跃现象”
•文
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朱水平
美国国家科学院在研究报告《人是如何学习的》中指出，知识、学生、共同
体以及评价应当成为课堂教学的中心要素。
打造学习共同体，
将学生置身于共同
体中学习，
不仅能较好满足学习者的自尊和归属需要。
促进学习者之间更好地进
行信息交流，更重要的是还能激发学习者潜在的学习内需力和创造力。
学习是复杂的。学习需要反思和反馈的机会，而不是单纯的一次性的训练。
每个个体都有自己独特的认知特点。
当一群人以一定的方式聚集在一起，
产生一
定的社会交往时，这个群体就开始具各一些其个体无法独自表现出来的认知特
点。如何去小组合作的“浅表活跃现象”
，根据群体的认知特征组织环境，以支
撑复杂的学习，让合作学习走向“深度合作”时代，是我们在打造学习共同体必
须探索的。
⑥ 读《中国著名校长的管理细节》有感
[读《中国著名校长的管理细节》有感]注重管理细节 创造教育奇迹 ——读《中国著名校长的管理细节》有感 潜江市王场小学 龚则贵 五天的校长任职资格培训结束后，我带回了十二本书，面对这厚薄不一，大大小小的一摞书，读《中国著名校长的管理细节》有感。我轻轻地抚摸着，每一本都装帧得那么精美，让我很难选择从哪一本开始阅读。最后，我还是选择了最惹眼的一本书——《中国著名校长的管理细节》开始读了起来。 这本书是由四大部分组成的，分别为实效管理篇、教学管理篇、特色管理篇和自我管理篇。它汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。这些充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作，能开阔我们的眼界、拓展管理的思路、增长管理的见识，又深深地震撼着和激励着我们的心灵。 在阅读的过程中，我捕捉着每位校长的管理“细节”。我感到书中所提到校长们的“管理细节”，宛若一片灿烂的星空，每一颗 “星”都透出耀眼的光芒，让我们无比仰慕： 魏书生——一位“忙而不乱”的校长。09年7月，我到北京学习的时候，亲眼见证了他的风采。他虽身兼数职，事务繁忙，但却能以“有效提炼学校管理的核心并进行智慧分解，然后有目的、有计划、有步骤、有系统、有艺术地执行”的方法把学校各项管理的效能发挥到了极致，从而创造了中国教育的奇迹。他的管理核心内容就是：民主管理、科学管理、时间管理、空间管理、效率管理、信息管理、教学管理、教师管理，读后感《读《中国著名校长的管理细节》有感》。这一管理常规几乎覆盖了学校管理的所有领域，把学校工作职责分为34类，297条；学校制度分为29类，245条；学校日常条例分为17类，156条；学校表格管理14类，90种。从他有效的管理细节不难看出他管理艺术的高超。 蔡林森——一位“朴素而睿智”的乡村教育家。他的教好“难教”的学生的理念在今天的确有着非凡的意义；他提出的为了教好“难教”学生而进行的“三清”运动（即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”）是“破土而出”的一朵奇葩；他大力提倡的“老师不仅关心后进生的学习，也要关心他们的生活、思想，以炽热的情感使过去备受冷落、歧视的后进生有自尊、自信”正是“高尚师德”最本真的表现，在如今，更有强烈的现实意义和价值。读着蔡校长的管理理念，感觉他就是一本教育的大书，永远值得我们去研究，去探索。耳旁久久地回荡着他朴素中蕴涵哲理的话：“坚持把简单的事做好，就不简单；坚持把平凡的事做好，就不平凡。” 刘彭芝——一位“人格魅力”的耕耘者。她对人格魅力有着自己精辟的论述：“无欲则刚、有容乃大、带着爱心工作、带着激情工作”。走近她，处处可见其教育人生中轰轰烈烈、有声有色的精彩细节，处处流露着她发自肺腑的至性真情，展示出她独特的人格魅力。