學校無形資產評估

⑴ 評價與評估的區別誰知道！

1、兩者程度不抄同

評價要量化，評估不需要。

2、兩者的主體不同

評價必須由特定的主體承擔，評估不需要。

3、兩者責任不同

評價要承擔相應的責任，包括法律的、經濟的等。評估只需要承擔道義上的責任。

4、兩者的本質屬性不同

評估的本質是事實判斷，評價的本質是價值判斷。

5、用法不同

評價常與理論探討匹配，例如評價理論，評價學說、評價函數，高等教育評論，而評估則常與實務結合，例如質量評估、論文評估、項目評估、無形資產評估等。

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評價的近義詞：

1、評判[ píng pàn ]

釋義：判定（是非、勝負或優劣）：～員；～公允；妄加～。

近義詞：評價

2、稱道[ chēng dào ]

釋義：稱述；稱贊：人人～；這是我應盡的責任，不足～。

近義詞：歌頌、贊揚、稱譽、贊賞、贊美、表揚、贊頌、稱贊、贊許、稱頌、贊嘆、稱揚、謳歌、頌揚、誇獎、評價

反義詞：譏評、譴責、指責

3、評議[ píng yì ]

釋義：經過商討而評定：民主～。～等級。

近義詞：評斷、仲裁、評價

⑵ 高校評估是怎麼回事

學校無形資產價值評估資料搜集目錄

1．學校法人證書（辦學許可證）；
2．學校發展概況，詳細介紹；
1）資產規模、佔地面積、建築面積、教學儀器及設施配備等；
2）教職員工人數，中、高級教師人數、比例；
3）在籍學生數、畢業生總數、歷年來被上一級院校錄
取總人數、畢業於本校的在國內國際知名人士；
4）前五年學校各年級各科的及格率、優秀率及在本市所 處的位置；
5）在本市（地區）所處的水平；
6）前五年學校經費收支總額、被上級院校錄取人數；
3．主要經營管理經驗及訣竅；
4．經營管理中的重大創意與策劃及效果；
5．發表過的學術論文與著作；
6．學校主要負責人介紹及工作業績：
1）華業生情況；
2）學校開展教學研究活動所取得的成績；
3）學生開展課外活動取得的成績；
4）教職員工開展科研活動所取得的成績；
5）獲得各種榮譽及獎勵情況；
6）學校經濟效益情況（社會贊助、擇校生收入、校辦企業收入）；
7）擔任的社會職務；
7．參加過的國內外的重大活動；
8．對社會的貢獻（主要指公益事業）
9．對改革所做出的重大貢獻；
10．前三年學校的財務報表；
11．雙方認為應提交的其它資料；
12．學校未來五年情況的預測；
1）教職工情況；
2）學生情況；
3）經濟效益情況

成本法。該法是計算替代或重建某類無形資產所需的成本。適用於那些能被替代的無形資產的價值計算,也可估算因無形資產使生產成本下降,原材料消耗減少或價格降低,浪費減少和更有效利用設備等所帶來的經濟收益,從而評估出這部分無形資產的價值。但由於受某種無形資產能否獲得替代技術或開發替代技術的能力以及產品生命周期等因素的影響,使得無形資產的經濟收益很難確定,使得此法在應用上受到限制。

⑶ 資產評估到底是個什麼樣的專業

資產評估，是指評估機構及其評估專業人員根據委託對不動產、版動產、無形資產、企業價值、資產損權失或者其他經濟權益進行評定、估算，並出具評估報告的專業服務行為。一般來說，在公司不需要了時，因為注銷公司手續繁雜、耗時較長等一系列問題，大多數人都會選擇轉讓公司，轉讓公司也可以最大程度減少企業所有者的損失。不過公司轉讓的費用卻是交易雙方很難達成一致的問題，那麼在轉讓公司時我們應該怎麼去評估價值呢?據悉，目前為止國內尚未出台任何稅務法規以明確如何評估各類企業重組中涉及資產的公允價值。實際中常用的評估方法主要包括成本法、市場法和收益法幾個大的方式。然而成本法和市場法的使用有較大的局限性。比如，成本法對於企業財務數據的質量要求較高，市場法要求有活躍市場及充足的市場交易價格數據，而這一條件往往很難具備。相比之下，收益法是國際公認的且在實務中廣泛應用的一種評估無形資產和企業價值的方法。

