創造知識的公司

A. 知識創造中，什麼是引領

知識產權，指「權利人對其所創作的智力勞動成果所享有的專有權利」，一般只在有限時間期內有效。各種智力創造比如發明、文學和藝術作品，以及在商業中使用的標志、名稱、圖像以及外觀設計，都可被認為是某一個人或組織所擁有的知識產權。據斯坦福大學法學院的MarkLemley教授，廣泛使用該術語「知識產權」是一個在1967年世界知識產權組織成立後出現的，最近幾年才變得常見。希望採納

B. 請問請問請問創造知識的作用

疑Zk Ture此說法正確！

C. 知識是誰創造的

你好，是組成我們人類整體的個體創造的！這其中包括你，每個人都能創造知識！

D. 知識創造未來 的資料

「知識就是力量。」一位名人曾這樣說過。意思就是說，一個懂得運用知識的人，如果他的知識充足，我相信，他一定能夠正大光明的打敗拳皇泰森。

每個人出生後，都要送到學校進行知識的傳授，這足以證明知識的重要性！然而，我們，生活在燦爛陽光下的21世紀少年兒童卻不理解知識的重要性，整日迷茫於電視機與電腦中，殊不知自己正慢慢的墮落。如今，又有多少人，能夠全身心的投入人類的精神食糧——書籍中，吸取那寶貴的知識，我們現在是生在福中不知福啊，雖然我們大家都擁有著遠大的理想目標，可是，如果沒有知識的滋潤，理想這棵小樹如何茁壯成長呢？抗日戰爭之時，有多少兒童因為戰亂而上不了學看不了書，可是，他們，心中依然渴望著讀書，一群孩子，在教導員的指導下，克服了沒有書的困難以及環境的惡劣，努力學習，當有書的消息傳來了，這令他們多麼的欣喜，然而在空襲四伏的情況下，教導員，為了那一捆書，犧牲了自己的生命，這足以證明其愛護書愛護知識的堅強信念，但是，如今生活在和平幸福的年代中，我們卻不懂得珍惜，不聽老師講課，一聽作業就煩，這是如此的令人心碎。

無論如何，沒有知識的後果總是嚴重的，我看過一個故事，講的是作者的父親因為沒有學好文化知識，不識字，任憑他豐富的生活經驗，也找不到工作，甚至在生活中，也會鬧出許多笑話。最後，因為看不懂葯瓶上的說明文字，擰不開塞子，死於心臟病，這是一個血的教訓，驗證了學習知識的重要性。

然而，講到學習，就不得不提到我們敬愛的園丁——老師，他們在學習的聖地——學校，孜孜不倦的傳授給我們知識，如同蠟炬燃燒自己，點亮我們。在教師節來臨之際，我向我們親愛的老師，致以崇高的敬意！以老師的教授為主，我們還需要自學自習。運用電腦、書籍，則是不錯的選擇……

知識是無盡的海洋，只等我們如同魚兒，鑽入水中，不知疲勞的吸取！
知識就是力量，是徹底改變個人命運的第一推動力。在當今知識經濟時代中，誰擁有知識、才華就等於把握住了自己命運的咽喉；相反地，誰的知識一窮二白則只能失宰於人。總之一句話，知識改變命運。

拿破崙曾說，「真正的征服，唯一不使人遺憾的征服，就是對無知的征服。」可見，知識是多麼多麼地重要。拿破崙在征服無知，獲得知識之後振興了法蘭西，用自身活生生的事跡釋譯了他所說的名言。是的，征服無知就是獲得知識，獲得知識就能主宰命運。二十世紀中華大地，一代偉人毛澤東用自己的智慧在歷史中寫入光輝的篇章。可是否曾記起青年毛澤東在北大圖書館多少個「挑燈苦讀」、博覽群書、海納百川、廣泛涉取知識營養。正是有了廣博的知識，橫溢的才華，才有了共和國的締造者，才有了近代中國集政治家、革命家、軍事家於一身，並且在文學、書法、詩詞等各方面都有很高的造詣。毛澤東同志以其智慧知識閃耀歷史長河。

