省教研成果

1. 苏盛葵的教研成果

在全国中文核心期刊发表论文40余篇，其中11篇被中国人民大学复印报刊资料全文复印，在其他省级以上报刊发表论文58篇，主编参编教材、教辅87本，在全国各地讲学80余场次，系教育部2项课题组核心成员，3项省级教学成果奖获奖人（主持的项目获一等奖）。2006年拟制了海南省新课程高考语文科考试说明，2006年、2014年两次参与设计海南省高考改革总方案（核心成员，执笔者之一）。长期主持全省中学语文教研工作，在本学科教学改革、教师专业发展、考试评价改革、对外交流等方面做出了突出贡献，为全省本专业公认的领军人物。系全国优秀语文教师，全国优秀语文工作者。被3家全国中文核心期刊列为封面（封二）人物 。
多次参加本学科国际研讨会，现场做学术发言。担任人民教育出版社和华东师范大学特聘新课程培训专家、北师大附中基础教育办学平台学科指导专家。
2010年高考评卷期间，作为海南省高考语文阅卷组副组长，因打击作文套作发起“评卷标准改革”，引发岛内考生及家长的质疑和教育界的广泛争议。苏盛葵的阅卷手记：正本清源，打击套作。
主要成果：
专著：《有限语文，无限探索》，《语文创新教育探索》；
论文：.《黎苗偏远县域中小学民族文化传承特色课程的整体建设与推进》《高考作文命题30年评略》《辩证地处理语文课改中的几个问题》《也谈语文人文教育的几个问题》《高中语文必修、选修模块的教学问题》等
更多教研成果请阅读苏盛葵老师的教研博客。

2. 朱禾勤的教研成果

朱禾勤具有系统和扎实的生物学专业基础理论知识，丰富的高中生物教学实践经验和扎实的教学基本功，拥有先进的教育教学理念和较强的教育科研能力，有数十篇论文在国家级刊物上发表，其中有多篇学术论文在国家中文核心期刊上发表，在省内外同行中具有较高的知名度和较大的影响力，先后四次被确认为江苏省“333高层次人才工程”的培养对象，是江苏省高中生物学科课程改革专家指导小组成员，江苏省生物教学专业委员会理事，镇江市中小学教师高级称职评委，镇江市生物学科基地负责人。
朱禾勤长期担任高中生物教学工作，具有较高的教学业务水平，并在教学实践中取得了显著的工作业绩，四次被评为“镇江市中小学教师学科带头人”。他积极倡导多媒体教学、有效教学、问题引领学生自主学习等现代教学理念，探索“有效教学、自主合作”教学模式和基于多媒体的问题解决学习模式，形成了自己的教学风格，在1994年江苏省生物教师评优课中荣获一等奖，1997年其教学实录被选入《江苏省百名优秀教师精彩教学集》。担任中学高级教师以来多次任教高三毕业班；担任校长以来，一直在第一线任教高中生物课，所教学生高考、会考及学业水平测试成绩优异。经常指导学生参加生物科技活动、研究性学习和生物学奥赛，竞赛成绩优异，学生多人次获得国家级、省级奖励。

3. 校级以上教研成果是什么

校级以上的教研成果应该是不包括校级的
我觉得应该包括区，比如说你们所属教育局的
或者是市级的，或者是国家级的
教研成果包括你的论文，包括项目课题或者其他重大发明

4. 教科研成果(如课题研究)指什么

教育科学复研究成果是教育科学研究工制作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。理解：
1、教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为基础。
2、教育科学研究成果是一个再创造的结果。它是在教育科学研究活动已取得一定资料信息的基础上，通过文字加工和理论分析的再创造过程才得出的。
3、教育科学研究成果是一项增值的知识产品。教育科研的重要特点之一是它的创造性，其成果必须是创新的结果，具有新颖性、增值性。

