『壹』 胎教的影响
胎儿接受外界教育的首要条件是胎儿感官的发育，尤其是听觉器官。因为胎教的内容，就是对胎儿的听觉进行训练。胎儿听觉器官的发育大约在怀孕2个月时，这时虽然胚胎还非常小，仅有2～3克，但它已五脏俱全，颜面似人样了，这时是塑造人形的关键时刻，接着发育成胎儿，各器官日趋完善。胎儿的听觉器官由发育到成熟，经过几个...时期：在第2个月末，外耳、中耳及内耳已有雏形，已有基本形态结构，但尚无听觉功能；到4个月时对来自外界的声音有所感知；从6个月(孕26周)起，胎儿就具备听到声音的条件，对来自外界的声音刺激产生生理性反应，如眨眼、心律加强、打哈欠和头部转向等。28周(即第7个月)起听觉器官通过听神经与脑建立联系，把听到的信息传导到脑，并储存起来构成记忆。虽然胎儿的环境与常人不同，他是漂浮在宫腔内的羊水中。外界传入到胎儿的声波要穿过腹壁、子宫壁和羊水，经过这些障碍，声波的强度会被减弱，经测试一般减弱20分贝左右，但是声波的频率、声调和韵律不会发生明显的改变，依旧能传送给胎儿。所以凡能透过母体的声音，胎儿都可以感知到，这是因为人体的血液、体液等液体传递声波的能力比空气大得多。这些声音信息不断刺激胎儿听觉器官，并促进它的发育。听觉在人体的智力发育中起着非常重要的作用。常言道：耳聪目明。“聪明”一词，最初就是形容人的听觉和视觉的高度发育。当胎儿具有了听觉后，奇妙的音乐当然就成为胎教最好的工具。怀孕4个月左右，胎儿其他感觉器官也开始发育。胎儿的眼、口、鼻由于母腹阻隔难与外界发生直接联系，但触觉是可以沟通的，因此可以通过抚摸来促进胎儿的发育。最易与外界沟通的胎儿感觉器官便是听觉器官。所以胎儿能接受外界教育，正因为他具备了上述这些条件。 传统胎教法在是否进行胎教上，有的父母认为“别人都在进行胎教，我做的话肯定没有坏处”，并没有刻意的进行胎教，所以表现的很被动，只是把平时不怎么听的古典音乐偶尔拿出来听听，或是让丈夫偶尔读一些童话故事，就认为胎教已经进行的很到位了。然而随着胎教效果越来越多的得到证实，对胎教的认识发生了巨大的变化。最引人注目的是对传统胎教法的关注呈上升态势，这无疑是权威的专家所提示并发现的胎教诀窍和传统胎教方法相结合的产物。科学胎教效果以前，人们只是认为“进行胎教能生出聪明的孩子”这一点已经被证实。还有一些研究成果显示了胎教和孩子出生后的健康水平之间存在着直接的关系，既证实了“进行胎教才能生出健康的孩子”。另外，如果孕妇在怀孕期间承受过巨大的精神压力常常会给孩子带来一定的精神问题，也得到了科学论证。因此，要想生出身心健康的孩子，就一定要进行好好胎教。比教育更重要比起出生后进行10个月的教育，10个月的胎教更加重要。也就是说比起孩子出生之后接受的智力开发，英才培养等系统教育，腹中10个月所收到的胎教更重要得多。智力与胎教如今，很多父母都相信有效的胎教可以生出聪明又健康的孩子，并把此当作进行胎教的核心理由。各种研究成果都说明了这样的事实是有理论根据的。一直以来，人们都认为“人类智力有80﹪受到遗传因素的影响”。美国的一个研究小组，通过长期的观察和实验得出了”人类智力只有48﹪受遗传因素影响，剩余52﹪与胎内环境有关“的论断。此外，英国专家也指出肥胖症，糖尿病，癌症和心脏病等各种疾病，与胎内环境有关。由此我们可以得出结论，没任何东西可以取代胎儿时期对人一生的健康所起到的重大的，决定性影响。