如何開發我們的創造力

❶ 怎樣開發自己的創造性

• 1隨時准備記下想法
  以防萬一，隨身攜帶筆記本。有時候你腦中會靈光一閃，閃現出一次一個美妙深刻的想法。因為在白天我們有太多的想法,事後試著寫下來會很模糊。相反，當時快速記下會很有效。即使只記下幾個關鍵詞也能幫你記起大概的想法。而這最大的好處就是可以防止你忘光一個偉大的想法。隨著速記下來的想法積累下

• 2 每天創新
  每天都創新，即使你認為你的創意是垃圾。大部分我自己寫下的想法起初都是垃圾，日積月累。在把成堆垃圾挪動到合適位置再稍微加工下。成品就變成很漂亮的垃圾堆。如果你是位作家，只要每天堅持寫作一頁，如果你認為這樣還是太多，你就採用雙倍間距。這樣做的關鍵是幫助你形成建立創造性力量的習慣。我聽說史蒂文金不管文思泉湧還是文思暫時枯竭，他都坐下每天都寫下大概2000字，以求獲得一些想法，即使這些想法不好。這就是為什麼他在過去十年中創造出如此多享有聲譽著作的原因之一。
  

• 3.做一些完全不同的事情
  嘗試一些與你每天按部就班完全不同的事情。倒著走而不是往前走，左手寫字而不是右手，或者你是左撇子時用右手寫字而不是左手，睡在床的另一邊。（我不能真正做到，因為我的是單一雙胞胎床，但是如果你有女王碼那樣的床你就可以做到）.重點是如果你每天重復同樣的事情，你的知識基點每天只是去接受同樣的事情。新意來自於探索我們以前從未想過的想法。這為我們提供新的想法，思維方式也會不同，我們也會從我們自己的視角獨特地看待生活各個方面。
  

• 4.欣賞生活中最微小的事情
  欣賞你平時在生活中通常不注意的小事情，因為你從不曾知道它們會給你的未來帶來什麼樣巨大的不同。所以在這個世界上圍繞在我們身邊的事情都有一定的重要性，也會增長我們的新意。從冰山上滾下的一小快礫石積累下來最終可是形成一個巨大的雪球。繪畫中畫筆簡單一畫可以區分出好作品與次品.寥寥數語即可分辨出尋常話語還是具有啟發性。這些都是些小事情，但是對最終結果又深遠的影響，當你努力將這些小事情加工起來成就你的力作，人們就會注意到這些小事情的重要性。
  

• 5.不要害怕
  不要恐懼恐懼本身，因為它通常不是真的，當我們把自己陷於恐懼之中，這會阻礙我們進行創造性思考。這種恐懼肯能來源於不能勝任新異想法，來源於擔心別人是否會喜歡你的作品的不確定性，也能來源於從頭開始而又不知道從何開始的迷茫。所以這些恐懼都會阻礙我們採取行動，消磨我們的自信心。這就是為什麼我說只管幹就行的原因。如果你是個舞者，那你就舞動吧。不用擔心其他的舞者。如果你是畫家，揮筆創作吧，不要顧慮其他的畫家。如果你是位作家，動手寫吧。不要擔憂其他的作家。不管即將來的恐懼是什麼，挺過去。總有新的一天也總有新的機會來修繕。
  

• 6.盡情享受
  盡情享受吧，因為如果你試著每時每刻都要掌握全局，你會感到很悲涼。當你放鬆時，創造性能得到最好的表達。時刻記住：有創造性時就沒有限制。你可以隨心所欲。但當你開始控制創新時，創意也感覺像做苦力。從教育到我們從業，我們已經生活在一個不獎勵有創意人群的世界裡。作為一名藝術家，通過自我表達你向世界作出一份貢獻.然後鼓足勇氣去達到目的。享受過程，不要太多擔心。你將會意識到，進展中越開心，就會有越多的想法，你也會變成一個更好的具有創造性思維的人，最終不失去自我來，將想法綜合在一起使之成為連貫的作品會變得更加簡單。

