⑴ 简述教学评价的主要过程
教学评价的内容： 教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价：是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课程评价。 教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。 教学评价的方法：量化评价和质性评价。 所谓“量化评价”,是指在进行学术评价时,以大学教师的学术成果(如论文、著作、研究报告、科研课题等)的数量和等级(每个等级赋以不同的权重或分值)为基本计量单位,对大学教师的学术能力、水平、贡献、以及工作绩效作出判定的方法。 质性评价则更多地使用自然工具，强调在自然的教学情境中收集关于评价对象发展状况的丰富资料，通过对资料的整理分析，用描述性、情感性语言对评价对象的进步作出评定。 从现状来看，质性评价方法似乎是随着我国新课程改革的兴起而逐渐受到关注的。实际上，质性评价方法存在于量化评价方法诞生之前，只是后来人们认为质性方法不够科学客观，转而研究和开发客观精确的教学测量方法。
⑵ 成果验收程序
(1)建库承担单位提交预检申请，并连同自检报告、建库技术报告和建库工作报告以及所有内的数据库建设成容果一并报省级建库主管部门。
(2)省级建库主管部门和有关单位组织人员成立成果预检组，按照技术要求进行预检。
(3)省级建库主管部门组织验收评委对提交的钻孔数据库成果进行全面的检查，如有必要可请项目实施负责人向评委做说明，评委提出预检结果。
(4)钻孔数据库建设成果，经过预检和验收程序后，由预检组和验收组提交预检报告和验收意见。验收专家组根据《地质勘查规划数据库成果数据检查记录表》行评价打分。
(5)检查验收以有关规范为标准，凡按规定进行数据库建设并达到质量要求的项目即为合格。
(6)如果成果验收不合格，将验收意见返回承担单位，承担单位对数据进行修改完善后再次提交验收，直至验收合格。
⑶ 评价步骤
(一)资料来源及整理
研究资料包括:
1)1∶500000的江西省土壤图、江西省有机质图等(资料来源于江西省土肥测试中心提供的第二次土壤普查图件)。
2)江西省第二次土壤普查文件资料(资料来源于《江西土壤》)。
3)1∶250000的江西省鄱阳湖地区等高线图、江西省鄱阳湖地区行政区划图、江西省鄱阳湖地区水系图、江西省鄱阳湖地区居民点图等(资料来源于江西省地质调查研究院农业地质项目组)。
4)江西省鄱阳湖地区表层土壤pH值图、江西省鄱阳湖地区表层土壤全氮图、江西省鄱阳湖地区表层土壤全钾图、江西省鄱阳湖地区表层土壤全磷图、江西省鄱阳湖地区表层土壤Pb图等(资料来源于江西省地质调查研究院)。
5)江西省水土流失图等(资料来源于江西省水土保持委员会)。
(二)评价技术路线
采用GIS技术来进行土壤资源适宜性评价，要经过数据收集、数据编辑、评价因素确定、评价单元划分、面积量算统计和成果输出等过程(图5－5)。首先利用GIS的空间数据输入功能将土壤侵蚀图、江西省鄱阳湖地区表层土壤pH值图、全氮图、全钾图、全磷图矢量化，建立空间数据库;根据评价因素和因素分级标准收集数据，采用Excel建立属性数据库，通过用编码导入到土壤类型图中，作为单元属性数据;通过“指定适宜类－评价因素－质量分”关系表对单元数据进行量化处理，然后根据评价因素权重和相关参数，求算评价指数;采用自然断点法划分单元等别，进行不同等别之间的面积统计，实现等别图的输出，之后针对不同的适宜类应用生态位适宜度法进行多宜性评价，输出综合评价图。
⑷ 如何进行高新技术企业认定及科技成果评价
所谓的高新技术成果转化，即企业以技术成果形成产品、服务、样品、样机等。主要是考查企业的技术创新能力。
具体的体现材料如下：
著作权证书、新产品证书、检测报告、查新报告、销售证明(合同、发票、用户意见)、生产许可批文、实物照片、奖励证明、其他相关证明材料等。
高新要求企业，三年的科技成果转化能力达到12项以上，平均每年要完成4项以上的成果转化，而且要是不同的产品，当然在原有的产品上进行的创新以及改进也算。