错过胎教的时机将成为毕生的遗憾我们应当清楚的意识到，一旦错过胎教的好机会就再没有挽回的可能了，毕竟孩子出生以后就不会再回去。但怀孕后才开始胎教并不是十分正确的做法，只有从制定怀孕计划时做出胎教计划才能使胎教获得最真实、最明显的效果。 生理方面胎儿的接受能力取决于母亲的用心程度，胎教的最大障碍是母亲心情杂乱、不安。这里介绍一种呼吸法，在胎教训练开始之前进行，对稳定情绪和集中注意力是行之有效的。进行呼吸法时，场所可以任意选择，可以在床上，也可以在沙发上，坐在地板上，这时要尽量使腰背舒展，全身放松，微闭双目，手可以放在身体两侧，也可以放在腹部。衣服尽可能穿宽松点。准备好以后，用鼻子慢慢地吸气，以5秒钟为标准，在心里一边数 1、 2、 3、 4、5……一边吸气。肺活量大的人可以6秒钟，感到困难时可以4秒钟。吸气时，要让自己感到气体被储存在腹中，然后慢慢地将气呼出来，用嘴或鼻子都可以。总之，要缓慢、平静地呼出来。呼气的时间是吸气时间的两倍。也就是说，如果吸时是5秒钟的话，呼时就是10秒。就这样，反复呼吸1-3分钟，你就会感到心情平静，头脑清醒。实施呼吸法的时候，尽量不去想其他事情，要把注意力集中在吸气和呼气上。一旦习惯了，注意力就会自然集中了。孕妇在每天早上起床时，中午休息前，晚上临睡时，各进行一次这样的呼吸法，这样，妊娠期间动辄焦躁的精神状态可以得到改善。掌握呼吸法有利于胎教前集中注意力，能进一步提高胎教效果。孕妇保胎对孕妇的生理的作用，处理呼吸的调整之外，在进行胎教的时候，一般是在肚子上给胎儿听音乐或者采用抚摸胎教法等，因为在孕妇在做胎教之前，最好用孕妇专用护肤品对肚子的皮肤进行提前护理，使皮肤保湿滋润，富有弹性，然后再进行胎教。心理方面胎教除了应关注胎儿的身体健康、大脑的发育，更应把注意力投向胎儿的性格形成。然而现代人却有一种认识上的误区，他们认为对性格的形成产生主要影响的还是后天环境。当然，后天环境是非常重要的。一名叫斯蒂芬的美国学者对此曾进行过一次实验，他最终得出的结论是：天生的羞涩完全可以矫正过来。他的实验对象是猴子，他把一只极容易害羞的幼猴交给了一只经验丰富的母猴，结果这只幼猴明显地克服了羞涩的特点。后来，这只幼猴长大后还成为了这只猴群的首领。之所以有那么多人认为后天环境对性格造成的影响很大，完全是因为它带来的可视性效果，而且这个效果是完全可以测定的。但有些孩子之所以会羞于面对陌生的事物，是因为他们收到了大脑传来的“无条件躲避陌生事物”的信息，并在行动中表现出来。那么，对这条信息的条件反射是从什么时候开始形成的呢？它并不是从出生以后开始形成的，而是从胎儿时期就开始形成。因此，胎儿时形成的记忆在出生后也会表现为婴儿的性格行为。每个人都或多或少地都具有性格上的缺点。虽然无法告诉别人，但所有父母都会希望自己的某些缺点不要被孩子继承。要想解决这个问题，那就应该认真地进行有针对性的胎教。
『贰』 古代胎教：中国古代是怎样进行胎教与胎养
第一，中国古代注重胎教的都是皇权和贵族，到现在几乎都没变，连温饱都成问题的家庭是不会注重胎教的，这跟人的价值观有直接的关系。
第二，胎教表面看上去是一种方法、技巧，实则是一种品质、修养、习惯。更具体的说不是等到怀孕了才开始来做胎教，表面上的方法技巧看上去是有效，但父母的内在本质并非如此，宝宝出生后是会有些与众不同的地方，如果父母不能够从品质、修养、习惯上提升，宝宝的胎教成果就会大打折扣，甚至出现聪明的叛逆，以至于家长无法应对。
