林格教你21天提高孩子观察力和创造力

Ⅰ 如何培养孩子的想象力和创造力

人类社会发展的历史是一部充满了创造 的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想...、独特的看待问题的角度、独特 的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”， 成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。 人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。 原因何在? 美国创造性思维研究专家托伦斯等也发 现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去 随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识， 更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评 价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思 考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。 怎样培养? 创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢?游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主 导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。 通过绘画培养创造性思维。心理学家和教 育学家一直认为绘画是促进孩子身心发展的好方法。因为绘画会促进右脑的发育。另外绘画可以丰富幼儿的精神世界，在炫丽的色彩世界中，孩子情绪兴奋愉快，这个时候，孩子的创造性思维处于最佳的状态下。可以促使孩子右脑的发育，增强孩子的创造性思维。因此，家长应该鼓励孩子多接触绘画，并且给孩子一个 自由的欣赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地画。训练培养创造性思维。平时家长应该多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾， 让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创造性的推断，完成故事。 多动手培养创造性思维。孩子与生俱来的好奇心 促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。 爱心提示 家长应该避免的错误态度： 对孩子的想法不屑一顾。即使在你看来孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或许应该去认真地听听。对孩子的行为漠不关心。孩子在进行游戏或绘画等活动时，家长不要不闻不问，你可以多关注孩子，当他有创造性的表现时，应该给予鼓励和赞美，这样孩子的创造性就更高了。 占用孩子的活动时间。家长不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。这对孩子的创造性思维的发展将会造成阻碍。 轻视孩子。家长有时不能轻视了自家的小不点，以为孩子什么都不懂，当孩子向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的问题时，也要尽量地向他解释，而不是粗暴地对他说：“说了你也不懂!” 用不变的教育方法对待你已经变化的孩子。随着孩子年龄的增加，家长的教育方法需要做相应的改变。让你的孩子时刻能接受你的教育，为孩子的创造性思维的发展奠定良好的基础。

Ⅱ 如何保护和培养孩子的创造力

孩子看见饭桌上红红的辣椒，吵着要尝一尝；看见地上颜色好看的石头，拿起来尝了一尝；妈妈买回来一只满身是刺的菠萝，孩子从没见过这个东西，一下子吸引住了，伸手想去摸一摸遇到这些情况，作为家长的你，是怎样应对的呢?根据我的观察，大部分的家长都会作出这样的回应：辣椒很辣，小孩子不能吃!然后赶忙把辣椒挪开了；地上的石头这么脏，怎么可以拿来咬，傻瓜!快点把它丢掉!然后一把抢过石头扔得远远的；菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。然后飞快地把菠萝拿进厨房这样的反应，你可能以为可以保护孩子，但是，你也许没有意识到，什么都想试一试，就是孩子的探索、创新精神的萌芽，是非常可贵的，如果这种行为得不到鼓励，反而被压制，久而久之，孩子就会认为这样的行为爸爸妈妈不喜欢，是不好的，于是变成什么都不想试，什么都不敢试了。 儿童天生就有探索精神，什么都想试一试，而且不会顾虑会不会失败。桌上放着一只红红的塑料苹果，孩子一定会拿起来咬一咬，这才发现这只苹果是假的，于是学会看事物不能只看表面；地上有积木，有的孩子会拿起来咬一咬，扔一扔，然后孩子才会明白，积木不好吃，但是摔不破孩子通过这些探索、尝试活动去认识周围的世界，这种探索精神，使孩子勇于去做别人没有做过的事情，勇于创新和创造。 中国人很聪明，可是，近百年来，我们的科技发展水平滞后了，我们的创新能力不如欧洲、美国、日本等，我们的创新产品明显少于这些国家，这个事实使我们感到心痛。其实孩子一生下来，无论是在哪个国家、哪个民族，天生就有好奇心和探索心，关键是父母的教育态度、方法、学校教育所鼓励的东西以及整个社会的风气，如果孩子的探索创新是被鼓励的，而且还想用各种办法来发展、培养孩子的创新能力，这种天赋就能得到发展；如果孩子的探索行为不被鼓励，反而受到压制，孩子天赋的创新精神和创造力就会被扼杀。我们的家长、老师、社会制度究竟是鼓励还是压制孩子的创造力?这已经不仅仅是一个孩子的成长问题，而是关系到整个民族生存和发展的大问题了。 在美国的小学课堂里，正在上一节课《蚯蚓》。老师拿来一盆蚯蚓，对同学们说：同学们，今天我们来研究蚯蚓，请同学们自己上来，每人拿一条蚯蚓。 同学们都用一张纸，想把蚯蚓带回去，但是，不听话的蚯蚓纷纷从孩子们的手中逃脱，有的爬到墙角，有的溜到椅子下面。于是课室里来了个全场大搜捕。 过了一会，同学们终于把蚯蚓都抓了回来，老师请他们研究一下蚯蚓，然后说出自己研究的结果。 个孩子站起来说：它没有腿，可是会爬。 老师说：对! 另一个孩子说：那不是爬，是蠕动。 老师说：对，你说得更准确。 又有同学说：老师，我发现蚯蚓是由许多环组成的。 老师说：好，你观察得很仔细。又有一个说：老师，我把蚯蚓放到嘴里尝了尝，发现它是咸的。 老师高兴地说：你很勇敢，亲自尝了尝，我不如你。 又有一个同学大声说：老师，我把蚯蚓栓在绳子上，然后吞了下去，再把它拉了出来，发现它还是活的，说明它的生命力非常强。 这时老师非常惊奇而又严肃地说：你真了不起!你这么小小的年纪，就有为科学献身的精神，我真为你感到骄傲! 孩子的独创精神是多么的可贵!老师对他的赞赏，又将对他是多么大的支持! 其实，在我们现实生活中，也有很多机会可以鼓励孩子的创新精神。下面是我的一些具体的建议，供家长参考： 第 一、我们要对孩子让我自己来我要试一试的行为予以鼓励和帮助。比如，孩子第一次想试着爬到攀爬架的最高处，你很担心他的安全，你可以说：你真勇敢，记住一定要抓紧哦!孩子要试辣椒，就让他试，如果他被辣得哇哇叫，你可以说：辣一下不要紧，喝点冰水会好一点。孩子捡起石头来咬，我们可以问问他：好吃吗?孩子摸了摸菠萝，大声喊：好痛啁!你可以鼓励他：你真能干，发现了菠萝会刺手。 第 二、我们要在孩子失败了的时候给予支持。比如孩子试着自己煎鸡蛋(当然，在孩子还很小的时候你必须陪在身边)，结果，大半只鸡蛋掉到锅子的外面去了，这时你可以鼓励他说：不错，第一次煎鸡蛋就能把小半只鸡蛋弄进锅里了。孩子试着自己折飞机，可是飞机怎么也飞不起来，我们可以建议说：把头弄得尖一点试试看。切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉。也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。 第四、我们可以想些办法来和孩子一起创造。下面是一些利用家里的资源来进行的小创造，你可以试试看： (1)报纸做球。把用过的报纸卷成球状，用彩色纸包一包，变成一个个漂亮的纸球，和孩子一起玩踢球、丢球入篮比赛、扔远比赛等等。 (2)信封做手环。把用过的信封剪成一个个的环，然后在上面涂上喜欢的颜色，或画上自己喜欢的图案，装饰好了之后把它套在自己的手腕上，变成一个个漂亮的手环。 (3)纸盒做拉车。用过的鞋盒、牙膏盒等纸盒，在前面打一个洞，然后穿上一条绳子，做成一部拉车。可以在车上放娃娃、货物等，在盒子下面装上轮子则更好。 (4)巧用毛巾做游戏。用毛巾蒙住眼睛，爸爸或妈妈拉着孩子的手，走到家庭用品前，让孩子摸一摸，然后说出这件物品的名称；或者拉他走到另一间屋子，问他：现在站在哪里?也可以用毛巾遮住好吃好玩的东西，请他伸手进去摸一摸，把花生摸出来，把球摸出来等等。 这些游戏虽然简单，但作用不小，孩子在这样的教育环境中长大，他的思维会更活跃，脑筋更灵活，创意更多，快乐更多，自信也更多。

