如何提升研究生的創新創造力

① 怎樣培養自己的創新思維和創造力

很簡單吶
1.多去做一些趣味性的練習題
2.思考問題的時候從另一個角度出發
3.學習的時候要學會舉一反三
4要把自己的思維發散開來 多看看腦筋急轉彎

② 如何提高創造力

毫無創造性的工作隨處可找，只有那些擁有真正創造力的人才不會懼怕被社會淘汰或與時代脫節。 眾所周知，創造力不是與生俱來的，但我們也可以簡單地通過實踐和使用一些方法，來使自己變得有創新性一些。 以下是一些方法，其中包括一些可以激發你潛能的工具。請大家看看是否對於你的創新思維有所幫助。 研究和獨立：創造力的開端 研究：創造力的中流砥柱 另一方面，創造經常被定義為完成新穎的，與眾不同事物的工作。這樣說的話，如果要做到新穎和與眾不同，那麼充分了解當今形勢的發展也是十分必需的。所以，研究當今行業發展相當的必要。 獨立性：同樣是創造力的中流砥柱 雖然研究是提高創造力的重要一環，但有時候，故意將自己獨立起來也是十分重要。因為在很多時候，過於熟悉當今發展現狀和設計趨勢會不自覺地影響你的創造工作。 在設計和創造的過程中將自己孤立有時候會得到柳暗花明又一村的結果，因為你可能會創造出與現存完全不同的事物。當然，孤立不能直接導致創新，我們要清晰，研究和熟悉當今發展才是比較有效的方法。 盡管「創造」這個名詞看起來模糊和神秘，但在很多情況下，創造也表現得十分具有邏輯性。以下是幾種使自己變得更加創新性的方法：1. 綜合法：綜合法是篩選出現存的幾種有代表性的不同想法，綜合起來形成一種新的、不同的想法。很多人對於這樣的做法不屑一顧，但是實際上，幾乎每一個創新性的工作都是受著現存成果的影響，又或者與之有千絲萬縷的聯系。綜合法可能是最常用用於創新的方法。（備註：如果你要使用這種方法的話，請做好你的研究工作）2. 刻意非主流那些想標新立異的人往往會刻意地反傳統和潮流。這些人在研究完現存市場和設計領域現狀後，就會可以創造出完全不同的作品。這種方法有可能會創造出偉大的產品，但要注意的是，不要為了創新而創新。3. 留意外界事物 為了激發靈感，我們要多多注意留意那些表面看起來與你所做的事情風馬牛不相及的事物。例如，如果你想設計一個博客，那請嘗試一下在雜志中尋找靈感吧，更有甚的，把電視模式融入到博客宣傳。 增強你創造力的有用工具 初步了解和選擇創新方法是增強創造力的必經之路。以下是一些常用的方法1. 尋找靈感來源思想寶庫， smashingmagzine和Creattica這些網站都是靈感的源泉，每天都有大量的內容更新，對於激發你的思維具有重要的作用。2. 思維地圖思維地圖介紹了30多個有關於思維地圖的網站，這對於你能有邏輯地想出新點子，記錄並與已有想法聯系起來，將有非常大的好處。3. 隨身攜帶筆記本以隨時記錄突如其來的想法。

③ 研究生怎樣提升創新能力

提高創新能力就應該融入到日常的學習生活中，比如說在平時的學習中就需要去分析每一個問題，然後找到一些創新的點，這樣才可以讓自己的創新能力提高。

④ 研究生如何創新

第一：對已有的知識邊界進行突破。傳統的研究生教育通常會要求學生首先到達某個領域的知識邊界，然後通過科學的研究方法並輔助大量的實驗進行知識邊界的突破。這種創新方式需要具有扎實的知識積累，同時要有相關的研究課題進行支撐，另外還需要有專業的導師進行指導。隨著教育資源的不斷豐富，在研究生教育階段會不斷產生大量的創新，有一些創新成果也將得到轉換。

