学术论文研究成果

A. 李丽娟的研究成果与学术论文

1.网络自主学习中外语教师角色定位与发展模式，2006年度河北省高等学校英语教学改革重点资助项目，2007.4.- 2008.8，主持人2.英语自主阅读能力评价机制和发展策略研究，2009年河北省社会科学发展研究课题，2009.4-2010.12，主持人3.高校外语教师自主发展评价研究，2009年河北省人文社会科学研究项目， 2009.6-2010.10，主持人4.大学英语教学改革中教师角色转变模式实验研究，河北大学第五批教育教学改革研究项目，2006-2008，主持人5.河北大学题（卷）库：大学英语4，2007.7.，主持人6.信息技术环境下大学英语自主学习评价体系研究，河北省高等学校英语教学改革重点资助项目，2008-2010，第二名7.逆向课程设计与大学英语精品课程，河北省社会科学基金项目，2010-2011，第三名8.基于计算机和网络的大学英语教改中教师发展模式的实验研究，教育部高教司第二批大学英语教学改革扩展项目，2005.10，第三名9.我国高校英语教师专业自主发展现状与策略研究，教育部人文社会科学研究2009年度一般项目，2009.11-今，第四名10.网络环境下的大学英语教师自主发展及评价研究，2009年度河北省社会科学基金项目，2009.6-2011.1，第四名11.网络环境下的英语小组写作教学模式，2006年河北省教育厅人文社会科学研究计划项目，2006.7-2008.5，第二名12.形成性评价与大学英语教学改革，2001年度河北省教育厅社会科学研究指导计划项目，2001.7.-2006.9，第二名13.中美教师专业发展对比研究，河北省教育科学研究“十一五”规划课题，2008-2010,第三名14.基于计算机和网络的大学英语教学改革，河北省教育科学“十五”规划重点课题，2004.9.- 2006.12，第四名15.网络环境下多层次自主学习能力培养模式的应用研究，2005年河北省教育厅科学研究计划项目，2005.12-2006.12，第五名16.大学英语教学改革中培养学生自主性的可行性分析与策略研究，河北大学第五批教学改革研究项目，2006.9.-2007.9.，第二名 17.多媒体网络技术在大学英语教学中的应用，河北大学第四批教育教学改革项目，2004.8.-2006.8.，第五名18.在现行不同英语教学模式下培养学生自主学习能力的可行性，第三批中国外语教育基金项目，2005-2007，第三名论文： 1.大学英语教学团队的建设模式与路径，河北大学学报（哲学社会科学版），2011.5，第一作者2.论外语教育全纳化，成人教育，2010(10) ，第一作者3.浅议培养英语自主阅读能力的六项原则，教育探索，2010（9），第一作者4.美国的黑色幽默——以海勒的《二十二条军规》为例，大家，2011（4下），第一作者5.电影《入殓师》死亡问题的新思考，电影文学，2010（9），第一作者6.论《百年孤独》与魔幻现实主义，大家，2010.8（下）.第一作者7.高校英语教师自主发展对策研究，大家，2010.7（上）.第一作者8.Appreciation Teaching in English Reading， 第四届高等教育英语教学研讨会论文集，2009.4.，第一作者9.从外塑培训到内塑自主——从我校教师培养谈外语教师发展，第三届中国外语教学法国际研讨会论文集，2008.3.第一作者10.Formative Evaluation in College English Teaching in China, 外语教学法的机遇与挑战——第二届中国外语教学法国际研讨会论文集，2007.2.，第一作者11.自主学习中的教师角色转变探寻，河北大学成人教育学院学报，2007(4)，第一作者评价体系在课程中的改革应用，中国校外教育，2007(7)，第一作者12.论高校教师应具备的基本素质和职业道德规范，扬州大学学报(人文社会科学版)，2005(4)，第一作者13.课堂教学与网络教学的有机结合，社会科学战线，2004(10)，第一作者14.形成性评价与终结性评价——论大学英语教学评价方式，东北亚论坛，2004(9)，第一作者15.培养学生英语自主学习能力的教学策略研究，教育探索，2009（11），第二作者16.浑沌与混乱，虚无与实在——论《印度之行》中的印度，作家杂志，2008(7)，第二作者17.网络自主学习中英语教师的角色定位，山西广播电视大学学报，2007(4)，第二作者18.形成性评价对英语学习策略影响的实验研究，河北大学学报(哲学社会科学版)，2006(4)，第二作者19.大学英语自主学习能力培养策略的实验研究，河北大学学报(哲学社会科学版)，2010(4)，第三作者20.大学英语逆向教学设计，大家，2011（4下），第三作者21.大学英语教改中学生自主能力培养的研究，当代教育科学，2006(20)，第三作者22.大学英语教学改革中的元认知的培养，学问，2005(12)，第四作者著作类：1.《英语阅读策略》，外研教学与研究出版社，2010.6.，主编（第一名）2.《闯关方略》，北京理工大学出版社，2005.10.，副主编（第三名）3.《快速过关全攻略》，北京理工大学出版社，2003.9.，副主编（第三名）4.《大学英语核心词汇》，科学出版社，2004.9.，副主编（第四名）5.《大学英语写作》，科学出版社，2004.10.，副主编（第八名）