第三、准确地讲，胎教应该是一种高尚、尊贵、雅致的生活方式，让人类灵性的本能得以遗传的过程。
『叁』 具备科学的胎教态度是什么
认识胎教的科学本质
很多父母为了把自己的孩子培养成为一个神童或者天才，不惜一切代价对胎儿进行出生前的“早期教育”，但往往事倍功半，取不到应有的效果。这主要是由于对胎教的本质缺乏正确的认识。尽管胎儿医学的研究发现胎龄到4个月时胎儿皮肤对冷刺激有了反应，5个月时对温热有了反应，6个月时有了嗅觉，7个月时有了视觉和对噪声的厌烦动作。然而，所有这些仅仅是感觉功能和运动功能的初步建立，还不能形成知觉，更没有产生思维及意识的神经组织。古今中外流行的胎教，无论是民间一些家庭的实践，还是某些科研部门的专题研究，至今未见有科学地论证了在胎教实践中胎儿有学习的表现。
学习的本质是大脑条件反射的建立。条件反射的建立是在非条件反射(生来就有的由生物遗传得到的)基础上，由外界给予的信号(生理学称第二信号，如声音或视觉的刺激信号)与引起非条件反射的信号(生理学称第一信号)相结合，共同反复地作用于大脑建立起来的。胎儿生长到6个月后，虽然有了各种感觉，但受环境限制而不能看到外界的事物，无法建立包括学习在内的各种条件反射。因此把胎教认为是早期教育是不科学的，因为胎儿根本不具有学习的能力。
从神经分子生物学角度的一些科学研究证实，学习的本质是信息在大脑的储存过程，而记忆则是从大脑的信息储存中提取。研究表明，长期记忆被编码在大脑皮层神经细胞(锥体细胞)的连接性上，而它的结构基础，在于锥体细胞之间的突触的改变，反复多次的强烈刺激可刺激突触活动，从而增加突触的功效。这被认为是学习或记忆的可变突触效应。而在学习和记忆的能动性方面的研究认为，突触的学习是一种双重的且可连续发生的过程，即激动某种特殊的突触型，可促进同一树突上的其它突触的生长。近年来还证实，大脑皮质神经元(椎体细胞)的树突棘对各种改变十分敏感，如把幼小动物关闭在黑暗之中或使它失明(即切断外界与大脑皮层的感觉通路)，其结果是树突棘的数目比对照组的减少；相反，如增多刺激而持续照明，则可增加树突棘的数目。临床发现的智力低下患儿，就有树突棘数目减少及形状的改变。由以上的这些研究可知，在人的大脑皮质锥体细胞树突和树突棘的发生发展，及锥体细胞之间“突触”建立的多少，和人一生中的行为、学习、记忆的能力有直接的关系。
胎儿大脑的生长发育在整个40周内的速度是不均衡的。在母亲怀孕10～24周内，胎儿大脑锥体细胞生长发育速度最快，这期间被称之为胎儿大脑细胞的剧增期，这时锥体细胞体积开始长大，树突开始延伸。如果这时增加由外界到大脑皮层的各种感觉通路的良性刺激，如声、光、触摸等刺激，那么刺激产生的电脉冲所走过通路上的锥体细胞，和所到达大脑感觉中枢部位的锥体细胞，它们之间的突触后的膜电位增高，且反复刺激促使这些锥体细胞的树突和树突棘增长，有利于和周围尚未建立突触联系的锥体细胞建立起“突触”联系，结果使负责神经脉冲传递和信息储存的大脑神经网络要比不经过这种环境促进的更丰富，有利于出生后其大脑的感觉和思维更敏捷，信息储存量更大。对一生中的学习和工作，都有先天的更加聪慧的大脑的帮助。
这期间胎儿要从母亲体内获取大量的多种氨基酸，和用这些氨基酸合成胎儿大脑细胞的核蛋白时所需的一些微量元素如铜、锌等。因此，一定要注意保障孕妇营养的摄取，如热量、蛋白质、必需脂肪酸、维生素、微量元素等。