对“如何做好一名中国校长？”这个问题，她以自己的行动作了最有力的回答——学习、建设、发展、创新、务实、人格……作为一名优秀的女性校长，能有这样的胆识、气魄、修为是难能可贵的的。毫无疑问，刘彭芝校长的教育思想是博大精深的，其人格魅力更是鲜明而超凡，但同时又蕴含着大道至简、大音希声、大象无形的哲理。 卢志文——一位“不对下属发火”的校长。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的民办教育事业。他努力做一个不对下属发火的校长，在发现自己的下属出现错误时，他的第一反应就是内在的省察，自上而下地寻找问题，进而制定解决问题的策略与方法。他以平和的心态外化出了微笑与从容，拥有了一种“内圣情怀”，而这种情怀“随风潜入夜”般地滋润到下属的心田之中。 这些充满智慧的校长所展示出的管理细节就如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了我们的眼界、又拓宽了我们管理思路、增长了我们的管理见识。让我们深深懂得：学校的每一个优势，都是根植于管理细节的具体体现；学校创造出一个奇迹，都依赖于校长的管理细节。只有注重了管理细节，才能创造出学校的奇迹，才能打造出学校自己的品牌。 〔读《中国著名校长的管理细节》有感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
⑦ 创造奇迹的故事 如何做到的 想对儿子说的话
越战时期的残疾军人鲍勃。威兰德，在美国是家喻户晓的英雄。他并不是靠作战英勇和战功赫而成为美国人心目中的英雄的。在美国人眼里，他是意志的化声，勇气的象征，奇迹的创造者。在谈论人生境遇、教育后代的时候，人们常常会这样说：要像鲍勃。威兰德那样！1969年，鲍勃。威兰德刚刚23岁，他正因在大学是棒球主力队员而闻名。这时候，他接到了应征从军、远赴越南战场的征兵令。不幸的是，在刚到越南的第二个月，他就在西贡市近郊的亚热带密林中踩上了地雷，腰身以下顷刻间不复存在。它由一个高190厘米、体重90公斤的魁梧男人变成了高不足一米、有手无腿的半截人。面对这样的人手遭遇，灰心丧气以至轻生厌世都是可以想像的，但鲍勃。威兰德没有，他做出了另外一种选择。鲍勃。威兰德告诉关心他的人：“我是不会求助别人的。没有双腿，我还有双手，我可以用双手代替双腿。”在医院里，他拒绝护理人员给他更衣，上下楼梯他也拒绝护理人员搀扶。他告诉护理人员：“我有双手，我什么都能做。”开始他很吃力，但不久就行动自如了。后来他又学会了自己驾驶汽车，还重新踏进了洛杉机的大学校门，甚至考取了体育教师的资格。鲍勃。威兰德自强不息的精神感动了千千万万美国人，也撩动了一位时装模特的芳心，她毅然冲破世俗的压力，与英雄相携走进婚姻的殿堂，结为伉俪。不久，鲍勃。威兰德又做出了一个令所有美国人瞠目的决定，他要用手“跑”完从洛杉机到首都华盛顿的5000公里路程。几乎所有的人都认为这不可思议。5000公里路程，沿途有连绵起伏的山路，荒芜人烟的戈壁沙漠，还有人迹罕至的原始森林。他的家人极力劝阻他，谬论也在积极赞美的同时奉劝他为了身体三思而后行。但鲍勃。威兰德下这决心。他说：“我并不认为自己是个残疾人。只要是你想做的事，你就一定能做到，就看你想不想做了。”伟大的鲍勃。威兰德上路了。从一起程，他就成了美国谬论的焦点，几乎所有美国报刊都在关注着他的一举一动。所到之处，他都受到空前的欢迎。无以计数的家长带着自己的儿女到鲍勃。威兰德要经过的地方等待他的到来，他们告诉自己的孩子，这个人就是那个征服自己的人，就是那个从来都不知道什么是困难的人，就是那个从不求助于别人的人。他耗费了整整3年8个月零6天的时间，用自己的双手，走完了从西部洛杉机到东部华盛顿，横跨整个美国大陆的5000公里路程！