大學生發生糾紛7種方式

❶ 大學生違紀行為的處理方式有哪些

大學生違紀行為的處理方式有：警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍 。

參照《普通高等學校學生管理規定》第六十二條，對犯有錯誤的學生，學校可視其情節輕重給以批評教育或紀律處分。處分分下列六種：

(1)警告；

(2)嚴重警告；

(3)記過；

(4)留校察看；

(5)勒令退學；

(6)開除學籍 。

留校察看以一年為期。受留校察看處分的學生，一年內有顯著進步表現的，可解除留校察看 ；經教育不改的可勒令退學或開除學籍。

(1)大學生發生糾紛7種方式擴展閱讀

參照《普通高等學校學生管理規定》第五十五條，學生必須遵守校園管理制度，愛護校園公共 設施，維護校園正常秩序；講 究文明禮貌，公共衛生；團結同學，關心集體，熱愛勞動；創造整潔、優美、安靜、安全的 學習和生活環境。

參照《普通高等學校學生管理規定》第五十六條，出入校門遵守學校門衛制度，主動接受門衛管理。

參照《普通高等學校學生管理規定》第五十七條，禁止酗酒、賭博、打架斗毆、聚眾喧嘩，樹立良好的社會道德風尚。

參照《普通高等學校學生管理規定》第六十三條，有下列情形之一的學生，可酌情給予勒令退學或 開除學籍的處分：

(一)有反對四項基本原則的反動言論和行為者；組織和煽動鬧事、擾亂社會秩序、破壞安定 團結、侮辱和誹謗他人而堅持不改者；

(二)觸犯國家刑律，構成刑事犯罪者；

(三)破壞公共財產，偷竊國家、集體、私人財物造成嚴重損失和危害者；

(四)有偷竊行為而又屢教不改者；酗酒、賭博、打架斗毆，情節嚴重者。

參照《普通高等學校學生管理規定》第六十五條，對學生作出勒令退學、開除學籍的處分，由學校審批 ，報省、自治區、直 轄市主管高教部門備案。其中因政治問題而作出勒令退學、開除學籍處分的，須報經省、自 治區、直轄市黨委有關部門同意，由省、自治區、直轄市主管高教部門審批。勒令退學、開除學籍的學生，其善後問題按照退學學生的有關規定處理。

參照《普通高等學校學生管理規定》第六十六條，對學生的鑒定、獎勵、處分材料，均歸入本人檔案， 不得撤銷。

參照《普通高等學校學生管理規定》第六十七條，勒令退學的學生只發給學歷證明；開除學籍的不發給 學歷證明。

❷ 同學之間發生糾紛的原因主要有哪些

⑴不拘小節易發生糾紛。
⑵開玩笑過分易發生糾紛。
⑶胡亂猜疑易發生糾紛。
⑷語言粗俗、罵人易發生糾紛。
⑸嫉妒他人易發生糾紛。
⑹狂妄自大，目中無人，易發生糾紛。
⑺極端利己，不容他人，易發生糾紛。

❸ 大學生中糾紛的原因不包括哪些

您好！學生中發生糾紛的原因有很多，但表現形式主要有兩種：一是爭吵鬥嘴，互相攻擊專，謾罵。二是屬打架斗毆，爭吵不斷升級，發展為你推我拉，最後大打出手。此外還有其它一些形式，如寫恐嚇信、背後進行造謠、污衊等。
學生之間糾紛的分類如下：
1.按糾紛的主體身份,可分為同學糾紛,師生糾紛,親朋糾紛,鄰里糾紛等.
2.按引起糾紛的直接原因或糾紛的具體內容,可分為戀愛糾紛,學籍管理糾紛,生活管理糾紛,財務糾紛,公共活動糾紛.
3.按參與糾紛的人數或規模,可分為個人糾紛,群體糾紛,個人與群體糾紛,群體與群體糾紛.
4.按糾紛發生的場所劃分,可分為校內糾紛,校內與校外糾紛,內部糾紛與外部糾紛.
5.按糾紛的性質,可分為輕微刑事糾紛,治安糾紛,民事糾紛,行政糾紛.在特殊情況下,也可能發生經濟糾紛.
如能進一步提出更加詳細的信息，則可提供更為准確的法律意見。