因此胎教的科学本质是在保证孕妇合理与充分的膳食营养的基础上，给胎儿输送听觉的，或视觉的(光线)及肢体触摸的刺激，以适度的上述刺激诱导相关的神经通路以及诱导中枢部位神经锥体细胞增长更多的树突，从而促进它和周围的锥体细胞建立传递脉冲的“突触”联系，使大脑与感觉、运动、思维、记忆等功能密切相关的神经网络更丰富，有益于出生后的智力开发。
良好的胎教需要经营
为什么同样进行过胎教的胎儿，出生后还是有很大的区别，这是很多父母都存在的一个疑问。这是因为胎教并不仅仅是按照书上写的那样做就可以了，胎教还受到很多方面的影响，如父母的心情、环境、健康等等。同婚姻一样，良好的胎教也需要经营。
首先，要做好充分的准备。男女双方来自不同的家庭与背景，两人一定要对“新生命”的来临有共识和周全的准备；了解双方家庭中每一份子的心情，因为婚姻不是个人的事，更何况是孕育下一代；在安静、舒适的环境中受孕；放松自己，灯光要柔和，制造幸福的气氛。
其次，要保持良好的心态。要保持愉快平稳的情绪，对胎儿进行胎教的最好方法莫过于所有家庭成员对胎儿的爱了，在家人的祝福和关怀中享受将成为母亲的幸福；对生活充满信念和希望，对婴儿的信念和希望不仅有利于顺产，而且有利于婴儿形成一个有意志有自信的性格；要具备正直而宽松的心情，不去想、不去看、也不去做那些不好的事情。不说谎话，不去计较一些琐碎的事情，要努力用愉陕而宽松的心情做好心理准备。
再者，生活要有规律。首先要强调的是营养均衡的饮食，因为胎儿发育需要大量的营养，这都必须从母体获得；为了维持健康的身体，尽量避免过咸或有刺激性的食品，多吃有益于身体健康的食品；适度的运动，可促进血液循环，提供胎儿适当的营养和健康成长的气氛，对脑部的发育成长十分有效。
最后，要培养一些兴趣爱好。画画、听一听好的音乐或是读一些有趣的书等，都可以使生活变得愉快。温柔而轻快的音乐对胎儿尤其好，有助于胎儿心智的发展；用爱关心胎儿，和他谈话、打招呼、看树、看花，并且告诉胎儿今天是几月几日等；怀孕期间所写的日记意味着对孩子的爱与关心，孩子长大后也是一份很好的礼物；要努力做好梦，因为梦是以事实为根据的，好的梦想也是可以实现的；建立属于母体与胎儿的母子理想国，学习家庭盆景或学习黏土制作，捏塑一个理想中的孩子的脸庞，或带着胎儿欣赏美的事物等。这些既可使孕妇拥有好的心情，又有利于胎儿的发育成长。
实施胎教不要心切
生育一个健康聪明的孩子，是父母们共同的心愿。而胎教正是帮助实现这一愿望的有效手段。但有些父母出于对后代的责任感，他们意识到此生只有一次养育子女的机会，因此“只能成功，不能失败”。这样往往容易出现操之过急、期望过高等情况，有时反而会物极必反，收不到好的效果。
胎教可以使每个普通的孩子心身发育的更健康、更聪明，而且可以提高其综合素质水平。其主要目的是，让孩子的大脑、神经系统及各种感觉功能、运动功能发展更健全完善，为出生后接受各种刺激和训练打好基础，使孩子对未来的自然与社会环境具有更强的适应能力。