Ⅲ 如何培养孩子的创造力和想象力

游戏中培养孩子的创复造性思维。制

游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。

Ⅳ 如何培养孩子的创造力

孩子没有创造力想象力可能是感统失调了，建议带孩子去做个感统测评吧，如果进行感统训练的话也可以培养孩子的创造力。

Ⅳ 如何培养有创造力和学习力的孩子

一个人创造力其实是天生的，但是一个人的学习能力可以通过后天的锻炼来培养，也就是让孩子制定一个计划，渐渐的来培养这方面的能力。

Ⅵ 如何培养孩子创造力

在日常生活中可以适当的引导孩子，培养孩子具有创造力。

【1】带孩子多去看看外面的世界

想要培养孩子的创造力，一定要多带孩子去看看外面的世界，从小的时候就可以多带孩子到花园里看看花花草草，再长大一些，可以带孩子去看看各种建筑去领略各种景点的人文风采或是带孩子一起去科技馆里看看一些科技展览等等，这些都是能够很好的帮助孩子认识这个世界的过程以及通过自己的感官体会，能够帮助自己建立对这个世界的认识，以及在此基础上能够很好的锻炼孩子想要去创造的一些想法。

在带孩子去各个地方游览的时候，家长朋友们可以先了解一些相关的景点内容和知识，不要光停留在让孩子看风景上的状态。正所谓“三分看七分讲”，只有把景点的古迹名胜给孩子讲明来龙去脉，让孩子对于新鲜的事物产生浓厚的兴趣，这样才会激发孩子的创造力。

【2】让孩子自己专注的玩

在日常生活中可以让孩子自己专注的玩儿，这样既能够培养孩子的专注力，也可以在孩子玩的过程中让孩子有机会创造出自己新的想法。家长朋友们可以在一边观察，但是千万不要去纠正，有时候孩子在画画的时候会把小花换成绿色，这样也是一种新奇的想法可以在孩子画完结束以后去问问孩子的想法，然后给予适当的点评，并且能够赞赏孩子告诉他这样做是非常大胆有创造性的。通过家长的引导孩子才会对于创造性非常感兴趣，而不会认为自己是做错了事情。

又或者孩子在玩娃娃的时候把小气球套在了娃娃的身上，给娃娃当裙子，这样也是不错的做法，既给娃娃准备了新的衣服又展示了独特性，还开发了气球的新用途。家长朋友们在看到孩子有创造性做法的时候，要有教育孩子的敏感度，并且能够及时的引导孩子和鼓励孩子，在当下给予孩子肯定，这样远比比过后奖励孩子有效许多。

Ⅶ 林格教你21天提高孩子记忆力和想象力

我是做记忆力培训的，光靠一本书，哪怕这本书再好，希望通过自学来提高孩子的记忆力和想象力，非常困难。而且就算你送到专门的记忆力训练机构去培训，也不一定有你希望的效果。

Ⅷ 怎样提升孩子无穷的想象力、观察力和创造力

可以给孩子买一些儿童读物或者是绘本之类的书籍，有助于开发孩子的想象力和创造力，并且家长最好要起到引导的作用。