❹ 大學生所面臨的心理沖突主要有哪幾種類型

(1)獨立性與依賴性的沖突 (2)理想性與現實性 (3)心理閉鎖與尋求理解的沖突 (4)性成熟與性心理的沖突 (5)情緒沖突

❺ 學生之間發生矛盾糾紛的調解原則有哪些

首先我們來分析一下我們的社會現狀：現代社會分工越來越細，需要人與人之間密切合作才能完成一項工作，而一個人若不懂得如何與他人合作，與別人相處，就無法在社會上立足。而我們現在的小學生中獨生子女越來越多，自私、做事喜歡「以自我為中心，以個人利益為半徑畫一個圓」、不關心他人，不懂得體貼父母，不善與他人合作，做錯事不願承擔責任等等的弊端就顯現出來。說到底，不就是不懂得為人處事嗎？究其原因，是因為在家中，他們是家長心中的「寶貝」，做什麼事大人都遷就，久而久之養成了這種性格。然而到了學校，和其他同學相處在一起，沒有了別人的遷就，自己再不懂得遷就別人，矛盾自然就發生了。有時因為一些雞毛蒜皮的事，就可能大打出手。更有甚者，在課堂上頂撞老師，與老師發生矛盾。因此，作為一線教師，如何幫助學生處理這些矛盾，使之學會為人處事，顯得尤為緊迫。
其次，讓我們來看看小學生的年齡特點。其實，同學之間發生矛盾是很正常的事，但由於他們還處於成長階段，對如何處理同學之間的矛盾還缺乏理性的認識，所以矛盾發生後，很容易感情用事，使起初的小摩擦發展成對立，從而使矛盾雙方的心理遭受很大的壓力。這就需要我們教師從中調解，用成年人理性的思維分析雙方的行為，使之認識事情的本質，妥善解決學生之間的矛盾。
最後，我想談談我的看法和具體做法。我認為，我們在了解學生產生矛盾的原因時，並不一定能了解到事情的真相，因為矛盾雙方會各執一詞，互相指責對方的錯誤，以掩飾自己的過失（這是學生頭腦中潛在的自我保護意識）。如果向其他同學調查，就有些勞師動眾，效果並不理想。我的做法是順其自然，就讓雙方互相指責，甚至辯論、爭吵，待雙方發泄完對對方的不滿後，心情自然平靜下來，這時，老師對事情的真相也就一清二楚了，然後再從中分析雙方的對與錯，就有了針對性，矛盾雙方也有了更深的了解，對雙方產生的矛盾也就更有清醒的認識。最後，一說兩開，矛盾也自然解決了。同時，為同學怎麼處理矛盾，也上了一堂生動的課。

❻ 學生間發生糾紛該如何處理

一、背景：班上一位女同學張花懷疑男同學李小小喊她外號，打了男同學，並把其臉上抓傷。男同學的家長找到學校來，責罵女同學，恐嚇女同學，讓女同學心裡很恐懼。老師安撫好家長情緒後，調解了雙方的矛盾，讓兩同學講明情況，握手言歡。二、准備
提前布置論題，讓學生思考，擬定發言提綱
三、活動過程
1、老師宣布活動主題，並板書。
2、學生舉手發言，陳述自己的觀點。
學生2：如果自己不能解決，應該向老師報告。這不是打小報告，班幹部也應該把情況及時報告給老師。如果這次班上受傷的李小小及時把這件事報告了老師，老師肯定會處理好了，也用不著他媽媽來學校大吵大鬧，影響我們學習情緒。如果張花懷疑李小小喊了她外號，應該問清楚，不應該先動手打人。挨了罵不應該怪李小小媽媽，哪個媽媽不愛自己的孩子呢？學生3：李小小太小心眼兒了，只是懷疑，根本就沒弄清楚，就亂發脾氣。如果不是過分的自尊，就是過度的自卑。學生4（張花）：我知道錯了，以後再也不亂猜測別人了。有事當面說清楚，還應該寬容別人，也應該受得委屈。這次的事給了我很深的教訓，我再次給全班同學道歉。（掌聲）學生5：有學校發生的糾紛應該在學校處理，尤其是像這樣的小事，李小小不應該告訴媽媽。學生6：（李小小）我沒有告訴媽媽，是她自己發現的，我還說是自己撞到的。可是她不信，非要來學校。她不講理，罵了張花，大人不講理你跟她說不清。我根本就不怪張花，但是我也沒有叫張花的外號。學生7：我們班好多同學都有外號，不應該叫外號，太傷人自尊了。學生8：確實如此，我覺得外號傷人。我保證以後不叫人外號，也請大家不叫我的外號。（同學們紛紛點頭）學生9：如果學生間有矛盾，自己化解不了的就找老師，如果老師解決不了怎麼辦？如果有同學受了很重的傷……學生10：受傷有醫院，我們大家都會幫忙的。學生11：我媽媽總不來學校，我覺得家長不應該出事才來，應該多來學校了解情況。學生12：我不想家長來，他們總是罵我。學生13：我們只要努力學習，和同學搞好關系，不發生什麼大不了的事，家長就可以放心了。……教師總結：今天，大家發言積極，發表了自己的看法，非常好。我們明白了，在學校發生的事盡量在學校解決，每個同學都要寬容，「海納百川，有容乃大」，同學間應該互相尊重關心，同學間解決不了的要跟老師匯報。同學間回到家也要做做家長的工作，讓他們也跟你們一起成長，傾聽你們的聲音，只要敞開了心扉，就會有許多的朋友。你們說，我們在一個班級，是不是一個大家庭，應不應該像一家人一樣？讓我們一起來聽一首歌《同桌的你》。（學生鼓掌）活動後記：1、本次活動促使學生對同學間發生的糾紛進行思考，提高了認識，培養了學生綜合素質能力。