❷ 青年人朝氣蓬勃我們應如何開發我們的創造能力

了解實際，學習知識，多思考，有自己見解，敢承擔，不斷去做，注意總結。

❸ 如何培養和開發自己的創造性

【壹】被你誤解和低估了的直覺

提到直覺，給人感覺是不靠譜，譬如女人就是迷戀於直覺的生物。太多藝術家也是如此，所以，有人說女人就是天生的藝術家，她們的精神境界遠遠高於男人。

但讓我們大跌眼鏡的是，大名鼎鼎的大科學家愛因斯坦也是具有極強的直覺能力的人，他迷戀於獲得的直接經驗，這些經驗讓他形成了相對論的體系。

原來直覺也是一種思維能力，所以，有時候雖然直覺看起來沒那麼靠得住，但很多時候又是可信的。可見，我們的直覺常常被自己浪費和低估了，白白浪費掉了而沒有好好利用。

想像區的開發其實決定著創造力的強弱。愛因斯坦說過：

想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。

當然，可能偉人的一句名言並不足以說明問題，但現實生活和工作中，身為普通人的我們何不切身感受到過想像力的重要性。

而制約想像力的天敵則是我們的慣性思維，顧名思義，慣性思維就是我們長年累月形成的定勢思維模式和固有解決問題的思路。這種慣性思維就像一堵看不見，卻無比強大、堅硬的牆，看似無形，卻堅不可摧。

❹ 如何開發創造力

營造創造的環抄境，應該樹立兩個最基本的理念：①教學要以創新為目的；②教學要以學生為主體加強創造性思維方式與創造技法的訓練和培養傳統教育注重學生聚合思維、邏輯思維的培養，忽視發散思維、側向思維、直覺思維的培養，阻礙了學生創造力的發展。因此，在教學中，教師應特別注重學生發散思維、側向思維、直覺思維的培養。頭腦風暴法是讓小組的成員對特定的問題進行自由聯想，通過相互啟發、激勵，進一步引發更多更好的聯想，從而產生許多設想和方法，從中獲得創造性解決問題的途徑。重視創造性人格的培養興趣廣泛、有強烈的好奇心、勇於冒險和挑戰、敢於懷疑、富於批判性、獨立、自信、堅毅、勤奮、幽默等是重要的創造性人格特徵開展豐富多彩的課外活動，激發創造靈感

❺ 如何開發自我創造力潛能謝謝.......

閉眼,相信自己.自我催眠
列下目標,寫下詳盡的清單.
適度深呼吸.
閉上眼睛想像自己是回雙核電腦,想像打開答一個文本框吧不想要的東西記錄一邊然後粉碎文件之後寫下自己的目標保存屬性防刪除.

腹式呼吸很有用.
踮起腳尖,雙手向上做摸天花板的動作,會感到很輕松.
還是相信自己最重要.

事物的正確答案不止一個 這篇文章寫的好.

❻ 如何提高自己的創造力

不得不說，創造來力很大程度上源是天生的，可以理解為直覺。但洞察力是創造力的前提，是創造力被激發的基礎，洞察力是可以被後天鍛煉的。我個人並沒有總結過科學系統的方法，但我相信一話：「觀察和經驗和諧地應用到生活上就是智慧。」
如果一定要說方法的話，就是把自我提升需求轉換為習慣，養成針對性定期閱讀並定期總結的習慣。這里的關鍵詞是：定期、針對性。說得再直白點，就是多看多想並持續下去，任何事情的通用訣竅都是持之以恆，無他。
提到這點，想小題大做多說幾句：近幾年看到了太多設計師過度重視方法，期望通過方法論找到解決問題的捷徑，我認為這是浮躁的。對於創意&設計，我個人並不否定方法論的價值，但設計本質上還是功夫活，思維的跨越也是個從量變到質變積累的過程。在這個階段，我更想跟大家說的是：功夫+思維>方法論。

