高校無形資產管理

『壹』 求一篇 關於無形資產的 外文文獻，最好是2007年以後的期刊。內容可以是無形資產分類，評價，管理……

你好，很高興為你解答：
BEA Briefing: Toward Better Measurement of Innovation and Intangibles
這個是09年滴
Remarks on the Measurement, Valuation, and Reporting of Intangible Assets
04年滴
應該不止三千多字 而且很遺憾 pdf格式 ms還不專能復制粘貼。。。
需要的話留個屬郵箱吧

『貳』 報業集團可以辦大學嗎

建立大學是要政府同意的，集團可以辦內部大學，例如阿里巴巴開辦湖畔大學

『叄』 高校采購的資料庫屬於什麼資產是否列入固定資產或無形資產

如果萬方資料庫是存儲監控信息則可與監控器一起計入固定資產-監控系統
如果做其他用途則計入無形資產（按稅法規定不少於十年攤銷）
如果金額不大直接計入管理費用

『肆』 想了解下高校財務收支審計的內容、程序。

財務審計內容：(1)實行預算管理的事業單位主要審計內容：1.財務收入來源的合法性、入賬的完整性；2.財務支出范圍的合法性、合規性、合理性；3.資產的安全性等。 (2)基本建設項目的財務收支審計的主要內容：1.項目撥款是否按規定人賬；2.資金使用是否符合規定的用途；3.資金是否安全等。 (3)實行企業管理的單位財務收支審計的主要內容：1. 對企業的會計資料，包括會計報表、會計賬簿和會計憑證的真實、合法進行審計。2. 對企業資產，包括流動資產、長期投資、固定資產及其累計折舊、在建工程、無形資產、遞延資產和其他資產的安全完整、保值增值進行審計。3. 對企業負債、包括流動負債和長期負債的情況進行審計。4. 對企業所有者權益，包括實收資本、資本公積、盈餘公積和未分配利潤的真實、合法進行審計。5. 對企業損益，包括收入、成本費用和利潤的情9況進行審計。 (4)行政事業單位財務收支審計的主要內容：A.財務收入方面 1、未經省級人民政府的財政部門會同物價部門批准進行收費。2、應繳未繳財政專戶和沒有及時足額上繳財政及坐支應繳未繳收入。3、賬外資金形成「小金庫」。 4、不按規定使用財政部門統一印製或監制的收費票據。B、財務支出方面 1、發放各種補貼、獎金未經財政部門批准。2、應交未交各種稅金及附加。3、擠占、挪用專項資金。4、虛假發票報賬。5、亂列支出。6、虛列支出。7、購置固定資產未記入單位的固定資產賬。8、超越單位許可權處置資產。9、購買控辦商品未辦理控辦手續。C、財務其他方面。1、在往來款賬中長期掛賬。2、其他需要注意的問題。
基本流程
1.由單位主管部門或被審單位聘請會計師事務所，會計師事務所與委託方初步接觸，對擬進行審計的單位或建設項目的基本情況進行初步了解； 2.簽訂業務約定書；會計師事務所進場進行現場審計，出具審計報告初稿； 3.與被審單位或建設項目主管部門交換意見，出具正式審計報告 還有什麼不清楚可以去企業咨詢認證網里的論壇看看，直接問論壇里的咨詢公司也行。

『伍』 高校財務體系是什麼

應市場經濟的高校內部財務監管體系的構建

結合我國高等院校財務治理結構的現狀,在教職工代表大會、校務會、校財經領導小組各委託代理鏈條上分別設置審計委員會、內部審計機構和總會計師,從而建立起強有力的學校內部財務監管體系。

1.建立社會化、專業化的審計委員會,強化其監督職能。高校財務治理結構的關鍵是教職工代表大會與校務會這個紐帶,它處於學校委託代理鏈條的中心地位。教職工代表大會是學校的最高權力機構,而校務會則是代表廣大教職工利益的最高決策機構。在這個委託代理鏈上設立社會化、專業化的審計委員會,強化其監督職能,以確保校務會的決策能夠真正代表廣大教職工的根本利益。審計委員會的社會化是指獨立於學校的外部具有獨立的財產、人格、業務、利益和獨立運作的專家、學者的介入。審計委員會的專業化是指其組成人員一定是具有學校管理經營專業知識的。我國高校在進行財務報告審計時一般是由學校聘請會計師事務所進行審計,發表意見。但目前我國注冊會計師整體執業水平不高、職業道德相對較差、缺乏公信力。在這種情況下,設立審計委員會負責聘請會計師事務所對學校進行審計,就可以在學校與外部獨立審計之間形成一種有效的監督力量,增強外部審計的客觀公允性。可見,審計委員會除了代表廣大教職工的利益對學校的管理者進行監管外,更為重要的是要確保其所聘請的會計師事務所客觀公允地發表審計意見,保證學校的健康發展。

