創造學的研究對象包括哪些

⑴ 心理學研究對象及其內容是什麼

1、心理學是來研究人和動物心理現源象發生、發展和活動規律的一門科學。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為和人際關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育心理學、健康等發生關聯。

2、心理學研究的范圍很廣泛，幾乎涵蓋人類生活的各個方面，如異常心理學、生物心理學、認知心理學、發展心理學、實驗心理學、神經心理學、人格心理學、精神心理學、社會心理學、社區心理學、理論心理學等。

3、應用領域包括：臨床心理學、輔導心理學、教育心理學、法醫心理學、犯罪心理學、健康心理學、預防心理學、工業及組織心理學、學校心理學等。

4、隨著社會的進步心理學的研究也在不斷深入，是可以對某一心裡的研究比較深入科學。

(1)創造學的研究對象包括哪些擴展閱讀

心理學是研究行為和心理活動的學科。19世紀末，心理學成為一門獨立的學科，到了20世紀中期，心理學才有了相對統一的定義。

心理學作為一門科學，是從1879年德國學者馮特受自然科學的影響，建立心理實驗室，脫離思辨性哲學成為一門獨立的學科開始的。

1879年德國學者馮特受自然科學的影響，在萊比錫大學建立第一個心理實驗室，標志著科學心理學的誕生。

⑵ 請問《設計學概論》中設計學的研究對象是什麼

藝術概論的研究對象是人類的藝術活動,以及與之相關的原理、范疇、原則和方法等。

⑶ 社會學的研究對象有哪些

社會學的研究對象：

其傳統研究對象包括了社會分層、社會階級、社會流動、社會宗教、社會法律、越軌行為等，而採取的模式則包括定性和定量的研究方法。

由於人類活動的所有領域都是由社會結構、個體機構的影響下塑造而成，所以隨著社會發展，社會學進一步擴大其研究重點至其他相關科目，例如醫療、軍事或刑事制度、互聯網等，甚至是例如科學知識發展在社會活動中的作用一類的課題。

另一方面，社會科學方法（social scientific methods）的范圍也越來越廣泛。在20世紀中葉以來多樣化的語言、文化轉變也同時產生了更多更具詮釋性、哲學性的社會研究模式。

(3)創造學的研究對象包括哪些擴展閱讀

社會之大，是一個體系或者系統，由功能不同的個部分組成，社會構成部分之間的穩定聯系，就是社會結構，制約著群體和個體的行為。下面是對社會學研究對象的理解：

1、社會結構說：

地位結構觀：從以下因素，看社會地位。階級、階層、性別、年齡、教育、職業、收入、組織、黨派。

網路結構觀：人們與其他人的聯系，形成不同關系，形成社會網路。社會網路關系是制約人們社會行為的重要因素。如家庭、親屬、同學、同鄉、同事、戰友、鄰里、朋友、相識。

2、社會行動說：

人類是具有理解力和創造性的主體，人的行為是由動機推動的，個體為了實現目標而行為，所以行為被賦予了某種意義。社會學旨在理解和洞察人類行為的社會意義。

3、社會文化說

人類之所以共同勞動、生活，是因為創造了文化。文化是物質和非物質的人類產品，承載於民族歷史，風土人情，傳統習俗，生活方式，文學藝術，行為規范，思維方式，價值觀念等形式中。文化的核心形態是信仰、價值觀、意識形態、是社會制度的基礎，規范著人們的行為。

4、社會變遷說

社會學是由於近現代的社會變遷而產生，又以社會變遷為研究己任。社會革命和社會改良是兩種不同的社會變遷方式，引發了沖突學派和功能學派在社會學領域長期的學術立場的對立和共存。

5、社會關系說

人與人、人與組織、組織與組織之間發生著多方面的交往和互動，產生了穩定的紐帶關系，這些穩定的紐帶關系的總和，稱之為社會關系。他的結構被稱為社會網路結構。認識社會關系的總和，人類的群體行為和個體行為是社會關系作用的產物。

⑷ 統計學的研究對象是什麼有哪些特點

統計學的研究對象是客觀現象總體數量特徵和數量關系。

它是通過搜集、整理、分析統計資料，認識客觀現象數量規律性的方法論科學。由於統計學的定量研究具有客觀、准確和可檢驗的特點，所以統計方法就成為實證研究的最重要的方法，廣泛適用於自然、社會、經濟、科學技術各個領域的分析研究。