第二：生產環境下的創新。相比於研究生教育階段的創新，生產環境下的創新點往往更多，而且這些創新點往往具有非常強的落地應用性，也能夠在一定程度上提升生產效率。生產環境下的創新往往對於行業經驗的要求更高，所以目前為了提升研究生的創新成果與生產環境相契合，不少企業專家也逐漸走進了研究生教育領域。

第三：應用模式上的創新。應用模式上的創新在當前的互聯網時代得到了廣泛的應用，藉助於「互聯網+」的概念，大量的傳統行業實現了運營模式上的創新，而且這種創新方式會隨著互聯網技術的發展而不斷深入，相信在產業互聯網發展的大背景下，以互聯網為依託的創新將是創新的重要方式之一。

⑤ 如何提升創新能力

如何提升創新能力試題和答案

一、

體現獨特創意的建築物是：
1
、杭州灣跨海大橋；
2
、中央電視
台新址；
3
、馬岩松的夢露大廈。

二、

高業尖創意法不僅要有（廣度），而且要有（深度），還要有
（長度）和（高度）。

三、

一隻貓
=
一個司令部是：意場感應法。

四、

創意就是點子。（
X
）

五、

創意就是創新或發明創造。（
X
）

六、

創新能力的核心是（創意思維）。

七、

世界最長的大橋（杭州灣跨海大橋）。

八、

創意化學法也稱自身爆破法。（對）

九、

對創意的理解確切的是：火車頭、第一推動力、發動機。

十、

創意思維的目標是確定的，思維的方向也是單一的。（
X
）

十一、

頭腦風暴的提出者是
:
亞歷克斯
.
奧斯本。

十二、

狂風暴雨創意法包括：
個體腦海狂風暴雨法和團體腦海狂風
暴雨法。

十三、

反向創意的理解：
1
、能激發人獨辟蹊徑解決問題；
2
、能使
人在多種解決問題的方法中獲得最佳的方法和途徑。
3
、
是最為
人熟悉的思維策略。

十四、

創意法主要有：超大系統法、非系統法、拉線相干法、諸葛
亮邏輯推理法。

十五、

意場感應法屬於創意十二般武藝之一。

⑥ 如何提高研究生黨員創新創業能力

鍾志華院士談「研究生創新能力提升與創新創業」

鍾院士分析了在新一屆國家領導人帶領下經濟發展呈現出的「新常態」。為適應「新常態」國家提出了「創新驅動發展」的模式，它需要各微觀方面的及時調整與改進。具體而言，學校需要考慮隨著社會需求變化「培養什麼樣的人」，研究生需要更加深刻的思考「為什麼要讀研究生」以及「讀了研究生如何更好地推動社會發展」。鍾院士指出：「培養人的目標是為了滿足社會需求，在現階段，學校要為滿足『創新驅動發展』進行人才培養」，並提出了「以創新創業為導向的人才培養」的概念。鍾院士談到了自己不同階段的「夢想」，如學生階段希望「做一名出色的工程師」，工作前期決心「推動新農村發展」等，並指出「夢想」不能因為受各種現實的社會環境的限制而改變，大學階段所學的專業、研究生階段的研究方向並不能限制大家的發展，它們最大的作用便是培養創新思維和創新能力。「研究生心中一定要有創新創業這根弦，這將有益於大家度過充實的研究生生活並對就業和長遠發展有很大的好處」。

鍾院士認為，目前仍存在許多影響研究生創新能力培養和創新創業氛圍營造的制約因素，比如研究生課程結構不合理、實踐環節缺失、評價機制不合理等因素導致研究生無暇思考創新創業、或者相關思想被扼殺在萌芽階段、研究生所學的知識或個人能力無法滿足企業的需求、研究生為了研究而研究、為了論文、專利本身而發論文、申請專利、脫離市場與產品、無法做到「學以致用」等。鍾院士還認為，宏觀層面（國家、省、市）已決心持續推進「創新驅動發展」戰略，學校也有良好的「創新創業」基礎，並致力於將其打造成一大特色，到學院層面，目前也已具有「科技競賽」、「大學生賽車隊」等「點」上的突破。他希望學校、學院能進行系統思考，合理規劃研究生的創新創業。除了上述外部制約因素外，他還重點強調研究生要有對「創新創業」有正確認識，它不同於純粹的「創業」。純粹的「創業」既可以是高水平的，也可能是低層次的，但「創新創業」首先要求是要有創新意識，並不一定要求要「創業」，如果要「創業」，也是基於創新基礎上的高水平的「創業」。