B. 唐志红的学术研究成果

近二十年来，致力于国际经济与贸易、产业经济研究、区域经济规划及市场营销学、人力资源管理的研究工作。其代表作有《管理者综合素质培训教程》、《劳动经济学》、《人力资源招聘·培训·考核》、《公共部门的人力资源开发与管理》、《能本管理》、《经济全球化下一国产业结构优化：一般理论及在中国的应用》、《西部大开发与区域经济协调发展问题研究》等独著和合著专著、工具书多部、发表论文二十篇，共计有一百多万字著述。在区域经济学、人力资源管理、国际贸易方面做出了大量创新性的工作，多年从事经济学和管理学类专业的教学和科研，在区域经济学研究方面卓有成效，是地方经济建设的规划专家。

C. 硕士学位论文期间取得的科研成果格式怎么写

由标题、摘要、关键词、前言、材料与方法、结果、讨论、参考文献等部分组成。

标题概括地说明该研究的目的及重要性，并极其扼要地表述是以何种实验材料与方法得出的何种研究结论，突出论文的新见解和研究结果的意义。前言简要表述本研究课题的背景、前人的研究结果和未能解决的问题，以及本研究的主要实验（试验）内容和研究目的。

结果客观描述和科学分析实验（试验）过程中发生的现象；写明应用的公式、反应方程式；用表格、坐标图或曲线图准确列出实验中得出的数据；表述实验得出的最终结果。参考文献列出与本研究课题直接有关的前人发表的文献（包括参考前人的成果、方法、材料等）。

(3)学术论文研究成果扩展阅读：

硕士学位论文要求规定：

1、学位论文答辩委员会必须有外单位的有关专家参加，其组成人员由学位授予单位遴选决定。学位评定委员会组成人员名单由学位授予单位确定，报国务院有关部门和国务院学位委员会备案。

2、学位评定委员会负责审查通过学士学位获得者的名单；负责对学位论文答辩委员会报请授予硕士学位或博士学位的决议，作出是否批准的决定。决定以不记名投票方式，经全体成员过半数通过。

3、决定授予硕士学位或博士学位的名单，报国务院学位委员会备案。学位授予单位，在学位评定委员会作出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。

