成果爱好兴趣

A. 什么是兴趣爱好

兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反正，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

种类
人的兴趣是多种多样的，但概括起来又可以分为三大类：
第一，物质兴趣和精神兴趣。物质兴趣主要指人们对舒适的物质生活，（如衣、食、住、行方面）的兴趣和追求；精神兴趣主要指人们对精神生活，（如学习、研究、文学艺术、知识）的兴趣和追求。就中学生来说，由于人生观和世界观尚未完全形成，无论物质兴趣和精神兴趣都需要师长进行积极的引导，以防止在物质兴趣方面的畸形发展，在精神兴趣方面的消极发展和追求。
第二，直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是指对活动过程的兴趣。例如，有的中学生想象力丰富，富于创造性，喜欢制作各种模型，在制作过程中，全神贯注，表现出浓厚的兴趣；间接兴趣主要指对活动过程所产生的结果的兴趣。有的中学生业余喜欢绘画，每当完成一幅画，他都会对自己取得的成果表现极大兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的，如果没有直接兴趣，制作各种模型的过程就很乏味、枯燥；而没有间接兴趣的支持，也就没有目标，过程就很难持久下去，因此，只有把直接兴趣和间接兴趣有机的结合起来，才能充分发挥一个人的积极性和创造性，才能持之以恒，目标明确，取得成功。
第三，个人兴趣和社会兴趣。个人兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。社会兴趣指社会成员对某一领域的普遍兴趣，或社会某一领域对社会成员的普遍需求。

B. 对兴趣爱好的描述

学生对自己兴趣，爱好特长等方面的描述：

本人性格开朗，喜欢游泳，篮球，羽毛球等诸多体育运动。热爱阅读，钟爱历史。尤其喜欢中国古诗词的阅读，喜欢音乐，经常听一些钢琴，古筝，葫芦丝曲子陶冶情操。

发展的标志性成果:

1.小学多次获得“三好学生”，“体育特长生”等荣誉。

2.初中曾获得数学、物理、地理单科第一名。

3.高中参与学校组织的拔河比赛，帮助班级获得年级“第一名”

C. 兴趣爱好怎么培养

兴趣爱好不是天生就有的，它是环境影响和后天培养的结果。青少年时期，是培养良好兴趣爱好的重要时期。下面，我们来谈谈怎样培养自己的兴趣爱好。

一、热爱生活，诱发兴趣

丰富的生活是兴趣产生的土壤。一个人只要深入到现实生活中，就会遇到许多感兴趣的事物，要使自己能够产生广泛而多样兴趣，青少年应该要有积极的生活态度，乐观向上的人生观，热爱生活，热爱人生，用热情的态度去观察了解世界，积极参与各种社会活动，把自己与火热的生活紧密联系一起，这样，你就会感到世界的新奇美好，生活的多彩多姿，兴趣自然就会产生了。否则的话，如果你对生活冷漠悲观，那么，任何事物也难以激发你的兴趣。

二、树立志向，稳定兴趣

为什么有的人兴趣容易改变和转移？原因之一就是没有确立中心兴趣，没有把自己的兴趣爱好与自己的志向理解结合起来。法国有个博物学家，少年时代可谓“朝三暮四”。最初，想当军，后来又爱上气象学、金融学，想当气象学家、金融家，但很快又迷上了音乐，成天在家拉小提琴，后来还学了四年医，但都没多大兴趣，直到24岁时，在卢梭的引导下，才把生物学作为自己的志向，专心于生物学的研究，终于最早提出了生物进化论，成为一代科学巨匠，这就是达尔文。

青少年时期是立志的时期，要根据你的条件和兴趣爱好，确立你的人生志向和理想，这样，你的兴趣爱好就更具有社会性、方向性，也就能稳定和持久。

三、保持好奇，发展兴趣

居里夫人说过：“好奇心是学者的第一美德”。好奇心是兴趣产生的基础。兴趣总是从好奇开始，因为好奇而想认识而去探究这就成为兴趣，牛顿看见苹果从树上往下掉，奇怪为什么不往上掉，而对力学产生了浓厚的兴趣。美国的飞机发明家莱特兄弟，由于小时候对父亲的一架玩具飞机好奇而对发明制造飞机产生了强烈兴趣。

