樹葉創造

1. 「藏樹葉的地方在森林，沒有森林就自己去創造」這是柯南中的一句話

也就是說
森林裡面有很多的樹葉
只要將樹葉藏在森林裡面就很難再被發現了
所以森林就當之無愧是隱藏樹葉的最佳地點
而如果說沒有這個能夠隱藏樹葉的地方的話
自己去創造森林就可以隱藏樹葉了
所以你說的這一句話是柯南OVA4裡面的一句經典的話
柯南之所以這么說就是為了說明水晶之母所藏的地點
那就是真正能夠隱藏「樹葉」的「森林」
KID也就是利用這種方法讓女王在他所創造森林中找到了真正的水晶之母

2. 什麼是樹葉貼畫的創作意圖

拿美麗的樹葉在一張白紙上貼好，擺成美麗的圖案就是樹葉貼畫創意圖了。

3. 木葉和樹葉的區別

從「木葉」發展到「落木」，其中關鍵顯然在「木」這一字，其與「樹葉」或「落葉」的不同，也正在此。「樹葉」可以不用多說，在古詩中很少見人用它；就是「落葉」，雖然常見，也不過是一般的形象。原來詩歌語言的精妙不同於一般的概念，差一點就會差得很多；而詩歌語言之不能單憑借概念，也就由此可見。從概念上說，「木葉」就是「樹葉」，原沒有什麼可以辯論之處；可是到了詩歌的形象思維之中，後者則無人過問，前者則不斷發展；像「無邊落木蕭蕭下」這樣大膽的發揮創造性，難道不怕死心眼的人會誤以為是木頭自天而降嗎？而我們的詩人杜甫，卻寧可冒這危險，創造出那千古流傳形象鮮明的詩句；這冒險，這形象，其實又都在這一個「木」字上，然則這一字的來歷豈不大可思索嗎？在這里我們就不得不先來分析一下「木」字。 首先我們似乎應該研究一下，古代的詩人們都在什麼場合才用「木」字呢？也就是說都在什麼場合「木」字才恰好能構成精妙的詩歌語言；事實上他們並不是隨處都用的，要是那樣，就成了「萬應錠」了。而自屈原開始把它准確地用在一個秋風葉落的季節之中，此後的詩人們無論謝庄、陸厥、柳惲、王褒、沈佺期、杜甫、黃庭堅，都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。例如吳均的《答柳惲》說：「秋月照層嶺，寒風掃高木。」這里用「高樹」是不是可以呢？當然也可以；曹植的《野田黃雀行》就說：「高樹多悲風，海水揚其波。」這也是千古名句，可是這里的「高樹多悲風」卻並沒有落葉的形象，而「寒風掃高木」則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹葉子的吹動，表達出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而後者卻是一個葉子越來越少的局面，所謂「掃高木」者豈不正是「落木千山」的空闊嗎？然則「高樹」則飽滿，「高木」則空闊；這就是「木」與「樹」相同而又不同的地方。「木」在這里要比「樹」更顯得單純，所謂「枯桑知天風」這樣的樹，似乎才更近於「木」；它彷彿本身就含有一個落葉的因素，這正是「木」的第一個藝術特徵。 要說明「木」它何以會有這個特徵，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題，這暗示性彷彿是概念的影子，常常躲在概念的背後，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養的詩人們正在於能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，於是成為豐富多彩一言難盡的言說；它在不知不覺之中影響著我們；它之富於感染性啟發性者在此，它之不落於言筌者也在此。而「木」作為「樹」的概念的同時，卻正是具有著一般「木頭」「木料」「木板」等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬於木質的，「葉」因此常被排斥到「木」的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什麼會暗示著落葉的緣故。而「樹」呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與「葉」都帶有密密層層濃陰的聯想。所謂：「午陰嘉樹清圓。」 ( 周邦彥《滿庭芳》 ) 這里如果改用「木」字就缺少「午陰」更為真實的形象。然則「樹」與「葉」的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因為它們之間太多的一致，「樹葉」也就不會比一個單獨的「葉」字多帶來一些什麼，在習於用單詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見「樹葉」這個詞彙了。至於「木葉」呢，則全然不同。這里又還需要說到「木」在形象上的第二個藝術特徵。 「木」不但讓我們容易想起了樹干，而且還會帶來了「木」所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至於「木」呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是乾燥的而不是濕潤的；我們所習見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子；這里帶著「木」字的更為普遍的性格。盡管在這里「木」是作為「樹」這樣一個特殊概念而出現的，而「木」的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，於是「木葉」就自然而然有了落葉的微黃與乾燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。「裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。」這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們彷彿聽見了離人的嘆息，想起了遊子的漂泊；這就是「木葉」的形象所以如此生動的緣故。它不同於：「美女妖且閑，採桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。」 ( 曹植《美女篇》 ) 中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。也不同於：「靜夜四無鄰，荒居舊業貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人。」( 司空曙《喜外弟盧綸見宿》) 中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有「木葉」微黃的顏色，卻沒有「木葉」的乾燥之感，因此也就缺少那飄零之意；而且它的黃色由於雨的濕潤，也顯然是變得太黃了。「木葉」所以是屬於風的而不是屬於雨的，屬於爽朗的晴空而不屬於沉沉的陰天；這是一個典型的清秋的性格。至於「落木」呢，則比「木葉」還更顯得空闊，它連「葉」這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了：「日暮風吹，葉落依枝。」 ( 吳均《青溪小姑歌》 ) 恰足以說明這「葉」的纏綿的一面。然則「木葉」與「落木」又還有著一定的距離，它乃是「木」與「葉」的統一，疏朗與綿密的交織，一個迢遠而情深的美麗的形象。這卻又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。 「木葉」之與「樹葉」，不過是一字之差，「木」與「樹」在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術形象的領域，這里的差別就幾乎是一字千里。

