❶ 智力与创造力
学生的学业成绩、智力和创造力三者之间存在着复杂的关系。不同时期的中外学者 在各版自的研究中得出权了三者相关程度高低不等的结论，分析其原因，排除因测量工具、对象、方法 不同带来的影响，理清三者间的关系，是我们正确认识学生并为其提供科学指导的必要条件。
当今时代，科学技术日新月异，传统的知识型人才已不再适应社会的需要，教育在向学生传授必要知识的同时，必须更加注重对学生各项能力的培养。相应地，我们在对学生发展水平进行考察时，应以学业成绩、智力、创造力等多方面指标为依据。然而在我国各级教育领域，目前基本仍以学生的学业成绩作为判断其有无发展前途的主要依据。实际上，学业成绩只是检验学生对知识掌握们况的一个指标，并不能全面反映出学生的真实能力，当然也就不能据此对学生划分三六九等。美国等发达国家在这方面率先进行了改革，采用学业成绩与智商的双重标准
❷ 如何培养孩的观察力和创造力
经常熏陶更他说你看这个这个这个……最好是从观察人开始，可以让他辨别人的表情等；经常让他玩一些游戏，搭积木就不用了吧，台反复了，可以做些想象力方面的……嗯！
❸ 怎样培养自己的创造力
创造力
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创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。其行为表现有3个特征：1．变通性。思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。2．流畅性。反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。3．独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。另外，创造力与人格特征也有密切关系，综合多人研究的结果表明，高创造力者具有如下一些人格特征：兴趣广泛，语言流畅，具有幽默感，反应敏捷，思辨严密，善于记忆，工作效率高，从众行为少，好独立行事，自信心强，喜欢研究抽象问题，生活范围较大，社交能力强，抱负水平高，态度直率、坦白，感情开放，不拘小节，给人以浪漫印象
http://www.china1net.com/cinPsychology/XinLiBaiKe/detail.asp?ID=3055
❹ 智力和创造力可以通过哪些途径培养
通过一些大脑的训练，提高大脑分析能力和逻辑思维，上爱海豚试试
❺ 智力和创造力可以通过哪些途径进行培养的论文
一：1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
(参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。)
8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
1.关键词规范
关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延(概念范围)层次从大到小排列。
关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。
应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识;英文关键词前以“Key words：”作为标识。
关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用;未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
2.选择关键词的方法
关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文(出现频率较高且比较关键的词)中选出来。
论文正文
要点
⑴引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
a.提出问题-论点;
b.分析问题-论据和论证;
c.解决问题-论证方法与步骤;
d.结论。
为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。
❻ 怎样才能提高智力和创造力
智力：多学数学。如果你是小学生，多想想一些思考题；如果你是中学生学学排列组合、平面几何、数论；如果是大学生学学离散数学；然后学学拓扑学、微分几何。数学可以让人变的更聪明。
创造力：平时多思考
❼ 如何理解学生智力、体力和创造力的发展
发展学生的智力、体力和创造才能，不仅是高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学一项十分重要的任务。
❽ 根据智力与创造力原理谈谈如何培养学生的创造能力
智力是指人为了达到期待效果从而选择处理事物之间的属性信息从而选者自己知道的处理方案，于其它进行方案进行对比形成的结果。
创造力是将对象多个事物的信息全新的结合，形成全新的结果来展现的能力。
学生有良好的学习能力与创新性认识与理解未知的事物。对于这样的创新性认识事物的能力如果想培养，就是多认同与表场，当然更好可以举行公众性活动项目来引导大家都来参与创新新事物的，从而引导学生的活动精力在这个方向活动与发展。在国外许多学校就有每年一届新创意大赛，来鼓励这种行为思想的存在与发展。