『壹』 對創業培訓的收獲和感想寫一篇作文
創業培訓心得體會
轉眼間10天的培訓即將結束。在這10天中，有歡樂，有興奮，也有郁悶。開心的是我們同學師生間相處愉快，也讓我懂得了創業的程序，郁悶的是幾次模擬創辦企業成績都不太理想。但我想，只要有心，不斷加強摸索，我不會輸在起跑線上的。
創辦企業是我的夢想，但我發現真正打算創辦自己的企業時，就會有很多事情要考慮，並且是千頭萬緒，難以入手。SYB培訓課程幫助我一步一步地捋理創辦企業的思路。經過培訓後，我將能決定自己是否適合創辦企業。辦什麼樣的企業，衡量自己的企業構思是否現實可行，並在此基礎上形成自己的創業計劃書，它讓我的夢想更加堅定。
在今天這個社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。創業就成了一條很好的出路，創業是當今社會發展的大趨勢。鼓勵創業，不僅有利於拓寬勞動者的就業門路，為社會創造更多的就業崗位，而且有利於實現勞動者的個人價值，在全社會形成創新、創業的氛圍，推動社會經濟的持續、快速、建康發展。大學生在這樣一個大環境中，有更多的優勢，但也面臨著很大的挑戰。優勢：我們有熱情，有活力，有知識，有膽識;挑戰：在社會這個大染缸中，我們的經驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創業中可能有的盲目性和隨意性，SYB培訓幫助創業者早做准備，起到一種很好的監控效果。
在10天的教學課程中，邀請了兩位成功的企業家，給我們講述了自己的成功經驗，給我的啟發很大，特別是劉老闆，他用一個「贏」字，給我們講述了創辦企業的各種要素，告訴我們辦企業必須贏利，這是企業成敗的關鍵。要懂得什麼是成本，怎麼樣定價，怎麼樣才能贏利。也告訴我們如果你想創辦企業，只要有6分的把握，就要努力去實施，等到你有10分的把握，那就沒有市場的先機了。市場經濟汪洋海，拼搏切忌獨木橋。
在10天的SYB創業培訓中，讓我相信，有夢想就要努力去實施，我也相信，隨著市場導向就業機制的形成和再就業優惠政策的落實，中國必將迎來一個新的創業高-潮。我希望我也是這市場經濟汪洋海中的一葉小船，乘風破浪，達到成功的彼岸。我是，你也是……2011年7月，一股股創業熱潮相繼開始，我們村也不例外。在昭潭鄉社會事務辦的組織與號召下，我們參加了一連串的創業知識培訓講座。由於現工作原因，我沒能天天當場，但我老公卻堅持不懈積極參加。每當他聽完講課回來，就立馬同我一起分享他的感受和心得。他說：「近幾天的創業培訓班學習，使我對創業有了更多理性的認識，使我學到了很多創業准備的知識，使我對創業更有激-情。聽完課後我感覺自己的神經思維活躍了，看待現今如何創業，創業中的一些難題都有了初步的領悟與認識。現場和老師模
擬應聘，對我今後參加工作也是一種磨練和挑戰。參加完這次創業培訓，我的性格也發生了些許變化，以前，碰到這樣的場面，我大多比較怯場，從不多言。但此
次，我卻非常開朗大方，積極發言。我想正因是這樣的課對我而言是正中下懷吧……」
聽他一席話，我感覺他骨子裡的血液都沸騰了，這幾堂課確實令他受益匪淺，而我也倍感欣慰。對於目前一個失業在家的人來說，這是一大補葯，補得及時，效果又
好。
創業培訓第八天，我們參加了此次培訓的結業典禮。我們針對前七天所學到的創業所具備的素質，怎樣創辦企業等內容，著手寫了自己的第一份創業計劃書。雖然對此有所了解，但是真正做計劃還是比較難的。做了整整兩小時，才把一個初步的計劃寫完。做完計劃後，使我對企業有了更全新的認識，計劃是實際行動的指南，所以在我們做計劃的時候一定要考慮全面，做到細、准、實。並且要結合自身的諸多情況，聯系實際。
曾經我和老公也經營過自己的小店，可中間由於種種原因，未能堅持到底。學習培訓過後，我們有了一筆巨大的「財富」。現在的我們對創業這方面有了更多的認知，相信如果再次揚帆起航，局面定不一樣。感謝鄉領導給我們搭建了這樣一個學習、交流、促進的平台，使我們了解到平時接觸不到的知識，給了我們一個展示自我的舞台。我堅信這將是我今後人生中的一大轉折點，將引導我風雨兼程，勇往直前!