你可以根据以上所说来看咱公司的科技转化能力，另外你看一下以上所说的证明材料里，咱公司是不是除了软件销售合同，其它的都没有！
如果按你所说的，每个四个销售合同，而且三年都一样的话，没有什么技术创新，相同产品只能算一项。
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⑸ 采用综合评价法进行目标成果评价的具体步骤是什么
1、确定综合评价指标体系抄，这是综合评价的基础和依据。
2、收集数据，并对不同计量单位的指标数据进行同度量处理。
3、确定指标体系中各指标的权数，以保证评价的科学性。
4、对经过处理后的指标在进行汇总计算出综合评价指数或综合评价分值。 5、根据评价指数或分值对参评单位进行排序，并由此得出结论。
⑹ 评价过程及评价结果
一、层次结构模型的建立
根据评价指标体系组建和操作的基本原则，采用分层递阶方法，可将滇藏铁路丽江-香格里拉段工程地质条件评价指标体系分为总体目标层、约束层（一级指标层）、评价指标层（二级指标层）和对象层（评价对象层）4个层次（图13-9）。
（1）总体目标层 目标层是系统分析的最高层，用以表达铁路工程建设的适宜性。在本次分析中，确定研究区工程地质条件分区是总目标。
（2）约束层 按照影响铁路工程建设的逻辑关系，分列地形坡度、工程地质岩组、斜坡结构、地质灾害发育程度、潜在震源区、活动断裂发育状况、微地貌类型（地形与铁路设计高程高差）、人类工程活动、降水量（主要考虑垂直降水差别）等方面的因素，分别考虑其对总目标的影响，这些影响因素构成约束层。
（3）评价指标层 在约束层的基础上，对其中各种因素具体细分，如地形坡度分别为＜15°、15°～25°、25°～35°、35°～45°和＞45°等5个指标层，斜坡结构分为顺向坡、反向坡、横向坡和平坡4个指标层等，一共有32个指标层，这些指标层的权值在上述约束层权重计算的基础上进行划分。
（4）对象层 这是系统分析的最底层，在本次研究中，把工程地质条件分区作为对象层。
二、影响因素和指标权重的确定
影响因素和评价指标的权重采用在专家打分法的基础上，由层次分析法计算各指标的重要性分值。具体而言，就是对影响铁路工程建设的因素和指标，征询专家的意见，并由专家给出分值，然后对这些分值进行均化处理，构造相关判断矩阵，求解得到影响因素和指标的权重。专家打分法在地质领域应用很广，主要是通过专家对评价指标权重赋分，对于每一项指标的权重计算出各位专家打分的均值，对有异议的指标权重可进行多轮反馈，最后将各评价指标的权重确定出来。我们以调查问卷的形式，给在该领域或者该地区具有一定研究背景和研究经验的专家发出调查问卷，最终选出了9份有效问卷进行统计和计算，计算出各评价影响因素和指标的重要性分值的均值，为层次分析法计算权重过程采用，表13-3为在汇总分析专家打分的基础上建立的因素判断比较矩阵。
图13-9 滇藏丽江-香格里拉段工程地质条件分区评价层次分析模型图
表13-3 滇藏铁路丽江-香格里拉工程地质条件影响因素比较矩阵
经过计算，λmax=10.369，CI=0.0410，RI=1.49，CR=0.0275＜0.1，符合一致性判据，各影响因素权重分配见表13-4。
表13-4 滇藏铁路丽江-香格里拉段工程地质条件影响因素权重分配表
从权重分配表中可以看出，活动断裂和地质灾害发育程度的权重最高，其次是工程地质岩组，这3个因素是进行工程地质条件评价的基础，是影响铁路工程选址和建设的先决条件；地形坡度和斜坡结构是影响区域崩塌、滑坡和泥石流的重要条件，所以权重也较高；微地貌类型、人类工程活动和降水量的权值差异不大。以上分析表明，通过专家打分法和层次分析法相结合确定的影响因素权重是符合客观实际的。
在各影响因素权值确定的基础上，对各评价指标层进行权重划分和赋值（表13-5）。其中，活动断裂指标又按照铁路与活动断裂间的远近程度进行了距离分析，不同距离范围的权值见表13-6，数值的大小表示其对铁路工程地质条件的影响程度，数值越大，表示该因素越不利于铁路工程建设。
三、评价计算和结果分析
1.计算过程