配第在書中使用的數字有三類：

第一類是對社會經濟現象進行統計調查和經驗觀察得到的數字。因為受歷史條件的限制，書中通過嚴格的統計調查得到的數據少，根據經驗得出的數字多；

第二類是運用某種數學方法推算出來的數字。其推算方法可分為三種：

(1)以已知數或已知量為基礎，循著某種具體關系進行推算的方法；

(2)通過運用數字的理論性推理來進行推算的方法；

(3)以平均數為基礎進行推算的方法」；

第三類是為了進行理論性推理而採用的例示性的數字。配第把這種運用數字和符號進行的推理稱之為「代數的演算法」。

從配第使用數據的方法看，「政治算數」階段的統計學已經比較明顯地體現了「收集和分析數據的科學和藝術」特點，統計實證方法和理論分析方法渾然一體，這種方法即使是現代統計學也依然繼承。

該專業學生主要學習必需的數學、物理的基礎知識，學習力學基礎理論及某一專業方向的專門知識，加強實驗能力和計算機應用能力的訓練，注意培養理論分析能力和力學應用的能力。受到科學研究和工程技術應用的初步訓練，具有良好的科學素養。

通過學習，將具備了以下幾方面的能力：

1．掌握數學、物理的基礎知識，具有較強的分析和演算能力；

2．掌握系統的力學基本理論知識，初步掌握力學的基本實驗技能和實驗分析方法；掌握一定的工程背景知識，初步學會建立簡單力學模型的方法；

3．了解相近專業的一般原理和知識；

4．對該專業范圍內科學技術的新發展有所了解；

5．了解國家科技、產業政策、知識產權等有關政策和法規；

6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果、撰寫論文，參與學術交流的能力。

(4)創造學的研究對象包括哪些擴展閱讀：

主要術語：

統計學（statistics）：收集、處理、分析、解釋數據並從數據中得出結論的科學。

描述統計（descriptive statistics）：研究數據收集、處理和描述的統計學方法。

推斷統計（inferential statistics）：研究如何利用樣本數據來推斷總體特徵的統計學方法。

變數（variable）：每次觀察會得到不同結果的某種特徵。

分類變數（categorical variable）：觀測結果表現為某種類別的變數。

順序變數（rank variable）：又稱有序分類變數，觀測結果表現為某種有序類別的變數。

數值型變數（metric variable）：又稱定量變數，觀測結果表現為數字的變數。

均值（mean）：均值也就是平均數，有時特指算術平均數，這是相對其他方式計算的均值，求法是先將所有數字加起來，然後除以數字的個數，這是測量集中趨勢，或者說平均數的一種方法。

中位數（median）：也就是選取中間的數，要找中位數，首先需要從小到大排序，排序後，再看中間的數字是什麼。

眾數（mode）：眾數也就是數據集中出現頻率最多的數字。

社會經濟的發展，要求統計學提供更多的統計方法；社會科學本身也不斷地向細分化和定量化發展，也要求統計學能提供更有效的調查整理、分析資料的方法。

因此，社會統計學派也日益重視方法論的研究，出現了從實質性方法論轉化的趨勢。但是，社會統計學派仍然強調在統計研究中必須以事物的質為前提和認識事物質的重要性，這同數理統計學派的計量不計質的方法論性質是有本質區別的。

⑸ 證據學研究對象包括哪些具體內容

證據學研究對象包括哪些具體內容？

證據學研究對象和具體內容應該包括以下幾個方面：

（1）證據法及其證明規則。作為證據學研究對象的證據規則分為兩大類：訴訟
證據規則和非訴訟證據規則。

證據規則都要由法律以一定方式明確規定，
我國證據規則的內容散見於刑事訴訟
法、
民事訴訟法、
行政訴訟法等法律法規以及最高院和最高檢有關證據的司法解
釋中。

（2）證據及其證據力和證明能力。證據和證據力、證明力是三個密切相關的概
念。證據是有關案件有關的

一切事實。所謂證據力，是指證據材料進入訴訟，
作為定案根據的資格和條件。
所謂證明力，
是指證據所具有的內在事實對案件事
實的證明價值和證明作用。，亦即人們通常說的可信性、可靠性和可采性。研究
證據學，
其核心就是要緊緊抓住證據的證據力和證明力這兩個關鍵內容，
學懂弄
通後，案件的事實就迎刃而解了。

（3）證據的內容和形式的統一關系。證據的內容是證據本身內在具有的證明能
力，
它具有客觀實在性和關聯性；
證據的形式是證據在法律上所具有的外在表現
方式和正當的獲取手段。兩者具有對立統一的關系。