『貳』 清大學習吧創造力作文培訓學校怎麼樣
清大學習吧
『叄』 幫我寫一篇作文「小組合作培訓感受」300字
今天的這節培訓課給我最大的收獲是體 驗到了學生的感覺，因為從最初接觸小 組合作學習的概念就是以教師的身份去 參與的，很難想像也從來沒有真正站在 學生的角度去體會他們的感覺，總是按 照自己的「想當然」去開展課程。而今天 我體會到了也讓我更進一步的明白了在 今後的小組合作學習中應該注意的問 題。比如：
1、在布置小組任務時應該更細致一 些，讓學生們明確自已要干什麼。
2、在學生們小組討論時應該盡可能的 去發現他們的問題，並及時給以指導， 多一份指導就是多給孩子們一份自信， 多一份自信就能讓他們更快的擺脫緊張 進入狀態。
3、在展示環節要盡可能的多給機會， 讓每一個孩子都有展示的機會，因為只 有他敢於站在台上才說明他真正參與 了，才說明他把知識掌握住了。
4、 在小組合作過程中的「亂」是難以避 免的，作為老師我們要調整好心態，絕 對安靜的課堂一定不是一節好課。只要 學生積極參與了就一定會亂，只要我們 能做到亂中有序，把握好課堂的節奏， 順利完成這節課的教學任務，那麼我們 會發現小組合作教學的效果是驚人的。
非常感謝房主任給了我一節如此精彩的 體驗課，我想我會把小組合作學習繼續 進行下去，理論是不變的，但是學生是 一直在變的，我會一直摸索直到摸索出 符合我自己的學生的一套方法。同時也 希望能有機會再次接受房主任的培訓。
『肆』 作文:參加作文興趣班的感受(200) (教育局岀題)
從這個星期開始，周六的興趣班又要開始上課了，這兩天報名工作正緊鑼密鼓地進行著。今天教導把報名表發下來，看到上面各個興趣班的名額分配，心情有些沉重，因幾乎是全員參與，受各方面條件的限制，興趣班的報名並不能真正盡如人意，當中的一些學生還得由老師協調，選擇「第二志願」或「第三志願」的班去參加。每每聽到學生因「第一志願」落空後的嘆息或抱怨，我也感到很無奈，真希望學生自由報名時各個興趣班的人數能盡量接近學校分配到的名額，使他們的「興趣」盡量不因此而受打擊。
昨晚在少兒頻道又看到了主題為《我愛興趣班》的談話節目，很認同教育專家的觀點：不管學什麼，都要使孩子有個幸福快樂的童年。看到如今的孩子在並不輕松的學習任務之外還要學這學那（特別是城鎮的學生），負擔挺重的，不免想起自己小時候參加興趣班的那段快樂日子。
那是我上小學五年級的時候，學校第一次開設興趣班，除了舞蹈、美術、書法、體育之類的班，還有編織、小製作、刺綉等現在已不見蹤影的班。當時大家感到很新奇，不知參加哪個班好。當我看到負責教刺綉的老教師拿著精美的刺綉作品來宣傳時，我被深深地吸引住了，便毫不猶豫地在刺綉班報了名。之後，我按老師的要求准備了刺綉的工具：綉花針、綳架、白色的確良布，還請同學的奶奶幫忙從長安買來了彩色絲線。剛開始的時候，老師先教我們一些基本的針法，然後指導我們練習。等我們都練得差不多了，老師就幫我們在布上描一些簡單的圖案讓我們綉。記得第一次綉的是一隻小鴨子，我綉得特別認真，當完成這一件作品的時候，心裡滿是成功的喜悅。