2.設立隸屬校務會的內部審計機構,加強對下屬各學院、各部門的監管。內部審計作為高校自我約束和監督機制的重要組成部分,是其規范辦學行為、保證學校健康發展的重要手段,是學校實現可持續發展、維護廣大教職工合法權益的內在需要。內部審計部門處於校務會與校財經領導小組的代理鏈條上,是財務監管體系中的最底層,它主要對學校下屬各學院、各部門的財務活動進行監督,能夠使決策者對管理、控制的薄弱環節有全面深刻的了解,以規避風險。內部審計機構的地位應高於其他各職能部門,其在業務上接受審計委員會的指導並對其負責報告審計結果,在行政上向校務會負責並報告工作。目前,我國高校的內部審計人員大多將主要精力用於財務數據的真實性、合法性的審查和監督上。內部審計的主要職責還是傳統的審查會計報表、賬簿、憑證及相關資料,「查錯防弊」。但實踐中,學校發生或產生的錯誤與舞弊等問題大多存在於發展管理過程之中。因此,內部審計的工作重點必須從傳統的「查錯防弊」的事後審計轉向事前、事中審計、對內部控制系統有效性、適用性和完善性的審計,發揮其監督、評價與服務職能,為學校內部的管理、決策服務。

3.設置總會計師一職,統管各學院、各部門的財務管理工作。總會計師代表著廣大教職工的利益對學校內部的財務活動進行監督。總會計師作為校長的助手和參謀,通過一定程序由校長委派、任命。由於總會計師由學校內部產生,其優勢在於他對學校的經濟業務、財務活動十分熟悉,與各職能部門易於協調溝通、便於管理、易於操作。總會計師在業務上接受內部審計部門的指導並對其負責報告財務運行結果,在行政上向校財經領導小組負責並報告工作。總會計師財務監督的內容是學校發展管理過程中的資金運動。他要通過對資金運動進行連續、系統、全面的反映和監督,以保證為學校高層決策者決策所提供的會計信息資料的真實性和客觀性。其會計監督行為是伴隨會計核算同時進行,會計監督的主要內容是會計信息資料的真實性,各項業務的合法性,學校財產的完整性。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（一）積極推進校務公開，加強財務公開和民主監督。
增加財務公開的透明度和公開程度。建立高校數字財務管理系統，發布財務信息和有關政策，教職工可以利用財務信息平台查詢項目經費、借款、報銷、薪金等，增加信息透明度。財務公開內容除全院的財務收支情況外，還應列明各系、部、處室總支出數，對於一些師生關心的費用開支應專門公開，如業務招待費、實習經費、招生費等，可按項目公開、按部門公開甚至按領導公開。
充分發揮教代會的監督作用。建立校務管理監督機制，進一步完善教代會制度，加強資金管理委員會的職能。每年教代會上主管財務的校領導要匯報學校每年的財務收支情況、財務狀況及經費使用效益，接受群眾監督。
（二）強化領導財務意識，建立各級領導責任制。
《會計法》規定，「單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責」。校長是高校的法定負責人，應充分認識自己在財務管理中所承擔的「第一責任人」的法律責任，要從部分涉及高校資金安全的案件中吸取教訓，增強責任意識、法治意識與風險意識，樹立財務管理意識；建立財務管理經濟責任制，實行領導簽字制，誰簽字誰負責；堅持民主決策、科學決策、慎重決策，全方位加強管理，確保學校資金安全。
（三）加強高校預算管理，提高預算管理水平。
強化預算管理，推行校內部門預算，細化預算編制單位，要求學校所屬各部門編制預算，編制方法要試行和推廣「零基預算」法，克服學校預算內容不實、預算約束不強和預算執行不了的情況；實行預算經費定員、定額管理，無論是人員經費還是一般公用經費均按定員、定額來測算，對專項經費實行滾動預算，建立預算項目庫；建立預算的跟蹤、分析和評價制度，完善預算控制制度，優化資金的支出結構和確保資金正確使用，提高資金的使用效益，使預算更趨公平、合理、透明。
（四）建立和完善資產管理機制。建立和完善資產管理與預算管理相結合、資產管理與財務管理相結合、實物管理與價值管理相結合的資產管理機制。規范采購活動，嚴格執行招投標管理制度，使招投標管理工作逐步走向法制化、制度化、規范化，以減低成本，保證質量，提高投資效益；在資產管理上，實行專人負責，建立崗位責任制，規定嚴格的資產購置、使用、保管、轉讓、報廢審批程序；積極促使學校把閑置資產、不需用資產或無形資產向經營性資產轉化，並加強監督管理，以發揮其經濟效益。
（五）建立財務管理體系，提高財務管理的能力。
確定高校財務管理目標，制定和完善財務分析評價制度，提高財務分析、信息處理能力。在教育經費的籌資管理、分配管理、使用管理、投資和成本管理中，運用預算、定額、定員、可行性分析、預測等科學方法，結合財務實際工作，開展一系列財務管理活動，以適應市場經濟對高校財務管理的要求。
（六）發揮內部審計的監督職能。
學校的監察與審計部門要充分發揮自身作用，對學校日常財務運轉與資金往來加大監督、審查力度，促進學校財務與產業工作建立依法辦事、權責統一、各司其職、相互監督的良性機制，在管好用好國有資產，保障國有資產安全的基礎上，努力提高學校資金的使用效益。審計部門每年必須對預算執行情況和決算進行審計；實施財務審計聯網，審計人員在線對財務活動實時監督；建立和完善任期內經濟責任審計制度，進一步強化經濟責任人對財務監督的主動性和責任感

