❶ 发明是什么教案
哦?这个更像教案吧?呵呵: 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，
❷ 幼儿园中班《我想发明……》教案
活动目标：
1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。
2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。
活动准备：
1、歌曲录音；
2、熟悉歌曲，初步会唱。
❸ 幼儿小班语言教案我想发明
一课抄 包书皮
教学内容：怎样袭包书皮
知识目标：让学生学会包书皮
情感目标：培养爱护书的习惯
教学重点：让学生学会包书皮
教学难点：包书皮的过程
教具准备：包书皮的纸、剪刀
教学流程:
一、创设情景，激趣导课
谈话：同学们包过书皮吗？
二、自主探究，讲授新知
1、学生看课本，自主探究
把书皮对折,量好书的上下边际用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．
2、教师指导书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的 痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸
加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。依此方法可给底面各套上两角这样，一个书皮就完成了
❹ 《他发明了什么》教案设计，反思
教材分析：
《他发明了什么》是北师大版第九册教材第七单元的一篇主题课文。文章写的是二百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需制定四万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺上，与总统签定了生产合同，从而显示出“标准化”在现代工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只是表现在有形的物品上，还表现在科学的‘‘方法‘‘上”的道理。
学情分析：
我校是一所农村小学，教学条件一般。这帮孩子经过四年与新教材的直接接触，，大部分孩子掌握了一定的学习方法，并且都乐于接受更多更好的学习方式，根据班上学生爱动、爱说、善探究的特点，在教学过程中，力求给学生创造独立学习的条件．让孩子们在属于自己的空间中感悟、理解，自主探究，让他们真正感受到学语文的乐趣。
设计理念：
《课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和学习语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本篇文章《他发明了什么》的设计，力求体现学生自主学习及引导学生探究的学习过程，能让学生通过学文，真正理解发明创造不只是表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
教学目标：
1、学习本课的生字新词，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2、认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法。
3、通过对主体课文的学习，教育学生不断提升探索和勇于创新的精神。
教学重点：
课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过多种形式的读书活动，深入理解课文内容。可以通过填写表格的形式，让学生将惠特尼做法的三种好处，选择重点词语填写下来。
教学难点：
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代大工业生产的重要意义。
教学准备：
学生：课前搜集有关发明家的信息资料。
教师：词条、小黑板
教学过程：
一、交流信息、谈话导入。
1、交流信息：
师：昨天同学们搜集有关发明家的信息资料，你们都有什么收获？请在小组内先交流，然后指名交流。
2、谈话导入：
师：同学们，这些发明家为人类做出了杰出的贡献，名垂青史，令人敬仰。有一个人，他发明的东西，却看不见，摸不着，你们知道他是谁？他到底发明了什么？（板书课题）
〔设计意图：课前布置学生搜集信息，在交流时，学生不仅互相传递信息，而且了解更多的知识，达到资源共享的目的。〕
二、初读课文、整体感知。
1、自由、轻声地朗读课文，要求把课文读通读顺了并自学生字词。（正确、流利。）