後來，老師慢慢給我們增加難度，我又相繼綉了蝴蝶、花籃、金魚等圖案。綉花是很考驗人耐心的一種活，更需要認真細心的態度，但由於對它的喜愛，我每天做完作業都很樂意拿出來綉上一個小時；哪一針綉歪了，我不怕麻煩，寧可拆掉幾針退回去重來，那種陶醉其中的美妙感覺似乎是無法言喻的。記得我還把綉有金魚圖案的那塊布讓媽媽去縫制了一個枕頭，鄰居、親戚看到了都誇我手巧，當時心裡真是樂開了花。只可惜，刺綉興趣班只參加了一年就停下了，大概當時我們已是畢業班的學生，學習任務相對較重的緣故吧。後來上了初中，功課更多了，也就沒有時間、心思去綉花了，但那些彩色的絲線我卻一直保留著。
本來，隨著時間的推移，我的刺綉情結差不多已淡忘，但前年去蘇州旅遊時看到那些精美絕倫的刺綉作品卻又勾起了我對刺綉的熱愛，有時候甚至忍不住胡思亂想：如果我沒做老師，說不定已做了一個嫻靜的刺綉女呢。也許，等到我退休的時候還能去嘗試一下吧。
學習刺綉，讓我回味童年生活時又多了一份幸福的感覺。但願現在參加興趣班的每一個孩子將來也都有這樣的感受。
『伍』 求作文一篇 關於學習的感受 急 今天必須交
暑假裡，遠在山東上大學的媛姐回家後辦了一個英語班。因為是教初一的課程，剛剛小學畢業的我，也趕緊報名參加了。
當然，要學好這門課是很不容易的，必須要吃苦才行。我暗自下了決心，一定要把英語學好！很快，補習生涯的酸、甜、苦、辣便接踵而來……
酸
由於放學布置的英語作業太多，下午的時間又很短，放學後剛背一會兒單詞天就黑了，每次要晚上12點多才能完成作業。有時實在太困了，也不能休息。由於睡眠時間不足，早上偶爾也會遲到。
記得第一次遲到時，早上一醒來，一看錶，天哪！遲到了！迅速起床洗漱，連早餐都顧不得吃，匆忙飛奔往教室。老師先是把我狠狠地批評了一頓，然後讓我站在門口，好一會兒才讓我進去。上課的時候，委屈都憋在心裡，一回家，委屈一股腦地都隨著淚水流出來了。我邊哭邊想：還不是因為放學的作業太多，很晚一直都沒睡，早上起床才遲到嘛！這能怨我嗎？這樣發泄一下子，才能使心裡好受一些。
現在想起來，心裡還酸酸的呢！
甜
雖然補習苦，但每次看到勞動成果，心裡也是甜滋滋的。
記得一次單詞聽寫，旁邊的同學都在發牢騷：「哎，這么多單詞，昨天根本沒有背，今天可慘咯！」我心裡卻很開心，昨天雖然深夜才睡，但今天的單詞我全背熟了，這次聽寫肯定拿滿分！果然，單詞發下來，我發現上面打者一個鮮紅的100分，旁邊還有一句話----very
good!當時,我高興極了.這整整一天,心情格外好呢!
苦
要想初中英語能學好,必須要在補習中多吃苦才行.而且每天的作業那麼多,連放學後僅有的幾個小時的休息時間也被英語作業佔了,更別說放學後能去打一場籃球了.白天所有的休息時間都在背單詞寫作業,玩就成了一種奢求.
因為每天一共有四個小時的課,我們自然就沒有了玩的時間.在我們強烈要求下,老師終於答應在每周日放一天假.
對我來說,為了成為班上的佼佼者,我放棄了僅有的一天假日來學習英語.當朋友來找我打籃球的時候,我多想去玩玩啊!可是,為了自己的學習,我努力地剋制了自己的慾望.終於,我的英語學得很棒了,我的努力終於有結果了!