D. 请教下简历里面的“学术科研成果”怎么填

自己发表的论文，或者和导师一起做课题、实验等都可以填上去

E. 学术论文的基金项目和研究成果格式怎么标注

在论文第一页的左下角添加基金项目步骤如下：

1、进入草稿视图，光标插入文章标题或作者名字的后方（其实第一页哪里都可以），然后点击引用菜单，选择插入脚注下方的扩展符号。

2、打开脚注和尾注对话框，点击自定义标记后面符号按钮，选择第一个空白符号。点击“插入”。

3、点击插入后，这时文章下方会出现脚注选项，选择脚注分隔符选项，下面会自动出来一条横线，在行下面添加基金项目即可

在文章标题后的空白处点“插入”下面的“引用”，再选“脚注和尾注”，在“位置”选“脚注”，在“格式”下选“编号格式”，如果不需要数字标记，则选择“自定义”，在后面的“符号”中选择相应的符号，或者选空白（一般学术论文里选择符号里的第一个空白符号即可）。然后点“插入”。现在，光标自动出现在页面底端的脚注处，你就可以编辑了。然后项目名称：XXXXXXX。项目编号：XXXXXXX。一般还要加上作者：XXX（1992-），XXX专业，主要从事XXX研究。Email：XXX.有的还要加上通讯作者：XXX（出生年份），主要从事XXXXXXXXXX研究。Email：XXX.

摘要对论文内容不加注释和评论的简短陈述。摘要应具有独立性和自含性，是一篇完整的短文，即读者无须阅读论文的全文，就能获得必要的核心信息。摘要应通过客观描述性语言阐释研究工作目的(意义)、方法(过程)、结果和最终结论等，重点是结果和结论。摘要应采用第三人称撰写，不宜出现“本文”“作者”等字样，也不能是论文前言(引言)的重复，字数在200-300字之间。

5.关键词：

从论文中析取出来表示全文主题内容信息的单词或术语，数量3-5个，中间用分号隔开。

6.基金项目：

获得全国、省、市、区(县)校等各类课题资助的论文应注明基金项目名称，并在圆括号内注明项目编号。

【示例】基金项目：2018年度国家社会科学基金教育学一般课题，《课题名称》，(项目编号：****)。

F. “学术论文发表或课题研究成果”是不是指有出版在刊物上的或者获奖的论文

学术论文发表是指有出版在刊物上的或者获奖的论文，或者编写的书籍
课题研究成果是指研究结论，获奖结果，是否有其它相关课题研究成果，比如带来社会效益，参与重大决策什么的

如有疑问请追问，解决问题还望采纳

G. 科研成果包括哪些内容

摘要：答：对科研成果的管理，包括总结、鉴定、应用、推广和成果奖励专等。 （1）科研属资料的整理和总结：对所扶得的资料进行科学加工，使其系统化、条理化，便于统计分析。写出学术性总结报告或学术论文及工作总结；（2）科研成果的举定：由学术委员会负责组织鉴定；（3）科研成果的应用与推广：通过成果的应用与推广，可以取得社会效益和经济效益，并可提高护理质量与学术水平；

H. 何新贵的学术研究成果

在学术研究方面，何新贵长期从事计算机软件和人工智能的理论研究和工程实践工作，是我国首批计算机软件工作者之一。特别在模糊理论与技术、知识处理及数据库等方面做出了具有创造性和系统性的贡献。他提出了一套较完整的模糊数据库的理论与技术，提出了加权模糊逻辑、模糊计算逻辑、模糊区间值逻辑和模糊分布值逻辑等多种非标准模糊逻辑，并提出了一种巨并行的浸润推理模式、加权神经元网络和过程神经元网络等理论，这对边缘科学《知识处理学》的最终建立和发展起了较大促进作用。提出的可执行模糊语义网、模糊H网和主动模糊网络等概念，可应用于从生产过程仿真到视觉处理模拟等广泛领域。此外，他对编译程序和数据库管理系统的实现技术，以及软件过程改进技术。(CMM)等也做出了较大贡献。至今，已发表第一作者学术论文130多篇，并著有《模糊知识处理的理论与技术》(初版和第2版)、《模糊数据库系统》、《特种数据库技术》、 《知识处理与专家系统》 《编译程序方法导引》和《The Implementation of A Multi-backend Database System》等10部专著(其中英文专著由Prentice-Hall出版)，编撰《软件工程进展》、《人工智能新进展》等5本文集，并是我国《军事网络全书》、《数据库大辞典》、《新编英汉计算机缩略语大辞典》等多部大型辞书的主要撰稿和审稿人。曾先后被特邀在多个国家讲学和在国际学术会议上作大会主题报告。

I. 学术论文和研究报告有啥区别

两者有着根本的区别。

第一、写作目的来看，学术论文是以阐述作者的科学见解为目的，是探求新理论、新论点、新解释、新规律的；而研究报告则以报道研究结果和进展为目的。从题目上来看学术论文具有更高的学术价值。