2、指名读课文，检查朗读情况。（其他同学拿出笔，在读得精彩的句段或者有失误的地方作简单批注。）
3、指导学生对朗读情况进行评价。
4、用词条检查生字新词。
捍卫 机械 装置 损失 缝纫机
挺身而出 情急之下 标准化
5、默读课文，思考课文可分成几部分，每部分讲的是什么？
6、教师指导学生把课文分成四部分。
〔设计意图：通过各种形式的朗读，使学生在读中扎实地学习生字新词，初步感知课文内容，理清文章的脉络。〕
三、自主阅读、感悟理解。
1、快速扫读课文，想一想惠特尼到底发明了什么？（方法—标准化）
师：请你自己读读课文，找一找标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？课文哪一部分说明了这些内容？
（借机学习课文的第二部分。）
2、自主学习第二部分。
①、讨论自学内容及重点：标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？
②、讨论确定学习方法。
教师建议解决第一个问题采用熟读精悟的方法解决。第二个问题采用列表格进行对比的方法解决。
③、学生按照确定好的学习方法自由学习。
④、学生合作交流，汇报读书所得。
⑤、师生共同讨论交流，汇报读书所得。
〔设计意图：这一环节的设计旨在把学习的权力还给学生，让学生在交流中确定学习内容和方法。教师引导学生与文本进行对话，尊重了学生的选择，培养了学生的阅读能力。〕
重点交流：
原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同？
①、画出重点的语句，读一读，议一议。
②、集体交流，引导学生从制造、生产、修理等三方面进行比较、区别。
③、指导学生设计表格。
比较内容 制 造 生 产 修 理
原来制作方法 自打自装 单 件 符合原件
标准化做法 组装简便 大批量 随意调换
④、指名读句子，了解分号的用法。结合课后金钥匙，体会运用分号的好处。
⑤、经过对比，你们说一说“标准化”的具体做法？
⑥、了解了“标准化”，你还想知道什么？
问题预设：
“标准化”这种方法给我们的生活带来什么好处？
“标准化” 能称得上一项发明吗？
“标准化”的方法在什么范围应用？
（借机学习课文的第三部分。）
3、合作学习课文的第三部分。
①、指导学生带着问题读课文，解决疑难。
②、同桌两人交流自己的收获。
③、指导学生找出“你知道……吗？不是……，不是……甚至连……，是……。”这种句式的句子，读一读，然后练习说话。
〔设计意图：教师引导学生发现问题，然后指导学生在读中解决问题，在读中合作探究，教师只是课堂的组织者和引导者，这样既突出了教师的主导地位，也发挥了学生的主体作用。〕
四、复述课文、拓展延伸。
1、假如你是200年前的惠特尼，你怎样向人们介绍自己的做法？在小组内议一议，然后指名交流。
2、说一说惠特尼的成功发明与众不同之处在什么地方？
3、学生齐读课文最后一自然段，教师总结全文。
〔设计意图：创设情境引导学生复述课文，激发学生进行口语交际的热情，提高学生的口头表达能力和概括能力。〕
❺ 幼儿美工我的最新发明教案
教学目标： 1、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。 2、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。 3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。 重点、难点： 认识、了解鱼的基本形状和特征、鱼的花纹对称与不对称形的剪法、立体鱼的制作 方法。 教学过程： 第一节（剪纸鱼） 一、观察、记忆。 1、播放有关海洋情况的光碟让学生观赏，使之对海洋和鱼类有感性认识。 2、学生谈观后感。 3、让学生分析鱼的基本形状和特征。 二、创造表现。 1、简笔画1-2条鱼的外形和花纹。 2、讨论： （1）怎样的花纹是对称和不对称。 （2）你知道对称花纹是怎样剪的吗？ 3、 教师投影剪纸鱼的作品，与学生一起交流剪的方法。 4、 运用不同的彩色纸，剪刻几种对称和不对称的鱼形、花纹图案。 三、评价交流。 1、评价标准： （1）鱼的特征、基本形状好。 （2）能剪出对称与不对称的花纹图案。 （3）能运用不同的色彩纸相互衬托出鱼的美。 2、交流讨论： （1）作者自己谈创作体会。 （2）欣赏他人作品并发表认识和意见。 四、学习拓展： 1、横向：还有什么方法可以制作鱼？ 2、剪纸制作的方法还可以用来制作什么的对称花纹呢？ 第二节(手摆鱼) 一、体验鱼儿水中游的动态变化。 1、听音乐做鱼游的律动。 2、让一些学生上台表演不同的鱼游的动态。 3、只用手部做鱼游的动作。 4、思考怎样可以让剪纸鱼‘游动。 二、作手摆鱼。 1、把你发现的方法介绍给大家。 2、讨论‘剪纸鱼'多大多小才合适套在手上。 3、制作方法与步骤练习： （1）把纸对折。 （2）设计鱼的外形及花纹 （3）设计鱼的色彩（画或剪贴）。