為了學習,我不怕吃苦!
辣
但是每天枯燥的學習英語單詞,偶爾也會瞞著父母去打籃球,但是很快就會被抓到.
有一次,放學以後,老師布置了一大堆作業.我實在忍不住,叫了幾個好朋友,去學校打籃球.真的好久沒有這么快樂了,我們都沉浸在裡面,忘記做作業了.第二天上課時老師檢查作業,我們才想起這件事兒.在老師的嚴刑逼供下,我們老實交待了,後來被老師懲罰抄幾遍作業.真的好倒霉哦!
現在,補習已經結束.我可以在同學面前說較流利的英語了,往往都讓同學羨慕的不得了.但又有誰知道,在這背後我又吃了多少苦呢?從補習中,我得到了一個啟發----吃得苦中苦,方為人上人!感謝這次英語補習,讓我明白了這個道理!
我覺得,其實補習也是一件快樂的事情!
『陸』 關於上輔導班的感受 作文範文
Weekend remedial class is prohibited by the state, in principle said we disapprove of children to weekend remedial class.
But for different types of children, their needs are different. For example: the kids if he didn't want to learn, you quote class again many didn't also effect, a waste of money. Improve the learning achievement extracurricular remedial class is not the only way, the key lies in children have study power.
『柒』 關於創造力的作文
創造是人類區別於動物的基本特性和標志之一。培養、開發創造力的重要意義和最終目的在於使人類創造力的發展從自發走向自覺，從而盡可能挖掘出人類的創造潛力，造福人類。隨著現代社會科學技術與經濟的快速發展，對科技人才創造力的培養與開發提出了更高的要求。開發人的創造力，培養大批出類拔萃、思維敏捷、勇於創造的人，已經成為一個國家社會經濟發展的戰略性問題。1999年6月13日頒布的《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。而教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量，這對中國培養和造就21世紀的一代新人提出了迫切的要求。有鑒於此，必須深化教育改革，全面推進素質教育。在該《決定》中，除對學校教育明確提出了要培養學生「科學的世界觀和人生觀」、「堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神」、「適應社會生活的能力」、「收集處理信息的能力」、 「獲取新知識的能力」、「分析和解決問題的能力」、「語言文字表達能力」、「團結協作和社會活動的能力」、「競爭意識、合作精神」等核心技能與素質要求之外，把創新精神和實踐能力的培養放到了非常重要的位置。在這種大背景下，本文就創造的性質與創造力的培養問題作了簡要討論。
二、創造是一種復雜的心理整合
（一）創造是智力因素和非智力因素的結晶
智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩定心理特點的綜合，它與創造力的關系，研究結果並不完全一致。如有的發現創造力與智力不相關，有的則發現有高相關；有的發現創造力高者智力未必高，或智力高者創造力未必高；有的發現智力低則創造力必低；還有的發現創造力與智力的相關高低隨著測量性質的變化而變化。這些結果表明，智力與創造力的關系是十分復雜的。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創造性，但高的智力並不是創造力的充分必要條件。雖然創造力高的人一般也有高的智力水平，但也有相當一部分人並非如此[1]，很多智力水平高的人也沒有不同尋常的創造力。高的智力水平可能在某種程度上促進創造力，但卻並不能保證總是如此[2]。
