兒童文學創造的方法

Ⅰ 如何進行兒童文學創作

"葉聖陶的 稻草人；丹麥童話 海的女兒 丑小鴨等名著」？
呵呵，沒有太多的孩紙喜歡看的~~
「內容要簡單易懂，語言也一樣。最好可以告訴孩子們簡單的道理」？
呵呵，小道理講多了，會讓人厭倦；大道理講多了，恩恩，這樣的作者太自以為是~~
以下幾點是很重要的：
不要覺得或者希望自己有童心
要了解孩子的心理，出發角度要另類：從一個壞孩子的角度出發最好
不要想到那寫到哪，手部動作遠及不上大腦活動，這要寫出來的是根本不是給孩子看的
每本書寫之前想個起因，結果，過程要在大腦清醒時想
人物要有各自的性格，一到兩個主角，不一定要有固定的負面角色，如果是XX系列，建議每本書都會出現一個新的角色（要有創意的：會說話的貓，會走路的課本）（下一本中，這個角色就沒有了）
話要簡單易懂，但也要時不時來些寫作時能用到優美的語句
不要覺得自己在寫童話
書出版時，要有些互動的板塊

如果樓主是真心的話
不妨再去看看
作家楊紅櫻的書
或者是
鄭淵潔寫書時的出發角度

Ⅱ 兒童文學閱讀技巧和指導方法

引起孩子的閱讀動機（4大方法）：
1.需要培養孩子的專注力
不同的孩子有不同的訓練方式，家長要了解孩子的特質，並找到最適合幫助他們提升專注力的法寶。
舉例來說：如果孩子很專注在做一件事情時，不要打斷他們，以此漸漸增加他們的持續力。
2.搭配電影
建議家長們可以結合電影片段，再與他們共讀該片段的內容。
以英國知名作家──羅德達爾的作品《女巫》為例，這本兒童文學書籍與電影的結局截然不同，深富趣味，可以與孩子一同討論，他們比較喜歡哪一個結尾。
3.全家一起讀小說
身教大於言教，若爸媽有閱讀習慣，孩子看久了也會耳濡目染，跟著閱讀。
另外，也可嘗試親子共玩「閱讀任務挑戰」（Reading Challenge）的游戲，讓孩子多元閱讀，並提升閱讀興趣。
例如─：設置「2019年我的閱讀任務挑戰」
1）設計九宮格表，讀九本書。
2）在每一個宮格內訂定一個閱讀主題，各自有不同的條件（建議故意在孩子平常喜愛的類型中，拓展出別的類別，其中也有小說）。
例如：一本我確定老師會嚇到的書、一本我覺得作家長得很帥的書。
建議其中幾本書可附加條件列為大家都要讀的共讀書目，如此就能在游戲後做延伸討論。
3）「閱讀任務挑戰」不論家庭或班級皆可進行。
約定以一年為限，在這一年當中，讀過的書就在宮格上做記號，看誰能最快完成挑戰任務，或是只要讀完三本，連成一線，便可得到一種獎勵。
盡管你可能沒有閱讀少年小說的習慣，或是有自己喜歡看的成人書種。
世界上有很多很棒的少年小說，大人不要排斥，可以嘗試與孩子共讀，一同享受閱讀的樂趣。
在你的示範與帶領之下，他們就有更大的機率愛上閱讀。
二、強調父母的作用：父母要做親子閱讀的「演奏家」
在親子閱讀的方式上，提倡「父母共讀」，這是親子閱讀諸多形式中最棒的一種。「父親或母親其中一方與孩子的親子閱讀，最多隻能算是『半圓』，而父母共讀這種方式，才是完整、圓滿的親子閱讀。」因為，父母的聲音不同，不同的聲音刺激，給孩子的感受是不同的。再加上父母知識結構、語音語調等方面的不同，也會讓孩子有更豐富的觸角，去感受親子閱讀世界中的美妙。
對於親子閱讀，有很多家長有相同的困惑：怎樣吸引孩子對書本的注意力？靠文字還是靠圖案？「想讓孩子對書本感興趣，要靠耳朵。」這也是推崇「父母共讀」的原因。聽讀是一種非常好的注意力訓練方式

Ⅲ 兒童文學的種類及創作特點

不同年齡階段的讀者對象，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。

文學特點

1、具有教育性

2、具有形象性

3、具有趣味性

4、具有故事性

5、具有知識性

(3)兒童文學創造的方法擴展閱讀：

兒童的文學宗旨

兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務於兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調、高質量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。

近幾年來，在純文學刊物普遍市場疲軟的大背景下，兒童文學一枝獨秀，期發量連年上升。兒童文學自1997年改革一來，實施精品戰略，使刊物發行量每年平均以30%的速度攀升。可以說，不論在兒童文學領域里，還是在整個中國純文學領域里，兒童文學雜志的發行量都是首屈一指的。

經過多年的努力，《兒童文學》雜志已由一份「少兒文學讀物」拓展成為了一份「家庭讀物」，目前正慢慢向一份「社會讀物」奮進。它以一流的品位和豐富的內容獲得了少兒讀者、家長、老師以及作家、研究人員的普遍認可，社會影響力與日俱增。