4. 中國畫樹葉宗是那位著名畫家創造的是否獲得專利

是著名畫家李青松創造的，獲得中華人民共和國國家知識產權局頒發的外觀設計專利。
李青松；版著名畫家權中國畫樹葉宗創始人，男；1969年生，天津市人，大學學歷；畢業於中央音樂學院；獲得藝術管理（美術方向）藝術學士學位；自幼喜歡美術，小學和中學分別參加了圖畫組和美術組，在上學期間參加了天津和平區工人俱樂部山水班的學習，為國畫技藝提高打下了堅實的基礎，以後分別在天津東方藝術學院（業余）山水班和天津神州書畫進修學院進修學習；得到天津著名書畫家何延喆；賈萬新；馬其昌；陳志輝；韓文來；田英章等老師的親傳指導書畫水平有了很大提高收益非淺，聽從老師的教導以生活和真山真水為師，封筆多年努力體驗和實踐，外師造化中得心源，有幸被詩書畫全才愛新覺羅啟年大師收為入室弟子，後拜實力派畫家張金榮為師學習花鳥人物，對詩，書，畫進行更深入的學習和研究，不斷向藝術領域更高境界努力和發展。

5. 科學家從動植物身上發明了什麼，創造了什麼

蒼蠅——蠅眼導彈、噴氣戰機、火箭的平衡棒
蝙蝠——雷達
雞蛋——最省料、最堅硬結構
魚——船體 魚漂——潛艇
螢火蟲-----人工冷光
電魚------伏特電池；
水母------水母耳風暴預測儀，
蛙眼------電子蛙眼
蝙蝠超聲定位器的原理------探路儀」。
藍藻-----光解水的裝置，
人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，——步行機。
動物的爪子------現代起重機的掛鉤
動物的鱗甲------屋頂瓦楞
魚的鰭------槳
螳螂臂，或鋸齒草------鋸子
蒼耳屬植物-------尼龍搭扣。
龍蝦-------氣味探測儀。
壁虎腳趾------粘性錄音帶
貝-----外科手術的縫合到補船等-
鯊魚-----泳衣， 科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車(跳躍機)等。

6. 羽泉是怎麼創造出葉子的，這個故事是真的嗎，是羽泉為一個失明的小女孩創作的嗎

在羽泉的《黃金十年演唱會》的DVD中，從25分21秒開始，海泉是這么說的內：「我自己最中意的一容首歌《葉子》，經常有朋友問我說，到底你沒有一個朋友叫葉子，是不是真有其人？其實，這個人物是我虛構的，這首歌裡面葉子問的很多問題，其實就是十年前的我在心裡想問的很多問題……」