當時代巨輪滾入二十一世紀，有識之士奮筆疾呼：「知識爆炸的時代來臨拉!」。當求伯君以三年時間創造事業輝煌來敘說知識在中關村轉折個人命運，當丁磊以大陸首富來譯寫知識創造財富的價值，當胡仙以女兒身用知識的力量帶領「星島」報業雄冠香港。我們還有什麼理由不來加入疾呼的行列，「知識改變命運！」個人一切一切的智慧才能都靠知識來營養，只有身上充滿知識，我們才有施展才能的力量。

而恰恰相反，無知的人，縱然家產萬貫亦會終敗其盡，辱取於人；沒有真才實學的人，縱然千軍萬馬亦只會全軍覆沒，身敗名裂；沒有知識陶冶的人，縱然爆發一時亦只會龍困池塘，沒有作為。戰國時期趙括的「紙上談兵」，王安石筆下的神童方仲永等例子都已是老生常談，千古笑話。可這更是慘痛的教訓，無時無刻不在催示著這么一個道理：知識改變命運；沒有知識使他們滑入冰冷深淵。

古今中外，屹立於世間最璀璨、最明亮的那顆明珠就是「知識」。屠格捏夫說過，「知識比任何東西能給人以自由。」而當今知識爆炸，創新一日千里；內容遠遠超延到社會生活的方方面面，與人教育則可具體成智商、情商兩類。擁有兩大法寶，就有如龍泉在握，諸葛再世，執牛耳而行天下。「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」大學生朋友在校當苦作行舟人，傲遊知識海洋，暢想知識殿堂。人生須臾，在這個知識創造價值的激烈競爭年代，擁有知識才華則海闊憑魚躍，天空任鳥飛。「莫等閑，白了少年頭」，相信知識的力量便相信你能走出人生的輝煌。

E. 企業知識理論的精要

發展至今，企業知識理論主要觀點包括三個方面。
首先，企業是知識的大倉庫（哈羅德·德姆塞茨(Harold Demsetz， 1998)，企業理論的核心概念是知識，企業本質上是一個獲取、吸收、利用、共享、保持、轉移和創造知識的學習性系統，是一種使知識一體化的制度。企業的首要任務是建立將眾多個人專業知識一體化的微觀機理，以便知識能在組織成員之間轉移、交流與共享。企業內部的知識積累是解釋企業獲得超額收益和競爭活力的關鍵。企業作為學習性系統所擁有的知識存量與知識結構，尤其是關於如何協調不同的生產技能和有機結合多種技術流的學識和積累性知識，以及所擁有的難以被競爭對手所模仿的、包括組織資本和社會資本在內的隱性知識，是企業績效與長期競爭優勢最深層的決定性因素。它決定了企業識別、發現、把握、發揮乃至創造未來機會的能力，決定了企業利用、配置、整合、優化、開發與保護資源的能力，從而決定了企業有序、協調、有質量、可持續發展的能力。
其次，知識能給企業創造競爭活力，企業學習、創造知識是企業維持持續活力的基礎。企業一方面要對存量技術知識充分利用，對不同時期的新舊知識進行保持和維護；另一方面企業要善於學習不斷吸納外部知識，尋求外部知識源常常成為事關成敗的關鍵。企業內知識的產生一般要經過三階段，即知識的胚胎態（知識的收集與評價)、知識的孵化態(孵化的模式和環境)、知識的擴散態(知識的運用與管理),如圖1（參考資料2）所示。
知識的胚胎實質是企業獲取和識別外部有價值的知識並吸收的過程，它包括知識的收集和評價兩個部分。知識的孵化是為了使知識價值化，主要是發掘出隱含的商業價值。孵化的主要方式有獨立孵化和合作孵化兩種形式。獨立孵化指企業不藉助外在幫助，或者合作在封閉環境即企業內部進行的孵化，採取這種形式主要是考慮避免知識的外溢；合作孵化指企業與企業、企業與科研院所等進行合作，聯合開發商業化知識，共擔風險共享成果。企業自主投入開發與高等院校、科研機構之間通過成果轉讓、購買、委託開發、技術入股、聯合經營等多種形式，使企業更有效地創造、引進、吸收和推廣新的知識和技術，而形成的內部知識開發創新體系，進而形成企業的知識創新能力。企業知識創新通常有五種模式，即知識推動的創新，需求拉動的創新，交叉作用的創新（推拉結合），一體化的創新，及系統集成和網路式的創新。
第三，企業知識理論認為，對知識的管理既包括對顯性知識的管理，也包括對隱形知識的管理，更重要的是對兩種知識之間轉化過程的管理。知識的轉化主要有四種模式，如表1（參考資料3）所示。
由於隱性知識是高度個別化甚至個人化的，且難以交流，隱性知識往往伴隨行動才會產生及重現，因而必須建立一種使隱性知識轉化為顯性知識的機制，培育組織單位的緊密關系，開發團隊的學習能力，營造互動交流知識的良好氛圍，使知識能夠在企業內部實現共享。同時，通過「干中學（Learning by doing）」和「干中教」（teaching by doing）」，提升團隊學習的實效和協同度。