其间，他经历过45度的沙漠高温，零下20度的严寒，爬上过海拔2400米的山路要塞。坚强的鲍勃。威兰德战胜了它们，最终走进了华盛顿。在他将要到达华盛顿的时候，整个华盛顿，或者说整个美国，万人空巷，像欢迎一支凯旋的军队一样欢迎他的到来。鲍勃。威兰德现在还健康地活着，他战胜自己的那句话已经融入每一个美国人的血液里：我是不会求助于别人的。看看这篇文章，作为肢体健全的你，心灵受到震撼了吗？什么叫“身残志不残？”鲍勃。威兰德是最好的典型！“世上无难事，只怕有心人。”“有志者，事竟成。”这两句传世名言透析出了人的伟大！意志的伟大！信念的伟大！恒心的伟大！和那些残疾人相比，孩子，你更应该千万倍地加油，再加油啊！
⑧ 关于教育名著有哪些求一篇读后感
小学教育名著读后感
用假期时间，根据个人的教学情况和面临的实际问题，拜读了《优秀是教育出来的》以及《课堂教学的原理、策略与研究》等学术作品。读完之后顿觉收益匪浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。
在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养”。
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段…在阅读中,发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，将这些教育的细微之处罗列出清单，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要“有意识的教学”，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，“用爱团结集体，用策略组织课堂”的教育理念已深入人心，从中收益非浅。
教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力, 有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。
《陶行知教育名著》读后感
灵武三中 孙利
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
一、播下爱的种子
作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。
为了教好每位学生，让每位家长放心，我认真完成家长拜托的任何事。有时家长出门在外，托我多多关心他们的孩子，我就会在工作之余找那些孩子聊天，为他们分忧解愁，有时还辅导他们的学习，并定期与身在外地的孩子家长联系。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而心烦，但一想到他们还是孩子，我就努力地克制自己心中的不满。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
二、浇灌爱的雨露
爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。
有个女生叫王芳，她是班上成绩比较落后的学生，上课做小动作，作业马虎、少做甚至不做；下课吵吵闹闹，一刻也不停。大家都担心这孩子毕业不了，有一阵子，她甚至躲在家中不来上学，我心里很是着急了，好几次都急匆匆地蹬着自行车赶往她家去劝说。经过了解，我才知道，王芳家境贫寒，她是因为担心患有眼疾的妈妈在家单挑家务会把身体累垮才丢下功课的。那一刻，我看到了王芳那闪动着泪花的双眸，我的心为这女孩的孝心感动着。在我的百般劝说之下，王芳重又回到了课堂，从此，我对这位敏感的女孩便有了更多的照顾。学校组织春游了，我第一个捐出50元钱，学生在我的带动下，纷纷慷慨解囊：一元，两元，五元，十元……一下就凑满了数，望着这充满了同学和老师爱心的一笔钱，王芳激动地流下了晶莹的泪水。她表示，要以成绩来回报关心她的同学和老师。以后，在学习上王芳变得积极、主动了。