❼ 我們如何才具有創造力

讓我好奇的是一個初生的嬰兒看世界的方式與我們成人會不會不同？動物的嬰兒尤其是靈長類動物初生的時候，她們看待世界的方式會與人類嬰兒不同嗎？如果不同，那麼這個差異是什麼決定的呢？如果相同，那麼我們又是如何失去了這些曾經擁有的，可能來自上帝與生命的自然屬性賦予我們的能力。猜想動物是以自在的方式看待自然的，因為動物缺少成形的言語，僅有的言語（如果可以稱為言語的話）只是用來表達感受，情緒，態度，而非用來對外部世界的描述。東方的哲學並不認為思想是一個高級別的東西，思想是由心智、心靈滲透出來的一種可言語的東西，但它不是心智的全部，更不是心靈的代表。只有把「心」變大，滲透出來的思想之水才能泉涌勃發。那麼思想的容器是什麼？首先是言語，因為一個成形的思想大多都是言語化的，第二是邏輯，思想一定是一種有內部連接與彼此求證的言語流，這個邏輯多半是因果的、線性發展的。第三是理性，理性讓我們刪除思想中不確定的部分，留下被人類理性接受的部分。這很像一個奶牛（心智心靈）分泌出原初的乳汁（思想），言語、邏輯、理性是或者是過濾乳汁的篩子，或者是摻入思想中的水，甚至是沙子，三氯氰胺。在言語能力不發達的民族、土著與居住在遠離文明發展的人群里，似乎他們都有自在形成的，豐富的非言語交流形式，這些交流形式甚至是與動物、生物共有的形式。記得澳洲電影《鱷魚鄧迪》，這傢伙把耳朵貼近地面就能判斷兩公里外跑過什麼樣的動物，一隻蒼蠅爬在牆角，他會產生有生命存在的感覺。那麼，文明的人們是如何失去了這些功能。生物的能力存在用進廢退的特徵，一個孩子在未曾理解言語之前，對外部的知覺是以天賦的生命自在的方式來獲得的。言語的學習促進了他知覺的分類與識別，這些能力的好處是讓一切復雜的，被差異構成的，復雜的感覺信息被快速的結構化與簡單化，蛻變成一種以通約信息與非差異信息構成的認知模型，並形成一種刻板模化的認覺反應。由於言語中存在結構與邏輯，言語的結構就成為認知與思想的結構。言語的好處當然是為了人與人的建構交流目的，把個體的人與他人連接起來。壞處是人不再以自然的眼光看待自然，而是以言語化的，分類的眼光在甄別自然。加上言語中的文化傳承，價值定義與理性主義，思想的容器就此而生。如果我們相信所有的創意都是人類重獲天賦的知覺能力，那麼創意一定是在非語言，非結構，非理性的情境中才能產生事實也是如此，一個新生嬰兒看到人在飛，或外星人，她一點也不會驚奇，她把一切可感知的東西都接納為自在的。成人卻不同，會嚇過半死。因為知覺的模型一旦建立，它會自自然然的把不符合知覺模型的信息篩掉，視而不見，只抽取符合模型的部分來反應，要麼就是驚詫反應。可以說，孩子的成長過程是她對外部世界信息敏感性逐步衰減到適合人類社會信息能力的過程。一歲前的孩子對色彩、結構有極其敏銳的分辨力，當她被家長教導色彩、圖形後，對顏色的細致色彩差異的識別能力就消失了。一個被海的聲響培植起來的鋼琴師（海上鋼琴師）要比一個被人類教化出來的琴師更具有敏感與創造力。讓孩子過早接觸言語與知識是人類失去創意變得乏味的主要原因。現在是一個創意經濟的時代，創意經濟一定不能使用經典的線性經濟理論系統，對建築學的創意，也一定不能依靠經典的力學與歐幾里德的幾何定義，思想的創新當然也不能依靠大腦原有的邏輯。混沌的、復雜的、非歐幾何的、非線的、反方向的、反習慣的、非理性的、甚至非人的思維才是創意可以像大樹般茁壯成長的土壤。一個外星人的所作所為對我們來說都意味著創意，因為他的內心結構與知覺與人類不同，所以，真正的創意可以簡約的稱為像外星人那樣思考。對人類來說，如何保護我們作為生物天賦的知覺能力不快速衰減就是維持人類創造性唯一有效的方法。要達成這一目的，不要讓孩子過早說話，不要讓七歲以下的孩子認字、學算術、有好壞與對錯感。讓孩子在自然環境中長大，接受不同的信息刺激。尤其在孩子的初始狀態，兩歲以前，父母盡力減少言語交流，減少成型文化對孩子過早侵蝕，減少人類音樂、藝術、美學的結構、類型過多污染孩子自在的審美，讓孩子有時間以自然的方式感知這些東西，形成更自然的認知模型。等七歲以後，理性的、知識的、言語的信息再進入孩子的意識時，孩子已經形成了多重的感知能力與與自己個體相關的經驗信息庫，那麼科學的結構可以用並存的方式而費用替代的方式進入人的意識領域。這樣的孩子在成人後，不管在那個領域都會是一個充滿著創造力的人。