为了正确实施胎教，使胎儿真正受益，孕妇必须认真学习胎教内容，准确掌握胎教的正确方法。孕妇生活要有规律，这既是胎教的一项内容，也是对每位孕妇的起码要求。在实施胎教过程中，严格按胎教的方法去做，如抚摸胎教，一二天不足以和胎儿建立起联系，需要坚持长久地、有规律地去做，才能使胎儿领会到其中的含义，并积极地响应。但不是所有方法比规定的多做一些就会更有效，比如有的孕妇在进行语言胎教时，长时间将耳机放在腹部，造成胎儿烦躁，导致胎儿生下来，变得十分神经质，以至对语言有一种反感和敌视态度。听音乐时也不能没完没了地听，连孕妇本人都感到疲惫不堪，那胎儿的感觉也绝对不会好。某些父母盼子成龙心切，想把胎儿培育得更出色一些，这种心情是可以理解的，但任何事情都有个度，一旦过度其结果就会适得其反，不仅达不到预定的目的，而且会导致不良结果。
胎教的每项内容都会使胎儿受益，如果不能适度地对胎儿实施，恐怕胎儿不但不能获益，还会受害。因此，孕妇对胎儿进行胎教，不能热情过度，心也不能太急。孕妇的信心和持之以恒，是胎教的成功保证。只有母亲和胎儿相互配合、相互协作，在这种配合的乐趣中，胎儿的智力发育才能得到激励和发展。
胎教要忌懒
许多妇女在怀孕后，由于害怕过多的活动会伤着胎儿，对胎儿不利，于是容易发懒，什么也不想干，什么也不愿想。有人认为，这是孕妇的特性，随它去好了。殊不知，这正是胎教学说的一大忌。
根据研究，胎儿能够感知母亲的思想，孕妇与胎儿之间是有信息传递的，如果母亲既不思考也不学习，胎儿也会深受感染，变得懒惰起来，这对于胎儿的大脑发育是极为不利的。
因此，怀孕的母亲要始终拥有浓厚的生活情趣，保持强烈求知欲和好学心，充分调动自己的思维活动，从自己做起，勤于动脑、勇于探索，在工作上积极进取，在生活中注意观察，把自己看到和听到的事物通过视觉和听觉传递给胎儿，使胎儿不断接受刺激，促进大脑神经和细胞的发育。
要掌握必要的胎教知识
为了生一个健康聪明的孩子，有些父母很早就开始为胎教做准备了。但胎教是一门科学，并不是人们想当然地按照自己的爱好及想法去培养胎儿，那样只会取得相反的作用。
例如，有一位已怀孕半年多的王女士酷爱打麻将，一有空闲就和人一起搓上几局，“哗哗”的麻将声在其心目中简直就是一曲美妙的音乐，时间长了，她似乎摸出点“门道”，只要响起“哗哗”的麻将声，腹中的胎儿就安静起来，似乎在欣赏美妙的音乐。而一旦停止打麻将，胎儿就会在肚子里“拳打脚踢”，这正中王女士的下怀，她索性天天坐在麻将桌边进行“胎教”。还有一些孕妇自己喜欢忧伤或者喧嚣的音乐，于是也将其作为胎教的磁带，结果，腹中的胎儿听了以后，感觉压抑或烦躁。有的甚至破坏了孩子的耳蜗和听觉神经，致使宝宝刚出生就出现听力受损或耳聋。
这种让胎儿听麻将声或忧伤音乐的“胎教”方法，使得一些心理专家对此担忧不已，认为这样会给孩子带来负面影响。专家认为，音乐胎教是孕妇在保证充足营养与休息的条件下，对胎儿实施定期定时的音乐刺激，比如一些名曲中舒缓、轻柔、欢快的部分就适合胎教，可促进婴儿的感觉神经和大脑皮层中枢的更快发展，但悲壮、激烈、亢奋的音乐以及像麻将声那样的“音乐”只能把孕妇的不良情绪传给胎儿，会影响胎儿的正常发育，严重的会造成婴儿畸形或闭锁心理。
因此，父母必须要掌握必要的胎教知识，才能正确地选择适合自己的胎教方法。现在社会上打着“科学”、“专家”旗号的方案种类繁多，令父母们眼花缭乱，无从选择。年轻的父母们不忍心让自己的孩子落伍，于是没有选择地纷纷解囊参加培训或购买“方案”。其实有很多方案的指导思想就是错误的，比如有的指导思想就是遗传决定论，明显违背了儿童发育的自然过程，只是为了商业目的而误导父母。因此专家提醒父母们，在准备怀孕之前，应从正规的专业单位及渠道学习一些有关儿童发展方面的知识，包括孕期心理卫生、儿童心理与教育学及胎教早教的有关常识。这能使自己做到心中有数，保持冷静的头脑，善于识别和选择适合自己的方法。在选用胎教音乐时，要选择经过医学界优生学会审定的胎教音乐，以免对胎儿造成伤害。