我們的目標是，讓社會大眾形成這么一種共識：讓孩子在閱讀《兒童文學》過程中，獲得德育、智育、美育的全面提升，為塑造新世紀的民族品格做出自己的貢獻。

參考資料來源：網路-兒童文學

Ⅳ 兒童文學作品的創作主要採用什麼手法

多看兒童文學作品書……………………

童話。誇張。有趣點……

Ⅳ 兒童文學創作中應該注意哪些方面

兒童文學創作，從這個名詞上看，重要的是「兒童」這個字眼，既然是為兒童創作的，大方向一定是陽光、美好，積極向上的。給童年一個對未來的期盼，這是最重要的。細節方面，我們應該抓住當代兒童的心理特徵。當代的兒童思想上普遍的早熟，這是不可否認的。這是現代兒童的一個普遍現象。那麼我們用過去的思想來創作兒童文學，好像滿足不了現代兒童的知識面。但用現代的視角來寫，好像又太成熟化了。沒有判斷能力的年齡是不是會學壞了呢？所以，在兒童文學中，既要教給兒童一些知識，包括自然科學和人倫道德。又要把握一個中心就是正義感。培養有正義感的一代人，一個有正義感的人在思想上和精神上一定不是猥瑣的。我們要給孩子一個觀點就是，只要努力就能成功，只要付出就有收獲，只要有愛就能得到溫暖的正能量。
在寫作手法上要注意用一些簡單易懂的字眼，是每個少年都能看懂，不要太美文化。因為少年兒童的學識不高，參不透太高深的文字。我們應當力求簡單，深刻。能做到讓兒童知道什麼是對，什麼是錯，知道感恩父母，感恩朋友，感恩自然就好了。不必要有太優美的文學辭藻。他們的欣賞水平也達不到。個人淺見，僅供討論。

Ⅵ 簡要論述一下幼兒文學創作的基本要求

一、兒童文學作者應具有的條件
①要有對兒童的愛心好責任感。
②要有獨特的生活積累。
③要有特殊的審美意識。
4 要有特殊的藝術創造力和表現力。
二、 從創作動機看， 兒童文學作者的分類
（一）：自覺型。 即 他們具有明確「為兒童創作」的目的。
①教育型。 例 張天翼
②社會使命型。 例如曹文軒
③娛樂型。 例鄭淵潔
（二）：自發型 即他們並沒有的「為兒童創作」的目的。
① 童心型。泰戈爾《新月集》
②兒童崇拜型。③ 童年回憶型。 例陳丹燕 《中國少女》
⑵從社會職業身份來看， 兒童文學作者的分類
①專業作家
②少年兒童出版社或少年兒童雜志的編輯
③教師，尤其是中小學和幼兒園的教師
④中小學生
三、兒童文學的創作過程有哪幾個階段？和成人文學創作相比 各階段有什麼特殊性？
①題材
②構思
③文學表達
四、你是怎樣理解兩種審美意識的協調作用的？試以你自己的兒童文學創作實踐的例子說明
文學創作是一種審美活動。如前所說，兒童文學作者的創作心理共存著兩種審美意識：成人審美意識和兒童審美意識。兩種審美意識的協調作用自始自終支配著整個兒童文學創作過程：一方面，成人審美意識始終處於主導地位，它清醒地把著審美水平的關，提高和深化著兒童的審美水平；並且自覺而熱情地調動著兒童審美方式的積極性。另一方面，兒童審美意識又始終發揮著制約作用和能動作用。它隨時提醒作者要顧及讀者的審美能力，防止成人審美意識的排斥和取代。又當仁不讓地處處表現自己在審美方式上的才幹，使自己居於台前，而把成人審美意識推到幕後。
五、兒童文學有哪三大母題？試舉例簡述每個母題的特點（表述方式）？
兒童文學創作的三個最基本的母題是：
① 愛的母題。「愛的母題」所體現的，是成人對於兒童的眼光，有一種 「親切溫馨」 （母愛）或「端莊深邃「（父愛）藝術氣氛。（ 成人身份的表述方式 ） 《猜猜我有多愛你》《愛心樹》
② 頑童的母題。「頑童的母題」則體現著兒童自己的眼光，有一種 「奇異狂放」 的藝術氣氛。（ 兒童身份的表述方式 ）《大海的盡頭在哪裡啊》
③ 自然的母題。「自然的母題」所體現的則是人類共同的目的，有一種「 悠遠率真」 的藝術氣氛。（ 人類共同身份的表述方式 ）

Ⅶ 兒童文學賞析的方法

圖文結合講解的方式，使用象形方法，最好有實體，能給兒童留下較為深刻的記憶。

Ⅷ 兒童文學創作過程有哪幾個階段

從現在整個社會的輿論來說，兒童文學的地位是不如成人文學的。但我認為一個優秀的兒童文學作家，應該具備比一位優秀的成人文學作家還要多一層東西，因為成人文學要求文學性和思想性，兒童文學除了這些，還需要一個深入淺出的過程。要從表面紛繁復雜的人間世象中提煉出一個讓青少年能夠接受的表現形式，讓他們喜歡看，這就是書寫的角度的問題