好奇心常常很快消失，于是兴趣也减退了。要使兴趣不断发展增强，就要始终保持好奇心，而要保持好奇心，就要像一些科学家那样，善于提出疑问，向事物纵的或横的方向发展，不断进行探究。问题总是无穷无尽的，好奇心就会长期维持，兴趣也就会相应地稳定发展。

四、深化兴趣，形成志趣

从兴趣发展过程来看，兴趣分为三个阶级三种水平，即有趣——乐趣——志趣。有趣是兴趣的第一阶段，低级水平，其特点是随生随灭，为时短暂，属于一种直接兴趣和短暂兴趣。第二阶段是乐趣，是兴趣的中级水平。乐趣是在有趣的基础上形成的，其特点是其本定向，为时较长。第三阶段是志趣，是兴趣的高级水平，是在乐趣和理想结合的基础上形成的，其特点是积极自觉甚至终身不变。

当一种兴趣产生后，我们就要评价它的价值，并不断使它向更高一级水平发展。要选择具有积极意义的兴趣作为中心兴趣，争取把这兴趣与自己向往的职业结合起来，与自己的志向结合起来，从而上升到志趣水平。

五、扬长避短，选择兴趣

兴趣爱好主要靠后天培养，但也离不开一定的客观条件。包括个人的素质，学校、家庭的条件，社会的需要等。有的同学嗓音生来沙哑，却要去爱好唱歌，这种爱好就难以稳定和唱出成果。有个少年的父亲是个书法家，他选择书法作为自己的爱好，由于经常得到父亲的指点，小小年纪书法就很有成就。

所以，我们在选择兴趣爱好时，要根据自己的各方面条件，扬长避短，发挥自己的优势使兴趣发挥最好效能。

六、理顺关系，内外结合

青少年要处理好课内学习与课外兴趣的关系。首先要搞好课内学习，培养自己对课内各学科的学习兴趣。课内知识是课外兴趣的基础，课内学习不认真，基础不牢，课外兴趣也难以为继。有的同学喜欢拨弄收录机、电视机，但如果物理不学好，要装修收录机不是很困难吗？第二，课外兴趣要少而精，逐渐增加；有的同学似乎兴趣很广，课外又是学绘画，又是学弹琴，还去学武术，要知道，一个人的精力是有限的，课外兴趣太多，负担太重，既学不会，对身体也不利。第三，课外兴趣要尽可能结合课内的学习。比如，你爱好生物，就可以结合书本上学到的知识，利用假日到郊外去收集一些动植物标本，这样既不会加重负担又可以互相促进。

七、参加实践，强化兴趣

实践活动是培养兴趣的基本途径，也是增强兴趣的基本途径。在实践中获得成功，可以使人的需要得到满足，体会到成功的乐趣，从而增强兴趣。实践中，出现的新的未知领域，也会激发我们探求的欲望。实践活动还会使我们对已有兴趣的事物进一步认识了解，增强兴趣。闻名世界的英国发明家法拉第，年青时是个书店学徒，他在装订《大英网络全书》时，书中的电学知识引起了他的好奇心，最初他还不太弄得懂，读进去入了门后，便对电学产生了好奇以至浓厚的兴趣，开始以顽强的毅力钻研它，终于发明了世界第一台发电机。

八、筛选淘劣，优化兴趣

青少年由于年龄小，经验知识不足，辨别水平不高，会有一些无益甚至有害的兴趣爱好。例如，对奇装异服感兴趣，爱好港式打扮，做学生也留长发，涂唇描眉等等。有的抽烟喝酒成了嗜好。我们要会正确辨别区分，什么是高雅健康积极向上有益的兴趣爱好，什么是庸俗低级无益有害的兴趣爱好，对自己的不良兴趣爱好要像列宁戒烟一样，用坚强的意志和毅力把它克服和纠正，有积极的态度主动培养那些对自己的健康成长有益的兴趣爱好。