利用ArcGIS软件空间分析的空间信息再分类（Reclassify）功能，按照评价指标权重对各个栅格文件的不同属性类别进行赋值。需要说明的是，由于ArcGIS中的栅格值（Value）只能取整数值，而采用层次分析法计算出来的权重为小数型数据，因而在计算过程中将权重放大1×104倍，在栅格叠加运算后将计算结果栅格文件再乘以1×10-4，从而求得各个栅格单元的工程地质稳定性指数值。
采用ArcGIS软件的栅格计算（Raster Calculator）功能，对经过空间信息再分类（Reclassify）处理的10个栅格文件BD_slope、Rock_GRID、Str_GRID、Geohazard_GRID、Earthquake_GRID、Fracture_GRID，Elevation_GRID、Engineering_GRID、Rain_GRID、Distance to River进行各栅格权重值的求和运算，获得每个栅格的工程地质稳定性指数值。
表13-5 丽江-香格里拉段工程地质条件评价指标的权重计算结果表
表13-6 丽江-香格里拉段活动断裂与铁路距离因素的权重赋值
根据计算结果，区内各栅格的工程地质稳定性指数值分布在0.054～0.303之间（图13-10），最大值为0.3029，指数值集中分布在0.08～0.23之间，平均值为0.15，标准差为0.034，变异系数为0.227，工程地质稳定性指数值分布的平稳性较好，反映了工程地质条件在区域上的变化具有一定的递变性。
图13-10 评价区工程地质条件指数值分布图
2.结果分析
综合考虑计算结果、野外地质调查和工程地质勘察资料，确定了用于进行工程地质条件分区的指数阀值，将评价区工程地质条件分为较好、中等、较差和差4级（表13-7），并在ArcGIS软件平台自动生成工程地质条件区划栅格图，经过局部平滑和噪音处理，获得丽江-香格里拉段铁路规划区的工程地质条件计算成果图（图13-11）。现将各分区中的主要工程地质问题分析如下：
表13-7 滇藏铁路丽江-香格里拉段工程地质条件等级划分标准
（1）工程地质条件差 该类分区主要分布于玉龙雪山东麓文笔水库-丽江市西侧-玉湖-玉龙雪山-大具-哈巴雪山（古鲁巴）-俄迪条带状区域内，在香格里拉县城附近及仁河-龙蟠一带也有小面积分布。影响本类区域的最主要因素是活动断裂，突出表现为与强活动断裂距离较近，特别是在1 km范围内影响较大，如玉龙雪山东麓和哈巴雪山中部地区；在多条断裂相交或近于相交的地区工程地质条件亦较差，如丽江市县城至文笔水库一带处于多条中等—强活动断裂的交汇部位，在该区域内工程地质条件差；地质灾害发育地带、软弱松散第四系土石类、顺向坡及斜坡坡度大于45°的地带一般也位于工程地质条件差的区域。该类分区约占评价区总面积的6.52%。
（2）工程地质条件较差 该类分区主要分布在工程地质条件差区域的外围，其一方面受活动断裂的影响，多位于距活动断裂1～5 km的范围内；另一方面，虽然部分区域距强活动断裂小于1 km，如玉湖和古鲁巴附近，但由于地形较平坦或斜坡平缓，工程地质岩组和斜坡结构好，远离沟谷影响，因而工程地质条件属较差级。此外，在仁和以西的虎跳峡镇至哈巴雪山之间的顺向坡发育地带工程地质条件较差，这些地区斜坡结构因素起主导作用。该类分区约占评价区总面积的32.24%。
（3）工程地质条件中等 该类分区多呈点状和块状分布，在丽江市团山地区、拉市海一带、月亮坪-俄迪一带、小中甸镇-碧古-阿热一带以及那帕海地区分布较多。该类工程地质条件分区多位于中等活动断裂和弱活动断裂的影响范围内，距离沟谷水系近，地质灾害较发育，地形坡度小、斜坡结构一般。该类分区约占评估区总面积的32.41%。
（4）工程地质条件较好 该类分区主要分布在4个地带，即：虎跳峡镇一带、团山-文化村一带、安南地区和阿热北部区域，在研究区其他区域仅零星分布。该类地区远离活动断裂带，地质灾害不发育，工程地质岩组以较坚硬中厚层状砂板岩、玄武岩岩组和坚硬块状碳酸盐岩岩组为主，地形坡度一般小于15°，斜坡结构好，以横向坡、反向坡和平坡为主。该类分区约占评价区总面积的28.83%。
⑺ 请简要论述对教学设计的成果进行形成性评价需要完成的步骤及具体方法
请简要论述对教学设计的成果进行形成性评价需要完成的步骤及具体方法
