A. 道理论证：创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度，在此基础上，持之以恒进行各种尝试
有为者譬若掘井。掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。（《孟子·尽心上》）意思说学内习就好比挖容井，必须持续不断地努力才能见效。如果挖井挖下几丈不见水就放弃，那就只能是一口废井。持之以恒，是学习意志和持久力的表现，是学习由浅入深、由表及里不断深化的条件。
B. 要想创造一种新文化，首先必须说清楚它是什么样子 谁说的
想创造一抄种新文化，袭首先必须说清楚它是什么样子。除了描绘企业文化是什么样子外，更重要的是清晰作为基础的核心因素—核心价值观。核心价值观在一开始只是些口号，是空洞的概念。如果让员工知道企业的企业文化是什么？为什么？怎么做？必须将这些概念具体化、使之有血有肉，易于领悟。
例如：我们常常讲“客户至上”，起初这只是一个抽象的概念。如何让员工知道“客户至上”是什么？，如何让员工理解“客户至上”为什么？如何让员工懂得“客户至上”怎么做？，这就需要我们把这个理念具体化：
――每一个人都知道，谁是他的客户。
――认真对待客户和他的需求。
――将内部的伙伴也视为客户，如同对待客户一样地对待他们。
――对外对内的服务质量都要高。
――与客户的关系活跃、友好和亲切。
――争取内部和外部的客户积极参与开发新产品和改善服务。
――员工与领导的思想言行始终着眼于提高客户的收益。
改革过程中将出现许多阻力，如果在开始时就没有明确的前进方向．没有具体描述所追求的新文化，必将寸步难行。
C. 在学习科学知识动手创造上有哪些不足和需要改进的地方
1.不太善于思考
2.不善于创新
3.看书少
4.太急于模仿
5.不爱动手操作
6.做实验不积极
我已经尽力了、、
把我评为最佳答案呗、、
D. 创造力比知识更重要补充一个具体事例
美国中学生头脑奥林匹克比赛中有一道竞赛题，要求参赛学生设计一种水上运载工具，但要打破常规造型，强调求异思维，体现创新精神。许多学生绞尽脑汗，设计了各种造型的运载工具，可总摆脱不了大家熟知的船的形状和结构，惟独有一位学生构思奇特，他设计的作品像一只硕大的“水蜘蛛”，不像船那样在水上航行，而是像水蜘蛛那样在水面上“爬行”。这件作品在所有参赛作品中独树一帜，引人注目。虽然这一设计最后在实际操作中失败了，但几乎所有的评委都给他亮了最高分。
这是培养学生创造能力的一个实例。社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。
那么，怎样培养创造力呢？
科学巨匠牛顿说，他所以取得伟大的成就，是因为他站在巨人的肩膀上。这“巨人”可以理解为无数前人所创造的知识的化身。积累知识是基础，融通知识更重要。现代科学技术正朝着既不断分化又不断综合的方向发展，新知识的生长点往往出现在学科的边缘和学科之间的交叉处。学文科的学生应懂一些理科知识，学理科的学生也应涉猎文学艺术。法国化学家利希腾贝格说过：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”广泛涉猎，博学多识，学贯古今，触类旁通，应该成为当代有志中学生共同的追求。
我们掌握的知识越多，就越容易产生新的联想、新的见解、新的创造；但我们对某一事物的传统意义知之太多，又会阻碍思维的灵活性，使我们不由自主地被前人牵着鼻子走，从而形成智力屏障，导致创造能力的僵化。古今中外有不少人勤奋刻苦，但终其一生，有积累而无创造，为知识所累，为知识所困。同学们要学会把心智的“杯子”空出来，为思路的开拓变化留有充分的余地，使知识能灵活地聚合、置换、跳跃、碰撞，迸发出创造的火花。
善于捕捉热线，随时记录灵感。“热线”就是酝酿成熟了的想法和思路，一旦有热线闪烁就要抓住不放，深入挖掘。当然也要善于抓住转瞬即逝的“一闪之念”，对于那些突然闯入脑际的新思想、新概念、新形象，要随时摘记，定期整理，深入思考，激发创造。化学家诺贝尔就是受到笔记本中“硝化甘油掉在沙地上随即凝结起来”这句话的启发，成功地解决了硝化甘油的运输问题。每一位学生都要为自己准备一本思想记录本，当新的思想、新的灵感在头脑中闪现的时候，及时把它记下来，长期坚持，养成习惯，敏捷的思维品质和出众的创造才能就能逐渐培养出来
E. 艺术创造节的主题，七个字。需要具有一定的文化深度，不要那种口号式的标语。
生活与艺复术创造；
中国梦与艺制术情；
艺术源于生活中；
艺术创造你我他；
别有天地非人间；（出处：唐·李白《山中问答》诗：“桃花流水窅然去，别有天地非人间。”）
白雪阳春百花放（艺双馨）；（白雪阳春，百花齐放，德艺双馨）
你自己网络吧，有一大推。
F. 1.创造性思维必须有探求新事物并为此活用知识的态度和意识。举例：
1831年8月，M.法拉第给学生讲课实验中发现复电流表动制了一下，细心的法拉第没有忽略这个细节，下课后重复实验，在软铁环两侧分别绕两个线圈 ，其一为闭合回路，在导线下端附近平行放置一磁针，另一与电池组相连，接开关，形成有电源的闭合回路。实验发现，合上开关，磁针偏转；切断开关，磁针反向偏转，这表明在无电池组的线圈中出现了感应电流。法拉第立即意识到，这是一种非恒定的暂态效应。紧接着他做了几十个实验，把产生感应电流的情形概括为 5 类 ：变化的电流 ， 变化的磁场，运动的恒定电流，运动的磁铁，在磁场中运动的导体，并把这些现象正式定名为电磁感应。进而，法拉第发现，在相同条件下不同金属导体回路中产生的感应电流与导体的导电能力成正比，他由此认识到，感应电流是由与导体性质无关的感应电动势产生的，即使没有回路没有感应电流，感应电动势依然存在。
G. 发明创造要拥有的基础知识
你可以关注日常生活中有什么使用不便的小工具和设备,再想点小点子来该善或解决.关键是点子.知识不够可请求老师甚至是有关专家协助完成.
H. 创造，需要知识、智慧和能量。您想过吗人类社会数千年的历史是少数人创造的还是由多数人创造的
这里面还有一个领导的作用，领袖代表了大多数人的意愿，社会和群体的进步，变革专，就是少数人掌握大多属数人的思想，意愿，然后牵着鼻子走，说好听点是，得民心者得天下。
您说的对，创造需要驾驭人的智慧，有了知识和力量就能推动历史的进步。