❻ 我想发明学前教语言教案
一课 包书皮
教学内容：怎样包书皮
知识目标：让学生学会包书皮
情感目标：培养爱护书的习惯
教学重点：让学生学会包书皮
教学难点：包书皮的过程
教具准备：包书皮的纸、剪刀
教学流程:
一、创设情景，激趣导课
谈话：同学们包过书皮吗？
二、自主探究，讲授新知
1、学生看课本，自主探究
把书皮对折,量好书的上下边际用小刀把书脊背处的上下边际距折线部分2公分左右（视书的厚薄而定）裁开，向内折叠，把书放入后四边折叠即可．
2、教师指导书皮纸一定比书大对吧,用书皮纸裹住书后延书的各条棱压出痕迹,一共八条之后把正面右下角的书皮纸往封面中心的方向向上折叠，当下方折线与书的右下角的角相齐时，把书皮纸按着开始压出的 痕迹向书皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸
加角的方法: 先按一般方法包至底面纸边折入前。然后在预计书角处向外折出一个直角三角形; 平行折痕数毫米再反向折入一个直角三角形.继续按一般包法完成包书程序,则所包的书有一角象是套上一只角,有立体感。依此方法可给底面各套上两角这样，一个书皮就完成了
❼ 幼儿园社会教案现代科技发展对生活的影响
现代科学技术的迅猛发展，极大地促进了社会经济和文化的发展。以电话为代表的通讯技术是现代科技的一个重要领域，它的发展给人们的生活带来了许多便利。本活动设计分为两课时，首先通过介绍电话的发展历史和功能，让幼儿了解电话是人类一件了不起的发明；然后向幼儿介绍各种各样的现代通讯工具，让幼儿了解现代科技产品的不断更新与进步，激发幼儿的探索精神和创造意识。 活动一：现代通讯工具—神奇的电话 活动目标： 1、介绍电话的传声原理和功能，了解电话给人们生活带来的方便。 2、初步了解电话的发展历史，感受科技发展的迅猛速度，激发幼儿的求知欲。 活动准备： 1、有关电话发展史和发明电话者的音像和图片资料。 2、有免提功能的电话机。 3、录像机、录像带、图片、图文投影仪。 4、自制传声筒玩具若干套。 活动过程： 1、通过游戏，引入课题。 （1）让幼儿自选传声筒玩具，两人一组，进行传话游戏。 （2）组织幼儿讨论。 ①师：“小朋友用传声筒时，互相离得很远都能听见说话的声音，这是为什么？” ②师：“如果我现在想听听爸爸妈妈的声音，怎么办？”（打电话） 2、介绍电话的原理和功能。 （1）教师用免提电话接通某个家长的电话，请幼儿与父母对话，激发幼儿的兴趣。 师：为什么我们一拨通电话，就可以听到爸爸妈妈的声音，爸爸妈妈也能听到我们的声音？（幼儿自由讨论） （2）教师边演示，边讲解。 师：“每个电话都连着两根线，一头连着话筒，一头 连着听筒，我们说话的声音变成电流通过电话线传送到对方的听筒，他就听到我们的声音；对方说话的时候，声音也变成电流通过电话线传到我们的听筒，我们就听到他的声音。” 师：“是谁帮了电话的忙？”（电流） 3、电话的用途。 启发幼儿说出电话的功能（及时传递信息、方便快速等）。 （1）观看录像资料（资料包括古时候点烽火，传送战争消息，信鸽送信，骑马送信等）。
❽ 能说会写小小发明家的教案
教 学 目 标
1、 知识目标：使学生懂得科学对人类很重要,我们应从小爱科学版、学科学、用科学.
2、 能力目标权：培养学生对科学的探索兴趣,使学生能自己进行小发明、小制作.
3、 德育目标：通过学习课文,激发学生对科学进行研究发明创造的热情.
4、创新目标：培养学生观察发现能力,让学生能发现生活中物品的不足,运用自己的聪明头脑去改进发明创造.
学 情 分 析
1、 教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造.2、 学生分析：学生有一定的实际感受,所以对本文非常感兴趣,但应引导学生设身触地的进行发明,去感受到科学技术给人类带来得好处.
3、 确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣.难点：学生真正进行发明创造起步很难.德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解,使学生更具有创新意识.创新点：你有什么发明的经历吗?你对哪方面科学感兴趣?为什么?空白点：读完课文你有什么收获?学具使用目的 学生自己的小发明、小制作.使学生能产生发明创造的欲望.主 要 技 术 留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术.