⑻ 科技成果评价是怎么的流程及需要资料有哪些
坚持实事求是、科学民主、客观公正、注重质量、讲求实效的原则，依照规定的程序和标准，对被评价科技成果进行审查与辨别，对其科学性、创造性、先进性、可行性和应用前景等进行评价，并做出相应结论。对成果的知识产权不做评价。
科技成果评价主要针对技术开发类应用技术成果、社会公益类应用技术成果、软科学研究成果三种类型进行评价。
科技成果评价的主要内容是：
1、技术创新程度、技术指标先进程度；
2、技术难度和复杂程度；
3、成果的重现性和成熟程度；
4、成果应用价值与效果；
5、取得的经济效益与社会效益；
6、进一步推广的条件和前景；
7、存在的问题及改进意见。
科技成果评价机构（简称评价机构）是指参加科技成果评价试点的具有科技成果评价业务能力，独立接受科技成果评价委托，有偿提供科技成果评价服务的社会中介服务机构和事业单位。
目前，在四川可做科技成果评价的机构推荐：成都市中小企业服务中心，生产力促进中心，等等
科技成果评价项目所需材料目录
（1） 科技成果评价申请表；
（2） 研制报告（主要包括技术方案论证、技术特征、总体技术性能指标与国内外同类先进技术的比较、技术成熟程度、已推广应用及取得的效益情况，对社会经济发展和行业科技进步的意义、进一步推广应用的条件和前景、存在的问题等内容；
（3） 测试分析报告及主要实验、测试记录报告；
（4） 专业检测机构出具的产品检测报告；
（5） 国内外相关技术发展的背景材料，引用他人成果或者结论的参考文献；
（6） 国家法律法规要求的行业审批文件及产品企业标准；
（7） 缴纳国税、地税的税务证明或推广应用所产生的经济效益或社会效益、环境生态效益证明；
（8） 用户应用证明；
（9） 单位营业执照复印件及荣誉证书；
（10） 说明知识产权状况的相关材料；
（11） 由有资质的查新单位出具的科技成果查新报告；
（12） 获得省部级以上政府部门立项的项目证书或结题证书等。
成果评价的流程
1、委托方向评价机构提出成果评价需求。
2、评价机构收到被评价成果材料后，初步审查评价委托方提交的技术资料，判断评价委托方提出的评价要求能否实现。
3、接受评价委托，与委托方签订评价合同，约定有关评价的要求、完成时间和费用等事项。
4、确定成果评价负责人。由其选聘熟悉被评价科技成果行业领域的专家担任评价咨询专家，同一单位的专家不得超过两人。
5、对于需要具备检测或查新报告才能做出评价结论，但评价委托方又未提供相关报告的，评价机构可以要求评价委托方提交符合要求的检测、查新报告，也可以与评价委托方协商，由评价机构作为检测、查新委托人取得检测、查新报告。
6、专家评价。由每位咨询专家独立评价，提出评价意见。评价机构工作人员负责汇总每位咨询专家的评分结果，并计算出综合评分。
7、评价负责人在综合所有咨询专家评价意见的基础上，完成综合评价结论。
8、按约定的时间、方式和份数向评价委托方交付评价报告。
⑼ 评价工作程序
(一)确定评价参考值
1.两种方法
确定评价参考值的方法有两种，即生态效应法和统计反推法。在实际工作中，可以同时用两种方法综合确定评价参考值(以Cd为例)。
生态效应法是利用前人关于生态效应研究的成果综合确定评价参考值的方法。国内外许多学者研究了Cd稻米问题，他们或采用室内栽培实验方法或在大田中进行试验研究，应用生态效应法取得实验室条件下或某一地区产生Cd稻米(Cd的国家食品卫生标准为0.2mg/kg)的土壤Cd最高限量。通过研究前人资料，作者选择了与评价地区自然地理、地质条件相近似地区的土壤Cd最高限量作为评价地区Cd指标的评价参考值。
统计反推法是利用大量有关稻米Cd与土壤Cd关系的数据进行统计分析，建立回归方程y(稻米Cd)=f(x(土壤Cd))，再用Cd的国家食品卫生标准值0.2mg/kg从回归方程中反推土壤Cd限量值作为Cd指标的评价参考值。
2.部分依据
本书给出了Cd、Hg、Pb、As等4种指标(表4-13、表4-14、表4-15、表4-16、表4-17)的参考值依据。例如，在华北平原开展区域评价工作，可选择北京潮土的临界浓度作为评价参考值，即水田Cd参考值为10.8mg/kg，旱地Cd参考值为1.0mg/kg。