不良的胎教对胎儿有伤害
有人认为，胎儿生活在母亲的子宫中，是一个不受外界干扰的理想环境。其实，科学家的研究发现，外界声音的基本音节能全部传入子宫，胎儿能清晰地听到3米之外人们的讲话声、开门声和小车通过的声音，其所感受的声音只比外界低25～30分贝。由此可见，胎儿在子宫内也深受外界噪声之害。构成胎儿内耳一部分的耳蜗从孕妇妊娠第20周起开始发育，其成熟过程在婴儿出生后30多天内仍在继续进行。由于胎儿的耳蜗正处于发育阶段，极易遭受噪声损害，对2000赫兹以上的高音尤为敏感，所以胎教磁带中若出现2000赫兹以上高音时，必将损害胎儿的听力。
有一位女士带两岁半的儿子到某医院就诊，医生发现该幼儿严重失聪，再仔细检查，孩子的耳蜗和听觉神经已损坏，已经没有治愈的可能。原来，该女士在怀孕3个月时，听到了有关胎教好处的传言，于是每天将耳机放在腹部让胎儿听1个小时的音乐，结果造成了胎儿听力的损害。还有的母亲反映，经过音乐胎教后，自己的孩子虽然聪明活泼，但精力过盛，总是不爱睡觉。问及具体胎教方法，得知母亲孕期工作较忙，又不愿放弃胎教的机会。所以每日抽空就将胎教器置于腹部，有时母亲因疲劳很快入睡了，而胎教器仍然不断地刺激着胎儿，这很难保证定时定量，这样的做法有可能干扰胎儿的生物钟。
另外，胎教磁带的选择也是至关重要的，一般要求乐曲要平稳、明朗、节奏接近人的正常心率、配器简练考究、频率在500～1500赫兹左右，使人感到舒适、安静、愉快、优美的音乐才可选用。有些音乐磁带制作条件较差，音质不纯，伴有较强的噪音，这些都不适于作胎教音乐。不久前，国家优生优育协会和中科院声学研究所对市面上出售的胎教音乐磁带进行随机抽样调查，音频超过2000赫兹的不合格胎教磁带大量存在。有的磁带盒上标明音频范围是500～2000赫兹，但实际检测结果音频最高者竟达4000～5000赫兹。用这样不合规格的产品进行胎教，对胎儿听力造成的损害是可想而知的。因此专家建议父母一定要选用卫生部门与国家技术监督部门推荐的合格产品。
科学的胎教需要父母正确认识胎教，并且学习相应的知识、技能，用科学的方法进行。无论哪种胎教方法，都有适宜的刺激方法和定时定量的问题，比如按摩胎教时的手法、按压的力度、所用的时间、胎儿的正常或异常反应等，还须在胎教专家、妇产科医生的指导下进行，以免发生意外。此外科学的方法应按自然的发展规律，按胎儿的月龄及每个胎儿的发展水平做相应的胎教，不要急于求成，在自然和谐中有计划进行胎教，才可能获得希望的成果，才能孕育出健康聪明的孩子。
『肆』 胎教真的有效果吗
第一，一定要保证宝宝的安全，所以一定要使用能够过滤高频声音的胎教仪，因为超过2k赫兹频率的声音就会对宝宝听力造成不好的影响，要是达到4k赫兹宝宝的听力很容易永久受损，同样声音也不宜过大，宝宝在宫内听到母亲的心跳大约是70分贝，所以声音最好不要超过60分贝。
第二，母亲一定要保证心情愉悦，人的情绪会导致产生各种激素，当情绪便的压抑或大起大落，很容易造成身体内部环境的不稳定，对宝宝的发育百害无一利。