应该指出的是所有的研究成果都能写成研究报告，但不一定都能写成学术论文，因为研究结果的素材不一定都能满足形成新见解的要求，绝大多数的研究结果都是以研究报告的形式发表。

第二、内容要求上，学术论文是记叙研究课题中最富创造性的部分，是选用最精彩最具说服力的、与论证内容有关的数据，经过科学整理、综合分析、判断推理，以形成论点，因此在写作上应包含三个基本要求：

明确的论点、充足的论据、科学的论证，而不应包括一般过程的论述，不应包括与论点无关的具体观察所得；而研究报告则是科学研究结果的真实记录，包括整个工作的重要过程、方法、观察结果及对结果进行讨论等细节。

第三、在资料引用上，鉴于学术论文有以上两个特点，为了建立自己的新论点和新见解，它不仅需要利用本课题的研究成果，而且可以引用前人以及不同学科的研究成果、数据。

而研究报告则只能如实的报告本课题的观测所得，都是第一手资料，它除了前沿和讨论部分引用必要的参考文献外，一般不能也无必要在正文中引用他人的数据，因为它不要求做观点上的论述，也不一定承担课题的最后结果，这样来看，研究报告具有更强的资料价值。

第四、在撰写格式上，学术论文的一般格式为：题目、作者、作者单位、摘要、前提、正文、结论、参考文献、后附英文摘要，但由于其论述的内容不同，它具有比其他科技问题更复杂、更多样化的表现形式，没有股东的撰写格式；而研究报告的写作格式大体相容。因此可以说学术论文是科研成果的高级表达形式，而研究报告则为科研成果的一般表达形式。

第五、在保密性上，学术论文因着重于解释事实和进行学术上的探讨，一般不涉及保密问题；而研究报告侧重于报告事实，内容比较具体，因而保密性较强。故对于公开发表的研究报告则要对技术关键部分和需要保密的数据做适当的处理，有的甚至暂不发表。

第六、在发表时差上。由于学术论文要形成新的观点，就需要充分的占有材料，要进行严密的逻辑认证，有时甚至还要做些补充实验。因此，撰写难度较大，费时多，发表较慢；而研究报告由于是对研究结果如实的描述，并且不一定要形成论点或得出结论，因此，写作速度较快，发表也较快。

(9)学术论文研究成果扩展阅读

下面先说几条基本原则

1、先要以事实为依据

研究报告中列举的全部数据和例子，都应该是千真万确的事实，绝不可有半点虚假，不能编造，不能无中生有。报告中对教育现象的因果关系分析，对教育原理和规律的探索，也都要以事实为依据。科学研究报告中的每一句带有判定性的话。

都必须在足够的、可信的、有说服力的事实基础上得出。当然，科学研究报告中也必须把研究问题时所需要的大量事实材料跟撰写报告时应引用的最有说服力的事实材料区分开来。有些事实材料，如与研究的主题扣得不紧，应当忍痛割爱；有些事实材料，应当尽量制作成表格、图例以及其它直观形式。

2、内容的阐述有逻辑性

实证性研究报告的内容阐述与研究工作的逻辑发展顺序是大体一致的，为了确保研究报告的逻辑性，我们应当首先考虑整个研究工作的发展顺序，然后再考虑报告的表达方式。研究报告内容的逻辑性是整个研究思路逻辑性的写照，没有一个好的研究基础，好的科研报告是怎么也写不出来的。 科学研究报告必须绝对如实地反映客观情况。

3、引用文献资料要注明出处

在教育科研报告中完全可以引用，采纳别人的科学研究成果，但必须尊重别人的劳动。一方面应实事求是地评价，实实在在地引用；另一方面，不应当把别人的成就变为自己的东西。所以在研究报告中凡有引用别人的材料、研究成果或观点性词语，必须加以注释或说明，以向读者示知成果界限。

参考资料来源：网络-学术论文

参考资料来源：网络-研究报告

J. 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果是什么意思

可以凭奖 凭优啊