表4-13 作物籽粒达标的土壤Cd临界浓度值Table 4-13 Critical concentration of Cd in soil when crop seeds are up to par(mg/kg)
注：*资料来源于董克虞，1982；**资料来源于郑绍建，1991；其余资料均来源于“土壤环境容量”科技攻关成果。
表4-14 农产品卫生质量达标的土壤Hg临界浓度值Table 4-14 Critical concentration of Hg in soil when proce sanitation quality are up to par(mg/kg)
(据土壤环境容量研究组，1985)
表4-15 作物籽粒达标的土壤Pb临界浓度值Table 4-15 Critical concentration of Pb in soil when crop seeds are up to par(mg/kg)
注：资料来源于“土壤环境容量”科技攻关成果。
表4-16 作物籽粒达标的土壤As临界浓度值Table4-16 Critical concentration of As in soil when crop seeds are up to par(mg/kg)
注：资料来源于“土壤环境容量”科技攻关成果。
表4-17 我国主要土壤类型砷元素的临界含量Table 4-17 Critical concentration of As of main soil types in China(mg/kg)
(据土壤环境容量研究组，1986)
(二)获取响应关系数据
若评价区已有足够的一系列从土壤Cd高值区到低值区的稻米Cd含量与土壤Cd含量数据，可直接用于确定评价标准值。若无有关资料，可按照以下步骤获取稻米Cd含量对土壤Cd含量的响应关系数据。
第一步：以评价参考值为基准，以适当的间隔绘制评价地区的区域地球化学元素等值线图。将与评价参考值上下相邻的两条等值线的值域范围作为评价标准值可能存在的范围；这两条等值线间的地区，作为确定评价标准值的重点采样区(图4-6)。
图4-6 评价参考值等值线与重点采样区
Fig.4-6 Isopleth and key sampling areas for evaluation reference
第二步：在上述等值线图上，从高值区到低值区系统采取水稻籽实-根系土的系列样品。样品布置应考虑以下原则：①从高值区到低值区布置数条采样剖面线(带)，以兼顾多个评价指标；②除采样剖面线(带)外，适量增加散点采样，以兼顾不同地貌单元、土壤类型及其分布面积；③建议重点采样区内的采样点占总采样点数的50%左右。
第三步：样品送检。对所有评价指标均进行籽实-根系土的全量测试分析。另外，建议对根系土的分析增加这些评价指标的相态、价态、有效态分析项目，以便研究解决评价标准值确定过程中的疑难问题。
(三)确定评价标准值
确定评价标准值的具体方法，详见第五章。例如，根据浙北、浙东地区的稻米与根系土的175组实际测试数据，利用上述方法确定了浙北和浙东地区Cd元素评价标准值，分别为安全界限值320μg/kg、基本安全界限值560μg/kg和危险界限值800μg/kg。
(四)评价工作步骤
首先利用安全界限值、基本安全界限值和危险界限值对1：25万土壤地球化学调查数据逐个进行单指标对比判别，做每个单指标的评价离散图；然后采用“一票否决，区域叠加”方法，获得该地区所有指标的土地生态安全地球化学分级图；最后对评价地区地质、土壤和人类活动影响等进行综合分析，编制评价地区土地生态安全地球化学评价图，并用评价指标对评价分区命名，如Cd危险区、Cd-Hg警戒区等(图4-7)。
图4-7 某地区土地安全性评价图
Fig.4-7 Ecological safety estimation chart for land in certain area
⑽ 教学设计成果评价的基本步骤包括哪些内容
首先抄写教学目标，现在是课改阶段上袭课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。