❽ 如何培養和開發自己的創造性

創造力的培養概括為以下幾個方面
①激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；
②重視思維的流暢性、變通性和獨創性；
③培養求異思維和求同思維；
④培養急驟性聯想能力。急驟性聯想是指集思廣益方式在一定時間內採用極迅速的聯想作用，引起新穎而有創造性的觀點。有效發揮孩子的創造才能方法
想幫助孩子最大程度地發展他們獨特的天賦和才能？有沒有一種思維方法可以讓孩子終生受益？下面這些方法的奇特之處就在於，它們不僅能極大地開啟孩子的創造力，而且是幫助孩子建立起靈活有效的個性化學習體系的實用方案。
No.1孩子的小腦袋裡總是藏滿了問題，當他們皺著眉頭，一臉急切地來問 「為什麼」時，我們自然的反應就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識量，但是如果孩子總在被動地接受這些彼此孤立的知識，思維能力很難得到提高。 如果換一種對答方式：「為什麼？」「你認為呢？」「你怎麼想到的？」「那樣又會怎麼樣呢？」能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時需要回想以前的經驗進行推理，這能幫助他們提高獨立思考的能力和學習能力。 嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動，在孩子的「為什麼」之後，隨即把問題反問回來：「這真是個好主意，你覺得呢？」你會發現，這種啟發式的反問使孩子的小腦瓜開始運轉起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結束後興致仍然高漲。 這種鼓勵思考的對答一般在孩子2～3歲時即可進行。你要做的是，根據孩子的理解水平來調整提問的深度，在愉快的對話中，指導孩子從已有的經驗中得到新的主意。
No.2 張開想像的雙翼 這個訓練通常也會被稱作「異想天開」。童年是充滿幻想的時期。在我們看來，孩子的想像也許有些可笑和不切實際，但一旦他們可以「異想天開」，不按部就班地人雲亦雲，可貴的創造性思維模式就開始形成。
No.3 新眼光看平常事 如果說4是8的一半，通常人們會回答說：「是。」如果接著再問:「0是8的一半，對嗎？」經過一段思考的時間後，大多數人才同意這一說法(8是由兩個0上下相疊而成的)。這時如果再問：「3是8的一半，是嗎？」人們很快就會看到將8豎著分為兩半，則是兩個3。 擺脫固有的思維模式是創造性思維的起點。當我們學會轉換思維的角度，就會更好地看到問題情境之間的關系，才能更有效地發現創造性地問題解決之道。 讓孩子用新的眼光來重新認識身邊一些習以為常的事物，是培養創造性思維的基礎。孩子一旦習慣於這種思維過程，當再次遇到不熟悉的問題時，他就會想到用不同的思維方式來為自己遇到的新挑戰、新情景或新問題找到解決方案。 下面的活動可以幫助孩子進一步了解和盡可能發揮這種能力。
No.4 質疑：真的還是假的？ 創造性思維的另一個特徵是對已知不斷發出疑問：真的還是假的？從而尋求新的可能性。如果孩子習慣於批判性地深入思考問題，那麼他們的思路就會更開闊、靈活。 當孩子對問題給出了他們自己的看法後，再讓他們說出並支持與之對立的觀點，可以使他們意識到不同的思維模式。在下面的活動中，孩子將學會如何這么做。
No.5 別讓「不」絆倒孩子 自信是孩子不斷進步的前提。有了自信，孩子就會變得勇敢，甘願冒險。而當你對孩子說「不」時，可能阻止了孩子很了不起的主意。這會讓孩子沮喪，讓他覺得自己很笨，越來越自卑。 無論在任何時候，都要鼓勵、贊揚孩子，避免讓「不」束縛、限制住孩子的創造力。 同時也要引導孩子對各種可能性的事說「是」，說「為什麼不」，而不是「我不能」。然後集中精力對自己的想法進行驗證。偉大的創造往往就是這樣誕生的。
No.6 一二三，向後轉 善於創造性思維的人經常嘗試用與常人相反的方式進行思考，這就是逆向思維。逆向思維能夠打破條條框框，在別人認為不可能地方和別人沒有注意到的地方有所發現、有所建樹。 有人落水，常規的思維模式是救人離水，而司馬光靈機一動，用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，從而救起了小夥伴，就是運用了逆向思維。 逆向思維可以解脫大腦中固有模式的束縛，在你需要創造出一些你無法描繪、或者無法見到的事物時，幫助你拓寬思路，充分發揮自己的創造力和想像力。
No.7 開啟孩子的感知世界 孩子只有在他們自己支配和主宰的環境中創造的火苗才能被激發出來，所以，我們要盡量提供給他們看、摸、嘗試、學習，及自我表現和動手操作等多種機會。這會大大開啟他以前沒有嘗試過的想法與念頭，也是提升孩子創造力的一個關鍵。

❾ 怎樣才能提升自己的創造力

創造力這是個虛的東西，范圍也比較大，我們應該如何提高我們的創造能力呢?因為我們知道，一個人的創造能力不是與生俱來的，而是在後天的不斷學習和訓練中逐步的提高和增強的。只是怎麼提升就是問題了？我給大家分享一下我的看法。

1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創造是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對於我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。

4、要培養科學的學習習慣和思考習慣，這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發現自己的真正興趣，並把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發現問題和解決問題的思考當中;另外，要善於用逆向思維考慮問題的症結，不斷地培養自己的直覺，並把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現;科學的態度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻。

多看書，善於觀察。書中自有黃金屋，這句話我覺得說的很對。什麼東西才能能從書中找到答案。

❿ 處於青春期我們蘊含很大的創造力我們應該如何去開發

青春期我們蘊含很大的創造力，我們應該把這些創造力變成為實踐行動。