（4）證據制度及其傳統文化背景。證據學理論是於證據有關的司法和執法實踐
經驗的概括和總結，
是人類司法證明和
「
准司法證明
」
的智慧結晶。
人類的文化傳
統背景對證據制度的形成和發展起了至關重要的作用，
因而它也是證據學的研究
對象。

（5）證據制度和經濟制度、訴訟制度的關系。證據制度需要建立在一個相應的
經濟基礎之上，經濟的發達

程度，決定證據的獲得能力、偵查水平和社會進步
程度；
訴訟制度和證據制度都是屬於一定歷史范疇的東西，
是歷史的產物。
它們
隨著歷史的演變而進化，
呈現出不同的階段性。
證據制度又是訴訟制度的一個組
成部分，是與訴訟制度相適應的。

（6）收集、審查、判斷和運用證據證明案件事實的經驗及證據理論。古今中外
的司法、執法人員在證明活

動中積累了豐富的實踐經驗。證據法學應當在總結
實踐經驗的基礎上，
研究這些證明活動的規律，
並用研究成果來指導司法和執法
等活動中的證明實踐。
證據理論對司法實踐的指導作用，
不僅是證據學的重要研
究對象還是發展證據學的基本動力。

⑹ 心理學的研究對象包括哪些方面

斯德哥爾摩綜合征，斯德哥爾摩效應，又稱斯德哥爾摩癥候群或者稱為人質情結或人質綜合征，是指被害者對於犯罪者產生情感，甚至反過來幫助犯罪者的一種情結。這個情感造成被害人對加害人產生好感、依賴性、甚至協助加害人。

人質會對劫持者產生一種心理上的依賴感。他們的生死操控在劫持者手裡，劫持者讓他們活下來，他們便不勝感激。

他們與劫持者共命運，把劫持者的前途當成自己的前途，把劫持者的安危視為自己的安危。於是，他們採取了「我們反對他們」的態度，把解救者當成了敵人。

對於綁架自己的暴徒，他的恐懼，會先轉化為對他的感激，然後變為一種崇拜，最後人質也下意識地以為凶徒的安全，就是自己的安全。這種屈服於暴虐的弱點，就叫「斯德哥爾摩精神癥候群」。

關於進化心理學的解釋，心理分析學的看法，新生嬰兒會與最靠近的有力成人形成一種情緒依附，以最大化周邊成人讓他至少能生存的可能，此綜合征可能是由此發展而來。斯德哥爾摩綜合征是角色認同防衛機制的重要範例。

⑺ 什麼是創造學

創造學是一門研究人類創造發明活動規律的科學。因為創造發明是人類勞動中最高級、最活躍、最復雜、也是最有意義的一種實踐活動，其實質是：人類追求新的有價值的功能系統。而創造發明可以發展生產力，推動社會進步，改善人類的生活環境、勞動環境，因此創造發明是人類最寶貴的財富。
當前是創造發明的時代，是知識爆炸的時代，國家之 間、企業之間的競爭越來越激烈，從現象上看是產品競爭， 從實質上看是智力競爭，是創造力的競爭，歸根到底是創造 發明的競爭。創造學就是要通過對創造發明史和當今大量的發現、發 明的過程實例進行解剖、分析、研究，力求找出創造發明活 動的規律，藉助規律有效地進行各種創造發明。創造學的分類及研究的內容創造學的分類：創造學研究的任務是多方面的，因為創造過程遍及各行各業，在知識爆炸的年代，有關創造學知識的廣泛應用，對任何一個實踐領域都具有現實意義，對任何一個立志搞革新的人都是不可缺少的。創造學已經發展並衍生許多分支領域，大體歸納為三類：①創造科學——它是研究創造活動，揭示創造活動和創造過程的客觀規律，是對創造學的基礎理論研究。②創造性科學一一研究人的創造性，開發人的創造性，培養、造就創造性人才，並為其提供理論依據。②創造工程一一研究各種有效地創造發明方法，促進創造發明效率的提高，它是創造學最富於應用性的一個領域。此外，還出現了與其它科學交叉的邊緣分支，如創造心理學、創造教育學、創造性開發學等等。總之，不同的崗位有不同的研究重點。創造學研究的內容：1．創造精神創造精神是人們的意識或創造慾望的反映。創造學研究者認為，創造者必須具有以下五種精神:①造福於人類的精神；②敢想、敢幹、敢於實踐的精神。③達不到目的誓不罷休、百折不撓的精神；④善於發現問題、敢於創新的精神；⑤堅持不懈、虛心好學的精神。2．創造性思維思，就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。總之是指對事物進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的全過程。創造性思維就不是一般的想一想，它是人類思維的高級形式，它想的是獨立的見解，空前的前所未有的想像目標，其結果是新穎的、有使用價值的、先進的產品。而創造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。3．創造環境創造環境的好壞，對創造發明者來說，是起促進和制約的作用。任何個人與團體，雖然都蘊藏著巨大的創造力，但由於受不同環境的影響，或促進或阻礙創造力的發展。充分認識阻礙創造力發展的環境，創造一個有利於創造發明的環境，日益受到人們的重視。開拓有利於創造發明的環境，必須是領導重視創造發，明，積極培養職工的創造精神，有良好的民主作風，認真分析群眾意見，從開發群眾創造力的高度，來尊重群眾提出創造性想法，保護職工創造權益，在群眾中造成人入動腦筋搞革新的競賽風氣，否則必將影響創造力的發展。另外，車間班組團結，協作氣氛濃，家庭成員的支持等也是非常重要的。4．創造性教育． 根據「創造學」研究者們提出的有關創造理論與方法, 運用到教育活動中來，提高人員素質。創造性教育就是通過： 運用創造思維和創造技法開發人們的想像力、創造力和解決 問題的能力，使人們的思維活動能夠出現超出現有的知識范圍，具有獨創性，從而去搞革新、搞創造發明。 ·我們舉辦創造學學習班，就是進行創造性教育的實例。5．創造技法是從創造發明的活動、過程、成果中總結出來帶有普遍 規律的方法，到目前為止，創造技法有300多鍾。創造學研究的原則和任務1．創造學研究的基本原則一一總結創造發明的經驗。2．創造學的根本任務——開發人的創造力，使人類更加聰明。當今的時代是創造的時代，一個人如果沒有創造力，就會忙忙碌碌一輩子，沒有發明成就。一個企業沒有創造力，就不能發展適銷對路的新產品，就會在商品競爭中失去競爭力。一個國家、一個民族沒有創造力，就很難繁榮，甚至會危及國家、民族的生存。