非智力因素則有廣義和狹義之分。從廣義的角度說，凡是智力因素以外的一切心理因素，甚至於道德品質都是非智力因素；從狹義的角度看，常常只把動機、興趣、情感、意志、性格五個心理因素包括在非智力因素之內。如果說智力因素是保證人們有效地進行認知活動的穩固的心理特點的綜合，那麼非智力因素則是保證人們成功地進行種種活動的心理條件的總和。許多研究表明，創造力與某些非智力因素是高相關的。創造力高的人常常具有一定的個性特徵，如獨立性強、自信、常常被復雜性所吸引、富有責任感、感情豐富、有決心、勤奮、富於想像、依賴性孝幽默、愛自行學習、願意嘗試困難工作、好冒險、有強烈的好奇心、能自我觀察、有高度的獨特反應、興趣廣泛、愛好沉思、不盲從，等等[3～6]；而膽怯、過分的自我批評、懶惰、從眾、狹隘、刻板、驕傲等許多消極個性因素則不利於創造力的發展。顯然，取得卓越成就所要求的不僅是較高的智力，更重要的是非智力因素。
個體的智力因素和非智力因素的發展，總是緊密聯系、互相制約的。它們都以人的創造實踐為基礎，並在實踐中逐步形成和發展起來。智力因素可以促進非智力因素的發展，例如觀察力發展中敏銳性的提高，思維力發展中探索性的培養，想像力發展中獨特性與靈活性的增強等等。反之，非智力因素也可以促進智力活動過程，它可以強化創造意識，激發創造熱情，排除種種干擾，穩定情緒，從而為智力活動的順利進行提供動力，為智力因素的發展創造條件。事實上，一切具有高度創造力的傑出人才，他們的智力因素和非智力因素都得到高水平的和諧發展。因素可以說，創造是智力因素和非智力因素的結晶。
（二）創造是顯意識和潛意識的交融
精神分析學派認為，人所意識到的僅僅是人的整個精神活動中位於心理表層的一個很小的部分，即顯意識，而人的大部分精神活動則存在於心理的深層，往往意識不到，屬於潛意識范疇。顯意識是主體能夠清楚地意識到的、有目的、能控制的意識；潛意識則是主體自身意識不到並不能加以控制的意識，它包括各種各樣的先天的本能和後天的長期積累起來的儲存在頭腦中的知識經驗。
現代心理學研究表明，創造是顯意識和潛意識高度統一的產物。在人類整個創造活動中，總是有目的在支配著，創造的機遇總是光臨那些有準備的頭腦。因此，整個創造過程都由意識控制著。但是，在創造過程中，創造者長期的學習、經驗的積累、環境的影響以及對創造的強烈追求和思考，雖然沒有形成直接的可以明確顯示出來的結果，可它確實也會在心理深處潛意識地累積起來，積淀為創造的某種基矗可以說，在創造活動還在進行而無明確結果時，在創造的苦思冥想尚未獲得某種啟示而豁然頓悟之前，確實存在著一種「潛意識」狀態。在一定條件下，當創造成果出現時，這種潛意識狀態就過渡到顯意識了。可見創造是顯意識與潛意識的交融過程。
潛意識是人類重要的信息庫，人的絕大部分信息，就以這種形式深藏在潛意識的汪洋大海里。人們可以在潛意識水平上處理並理解所見到的現象，潛意識能阻礙來自客觀的大多數刺激，而讓少數經過選擇的刺激信息進入潛意識思維過程。在顯意識思維過程中......
『捌』 為什麼要有創造力作文800字