『陸』 高校命名最新規范

1、《暫行辦法》對高等學校名稱中使用地域欄位、學科或行業欄位、英文譯名等提出明確規范。不得冠以代表中國及世界的慣用字樣和大區及大區變體字樣。

2、不得冠以學校所在城市以外的地域名；省級人民政府舉辦的學校可以使用省域命名，其他學校確需使用省域命名的，由省級人民政府統籌把關，但須在名稱中明確學校所在地。

3、未經授權，不得使用其他組織或個人擁有的商標、字型大小、名稱等，不得使用國外高校的中文譯名和簡稱。農林、師范院校在合並、調整時，原則上繼續保留農林、師范名稱。

4、避免出現多個學科或行業類別並存的現象，原則上不超過2個。

5、使用相同學科或行業欄位時，在省域范圍內應具有區分度。英文譯名與中文名稱保持一致，學校中文名稱中含有特殊含義的欄位，可以使用音譯。

(6)高校無形資產管理擴展閱讀

《暫行辦法》強調，高等學校名稱原則上不得以個人姓名命名。未經授權，不得使用其他高等學校曾使用過的名稱。由獨立學院轉設的獨立設置的學校，名稱中不得包含原舉辦學校名稱及簡稱。高等學校應保持名稱穩定，原則上同層次更名間隔期至少10年。

《暫行辦法》強調，高等學校命名要堅持名實相符、准確規范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免貪大求全。根據人才培養目標、辦學層次、規模、類型、學科類別、教學科研水平、隸屬關系、所在地等確定名稱，實行一校一名制。