⑻ 管理學的研究對象是什麼

根據管理的二重性，可將管理學的研究對象從理論上概括為對三方面的研究：生產力、生產關系、上層建築。

1、生產力方面

研究如何合理組織生產力，包括如何合理分配和充分利用組織中的人、財、物、時間、信息，以適應組織目標及社會的需求，求得最佳經濟效益和社會效益。

2、生產關系方面

研究如何處理組織中人際關系，建立和完善組織結構和管理體制，以最大限度地調動各方面積極性和創造性，實現組織目標。

3、上層建築方面

研究如何使組織內部環境與組織外部環境相適應的問題，即如何使組織中各項規章制度、勞動紀律、文化氛圍與社會的政治、經濟、法律、道德等上層建築保持一致，從而維持正常的生產關系，促進生產力的發展。

(8)創造學的研究對象包括哪些擴展閱讀：

一、學科特點

1、一般性

管理學是從一般原理、一般情況的角度對管理活動和管理規律進行研究，不涉及管理分支學科的業務和方法的研究；管理學是研究所有管理活動中的共性原理的基礎理論科學，無論是「宏觀原理」還是「微觀原理」，都需要管理學的原理作基礎來加以學習和研究，管理學是各門具體的或專門的管理學科的共同基礎。

2、綜合性

從管理內容上看，管理學涉及的領域十分廣闊，它需要從不同類型的管理實踐中抽象概括出具有普遍意義的管理思想、管理原理和管理方法，從影響管理活動的各種因素上看。

除了生產力、生產關系、上層建築這些基本因素外，還有自然因素、社會因素等，從管理學科與其他學科的相關性上看，它與經濟學、社會學、心理學、數學、計算機科學等都有密切關系，是一門非常綜合的學科。

二、主要用途

管理學是研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平；是社會組織中，為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動調。

在一般意義上講，它是通過採取某些具體的手段和措施，設計、營造、維護一種環境，包括組織內部和外部的環境，使所有管理對象在特定的環境中，做到協調而有序地進行活動。

⑼ 組織行為學的研究對象有哪些

研究對象是組織中人的行為與心理。眾所周知，市場經濟的一個重要特徵是充滿競爭，而競爭歸根結底是人的競爭，是人的素質的競爭，換句話說是人的心理活動和行為的競爭。因此，現代企業管理的一個顯著特點是「以人為中心」的管理。隨著社會文明的進步，人的作用顯得日益重要。

