侵權責任幼兒園責任嗎

㈠ 在幼兒園學習期間遭受財產損害可以推定幼兒園有責嗎

根據《侵權責任法》第三十八條關於「無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。」的規定，就是把學校是否盡到教育、管理職責作為是否承擔責任的標准，並對其實行過錯推定。也就是說，只要是無民事行為能力人在學校受到傷害，我們就推定學校有過錯，並實行舉證責任倒置。當學校不能證明自己已盡到教育、管理責任時，即推定學校有過錯並應承擔責任。在你這個問題當中，幼兒園的小朋友在幼兒園死亡，如果幼兒園能夠證明其盡到了教育、管理職責的，就不承擔責任，如果不能證明其盡到了教育、管理職責就承擔賠償責任。

㈡ 孩子在幼兒園內受到人身損害的，幼兒園需要承擔責任嗎

現實問題

季某今年5歲，是一名幼兒園大班的小朋友，一次上手工勞動課，老師教折紙模型，季某在裁紙的過程中，因為用力不對，被裁紙刀劃傷了手臂，割破了血管，所幸沒有造成生命危險，縫了幾針，住院觀察了幾天才出院。出院後，季某的家長要求幼兒園賠償相關的醫葯費，但幼兒園認為這是季某自己造成的，與幼兒園無關。那麼，法律對此有什麼相關規定嗎？幼兒園要承擔責任嗎？

律師解答

依據《侵權責任法》的規定，無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。幼兒園、學校和其他教育機構的侵權責任，是指在幼兒園、學校和其他教育機構的教育、教學活動中或者在其負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施中，由於幼兒園、學校或者其他教育機構未盡教育、管理職責，致使學習或者生活的無民事行為能力人和限制民事行為能力人遭受損害或者致他人損害的，學校、幼兒園或者其他教育機構應當承擔的與其過錯相應的侵權責任。

在這則案例中，幼兒園在上手工勞動課時應該預見到使用裁紙刀的危險性，卻未盡到管理責任，對因此而造成的損害，應承擔責任。

法條鏈接

《中華人民共和國侵權責任法》

第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。

㈢ 孩子受傷幼兒園應承擔什麼樣的責任

侵權責任
根據《侵權責任法》第三十八條，無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
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㈣ 以下哪一項不需要承擔幼兒園事的 責任

雖然沒太看懂題目，但是我猜是A
因為B選項本身就是幼兒園賠償責任，所以說肯定是要承擔責任的。
關於C，幼兒自身賠償責任，因為幼兒屬於無行為能力人，在幼兒園期間監護責任轉移到幼兒園方面，幼兒之間的侵權行為造成其他幼兒損害的，幼兒園是要承擔責任的。
關於D，保險公司的賠償責任只是基於保險合同的權利義務約定，並不因此免除幼兒園在侵權責任方面的承擔。
所以說只有A，因為父母是幼兒的法定監護人，幼兒的監護權只是在幼兒園託管期間暫時的轉移到幼兒園的身上，嚴格來說在合同約定的託管期間以外的期間都是由幼兒的父母負擔監護責任。所以說我認為這個題選A

㈤ 幼兒園有哪些責任和義務

幼兒園應當履行基本義務入下：

1、遵守憲法，法律和職業道德。

2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行幼兒園的保教計劃、履行教師聘約、完成教育教學任務。

3、對幼兒進行思想文化教育和組織幼兒開展有益的社會話動。

4、關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒全而發展。

5、制止有害於幼兒健康成長的行為和現象。

6、提高思想覺悟和業務水平。
一、幼兒在幼兒園學習、生活期間，因幼兒園未盡到相應的教育、管理職責，導致幼兒遭受人身損害時，幼兒園所應當承擔的賠償責任。

幼兒園責任的主要特點：責任主體的特殊性。

1、責任主體的公益性，幼兒園主要承擔社會教育職責，不宜使其承擔過重的賠償責任。幼兒園對於幼兒的學習生活環境具有一定的責任與控制力。

2、保護對象具有特殊性。

3、責任產生的時空范圍的特殊性。

4、幼兒園責任的類型具有多樣性。幼兒園對校內人員侵害的責任歸責原則。幼兒園對校外人員侵害承擔的責任。

二、幼兒園具有教育職責和管理職責的義務

1、傳授知識方面的教育，主要還包括安全防範、事故防範以及不損害他人等方面的教育；

2、針對幼兒的人身安全所實施的，其不僅要求幼兒園建立各項安保制度，防範第三人侵害幼兒的人身，還要求幼兒園提供各種安全的場所、設施，以及在各種組織活動中要盡到安全保護的義務。

㈥ 侵權責任法幼兒園責任問題

幼兒園也應承擔一定的責任

㈦ 侵權責任法中關於「教育機構傷害責任」是怎麼規定的

在《侵權責任法》第38-40條有規定。從管理責任角度不包括有民事行為能力的人。
第三十八條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
第三十九條 限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
第四十條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。

㈧ 幼兒園承擔教育責任有哪些

1、基礎性、啟蒙性。

幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。

從人的發展角度看，幼兒正處於人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。

2、全面性、生活性。

幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。

幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。

3、活動性與直接經驗性。

幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。

(8)侵權責任幼兒園責任嗎擴展閱讀：

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。