⑷ 皖西學院資產評估專業學什麼書阿有上完的人有賣書的嗎

你好
資產評估專業技術應用性強，專業面寬。教學組織中，除資產評估相關專業回課程的開設外，本專業對答財務、稅收、審計等也提出了較高要求。
本專業培養既具有必要理論知識，又具有較強實踐能力，能夠「下得去、用得上、留得住、上手快」，具備資產評估與管理的實踐能力，具有較強綜合素質和職業崗位能力，並初步具備創新精神和創業能力，能將科技成果或宏偉藍圖轉化為生產力，具有健全的心理品質和健康體魄, 愛崗敬業的高素質高技能的專門人才。
本專業學生主要學習會計、審計等方面的基本理論和基本知識，受到會計、審計方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決資產評估問題的基本能力。
如經濟法、財務會計、財務管理、統計學、金融學、保險學、投資學、財政學、稅法、資產評估原理、建築工程概論、機電設備評估、建築工程評估、企業資產評估、審計學、國有資產管理、企業價值評估、房地產評估、無形資產評估、國際評估准則等。
滿意請採納

⑸ 無形資產評估題目

[5000/(1+10%) + 5200/(1+10%)^2 +4800(1+10%)^3 +4500(1+10%)^4 + 5000(1+10%)^5] * 50%

⑹ 學資產評估好就業嗎

一般般吧。
資產評估，是一個與會計、審計密切相關的職業，需要從業者足夠細心，對數字和邏輯有高度的敏感性。

根據教育部高教司2012年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》，資產評估專業的培養目標是————培養具備經濟、管理、法律、資產評估等方面的知識，具備人文精神、科學素養和誠信品質，能在政府資產管理部門、土地管理部門或企事業單位、金融證券投資公司、房地產開發機構等從事資產管理及財務稅收工作的應用型、復合型專業人才。

為了實現上述培養目標，需要學習的核心理論知識包括：工商管理、法學、經濟學、資產評估原理、企業價值評估、國有資產管理、房地產評估、無形資產評估、國際評估准則等。

培養規格——畢業生應具備以下方面的知識和能力:
1．掌握管理學、經濟學和資產評估方面的基本理論、基本知識，以及資產評估的定性和定量分析方法；
2．具有較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決資產評估問題的能力；
3．熟悉國內外關於資產評估的方針、政策和法規和國際慣例，了解資產評估領域的理論前沿和發展動態；
4．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

修業年限：四年；授予學位：管理學學士。

根據以上權威信息，我們可以做出如下解讀：

1.
本專業學生主要學習資產評估、會計、工商管理方面的基本理論和基本知識，接受資產評估方法與技巧方面的基本訓練，掌握分析和解決資產評估基本問題的基本能力。
從業人員既具有必要理論知識，又具有較強實踐能力，能夠「下得去、用得上、留得住、上手快」，具備資產評估與管理的實踐能力，具有較強綜合素質和職業崗位能力，並初步具備創新精神和創業能力。

2.資產評估的業務范圍包括企業整體評估、單項資產評估。企業整體評估的目的有改制、企業兼並、企業破產、股權轉讓等等，單項資產評估包括房地產、機器設備、車輛、無形資產（如商標、專利）等，從事該類工作需要頭腦靈活，有耐心，對數字敏感。