人是管理的主體，也是管理的對象，研究人的行為規律便成為管理學的重要內容。社會的進步促使組織中的管理者必須重視對人的管理，組織管理學、人事管理學這些管理學的分支越來越顯示出在管理體系中的地位，組織行為學就是在此基礎上產生和發展起來的。

(9)創造學的研究對象包括哪些擴展閱讀

組織行為學的產生與發展

1、管理科學的發展

19世紀末和二十世紀初主要理論有：

泰勒：科學管理理論——側重於企業基層人員的操作分析、組織原則和工作監督；

法約爾：管理過程理論——主要集中於高層的管理原則，如企業的計劃、不同層次組織的協調、控制等

馬克斯•韋伯：組織理論——認為組織應是一個等級森嚴、層次分明、分工明確的金字塔結構，為「直線式」組織結構奠定了理論基礎。

這三種理論的共同缺點是，輕視或忽視組織中人的因素，僅僅把人看成是一台機器，而完全沒有考慮人的思想、情感、主觀能動性。

2、行為管理理論的產生

產生原因 ——古典管理學派缺陷：強調物質因素作用，忽視人的主觀能動；強調物質鼓勵，忽視了社會需要；強調正式組織，忽視非正式組織。單純科學設計、獎金刺激、等級分明指揮系統不能帶來持久活力。緊張而單調勞動和日益嚴重剝削激起工人們有組織反抗。

標志性事件——梅奧及其領導的霍桑試驗（1924年～1932年在美國芝加哥郊外的西方電器公司霍桑電話機工廠中進行的試驗。）

試驗背景：

1）霍桑工廠的狀況：工資較高、福利待遇好但工作效率低下

2）勞資矛盾日益突出

3）工人不是經濟人——只追求經濟利益

4）資本主義民主制度的發展使人們的民主參與意識增強

5）工人的文化水平提高，腦力勞動比例增加，簡單的管理方式越來越不可行。

6）希望對工人行為的研究掌握其規律，提高管理水平。

霍桑試驗的結果：生產效率不僅受物理的、生理的因素的影響，而且受社會環境、社會心理的影響。

霍桑試驗結論：

1）工人是社會人不是經濟人

2）非正式組織的存在

3）生產率的提高主要取決於工人的工作態度以及和他周圍人的關系。

滿意的員工是高效的員工。

3、人群關系理論（行為學派時代）

主要是對工人在生產中的行為以及產生這些行為的原因進行分析研究，以便調節企業中的人際關系，提高生產。

主要代表人物：梅奧、馬斯洛、赫茨伯格

主要理論：x理論與經濟人假設、霍桑實驗與社會人假設、Y理論與自我實現人假設、行為科學理論、超Y理論與復雜人假設（權變的觀點）

人權關系理論——人力資源學派——組織行為學興起

4、積極組織行為學：對積極心理品質和能力的測量、開發和有效管理的研究和應用，從而實現提高個體、群體和組織的績效。

概念：它強調積極心理品質和能力的可測量、可開發和績效相關性。

積極心理因素：自我效能感、希望、樂觀、主觀幸福感和恢復力

研究對象：積極的情緒和體驗、積極的人格特徵、積極的社會環境

⑽ 設計學的研究對象是

1：作為一門新興的學科設計學的產生是20世紀以來的事件作為一門專門的學科它毫無疑問有著自己的研究對象。由於設計與特定社會的物質生產與科學技術的聯系這使得設計本身具有自然科學的客觀性特徵然而設計與特定社會的政治、文化、藝術之間所存在的顯而易見的關系又使得設計學在另一方面有著特殊的意識形態色彩。這兩個方面的特點正構成了設計學作為一門專門學科的獨特的性質因此設計應該被視作一種物質文化行為而設計學則是既有自然科學特徵又有人文學科色彩的綜合性的專門學科。 設計學是關於設計這一人類創造性行為的理論研究。由於設計的終極目標永遠是功能性與審美性因此設計學的研究對象便與設計的功能性與審美性有著不可割裂的關系。就藝術學科領域而言設計學又稱為設計藝術學:就設計的功能性而言設計學要對相關的數學、物理學、材料學、工程學、機械學、建築學、電子學、經濟學進行理論研究就設計的審美性而言設計學要對相關的藝術學、考古學、美學、色彩學、構成學、心理學、民俗學、傳播學、社會學、倫理學等進行研究。 2 西方「設計的藝術」概念在何時由哪位藝術家最早提出 1936 佩夫斯納出版《現代設計的先鋒》最早提出了西方「設計的藝術」的概念。
2：http://wenku..com/view/6d5f973feefdc8d376ee3280.html