既然海泉都這樣說了，歌是他寫的，所以，這個故事也不是真的了。希望這個回答你能滿意。如果還有疑問，可以搜一下這個視頻，看一下。

7. "藏樹葉的地方在森林,沒有森林就自己去創造"這是柯南里的一句話。原句是什麼這句話出自那兒本書

原語出吉爾伯特·基思·切斯特頓

"Where does a wise man hide a leaf? In the forest. But what does he do if there is no forest? ... He grows a forest to hide it in."
-- Gilbert Keith Chesterton

吉爾伯特·基思·切斯特頓（Gilbert Keith Chesterton，1874年5月29日－1936年6月14日），英國作家、文學評論者以及神學家。熱愛推理小說，不但致力於推廣，更親自下海撰寫推理小說，所創造最著名的角色是「布朗神父」，首開以犯罪心理學方式推理案情之先河，與福爾摩斯注重物證推理的派別分庭抗禮。

--wikipedia-G·K·切斯特頓

8. 如何利用樹葉黏貼畫培養孩子的創造性

［教學目標］
1、幼兒熟悉各種樹葉的名字。
2、幼兒利用樹葉組合出各種東西。
3、培養幼兒的動手操作能力及合作能力。
［教學准備］
1、收集各種樹葉。
2、教師製作幾幅粘貼畫。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
［教學重點］幼兒有目的的粘貼出自己喜歡的話。
［教學難點］幼兒具有創造性的粘貼出一定的圖案。
［教學過程］
1、談話引題：小朋友現在是什麼季節？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮，現在小朋友學做樹葉寶寶，一起來跳個舞蹈《會跳舞的葉子》。
小結：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學做各種動作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，幼兒分組活動。）
2、認識各種樹葉:
老師說：我的樹葉寶寶都到哪裡去了呢?我來找一找，（老師掀開已經准備好的樹葉）驚奇得說：「哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什麼樹葉。」老師一一出示幾種樹葉，讓小朋友說出它的名字，並說出它像什麼？
小結：小朋友認識了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什麼呢？（粘貼畫）
3、出示範畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什麼：小貓釣魚、小帆船，狐狸偷雞，金魚戲水，農家小院。
怎麼粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。
4、示範講解：
（1）老師拿一片法國梧桐葉，問小朋友說：他像什麼？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。
（2）獅子的身體是什麼形狀的呢？（橢圓形的）用一片櫻花樹葉子做身體站在合適的位置。
（3）用柳樹葉添上四條腿，一條細細的尾巴。
（4）用手四處圓圓的眼睛，大大的嘴巴。
（5）背景修飾：啟發幼兒自己動腦筋添畫。
老師的畫做成了，小朋友想做一幅什麼樣的畫呢?個別幼兒回答。
5、幼兒動手操作：教師將各種樹葉分組發給幼兒，幼兒進行操作活動。（放上輕音樂）教師巡迴指導：
（1）指導幼兒的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）提醒幼兒團結協作，不要爭搶樹葉。
（3）幫助能力差的幼兒確定主題，完成任務。

9. 如何製作樹葉貼畫

1、先選擇這樣的樹葉，總共7片（如圖所示），用剪刀把樹葉下面的桿子剪掉。

10. 人類根據動植物發明創造了什麼

仿生學啊
如：來
由令自人討厭的蒼蠅,仿製成功一種十分奇特的小型氣體分析儀.
從螢火蟲到人工冷光；
電魚與伏特電池；
水母的順風耳,仿照水母耳朵的結構和功能,設計了水母耳風暴預測儀
人們根據蛙眼的視覺原理,已研製成功一種電子蛙眼.
根據蝙蝠超聲定位器的原理,人們還仿製了盲人用的「探路儀」.
模擬藍藻的不完全光合器,將設計出仿生光解水的裝置,從而可獲得大量的氫氣.
根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究,已仿製了人力增強器——步行機.
現代起重機的掛鉤起源於許多動物的爪子.
屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲.
船槳模仿的是魚的鰭.
鋸子學的是螳螂臂,或鋸齒草.
蒼耳屬植物獲取靈感發明了尼龍搭扣.
嗅覺靈敏的龍蝦為人們製造氣味探測儀提供了思路.
壁虎腳趾對製造能反復使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景.
貝用它的蛋白質生成的膠體非常牢固,這樣一種膠體可應用在從外科手術的縫合到補船等一切事情上.
樹葉的排列和悉尼大劇院的建設
潛水艇和魚的沉浮
聲納
海豚
雷達
蝙蝠