第三，胎儿在成长发育的过程中，所有的能量都需要母亲提供，所以母亲对食物的摄取也至关重要，例如：DHA对宝宝大脑的发育是很重要的，应该在医生的建议下科学的摄入相关能量，还有钙铁锌硒等维生素，要不然就算父母基因再好，生出来的宝宝也很难像父母一样聪明健康。
正确科学的胎教对宝宝是有积极的影响的，建议多查阅相关胎教资料，合理的安排胎教计划。
『伍』 科学胎教可以获得哪些好处
胎教是对尚未出生的胎儿进行外界刺激，比如播放音乐，以期在婴儿出生之前促进其智力发育的努力，被视为中医学的一个传统做法。 现状 目前在互联网上搜索 fetal ecation（胎教），结果绝大多数都是介绍胎教在中国的情况或者中国的网站。但中国的不少关于胎教的文章喜欢杜撰一些在欧美国家进行的研究成果。 中国的胎教有时被分为广义胎教和狭义胎教。其中广义胎教是指孕妇采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施，狭义胎教是对胎儿有针对性地，积极主动地给予信息刺激。 在有“胎教”概念的少数几个国家之外，世界上大多数国家通常只有针对孕妇营养均衡、适度运动、休息之类的孕妇保健方面的教育，即广义胎教。 韩国 在韩国，胎教的方式包括对胎儿讲话，听音乐，大声朗读童话，进行瑜伽，等等。这些方式包括广义胎教和狭义胎教。 争议 对胎儿进行信息刺激的做法有争议。胎教的支持者常常通过证明胎儿的触觉、听觉的发育，说明胎儿有能力感受到外界刺激，以证明胎教的科学性。 然而中华儿童保健学会副主任委员丁宗一担心胎教可能对胎儿造成伤害，认为“通过刺激，胎儿有所反应的确是事实，但如何证明这是一种良性的，而不是恶性的反应，要给出的严格证明是非常复杂的，缺少了这样的证明的科学只能是伪科学”。科普作家方舟子也认为胎教是“中国特色的伪科学。” 另外，胎教因其主张功效经常被归类于后天优生学。然而优生学（即主张控制生育来达到优生的办法）在今天世界上大多数国家被认为是伪科学或者有潜在种族主义.。
『陆』 有没有以前做过胎教收到成果的宝宝
从现在起，你将真真切切地看到宝宝今后的一切变化。 接受过胎教的宝宝已经做好了学习和认知的准备，如果你能够给宝宝巩固胎儿期的胎教成果，坚持给宝宝复习以前的胎教内容，这将对宝宝的发育带来有益的影响，你会高兴地看到宝宝每天都在发生令人惊奇的变化。
『柒』 有一档节目，讲的是胎教音乐，让孕妇晚上睡觉的时候打开CD听的音乐，好像是个教授研究好久的成果，他是谁
爱和乐吧，我看电视时偶尔看到了。。。陈功雄？
『捌』 关于胎教的资料或论文（英文的）
一、对用新式胎教提高出生人口素质的忧虑 21世纪知识经济的发展使世界各国对人的创造力的培养和智慧潜能的发掘特别关注，而未来世界的竞争就是人才的竞争的论断又使国际社会加倍重视提高出生人口素质。面对这一现实，近年来一些人开始不遗余力地从西方引进一种旨在开发胎儿智力潜能，提高出生人口智力素质的新式胎教...。据称，这种胎教是在国外对胎儿最新研究成果基础上建立起来的，具有不容置疑的科学性。它主要采用同胎儿谈话、教胎儿学乐谱、认字母、做算术等对胎儿直接施教的方法来提高胎儿的智商，使胎儿由愚变慧，出生后个个都是“天才儿”，因此可以称之为“智力胎教”、“直接胎教”或“子教式胎教”。