F. 知識創造的促進條件包括哪些

《創造知識的企業》學習記錄

十萬個idea
04月11日
副標題：日美企業持續創新的動力。

本書講了一個企業或團隊，如何進行內部知識的創造、管理和升級。

什麼是知識創造的本質？

知識創造的本質，是隱性知識顯性化，然後再從顯性知識返回到隱性知識的過程。
什麼是知識創造的條件？

企業最主要的工作是提供有利於知識創造的外部環境或場所。
知識創造如何落地？

高管負責「做夢」，中層管理者負責「解夢」，一線員工負責「圓夢」，要充分發揮中層管理者的重要作用。

《創造知識的企業》的基礎原理

什麼是知識？

1，「顯性知識」，可以用語言、文字、數據、圖表、公式表達的，可用計算機處理的，或儲存在資料庫內的知識。

2，「隱性知識」，屬於個人體驗，難以用語言、圖表、數據等明確表示，進行交流、教授時也較為困難。
知識創造的過程？

1，把一個人的隱性知識轉化給另一個人。

轉化的方式是：觀察、模仿、「潛移默化」，關鍵是去體驗、去領悟這個人是怎麼做的，結果是擁有和這個人一樣的隱性知識。
2，把學到的隱性知識轉化成顯性知識。

這是知識創造過程的精髓，關鍵是形成文字、語言、程序等方便交流、傳播的信息。

轉化的方式可以是數據、概念或模型。

企業可以通過一些流程設計，來有意促使個人的隱性知識向顯性知識轉化。
3，從局部顯性知識到全局顯性知識。

把個人產生的顯性知識，與團隊、企業已有的知識重新組合和系統化，建立新舊知識的聯結，形成新的團隊、企業知識。

轉化的方式：手冊、說明書、報告、多種形式的分享，反正就是不停地講、不停地溝通。
4，從企業的顯性知識，回歸個人的隱性知識。

關鍵是讓企業員工消化、吸收新產生的顯性知識，內化成他們自己的隱性知識，引發整個企業的知識創造的良性循環。

轉化的方式：干中學、邊干邊學，在實踐中不斷摸索、領悟。
知識創造的促進條件

知識創造有5個所謂促進條件：意圖、自主管理、波動和創造性混沌、冗餘、必要的多樣性。

1，是知識創造的動力條件。

每個人要願意把自己的隱性知識貢獻出來。企業要明確知識發展意圖，依照共同願景選擇開發知識，把對知識的培育納入到管理體系。
2，是知識創造的能力條件。

搭建一個具有創造知識能力的團隊。成員由不同職能部門背景的成員組成，具有高度的自主行動能力，利用「最少重要規定」來管理團隊。
怎樣搭建「自組織團隊」？

要注意團隊成員的知識冗餘程度，並且保證人員的多樣性，團隊成員得有一定的共同知識基礎，還要有一定的知識互補性。

提高知識的冗餘程度，可以靠崗位輪換、集體會議、非正式的聚會等；提高知識的多樣性，可以選擇跨部門的成員組成自組織團隊。
中層管理者怎麼保證知識創造落地？

中層管理者要扮演好三個角色：現實的重塑者、知識轉化的加速器、跨越層級的傳送帶和潤滑劑。
怎樣培養或選拔中層管理者？