❼ 大學生戀愛糾紛的處置方式

處理戀愛糾紛，應當以雙方當事人協商處理為主。如果協商不成，可請朋專友和家人出面做工作屬。前提是你確實處理不好的時候。要有誠意，不管戀愛結局如何，都要有解決問題的誠意。只有這樣才能在協商調解中沖破障礙，求同存異，妥善解決爭端問題。嚴於律己，寬以待人。戀愛糾紛雙方多缺失自我批評，防止加劇感情破裂裂痕，使局面難以收拾，甚至導致情緒失控而鑄成大錯。遭遇戀愛關系中斷的情況要持慎重態度，在感情好的時候要看到對方的短處，在分開的時候要看到對方的長處。因為兩個人走到一起相當不容易，一定要考慮清楚才說分手。不要一吵架就說分手，那麼真的會分手，無法挽回。戀人做不成，也可以做朋友。一定要和對方心平氣和的談談，說清楚。不要說的話只是咄咄逼人，那麼很容易激發兩個人矛盾。我們可以用一種平和的語氣對待，做朋友也行，兩個人好聚好散。中途中斷戀愛關系的，立定要處理好善後事宜。對方寄來的書信和禮物，盡可能退還給對方。不要什麼事都不說清楚就不理別人了，而且對戀人發火。那樣子很容易讓別人覺得你很過分，對你好反而不領情，更容易加劇矛盾。

❽ 同學之間發生糾紛應怎樣解決

不管是誰的錯，來主動去和他和解，自表現出自己的大度。如果是自己的錯，真心的去道歉，希望他的原諒，並重新成為好朋友；如果是他的錯，想想他的好，去原諒他，不要讓他下不來台，搞得很僵。不管發生了什麽，總還是好同學、好朋友，給他個台階，找回以前的友誼。
時間會解決一切
過段時間大家就當什麼事都沒發生
你姿態高點主動講話
當然原則上問題是不可以退步的

要看對方是否和你講道理`
講理的以後還會做朋友`！
不講理乾脆不要理他`這種人最不要臉`
凡事理當先`你有理你就對`
出現一些小的摩擦沒有什麼關系`只要說明白就好了`！
要和他講道理`讓他明白``呵呵`！
我和同學不怎麼鬧糾紛`關系都不錯`這方面只能說這么多了`！
最主要的還得靠自己``要怎麼做相信你自己最清楚``！

❾ 學生發生糾紛的原因有哪些

您好！學生中發生糾紛的原因有很多，但表現形式主要有兩種：一是爭吵斗內嘴，互相攻擊，謾罵。二是打容架斗毆，爭吵不斷升級，發展為你推我拉，最後大打出手。此外還有其它一些形式，如寫恐嚇信、背後進行造謠、污衊等。
學生之間糾紛的分類如下：
1.按糾紛的主體身份,可分為同學糾紛,師生糾紛,親朋糾紛,鄰里糾紛等.
2.按引起糾紛的直接原因或糾紛的具體內容,可分為戀愛糾紛,學籍管理糾紛,生活管理糾紛,財務糾紛,公共活動糾紛.
3.按參與糾紛的人數或規模,可分為個人糾紛,群體糾紛,個人與群體糾紛,群體與群體糾紛.
4.按糾紛發生的場所劃分,可分為校內糾紛,校內與校外糾紛,內部糾紛與外部糾紛.
5.按糾紛的性質,可分為輕微刑事糾紛,治安糾紛,民事糾紛,行政糾紛.在特殊情況下,也可能發生經濟糾紛.

如能進一步提出更加詳細的信息，則可提供更為准確的法律意見。

❿ 大學期間如果和老師或者學生發生矛盾糾紛 應該怎麼處理 怎麼化解

最好自己和解
或者不予理睬
注意搞好關系，也是對自己的鍛煉
忍著，畢業就自由了
反思自己是否有不妥之處，還是對方素質差
權利利弊，再做打算，人生經歷都是社會經驗