当班上许多学生都在家庭阳光雨露的滋润之下茁壮成长之时，我也了解到，邹晓静，这个参加体训队，平时在同学眼中是个“野丫头”的女孩，竟然生活在一个不完整的家庭中，母亲几年前就离家出走不管她了，父亲常酗酒赌博，而哥哥到了成人年龄也还自顾不暇……对于一个女孩来说，平时缺乏太多的家庭关爱，真的太可怜了，所以也就造就了她的性格，以及对学习的无动于衷，数学常挂红灯，语文马马虎虎，英语更不用提……在许多老师眼里，邹晓静可谓无药可救了。但我没有放弃她，而是小心翼翼地呵护着她：下课了，我主动找她谈心；天冷了，提醒她加厚衣服；生病了，亲自上门嘘寒问暖；邹晓静出去比赛了，我坚持等她回来后帮她把落下的课补上，并总不忘用她体育方面的成绩鼓励她增强学习的自信心，敢于拼搏。在我和同学的照顾下，大家看到了邹晓静脸上又出现了纯真的笑容，她的成绩也在稳步提高。
教育名著读后感 最近听同学推荐认真阅读了卡耐基的经典名著《人性的弱点全集》广义来说这也算一本教育名著我想他不仅对我们这些未来从事教育行业的同学们有很大益处对社会上各行各业的人们应该都有很强的教育意义。 很小的时候就经常听到“人性的弱点”这个提法当时只是隐隐觉得好像是专门讲人性的阴暗面的是揭露人性邪恶之处的现在真正读了这本著作才明白该书真正诉诸的东西通过真正了解人性进而让自己更加全面做好自己适应社会获得成功。 先简要的介绍下本书的作者戴尔·卡耐基是美国著名的企业家、教育家、演讲口才艺术家被誉为“成人教育之父”。早在20世纪上半叶当经济不景气、不平等、战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时卡耐基先生以他对人性的洞见利用大量普通人不断努力取得成功的故事通过他的演讲和著作唤起无数陷入迷惘者的斗志激励他们取得辉煌的成功。他同时是20世纪最伟大的成功学大师美国现代成人教育之父。他一生致力于人性问题的研究运用心理学和社会学知识对人类共同的心理特点进行探索和分折开创并发展出一套独特的融演讲、推销、为人处世、智能开发于一体的成人教育方式。接受卡耐基的有社会各界人士其中不乏军政要员甚至包括几位美国总统。千千万万的人从卡耐基的教育中获益匪浅。 戴尔�6�1卡耐基出生于1888年11月24日逝世于1955年11月1日享年67岁。他一生结过两次婚。卡耐基上的小学校名很浪漫叫玫瑰园却非常简陋只有一间教室。他在学校可不是一个听话的家伙。因为调皮捣蛋搞恶作剧他几次差一点被学校开除。他那双又宽又大的耳朵是同学们嘲弄的对象。有一次班上一名叫山姆·怀特的大男孩与卡耐基发生了争吵卡耐基说了几句很刻薄的话怀特被激怒了便恐吓道“总有一天我要剪断你那双讨厌的大耳朵。”他吓坏了几个晚上都不敢睡觉害怕在自己进入梦乡以后被怀特剪掉了耳朵。当卡耐基成名以后仍然没有忘记山姆�6�1怀特他归纳出了一番人生哲理“要想别人对你友善要想与同事和睦地相处处理好上下级关系那就绝不能去触动别人心灵的伤疤。” 卡耐基还发现他具有与生俱来的忧郁性格。他曾向朋友倾诉“烦恼伴随着我的一生。稍大以后更加胡思乱想想自己的衣着、举止会不会被女孩子取笑担心没有女孩子愿意嫁给他。但后来他发现他曾经使自己非常担心的那些事情99都没有发生。一个如此没有自信几乎被各种各样莫名其妙的忧虑缠绕的小伙子最终成为给别人自信让人们乐观的心理激励大师这中间需要经历多少磨砺就可想而知了。 卡耐基16岁时不得不在自家的农场里干更多的活。每天早晨他骑马进城上学。放学后便急匆匆地骑马赶回家里挤牛奶、修剪树木、收拾残汤剩饭喂猪�6�7�6�7在学校里瘦弱、苍白的卡耐基永远穿着一件破旧而不合身的夹克一副失魂落魄的样子。