主要關注他們的能力結結構。

要具備：懂協調、會管理、善謀劃，把握項目節奏；能鬼扯，天馬行空、方便創造新概念；有方法，精通各種知識創造的方法論。

比如：什麼歸納、演繹、比喻、類比等；會挑事，能鼓動大家對話、甚至爭辯；能服眾，團結一切能團結的力量。
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《明茨伯格管理進行時》

G. 知識型組織的創建

要創建知識型組織，需要集中精力做好幾項關鍵工作： 知識型組織根據所知道的和所做的來確定企業戰略。在某個領域比競爭者知道得更多，在戰略上就可以形
成競爭優勢。同時也意識到知識對企業成功的影響力(制定戰略的過程也是知識創新的過程)。舉例來說，美國第一金融的核心專業知識是微觀市場營銷和目標風險分析，而不是銷售信用卡。公司憑借其在統計建模和實驗設計上超人一等的能力，將企業戰略定位於個人財務風險管理。該公司認為，如果不是敏銳地注意到私人財產資料庫的發展，公司在市場中的競爭優勢不會這么明顯。 一個企業的知識創新能力取決於學習的能力。成功的企業尋找機會時會在具有戰略意義的知識領域開展學習和試驗。林肯再保險公司搜尋有關再保險的各種疑難案例進行研究，創造學習機會；霍爾森公司也做同樣的事，尋找機會參與不同尋常的建築工程。將客戶、貿易夥伴、供應商和利益團體納入學習的范圍也很重要，簡而言之，要向一切能帶來企業所需知識的人學習。
最終，要把企業戰略作為一個假設，然後在驗證的過程中鼓勵企業進行學習。比如第一金融公司把每一個市場、每一個產品和每一項工作都作為一個實驗，進行測評、驗證和改善。不僅按產品和服務來給客戶分類，而且根據企業從客戶身上學到知識的多少來分類。雖然第一金融和林肯再保險等公司向熟悉的客戶學習，客戶也提供了越來越多的學習機會，但是公司還積極尋找機會，向其他的細分市場學習。新客戶是最重要的學習來源，也是未來重要的戰略機遇。
將學習的成本作為投資，而不是開支。管理者應將學習投資視作一種期權，而不是按照傳統的投資回報分析理論將其作為沉沒成本。哪怕公司以虧本的方式去獲得一個客戶，如果這樣做公司可以了解未來的市場機會，或者使公司有足夠長的時間去研究市場機遇，那麼這種做法反而是一項有利的投資。比如林肯再保險公司通常採用期權定價模型來評價在知識和學習上的投資。知識型組織既重視學習的經濟價值，也了解學習的戰略價值。 知識型組織一般按照競爭的需要和戰略的需要，來招募員工和制定員工的職業發展規劃，並將社會資本作為知識創造、交流和運用的關鍵促進因素，獎勵創新、冒險、大膽實驗和大膽想像的行為，甚至也獎勵失敗，如果能夠從中得到重大啟發的話。

H. 如何構建一個企業的知識庫

尊敬的asker您好：
不用那麼復雜，可以建一個內部的網站就能共享東西，或者說QQ共享，或者說區域網共享文件全可以的！