学发明技巧

㈠ 小学生科技小发明方法

小学生科技小发明技巧——反一反

“反一反”的思维方法又叫逆向思维，它一般是指从已有事物或现象的相反方向进行思考，寻找解决问题的新途径、新方法。我们可以这样想：如果把一件东西的正反、里外、上下、左右、前后、横竖、颠倒一下会有什么结果？如果把平时习惯的思考方向逆反过来能解决什么问题？生活中的“反一反”的应用极为普遍，只是我们习以为常，很少注意而已。人上楼走楼梯，楼梯是固定的，人的双脚是移动的。但自动扶梯正好相反，人的双脚站立不动，而楼梯是向上移动的。平时，我们锯木头，木头是固定的，锯子上下抽动，使木头一分为二。但在锯木头工厂我们看到，圆形或条形的锯片固定在一个地方不停地转动，把木头推上去，就迎刃而解，一分为二。过去缝衣服，主要是针线在布片上移动。而缝纫机则反过来，针线固定在缝纫机的机头上，移动的是布片。一般的动物园里，飞禽走兽，尤其是猛兽都关在铁笼里供人观赏。而在天然动物园里，没有高大的围墙，有没有兽舍，动物们自由自在地在地上漫步、猎食。游人则相反，要关在坚固的旅游车里，活象关在笼子里一样。游客们十分乐意这样做，因为这样可以观赏到动物在自然环境中的活动情况。
能逆向思维的人，在生活中有时还能化弊为利。如美国有一家造纸公司，有一次在制造书写时配错了料，书写时会渗水，售出的纸全部退了回来。公司经理拿了一些废纸回家，想研究补救的办法，不小心把墨水瓶打翻了，他急了，随手拿起这废纸一擦，墨水很快被吸干了。这现象使经理得到了启发。他将错就错，把这废纸当作吸墨水的吸水纸出售，满足了人们的需要。这种废纸反倒成了公司的新产品。在少年儿童的创造发明活动中，不少同学尝到了“反一反”的甜头。他们运用逆向思维的方法，发明了不少有实用价值的小作品。如上海有一个同学发明的“带笔套的毛笔杆”就是一个例子。一般毛笔的笔套都是从笔尖向后套，弄得不巧，就会倒毛，损坏笔锋。这位同学想，能不能发明一种从后面向前套的笔套呢！后来，他用一张牛皮卷成一个与笔杆一样粗的笔套，套在笔杆上，等学完毛笔字，把笔洗净后，就将这个套子向前移动，套住笔头。这样，就不会造成倒毛了。上海还有一个同学发明信封自动封口机，曾获得“亿利达”二等奖，就是灵活地运用了“反一反”的技法。我们平时粘信封，都是用手移动胶水瓶，用手去翻折信封的封口。这件小发明却“反一反”。设计了一个倒的固定的胶水瓶和一部能移动的小车。信封躺在小车上向前推进，当信封通过那倒置的胶水瓶时，胶水就自动地涂在信封上了。然后，信封从通过一个特制的曲面，信封口就自动地翻折过来。这种信封封口机，不脏手，粘贴速度快，特别适用于投寄大量信件的收发部门。同学，你想试试用“反一反”的方法思考问题吗？

㈡ 简单的科学小发明

现在网上复制派太多，我劝你自己做吧

㈢ 科学小发明 快啊啊 要方法

我是初二的，这次科技节我也参加了小发明，告诉你一个很简单的，需要1块磁铁、1节电池、一根铜线将磁铁放在水平桌面上，电池正极放在磁铁上，再将M型的铜线放在电池的负极上，然后铜线就会转动操作方便又不用太多钱原理是发电机记得给我最佳答案哦（不是网上复制的)

㈣ 小学学到了哪些发明创造的方法

手把手教你搞发明
http://tieba..com/f?kz=789125946

㈤ 如何提高学生发明创造的技法

加强案例教学。结合抄实例向学生传授发明创造技法，如我们在发明《投影仪遮光板》这个项目之前给学生讲了刘斌小朋友发明的《提醒器》的故事。自行车忘了上锁会被小偷偷走，他就把启动报警器的开关设计在自行车撑脚上。撑脚一放下，便接通蜂鸣器。切断电路安在环锁上，上锁的同时线路被切断。这样把撑脚、蜂鸣器、锁“联一联”就成了自行车提醒器。类似的方法如“加一加”、“减一减”等十余种儿童发明技法，对学生的发明创造都很有实用价值。

㈥ 怎样指导学生掌握简单的发明技巧

教育要给学生的心理发展以积极的支持。针对这种思维障碍，首先为学生提供必要的支持和信任，使其明白成功之路积累了或多或少的失败；其次主要原因是学生没有掌握发明创造方法、原理，所以要指导学生掌握各种常用的简单的发明技法。

㈦ 发明要学什么

这个问题蛮申奥咧。 呛莪勒天 才递人寺罘会奏乐种事递。 估计寺迩奏递吧。 蛤蛤。莪克问哪过发明放学。 蛤蛤蛤蛤。

㈧ 到哪儿可以学习发明技术

如果发明可以学习，发明就不是发明，就是生产了。发明需要自己突破性的思维创造，别人也学不来

㈨ 学校怎样培养学生学习发明创造

备课的话······我小学的时候有一门课程就是发明创造课。老师备课就是做PPT，展示一些别人或别国的发明(不过老师叫我们发明创造的时候是按不同的课时的，每个课时讲的发明方法是不同的)，然后交给我们发明方法，在发明创造课上我们会有一个课堂作业，是让每个人都在作业纸上写出一种自己按照这个发明方法创造出的东西，要配有画图，可以老师一边在讲课，学生一边在底下写。最后下课了老师再收作业。

㈩ 想学发明要学那方面

要从脑子里