㈠ 社会科学优秀成果奖是什么意思
“社会科学优秀成果奖”一般包括省、市政府、哲学规划办、社科联等部回门颁发的关于你在答社会科学研究方面有突出成果的奖励。比如你正式出版的哲学社会科学方面的著作（含专著、译著、教材、古籍整理、通俗读物、工具书），或公开发表的论文、调研报告，以及被地级以上市党委、政府或省直厅级以上单位采纳的未公开发表的调研咨询报告等研究成果，都可以申报该奖。一般情况下，优秀成果奖分著作、论文、调研咨询报告三大类，每类设一、二、三等奖。
㈡ 什么是优秀的教育创新成果
优秀教育创新成果应该具有三个属性：
第一是教育属性。中国的基础教育成绩国际公认，但是中国基础教育存在的问题也非常明显。大家知道，中国上海参加PISA测试，连续两年在数学、阅读、科学素养上获得全球第一。
第二是创新属性，就是为解决教育实践问题提供了新的路径和方法。
第三是产品属性，教育创新成果仅仅满足于写在纸上，我们希望教育创新成果可以为全社会共同分享，可以支撑校长、教师的日常教育教学，能够惠及家长、学生的日常生活，能够融入他们日常的成长中去。
教育创新成果的四个特征。
第一是具有正确的价值观。每一个教育成果的创造者，每一个教育创新成果的传播者，每一个教育创新成果的使用者都应该首先思考这个成果是否符合青少年心理发展规律，是否体现了育人为本？我们相信好的教育创新成果可以将好的教育理念传递给每一所学校、每一个教师、每一个学生。
第二是有明确的标准规则。标准是适用于特定范围的共同规则，一项优秀的教育创新成果，必定有其内在的标准。能否提炼出广泛适用于某类特定对象或者解决某种现实问题的专业标准，是衡量一项教育创新成果是否优秀的基本指标。
第三是系统的解决方案。好的教育创新成果应该有明确的适用范围、适用对象、适合解决的问题，它不是包治百病。我们经常听到很多的成果拥有者说：我们解决教育的所有问题。这是值得追问的。我们认为真正的好的成果一定是有针对性的，针对特定的年龄段、特定的性别、特定的阶段、特定的环境等等。
第四是成功的实践案例。一个好的教育创新成果，如果没能在实践中真正生根开花，没有产生现实的效果，不能称为好的实践成果。同时，好的实践案例，也是我们推广、应用、支撑创新成果的一个重要途径，它可以最大限度地实现教育创新成果的具象化和可视化，能够为大家所认知。
㈢ 说说怎样吸收借鉴古今中外一切优秀道德成果(不少于5oO！)
把古代好的文献去除嘈杂，取其精华 集中搜集，分类，好的放在一起坏的放在一专起，因为人不能属只知道好的 不知道坏的，否则总会变坏的。便于使用。 闭门造车是不行的，三个臭皮匠，顶一个诸葛亮呢 ，所以要 取百家之长。要让不同的思维碰撞出灿烂的火花。 未来就是梦想 没有梦想就没有未来，不忘初心，方得始终。
㈣ 一切成果与一切优秀成果各是什么
一切成果柿子我们取得的所有成果包括好的坏的优秀成果就是四特征好的方面。
㈤ 展现优秀成果的成语
硕果累累，收益颇丰
硕果累累：本义是指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。现在常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。
㈥ 杰出贡献科研成果奖指的是企业还是个人
科研成果奖的级别，应当看该奖项是由哪里颁发的。
（一）国家回级奖：由中央（国务院）颁发答的奖项。如国家最高科学技术奖；中华人民共和国国际科学技术合作奖；国家自然科学奖；国家技术发明奖；国家科学技术进步奖等。
（二）部级奖：指以中央（国务院）各部委名义颁发的社科或科技优秀成果奖。如教育部人文社会科学研究优秀成果奖；全国哲学社会科学规划办的社科优秀成果奖；国家教育科学优秀成果奖；部级自然科学奖；部级技术发明奖；部级科学技术进步奖。
全国性的各类基金奖，经认定后可视为相当于部级奖。已经认定过的奖项如：霍英东基金奖；安子介国际贸易研究奖；孙冶方研究基金会、吴玉章研究基金会、陶行知研究基金会、钱端升基金会颁发的社科优秀成果奖。
（三）省（市）级奖：指以省、自治区、直辖市政府名义颁发的社科或科技优秀成果奖。如省（市）级自然科学奖；省（市）级技术发明奖；省（市）级科学技术进步奖；省（市）级哲学社会科学优秀成果奖。
以上奖项的颁奖文件和获奖证书有国徽章的，都是由省（部）级以上政府或政府机关颁发的奖项。
㈦ 请问,工作中要有成效,出成绩,（）成果.括号内填什么字比较好啊.
（得）成果
㈧ 优秀道德成果有哪些
需要继承和借鉴的优秀道德成果有：
1、中华传统美德
2、传承和发扬中国革命道德
㈨ 展示优秀成果的成语
硕果累累，收益颇丰
㈩ 怎样才能获得优秀的科学研究成果
该课题为国家社科基金项目，于2009年9月通过鉴定，获得优秀等级。课题共分为两篇：理论篇和应用篇，总计65万字。主要从理论和应用的双重角度对统计指数的发展作了详细的分析，并对统计指数在多个经济社会生活领域的应用进行了实证分析。
该课题的创新点主要是：（1）完整地研究和分析了西方国家统计指数理论的发展、各种编制方法以及应用领域，研究各种方法的特点、适用场合和运用条件，同时还系统地研究了我国指数理论和应用的历史和发展状况，全面阐述了各种统计指数的编制和应用。目前国内在这一领域的研究尚不多见，这对于促进我国统计指数理论发展具有重要的学术价值。（2）分别对统计指数编制中的代表规格品、指数同度量因素的选择、指数编制权重、基期和计算公式的选择等应该遵循的基本原则进行了重点论述。这对于在社会经济各个领域中统计指数的编制具有重要的指导作用。（3）在对我国传统的指数体系进行评价的基础上，指出传统指数因素分析法存在的不足之处，并针对存在的问题，创造性地提出采用增量因素分析法、因素分配分析法、积分因素分析法等加以改进，这对我国统计指数理论的创新发展和完善具有重要的学术价值。（4）考虑到建材质量指数编制的特殊性，国内外少有切实可行的方案借鉴，该课题创造性地探索出一套具有科学性、客观性、可操作性的方法，用以构建上海市建设工程材料质量评估指数体系，设计出建材质量评价指数的编制流程，采用客观赋权方法和主观赋权方法相结合的权重设定方法，首次对指数进行质量等级分级设置及区间对应，从而使指数能够明确直观地反映建设工程的质量状况。（5）在对物价指数分析中，提出特征价格指数三种编制研究方法，通过特征价格函数直接编制的方法、引入时间虚拟变量的方法和特征质量调整的方法，是对编制价格指数时剔除质量变化影响方法的充实和完善。