兴趣是智慧的火种，求知源泉，成长的推动力，让我们努力培养自己的良好兴趣爱好，铺筑一条事业成功之道。

望采纳~

D. 培养兴趣爱好学校自己的收获600字

兴趣爱好不是天生就有的，它是环境影响和后天培养的结果。青少年时期，是培养良好兴趣爱好的重要时期。下面，我们来谈谈怎样培养自己的兴趣爱好。

一、热爱生活，诱发兴趣

丰富的生活是兴趣产生的土壤。一个人只要深入到现实生活中，就会遇到许多感兴趣的事物，要使自己能够产生广泛而多样兴趣，青少年应该要有积极的生活态度，乐观向上的人生观，热爱生活，热爱人生，用热情的态度去观察了解世界，积极参与各种社会活动，把自己与火热的生活紧密联系一起，这样，你就会感到世界的新奇美好，生活的多彩多姿，兴趣自然就会产生了。否则的话，如果你对生活冷漠悲观，那么，任何事物也难以激发你的兴趣。

二、树立志向，稳定兴趣

为什么有的人兴趣容易改变和转移？原因之一就是没有确立中心兴趣，没有把自己的兴趣爱好与自己的志向理解结合起来。法国有个博物学家，少年时代可谓“朝三暮四”。最初，想当军，后来又爱上气象学、金融学，想当气象学家、金融家，但很快又迷上了音乐，成天在家拉小提琴，后来还学了四年医，但都没多大兴趣，直到24岁时，在卢梭的引导下，才把生物学作为自己的志向，专心于生物学的研究，终于最早提出了生物进化论，成为一代科学巨匠，这就是达尔文。

青少年时期是立志的时期，要根据你的条件和兴趣爱好，确立你的人生志向和理想，这样，你的兴趣爱好就更具有社会性、方向性，也就能稳定和持久。

三、保持好奇，发展兴趣

居里夫人说过：“好奇心是学者的第一美德”。好奇心是兴趣产生的基础。兴趣总是从好奇开始，因为好奇而想认识而去探究这就成为兴趣，牛顿看见苹果从树上往下掉，奇怪为什么不往上掉，而对力学产生了浓厚的兴趣。美国的飞机发明家莱特兄弟，由于小时候对父亲的一架玩具飞机好奇而对发明制造飞机产生了强烈兴趣。

好奇心常常很快消失，于是兴趣也减退了。要使兴趣不断发展增强，就要始终保持好奇心，而要保持好奇心，就要像一些科学家那样，善于提出疑问，向事物纵的或横的方向发展，不断进行探究。问题总是无穷无尽的，好奇心就会长期维持，兴趣也就会相应地稳定发展。

四、深化兴趣，形成志趣

从兴趣发展过程来看，兴趣分为三个阶级三种水平，即有趣——乐趣——志趣。有趣是兴趣的第一阶段，低级水平，其特点是随生随灭，为时短暂，属于一种直接兴趣和短暂兴趣。第二阶段是乐趣，是兴趣的中级水平。乐趣是在有趣的基础上形成的，其特点是其本定向，为时较长。第三阶段是志趣，是兴趣的高级水平，是在乐趣和理想结合的基础上形成的，其特点是积极自觉甚至终身不变。

当一种兴趣产生后，我们就要评价它的价值，并不断使它向更高一级水平发展。要选择具有积极意义的兴趣作为中心兴趣，争取把这兴趣与自己向往的职业结合起来，与自己的志向结合起来，从而上升到志趣水平。

五、扬长避短，选择兴趣

兴趣爱好主要靠后天培养，但也离不开一定的客观条件。包括个人的素质，学校、家庭的条件，社会的需要等。有的同学嗓音生来沙哑，却要去爱好唱歌，这种爱好就难以稳定和唱出成果。有个少年的父亲是个书法家，他选择书法作为自己的爱好，由于经常得到父亲的指点，小小年纪书法就很有成就。

所以，我们在选择兴趣爱好时，要根据自己的各方面条件，扬长避短，发挥自己的优势使兴趣发挥最好效能。

六、理顺关系，内外结合

青少年要处理好课内学习与课外兴趣的关系。首先要搞好课内学习，培养自己对课内各学科的学习兴趣。课内知识是课外兴趣的基础，课内学习不认真，基础不牢，课外兴趣也难以为继。有的同学喜欢拨弄收录机、电视机，但如果物理不学好，要装修收录机不是很困难吗？第二，课外兴趣要少而精，逐渐增加；有的同学似乎兴趣很广，课外又是学绘画，又是学弹琴，还去学武术，要知道，一个人的精力是有限的，课外兴趣太多，负担太重，既学不会，对身体也不利。第三，课外兴趣要尽可能结合课内的学习。比如，你爱好生物，就可以结合书本上学到的知识，利用假日到郊外去收集一些动植物标本，这样既不会加重负担又可以互相促进。