5. 省优秀教学成果具体指哪些

教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

6. 教研成效有哪些

1、提升教师素质。
2、促进教育教学质量的提高。
3、加强了优秀教学经验的交流、整合。

7. 教育教学成果和教科研成果有什么区别

它们表现形式不同：

教育教学成果指的是：如：学生成绩、学生及个人荣誉证书、某一研究所获奖项 等。

教育科研成果是指教育科研人员（包括教师、校长、教育行政管理人员）对某一教育科研课题进行研究，通过观察、调查、实验、行动研究和思维等一系列研究活动，获得具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。成果的基本表现形式为论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。
拓展资料：
科学研究成果
指科研人员在他所从事的某一科学技术研究项目或课题研究范围内，通过实验观察、调查研究、综合分析等一系列脑力、体力劳动所取得的、并经过评审或鉴定，确认具有学术意义和实用价值的创造性结果。
它是科技工作者辛勤劳动的结晶，是人类重要的精神财富和物质财富；是一种具有特殊意义的生产力，也是衡量科学研究任务完成与否，质量优劣，以及科研人员贡献大小的重要标志。是国家的财富、智力的资源。科研成果应符合以下三方面的条件：
(1)科研成果应具有创造性、先进性，创造性是指前人所没有或国内外所没有的．理论上有新的创见，技术上有新的提高。先进性应该在成果的技术价值和技术水平上有所提高；
(2)科研成果必须具有社会价值(科学价值初经济价值)，并得到社会的公认。既要有实用性，又要符合科学规律，具备实施条件，满足社会要求，经济价值高。
(3)科研成果必需经过技术鉴定或评审。鉴定或评审应实行同行专家评议。认为合格，才能算作成果。

8. 汤健的教研成果

2、主编《会计学》、《财务会计学》、《会计综合实验教程》等教材，主持省教研教改课题和科研课题多项，发表相关教研科研论文30余篇。教研成果获省教学发展研究成果二等奖和校教学成果一、二、三等奖。

9. 全国优秀教研成果活动

全国优秀教研成来果活动是将自教研作品参与鉴定评审，最后颁发国家级证书并网上公示。

教研成果一般的表现形式：优质论文、优质课、优质课件、优质教案、教具设计等，为全面推动教育改革创新，提高教育教学质量，贯彻科教改革创新政策，整合优质资源，开展教学交流，推动教师的专业发展而开展的教研成果评审活动。

参与全国优质教研成果活动可联系 全国优质教育科研成果评审委员会递交作品评审。

10. 刘兴云的教研成果

长期从事会计、财务管理理论及实务的研究和教学，特别在中西会计比较、会计环境、企业筹资及投资、财务分析、财务管理体制等研究领域，有丰富的研究成果和较深的理论见解。并先后为本科生、研究生讲授《财务管理学》、《管理会计学》、《中级财务管理》〉、《财务分析学》等课程。
主要研究方向是财务理论，曾正式出版专著1部，合著4部，主编教材10余部，发表论文20 余篇，完成省、部级及学会课题4项。主要项目如下：
1、出版专著：
《中西会计比较研究》（西南财经大学出版社1996.7出版）
2、出版合著：
《理财学原理》、《公司财务分析》、《公司资本投资决策》（以上三本由上海财经大学出版社1997.7出版）；《资本经营战略》（上海财经大学出版社2000.7出版）。
3、出版教材：
《财务管理学》（经济科学出版社2000.1出版）
《财务分析学》（国家教育部推荐教材，经济科学出版社2000.10出版）
《财务分析学.第3版》（经济科学出版社,2010与荆新）、
《基于财务视角的内部风险控制》经济科学出版社,2011（与刘红霞合著）
《财务分析与绩效评价》经济科学出版社,2011（与张涛合著）
4、发表论文：
1996年6月，在《会计研究》上发表了《企业会计比较研究》、《会计教育比较研究》；
1996年2月，在《经济研究》上发表了《论财务管理模式》；
1996年6月，在《经济学动态》上发表了《当前我国宏观经济问题》等论文。
5、完成的课题：
《中西会计比较研究》（中国会计学会1996.6）；
《会计学科体系及内容建设》（财政部1996.8）；《财务学科体系研究》（山东省教育厅2000.9）；
《企业预警系统研究》（山东省社科基金课题2001年）。