創造力來源於什麼？對，創造力來源於打破常規的思維方法，今天我們就來談一談創造力。 當老師一說要吧自己想到的什麼等於什麼寫到黑板上時，同學們都以迅雷不及掩耳之勢，爭先恐 後地跑上去，用粉筆寫了下來，不一會黑板便被各種各樣，千奇百怪的想法寫滿了。什麼棒子加 糖等於棒棒糖、什麼木頭加書等於書架、什麼彩紙家絲帶等於書簽等等。對，如果你要問我這是 什麼，這就是創造力。 古往今來，哪一個發明家不是用創造力去發現，才有了成功。比如，愛迪生，要是沒有他的好奇心，他的創造力，哪裡我們今天的電燈、電話機、電視機…… 創造力是硬道理，要是沒有牛頓，有誰能打破常規發現地球有引力？ 創造力，創造力，生活中什麼都離不開創造力，要是沒有創造力，會有多少東西還沒有發明，所以創造力是人類不可缺少的一位得力助手……##第二篇：創造力作文 一個幼兒園的孩子都能發現的秘密，我——一個小學五年級的學生，吃了那麼多蘋果，為什麼從未發現呢？為什麼幼兒園的小孩子能突破習慣性思維，「錯」切蘋果，體現出創造力，而我不能？真是慚愧！ 我是一個不愛動腦筋的人，整天忙於應付各科學習、考試。平時上學要面對一大堆作業和考卷，周末又要去上這個補習班那個補習班，真是煩死人了。每次看見電視里的人一會兒發明這樣東西，一會兒發明那種玩意，總是羨慕不已。在學校組織的科技創新大賽上，看見同學們手裡的獎狀，我既為他們感到高興，又有些難過——自己為什麼不能呢？ 我以前也留意過那些小東西，可絞盡腦汁也想不出個所以然。為什麼我細心觀察了事物也沒有新發現呢？讀了這篇文章，我才恍然大悟——不墨守成規，才有可能有所發現和創造。有些事如果從正面想不行，可以從側面、反面去想，也就是說從另一個角度去想，也許能有新發現、新收獲。 所以，只有不斷發現與思考，才會有創造。 小作者緊扣創造力，並結合自身實際，得出只有不斷發現和思考，才會有創造的感受，讓人感覺真實、可信。##第三篇:創造力作文 一天晚上，我陪孩子練習造句，用的詞是「活潑」。 孩子說：「小魚在水裡游來游去，很活潑。」我說：「對，再造一句。」 孩子想了想，說：「小魚游過去了，水很活潑。」我說：「對。等等，不對!」 孩子不懂我要說什麼。我的本意是贊賞她說的句子的，並以為這是非常好的句子。這句「水很活潑」，真是非常非常活潑，要是再進一步，就是寫詩了。孩子的語言本來都是很生動的，大人七教八教，規范自然是規范了，但也枯萎了。我對孩子說：：「你造的這個句子是一個很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。因為跟後邊參考答案不符。」 第二天放學一進家門，孩子就高興地說：「媽媽，我造的句子得到了老師的表揚，說我的造句有創意。」##第四篇:創造力作文 人生下來都是什麼也不知道的，而那些天才也是靠自己的努力才得來的。我也在努力，在不斷創新，也想爭取成為天才。 三至五歲時，我聽媽媽說，那時候的我最愛喝「ad」鈣奶，每次都要喝好幾瓶，然後再把空瓶子推在一起開始自己玩起來。 五至八歲期間，根據我自己的回憶，爸爸給我買了一盒積木，有許多塊小木塊，我便一個人將這些小木塊拼成自己喜歡的東西。我拼了房子又拼車子，還嫌不夠，又拼了高樓，還拼出了大廈，然後再拼個什麼機器人…… 八至十歲時，我開始玩塑料的積木。這下，我的創造力更強了。我拼了衛星再拼車子，不過現在的車子是能動的啦。拼了車子再拼劍，還拼個巨大的機器人和螃蟹，然後讓他們上演一場世界大戰。 現在，「明明，你又在搞什麼發明創造呀？你的機器人能夠自己走了嗎？」 怎麼樣，我的創造力夠行了吧，你呢，有什麼發明創造嗎？##第五篇:創造力作文 有一個故事幾年前曾流傳頁廣：某證卷公司的散戶股民幾乎人人賠錢，只有門口看自行車的老太太賺了個缽盈盆滿，於是大家紛紛向她討教炒股秘方。她說：「門口的自行車就是我的炒股的『指教』，自行車少股市蕭條的時候我就買股票，自行車多，人人都搶著買股票的時候我就清倉。」 這個故事講了一個「隨大流賺錢，反其而為之才能發財」的道理，實際上老太太不知不覺中運用了創造力。如今理財渠道增多、操作難題度相大對增大的情況下，小到一件生活瑣事，大到人生大事，若能把問題試著倒過去想想，是不是會有意想不到的發現呢！也許你在苦思冥想的時候會欣喜若狂地跳起來呢！巧用創造力打破常規的思維方式就會取得不一樣的效果再生活中再學習上要善用創造力。每一件不可能只有一種方法，只要你打破常規的思維方式，說不定會有更多驚喜的收獲呢！