『柒』 高校合並後應注意哪些問題

教育部有官員在總結高校合並的經驗時說，高校合並的核心問題是「三子一情」即牌子、位子、票子和「歷史情結」。牌子，也就是校牌，這是名分，也是無形資產，是你吞並了我，還是我們共同組建新校名。位子問題，不僅涉及領導幹部的位子，還涉及普通教師的位子，不合並我可能是老大，合並後成了老三老四；不合並我可能是學科帶頭人，合並後就不行了。票子問題，由於各個學校創收能力不一樣，有的富有的窮。另外，還有一個歷史情結。奮鬥了許多年，為這個牌子付出了許多心血，一下子沒了，有一種失落感，心理不平衡。
除了人事、物質的矛盾，傳統的校園文化也在不可避免地發生著沖突。進入清華大學學習的中央工藝美院的學生就明顯不適應清華大學嚴謹、務實的校風，因為美院的學生多數藝術氣質很強，專業要求學生有豐富的想像力和創造力，清華的校園生活對其來說實在太單調太刻板了。一位教育學專家對這兩種校園文化的融合表示深深的憂慮。
由於種種原因，有的合並院校並而不合，仍然各自為政，「獨聯體」式的院校也個別的存在。紀寶成司長表示合並前要充分醞釀，科學論證，一旦合並就必須一步到位，宣布合並後必須做到一個班子、一套機構、一套制度、一個財務、一個發展規劃，實現人、財、物、教學科研和管理的「五統一」。一個學校只能有一個教務處、一個團委，更不能有兩個專業類似的院系存在。
如果把高校的合並比做「婚姻」，雖然大多數合並高校的婚姻質量還不錯，但起伏不定的「婚後磨合」卻是每一所合並的大學都真真切切感受到的。
毋庸置疑，改革總是要冒一定風險的，也唯有改革才有生存、有發展。我們不能因為合並有弊病而忽視、否定它的主流的一面。合理的高校合並畢竟改善了教育資源的配置，實現了優勢的互補，促進了學科間的滲透、融合，優化了專業結構，提高了辦學質量，增加了經濟效益。當然，我們還應該在合並後不斷地進行調整與完善，進一步深化學校內部的管理體制的改革，從而使祖國的教育事業獲得更大的發展！

『捌』 高校無形資產管理法規的政策文件

民辦學校應重視無形資產的評估和利用

學校無形資產的使用，主要體現在利用有形資產培養出有價值的教育產品或提供教育服務方面。民辦學校要牢固佔領教育市場，在競爭中立於不敗之地，光靠硬體條件是遠遠不夠的，重要的是要樹立自己的形象，要有品牌意識，加強對無形資產的投資。目前民辦學校的無形資產主要表現在以下幾方面：
一、擁有自己的特色品牌。一個優秀學校的品牌一般要經過幾代教職員工含辛茹苦的努力才能樹立起來，因此名校的品牌毫無疑問是固有的無形資產。學校的知名度和信譽，知識與管理等方面的積累，逐漸為廣大家長、學子所認可與接受，在良好社會信譽的影響下，學校無形資產會大大提升。
二、擁有眾多優秀生源。吸引優秀的學生到學校就讀，這不僅要靠良好的教學質量，同時還要看學校軟硬體、校風、校園文化、管理機制等。一所學校如果能吸引一批從小基礎比較扎實、綜合能力強的生源來此就讀，學校的辦學實績很可能更加顯著。好的生源有良好的學習習慣，在教師的帶領下能夠很快進步。而其他學生在他們的帶動下，也能各自挖掘出自身的發展潛力。
三、擁有眾多優秀教師。這點主要從教師中優秀教師的數量和師資隊伍結構是否合理來考察。一所成功的民辦學校，名師薈萃不說，還擁有省市乃至全國的優秀學者、特級教師、學科帶頭人，有兢兢業業幾十年如一日、具有精湛教育藝術和豐富教育經驗的老教員，更有年富力強、積極進取、富有開拓創新精神的中青年教師，也就是說，結構上搭配合理，有利於學校的持續發展，也容易贏得家長和社會的認同。
四、能否擁有傑出的校長。校長有什麼樣的作風，就會帶出什麼樣的教師。教育思想是辦學的靈魂，校長的教育思想對於辦好一所學校起著決定性的至關重要作用。思想是行為的先導，有什麼樣的教育思想，便產生什麼樣的教育。
當然，民辦學校無形資產的評估不僅在這些方面，還需要進一步細化、量化，但這些是最主要的，也是一所民辦學校成敗的關鍵。所以，在民辦學校的發展過程中，應加強對無形資產重要性的認識，注重開發、培育、總結、創造、維護和保護自身的無形資產，建立專門的無形資產管理機構，配置專門的管理人員，加強對無形資產管理知識的普及，利用無形資產的擴大、擴展和擴張作用，使學校壯大，在競爭中立於不敗之地。