它的倡导者们认为，实施这种胎……详细参考资料： http://www.gwyoo.com/lunwen/shys/rlzy/200903/165680.asp For newborns, a new quality of the population of birth of the 21st century knowledge economy makes the world to cultivate wisdom and creativity of the potential for special attention, and the future world competition is the competition of the international community to multiply improve the quality of the population of birth. in the face of this reality, in recent years some people started 不遗余力 from the west in a fetus to develop potential and increase intelligence births intellectual quality new. newborns
『玖』 出生后如何巩固胎教成果
在胎儿出生后，孕妈妈第一次教她数数时，如果把曾用于胎教的实物，再次摆在婴儿面前，这时，婴儿在她胎内学过的东西，就会逐渐反馈回来，并将作出令孕妈妈吃惊的反应。
我们认为，接受了胎教而出生的婴儿已经做好了吸收新知识的准备。并且坚信在苏珊还未出世的时候，我们每天以充满爱的声音对她讲的一切，一定能在她头脑中的某一个地方留下印记，她在母腹中听到的、感觉到的、理解了的东西将会永不消失地影响她的一生，并一定会引导她走上幸福的人生之路。
某位育儿专家说：
“不论是哪个孩子，在出生后第三天，我就用手指教她数数，在喂奶时也好，抱着逗玩时也好，都不忘对她讲话。
“在别的母亲看来，对连眼睛还没有完全睁开的新生儿讲话也许是件很可笑的事情。但是，因为我相信她们还未出生时，我已经对她们的素质进行了培养，因此，我对自己的做法丝毫不感到怀疑。
“事实上，四个孩子都在专心地倾听我的话，并在很小的时候就对我要教的东西作出了良好的反应。
“这还是在16年前，小苏珊在我们夫妇的照看中出现了令人吃惊的变化。当时，苏珊出生只有两星期，一天的大半时间都在睡眠中。然而有一天，她突然说话了，发音虽说不像大人那样清晰，但却是能让人听得出来的声音。她最初说的是“奶，这是我在她出生前常对她讲的词。在接近分娩的日子里，乳房常会胀得流出乳汁来，每次我都一边擦拭渗出的乳汁，一边用日语对她讲：‘奶，这是喂妈妈的奶，妈妈可以出来了，一切都为妈妈准备好了。”在她出生以后每次喂奶时，我也都是对她说：‘苏珊，吃奶了。’所以对苏珊来说，这可能是最使她感到亲切的词语。除了“奶”之外，这一时期她还会说‘妈妈’、‘净’这几个词。
“‘干净’读这个词日语还有漂亮的意思。苏珊初时读作。每当我打扫完卫生或是摆上花以后，就对腹中的苏珊讲这个词，在她出生以后，每次给她洗澡时也用这个词。至于‘妈妈’，苏珊可是完全读准了它的日语发音……”
一般来说，幼儿开始说话最快也要到1岁左右，而出生后两个星期就开始说话，确实是令人吃惊的。
婴儿时期的智力和运动能力的发展是有快有慢的，有的孩子很早就会走路、说话，有的孩子则比较晚。事实显然表明：经过胎教后的孩子在这方面的发展速度是远远超过一般孩子的。