有一次上数学课时卡耐基被老师叫到黑板前解答问题他刚走上讲台就听见身后爆发出一阵哄堂大笑。下课后才明白同学们笑话他的原因班上一名捣蛋鬼坐在他背后在他的破夹克的裂缝处插了一朵玫瑰花还在旁边贴了一张字条写着“我爱你瑞德�6�1杰克先生。”在英语中瑞德�6�1杰克与破夹克是谐音词。卡耐基非常难受。回家后他对母亲说“同学们老是笑话我穿的破衣服我不能集中精力听课。”妈妈说道“你为什么不想办法让他们因佩服你而尊敬你呢不必伤心今年秋季我一定给你买套新衣服。” 卡耐基在童年时代受到他母亲很大影响。母亲生性乐观百折不挠。一次大水灾洪水冲出了河堤把农场的所有农作物冲得不见踪影。父亲用绝望的声音喊道“上帝你为什么老是和我过不去我什么时候才能走出困境。”而母亲却十分镇静她哼唱着歌将家园重新收拾好。母亲对卡耐基寄予厚望一直鼓励他好好读书希望他将来做一名传教士或做一名教员。 1904年卡耐基高中毕业后就读于密苏里州华伦斯堡州立师范学院。这时家里已把农场卖掉迁到学院附近。卡耐基负担不起市镇上的生活费用就住在家里每天骑马到学校去上课。他是全校600名学生中五六个住不起市镇的学生之一。他虽然得到全额奖学金但还必须四处打工以弥补学费的不足。卡耐基发现学院辩论会及演说赛非常吸引人优胜者的名字不但广为人知而且还被视为学院的英雄人物。这是一个成名和成功的最好机会。但他没有演说的天赋参加了12次比赛屡战屡败。三十年后卡耐基谈及第一次演说失败时还以半开玩笑的口吻说“是的虽然我没有找出旧猎枪和与之相类似的致命东西来但当时我的确想到过自杀�6�7�6�7我那时才认识到自己是很差劲的�6�7�6�7”经历失败后卡耐基发奋振作重新挑战自我。 1906年戴尔·卡耐基一篇以《童年的记忆》为题的演说获得了勒伯第青年演说家奖。这是他第一次成功尝试这份讲稿至今还存在瓦伦斯堡州立师范学院的校志里。这次获胜对他的一生产生了非同小可的影响。他在后来的回忆中不无自豪地说“我虽然经历了12次失败但最后终于赢得了辩论比赛。更为激励我的是我训练出来的男学生赢了公众演说赛女学生也获得了朗读比赛的冠军从那一天起我就知道我该走怎样的路了�6�7�6�7” 现在每天都有大量的人在认真地探讨卡耐基的教学课程通过了解卡耐基的生活学习经历我们应该明白卡耐基自己的经历就是一部活生生的教材。 1937年出版的《人性的弱点全集》一夜轰动全球在世界各地至少已译成58种文字全球总销量已达九千余万册。拥有四亿读者除《圣经》之外无出其右者稳居成功励志类图书榜首。此书之所以畅销不衰就在于卡耐基先生对人性的深刻认识以及他为根除人性的弱点所开出的有效药方。正如卡耐基所言“一个人的成功只有15归结于他的专业知识而85归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。” 《人性的弱点全集》的架构主要是以心理学为主其中也包括了教育学、哲学、社会学的某些方面这些学问本来就是相通的而卡耐基本人本来就是一位大教育家、心理学家、哲学家这些知识背景为他写作本书提供了基础。书是人类进步的阶梯但我始终认为必须是好书。在这个知识信息爆炸的时代信息多元化、快餐化网络、电视、报刊、杂志信息的来源多种多样人们再也不是缺乏知识供给而是必须有所选择。记得20世纪传播学上有一种很有名的观点叫做“枪弹论”指的是媒体的信息像枪弹一样直击传播对象这个观点是为了说明媒体无所不能的传播作用而现在时代已经不同媒体再也没有这么强大的作用转而受众成为信息选择的核心。所以面对知识过剩的环境我们必须选择好书这样才会在这个竞争快餐时代真正学到东西。 一本好的教育名著是能经得起时间考验的。该书从20世纪发行以来已经风靡一个多世纪究其原因我想最根本的在于该书广泛而深刻的指导性。教育就应该这样深刻简洁而实用。前段时间首届全国“新语文教学”尖峰论坛在浙江师范大学23幢会议厅举行开幕式结束后来自全国各地的各位优秀教育分批到金华市第一中学以及金华市外国语学校进行模拟教学本人有幸参加。