『壹』 不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢這句運用了什麼修辭手法
反問
『貳』 談創造性思維論述了一個什麼問題
知識只是一種新創意的素材,至於這些素材能不能形成新的創意,則有賴於人們組合和利用素材的方式和方法、態度和意識.如文中所述「發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識.創造性地思維,必須有探求新事物,並為此而活用知識的態度和意識,在此基礎上,持之以恆地進行各種嘗試.」作者還給出了兩個實例：一是約翰·古登貝爾克將原來毫不相關的兩種機械葡萄機和硬幣打制器組合起來,開發出了印刷機和排版術；一是羅蘭·布歇內爾把電視接收器作為試驗對象,發明了對戰型的乒乓球游戲,從此開始了游戲機的革命.通過這兩個實例,將其論點進一步形象化地再現在了讀者面前,增加了文章的感染力和文中論點的說服力,可謂匠心獨運.
接著作者通過一個問題,即「不過,這種創造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢?」,引出了創造性思維的第三大要素——非凡的靈感（即頓悟）.為了說明人人都具有創造性思維的能力,人們創造性思維能力的高下之分,只在於人們善不善於抓住極細微的「非凡的靈感」（當然也要考慮其他創造性思維的因素）,作者引出了某心理學專家組的調查結論：「富於創造力的人,認為自己具有創造力；缺乏創造力的人,不認為自己具有創造力.」他指出「不言而喻,在創造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星.然而在大多數情況下,即便是他們,也並非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感.相反,這種非凡的靈感,往往產生於這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法,並對它反復推敲,逐漸充實」,並提出了區分一個人是否擁有創造力的主要根據之一,就是「擁有創造力的人留意自己細小的想法.」反觀之,那些由於沒有自信或對自己的創造性思維能力沒有自我意識和自我發掘的人,常常因為壓制了自己的思維潛能,使很多「非凡的靈感」與自己擦肩而過,從而喪失了一次次發現、發明的重大機遇.
『叄』 事物的正確答案不止一個 「不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢是否存在富有創造力和缺乏創造力的
第一個問題：連用兩個同句的作用是加強對問題的強調，先說是否任何人都具備創造性思維，再進一步說是否有富有和缺乏創造力的區別，其實兩句話的意思是一樣的。
第二個問題：大多數 這個詞起說明範圍的作用，大多數表明通常情況，也就是說還是可能存在特殊情況的，大多數放在這里，讓表達的內容不是那麼絕對~~
『肆』 事物的答案不止一個你認為創造性思維是否人都具備為什麼
1、學識淵博，這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。
2、必須有探求新事物，並為此而活用知識的態度和意識。
3、持之以恆的毅力。
『伍』 閱讀」不過,這種創造性的思維是否任何人都具備呢······你一定會成為一個富有創造性的人」完成練習
不過,這種創造性的思維是否任何人都具備呢；首先人要學會思維，生活必須懂得怎麼思維，因為思維使我們增長見識，思維使人進步，思維讓你更修養。人生需要思維，藝術，創新更需要思維，需要的是具有創造性的思維，有了創造人生更加精彩，有了創造性的思維人和事物才有其獨特性和發展，是創造性的思維讓我們更加完美，讓世界更加美好。所以這就要求我們從生活小事做起，認真仔細的對待生活，多觀察身邊的人和事，找出相同與不同，創造性的創新和發掘出更多更好，使生活工作更付有生動活潑，你一定會成為一個富有創造性的人。
『陸』 不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢用什麼修辭手法 表
當然 但是 後天的教育以及環境的影響給人的影響最大 特別是在中國 僵化的教育已經將大多數人的創造性思維磨滅了 但是不乏某些人掙脫束縛 具體區別嘛 從直觀上是可以描述的 比如聯想思維 發散性思維的靈活運用（也許數學可以體現一點吧 唉 還是著眼於教育啊）從抽象上很難給出明確的界限
『柒』 不過,這種創造性的思維是否任何人都具備呢是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢兩用兩個問句的作用
引起讀者的思考。第二句引起讀者進一步思考。
『捌』 你認為創造性思維是否任何人都具備為什麼
任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識。不滿足於一個答案，而去探求新思路，去運用所獲得的知識。一旦產生小的靈感，相信它的價值，並鍥而不舍地發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。
『玖』 有了創造性思維，就不需要常規性思維。是否正確
我們不能說只有創造性思維才有創造性，而抽象思維和形象思維便沒有創造性，事實上，創造性思維的創造性正具體表現在抽象思維和形象思維的創造性之中。例如當運用形象思維進行文學創作時，這種形象思維便是一種創造性的形象思維，作者所塑造的文學形象便是運用形象思維所創造的產品。再如辯證邏輯思維，由於它能夠從對立中把握統一，從個別中把握一般，從抽象中把握具體，能夠堅持客觀地、全面地、發展地看問題，因而它富有最大的創造性，或者說它是創造性思維之本。馬克思不僅批判地改造了黑格爾的《邏輯學》，創立了唯物主義辯證邏輯，而且把它應用於自己的科學研究，發現了人類歷史的發展規律，發現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊的運動規律。如恩格斯所說的那樣：「一生中能有這樣兩個發現，該是很夠了。甚至只要能作出一個這樣的發現，也已經是幸福的了。但是馬克思在他所研究的每一個領域（甚至在數學領域）都有獨到的發現，這樣的領域是很多的，而且其中任何一個領域他都不是膚淺地研究的。」②馬克思正是這樣一位嫻熟運用辯證思維獲得偉大發現的科學巨匠。
在創造性思維的研究中，人們認為創造性思維與靈感有著密切的關系。靈感確實是創造性思維的一個重要因素，但不應該把靈感絕對化、神秘化，似乎不出現靈感就不會有創造性思維。霍華德·克魯柏曾集中研究過達爾文提出進化論的過程，他指出，達爾文是經過了許多年的努力才逐步建立起進化概念的，但達爾文在其長期的研究過程中並沒有獲得任何突如其來的頓悟③。
所以說，創造性思維不是一個空洞、抽象的概念，它與抽象思維和形象思維有著密切的聯系，並寓於抽象思維和形象思維之中。