1. 《創造宣言》陶行知 讀後感急啊！100～200字！
2.在《創造宣言》一文中，陶行知指出：教育的最大成功是：學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人，是真善美的活人。對於借口環境平淡、生活單調、年紀太小、太無能了、陷入等五種「不能創造」的觀點，陶行知舉出古今一系列偉大的創造，一一予以反駁。最後他得出結論：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」陶行知立足於教育談創造，特別強調教育方法的重要。教育方法不當，可能使眾多受教育者被毀，教育方法得當，可以使眾多受教育者成才。說到教育方法，我想到一詞，因材施教。在我們大班教育的前提下，因材施教並不容易，但我們並不能因此而把「因材施教」變成「盲目施教」，「千篇一律」「一層不變」。就我自己而言，在教育方法上，總覺得比較老套，思維定勢，膽子比較小，不太敢於去嘗試新的方法。雖然很多時候我也會發現問題，但是卻很少時候會冷靜的思考問題之所在，更不用說尋求解決的方法了。陶行知在《教育與科學方法》一文中說道：科學方法的步驟有5項，第一，發現困難；第二，知曉困難之所在；第三，設想解決困難的方法；第四，試驗解決問題的方法；第五，解決問題之方法的普遍性，並確認之。不知道老師們目前能做到這5項科學方法的哪一項？我是很慚愧。 然而，在以後，我一定要努力，一項一項地進步。
2. 《創造宣言》舉例論據的特點
《創造宣言》教案；【教學目標】1．學習運用具體事例及理論論據駁斥錯；4．領會自專信心與創造力的因果關屬系及自信心對個人發；【教學重點】；1．運用具體事例及理論論據批駁錯誤觀點的方法；2．文章的語言特色：大量排比句的運用及作用；3．自信心對個體發展的重要作用；【教學難點】；1．培養學生搜集處理資料的能力；2．引導學生了解運用典型事例駁斥錯誤觀點的方法；3．引導學生