講座的後半場以鍾院士與在座同學的互動問答為主。

機械學院2012級博士研究生陳同學問：「談到創新創業，我首先想到的是歐美國家的創新創業，那麼我國的創新創業與他們有何不同，如何借鑒？」鍾院士認為，「學東西要學精氣神，不要把創新創業神秘化，以我本人多年在國外生活、學習的觀察，歐美國家將創新創業視為普遍意識，最大的特點是注重『需求牽引』」。他以義烏小商品市場為例，闡述一顆紐扣也可能是大市場的道理，切實說明了創新的動力是市場的需求。

電氣院博士研究生孟同學問：「創業的道路艱難，如何進行規劃，如何獲得政府等外部支持，如何保護自己的想法，讓它創造價值」。鍾院士回答：「孟同學的問題比較具有個體特徵，要因人、因環境進行具體的思考與分析；至於創業的想法，這個涉及知識產權問題，要注意保護」。

機械學院2011級博士問到鍾院士對微信帖子「讀書--花父母的錢刷全民教育、創業--花自己的錢解決國家的就業問題」是『國家坑學生』」一文的看法，並問道「如何在深造與創業之間進行選擇」。鍾院士回答，他也看到過該帖，他個人認為本帖更多的是調侃，實際上國家投入了大量的經費加強教育，為大家創造受教育的機會。個人選擇讀書，一方面是提升素養，同時也是為了更好地獲得回報增加砝碼。創業，雖然風險較大，但一旦成功其收益可以遠遠超過讀書或者工作。所以，是選擇繼續讀書還是選擇創業，要看哪一種選擇更有利於實現自己的價值。

經貿學院女研究生劉宇潔同學問到：「經濟類創業無核心技術，都是做創業的模仿或者模擬創業，而機械學院擁有硬技術，在交叉領域有沒有什麼好的創新方向呢？」鍾院士對經貿學院學生來我院學習表示非常高興，並指出「多學科交叉更有利於創新創業，將經濟與科技結合本身就是一個很好的嘗試」。

此外，同學們還踴躍提出了「高校科研的投入產出水平低」、「作為高校創新成果的中間人，如何有效對接社會需求」、「如何獲得創業創新的想法，平時經常讀哪些方面的書」、「怎樣在創業之初規避創業風險，提高這種能力？」等問題，鍾院士都結合自身的經歷給予了細致回答。

原定一個半小時的講座不知不覺被延長，同學們深深為鍾院士「帶著沙啞的嗓音不知疲倦地與我們交流而感動」。最後，鍾院士和韓院長一起再次呼籲研究生一定要樹立「創新意識」，將創新融入到學習、工作的點點滴滴當中，學院也會在這方面進行探索，做出有益嘗試，希望同學們積極表達想法，互相配合，力求進步。

（胡蕾、王晨輝、陳小月、何博文、李琨）

⑦ 如何加強研究生學術工作，提升研究生創新能力培養

1、研究生創新能力的培養要有一個詳細的培養計劃，要把每個研究生的潛力調動並發揮出來。

2、研究生院及各碩士研究生培養單位要制定相應的培養方案，針對每個碩士研究生都要制定有針對性的培養計劃，研究生院及研究生導師要層層把關，確保學術工作的順利開展。

⑧ 如何培養創造力

培養創造力的方式：

1，激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；

2，重視思維的流暢性、變通性和獨創性；

3，培養求異思維和求同思維。

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。閱題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

(8)如何提升研究生的創新創造力擴展閱讀：

影響創造力的因素：

1，知識，包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2，智力，智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3，人格，包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

參考資料：

創造力-網路