根据两所学校现场学生们的反馈我发现往往是那些生动幽默、讲课深入浅出的老师们更受学生欢迎而有几位思想深刻但讲课晦涩难懂的老师却受到冷落。同样卡耐基的《人性的弱点全集》正像一位风趣幽默、讲课深入浅出的老师深深的吸引着我书中的很多文字让我读着时常会忍不住发笑但是笑完后却是深深的感悟所以对书中观点记忆深刻。同时我认为该书具有很强的普遍性这与本书的名字很像 “人性的弱点”这是一个具有普通意义的概念横向关乎世界上每一个人纵向折射人类文明产生至今所以该书自问世直到现在仍经久不衰这应该是其中很重要的一个原因。 为什么卡耐基能写出这些深刻而简明的文字这个问题值得深思。记得在“新语文教育”尖峰论坛位于金一中的观摩课上好多学生在回答老师的问题时都体现出该年龄段不该有的成熟他们回答问题的语气甚至比浙江师范大学好多硕士生导师更显得更成熟、稳重、开阔看到这种情况我并不惊喜而是感到深深的担忧。就我个人的认识我觉得人的成长是需要一个过程的这些学生们往往是没经过某些阶段却得出超越他们那个阶段才能得出的结论。其实他们得出的结论往往是盲目、没有依据、幼稚的尽管他们觉得成熟。这又让我想起了历史课本上关于旧中国工业特点的概括“先天不足后天畸形”。当然说这个并不是指责同学们的畸形只是想表明事物的发展都是有个过程的这是规律不能盲目跨越得一步一个脚印。而卡耐基能写出《人性的弱点全集》与其人生阅历、知识储备以及个人修养是密不可分的。就像19世纪西方最著名的心理学家弗洛伊德一样他也是做过医生有过很多实践并不断总结摸索才最终创立“精神分析学”由此写出的“性学三论”成为西方电影电视中关于“性”的主流指导思想。 由此我又想到中国与西方做学问的差别。中国当代正蔓延着强烈的学术腐败我当事人的个人原因是其次最重要的还是环境因素而这种环境根源于历史。好多人可能以为中国学术的腐败是新中国改革开放后社会发展、观念开放才腐败起来的其实不然。中国当代的学术腐败与传统中国人的做事方式以及行为观念密切相关。从新中国的“大跃进”到“文化大革命”直到现在的论文严重抄袭其实都是一脉相承的。而在西方实事求是的态度从前面好几个世纪就开始了这种实事求是处处可见德国的汽车、日本的电子产品、法国的香水这些都是老而弥坚经久不衰的好品牌而反观中国却很少有这样的企业曾令人骄傲的“三鹿奶粉”也是因为质量问题最终黯然收场。学术上大家常常会奇怪为什么好中国的学者们去了美国就能得诺贝尔奖而在中国就不能得到仔细品味西方与中国做学问的差异很容易得出结论。与之相反平时我们所说的实验条件以及待遇甚至评委会的不公平其实都不是根本原因。举个例子中国大学里老师评职称所需的研究型论文与外国老师们该类论文发表的时间周期相差常常好几倍中国老师们快得多。但究其论文质量以及其指导作用两者却有天壤之别。这很具代表性。 再回到《人性的弱点全集》在通读全书后我专门把一些经典的观点和语句摘录下来整理成电子稿保存了下来。这本书对我的益处却是很大读这本书让我明白自己需要学的还有那么多读这本书让我明白其实生活中有很多我们没有发现但却一直左右着我们的一些规律明白这些有种豁然开朗的感觉就像一句话说的那样“愚昧的人其实一直不知道愚昧是怎么回事”读这本书边读会边感慨为什么不早点发现这本书呢但同时也明白也许是因为生活中有那样的经历我才能更深刻的读懂里面的那些观念太早读也许体会不到所以这本书其实应该多读几遍在不同的年龄段。毕竟作者是在他中年以后有丰富阅历及感悟后才写出该书的。
⑨ 教育创造奇迹：历史上哪些寡母培养出最频墓露
孟子：战国时期著名思想家、教育家、政治家。儒家的重要代表人物，被称为亚圣。《孟子》是儒家学说的经典著作之一。赵岐在《孟子题辞》中认为孟子“宿丧其父，幼被慈母三迁之教”。孟母教子的故事，史书上记载颇多，孟母的言传身教对孟子一生影响巨大。