七、参加实践，强化兴趣

实践活动是培养兴趣的基本途径，也是增强兴趣的基本途径。在实践中获得成功，可以使人的需要得到满足，体会到成功的乐趣，从而增强兴趣。实践中，出现的新的未知领域，也会激发我们探求的欲望。实践活动还会使我们对已有兴趣的事物进一步认识了解，增强兴趣。闻名世界的英国发明家法拉第，年青时是个书店学徒，他在装订《大英网络全书》时，书中的电学知识引起了他的好奇心，最初他还不太弄得懂，读进去入了门后，便对电学产生了好奇以至浓厚的兴趣，开始以顽强的毅力钻研它，终于发明了世界第一台发电机。

八、筛选淘劣，优化兴趣

青少年由于年龄小，经验知识不足，辨别水平不高，会有一些无益甚至有害的兴趣爱好。例如，对奇装异服感兴趣，爱好港式打扮，做学生也留长发，涂唇描眉等等。有的抽烟喝酒成了嗜好。我们要会正确辨别区分，什么是高雅健康积极向上有益的兴趣爱好，什么是庸俗低级无益有害的兴趣爱好，对自己的不良兴趣爱好要像列宁戒烟一样，用坚强的意志和毅力把它克服和纠正，有积极的态度主动培养那些对自己的健康成长有益的兴趣爱好。

兴趣是智慧的火种，求知源泉，成长的推动力，让我们努力培养自己的良好兴趣爱好，铺筑一条事业成功之道。

E. 成果演员个人爱好

你可以关注他的微博，进一步了解他的个人爱好。

F. 高中生，兴趣，爱好，个性特长方面的描述怎么写还有发展的标志性成果！

学生对自己兴趣，来爱好特长自等方面的描述：
本人性格开朗，喜欢游泳，篮球，羽毛球等诸多体育运动。热爱阅读，钟爱历史。尤其喜欢中国古诗词的阅读，喜欢音乐，经常听一些钢琴，古筝，葫芦丝曲子陶冶情操。
发展的标志性成果:
1.小学多次获得“三好学生”，“体育特长生”等荣誉。
2.初中曾获得数学、物理、地理单科第一名。
3.高中参与学校组织的拔河比赛，帮助班级获得年级“第一名”

G. 个人爱好及特长怎么写

个人爱好及特长的描写需要围绕求职意向展开，同时要能体现于工作，爱好越具体越好，最好写上一两项体育爱好，切记不要无中生有等。

1、围绕求职意向

如果想做技术的，就写上网页设计，趴技术论坛，参加技术聚会，在知乎、网络上给人回答问题等，甚至可以把你豆瓣上喜欢阅读的书籍做成豆列，放到兴趣爱好里，让人感觉你就是天生喜欢技术的。

2、兴趣体现于工作

某些职位和兴趣爱好有相当紧密的联系： 比如销售类的职位需要一些经常参加团队类、竞争类的活动的人；财务会计类的职位需要踏实做事的人，可以有一些阅读类的兴趣爱好。建筑方案设计的职位就需要思维能力很强的人，那么在爱好中就要突出自己思维的活跃性，缜密性，以及逻辑性。

不妨写上羽毛球等日常生活中经常玩的运动项目，既没有高抬自己大多数时间都在捡球的水平，又没有让招聘经理失望。

5、切记不要无中生有

很经典的一个例子，一个人在简历中写了自己的特长是篮球，而自己却没有碰过篮球。结果在公司活动中，老板叫他找5个人去打篮球。结果可想而知，真实的水平暴露了，也让人对你的诚实产生了怀疑。

(7)成果爱好兴趣扩展阅读

注意事项：

首先，在写个人的爱好特长的时候不要过于浮夸或者不接地气，最好是要有实际发生过或者能实践证明的事情。

其次，在写个人的爱好特长的时候不要随波逐流，盲目从众，而是要结合自身的性格特点、工作性质等，描述实际的特长。