3. 資產評估專業可考取的相關證書包括注冊資產評估師、土地估價師、房地產估價師，財務方向還有注冊稅務師、注冊會計師、注冊審計師以及各類財會相關的職業資格認證等。

⑺ 高校無形資產管理法規的政策文件

民辦學校應重視無形資產的評估和利用

學校無形資產的使用，主要體現在利用有形資產培養出有價值的教育產品或提供教育服務方面。民辦學校要牢固佔領教育市場，在競爭中立於不敗之地，光靠硬體條件是遠遠不夠的，重要的是要樹立自己的形象，要有品牌意識，加強對無形資產的投資。目前民辦學校的無形資產主要表現在以下幾方面：
一、擁有自己的特色品牌。一個優秀學校的品牌一般要經過幾代教職員工含辛茹苦的努力才能樹立起來，因此名校的品牌毫無疑問是固有的無形資產。學校的知名度和信譽，知識與管理等方面的積累，逐漸為廣大家長、學子所認可與接受，在良好社會信譽的影響下，學校無形資產會大大提升。
二、擁有眾多優秀生源。吸引優秀的學生到學校就讀，這不僅要靠良好的教學質量，同時還要看學校軟硬體、校風、校園文化、管理機制等。一所學校如果能吸引一批從小基礎比較扎實、綜合能力強的生源來此就讀，學校的辦學實績很可能更加顯著。好的生源有良好的學習習慣，在教師的帶領下能夠很快進步。而其他學生在他們的帶動下，也能各自挖掘出自身的發展潛力。
三、擁有眾多優秀教師。這點主要從教師中優秀教師的數量和師資隊伍結構是否合理來考察。一所成功的民辦學校，名師薈萃不說，還擁有省市乃至全國的優秀學者、特級教師、學科帶頭人，有兢兢業業幾十年如一日、具有精湛教育藝術和豐富教育經驗的老教員，更有年富力強、積極進取、富有開拓創新精神的中青年教師，也就是說，結構上搭配合理，有利於學校的持續發展，也容易贏得家長和社會的認同。
四、能否擁有傑出的校長。校長有什麼樣的作風，就會帶出什麼樣的教師。教育思想是辦學的靈魂，校長的教育思想對於辦好一所學校起著決定性的至關重要作用。思想是行為的先導，有什麼樣的教育思想，便產生什麼樣的教育。
當然，民辦學校無形資產的評估不僅在這些方面，還需要進一步細化、量化，但這些是最主要的，也是一所民辦學校成敗的關鍵。所以，在民辦學校的發展過程中，應加強對無形資產重要性的認識，注重開發、培育、總結、創造、維護和保護自身的無形資產，建立專門的無形資產管理機構，配置專門的管理人員，加強對無形資產管理知識的普及，利用無形資產的擴大、擴展和擴張作用，使學校壯大，在競爭中立於不敗之地。

⑻ 學校評估是什麼

學校無形資產價值評估資料搜集目錄 1．學校法人證書（辦學許可證）；2．學校發展概況，詳細介紹； 1）資產規模、佔地面積、建築面積、教學儀器及設施配備等； 2）教職員工人數，中、高級教師人數、比例； 3）在籍學生數、畢業生總數、歷年來被上一級院校錄 取總人數、畢業於本校的在國內國際知名人士； 4）前五年學校各年級各科的及格率、優秀率及在本市所 處的位置； 5）在本市（地區）所處的水平； 6）前五年學校經費收支總額、被上級院校錄取人數；3．主要經營管理經驗及訣竅；4．經營管理中的重大創意與策劃及效果；5．發表過的學術論文與著作；6．學校主要負責人介紹及工作業績： 1）華業生情況； 2）學校開展教學研究活動所取得的成績； 3）學生開展課外活動取得的成績； 4）教職員工開展科研活動所取得的成績； 5）獲得各種榮譽及獎勵情況； 6）學校經濟效益情況（社會贊助、擇校生收入、校辦企業收入）； 7）擔任的社會職務；7．參加過的國內外的重大活動；8．對社會的貢獻（主要指公益事業）9．對改革所做出的重大貢獻；10．前三年學校的財務報表；11．雙方認為應提交的其它資料；12．學校未來五年情況的預測； 1）教職工情況； 2）學生情況； 3）經濟效益情況。

⑼ 幫忙翻譯~~~真的很急~~被學校逼瘋了~~~各位大大~~求你們了

The whole text divides into three parts:
第一部分主要從無形資產評估的定義、方法入手，為下文的論述做鋪墊。
The first part mainly from the intangible asset appraisal's definition, the method obtains, foreshadows for as follows elaboration.
第二部分主要論述了無形資產評估的現狀和出現的問題
The second part mainly elaborated the question which the intangible asset appraisal's present situation and appears
第三部分解決對策，重點剖析我國評估方法的選擇、運用收益法時選取折現率和預期收益年限的問題。
The third part of solution countermeasure, analyzes with emphasis our country appraises the method the choice, when the utilization income law selects the discount rate and the prospective return age limit question.