1. 如何開好主題班會.ppt
主題班會是對學生進行的專門班會，是在班主任的指導下，由班委會組織、針對班上的某一傾向性問題、全班同學圍繞一個主題開展活動而召開的班級會議。它既是班主任運用班級體對學生進行教育的一種重要形式，又是學生進行自我教育的一種有效的途徑。那麼，如何才能開還主題班會呢？我認為一要走出幾個誤區，二要明確其作用，三要把握幾個設計原則。
一、召開主題班會的幾個誤區
1、主題不鮮明，目的不明確
主題班會的「主題」，好比一隻曲子的基調，是用來定音的，因而選好主題是開好主題班會的關鍵。但有個別的班主任在選題時過於隨意，主題格調定位不高，在選擇材料時也不能圍繞主題進行，感覺生搬硬套，脫離實際。例如有的主題班會定為「暢想2008」，實際上是開了一場文藝晚會，唱唱跳跳、載歌載舞，就沒有聯系「2008年」這一主題，嚴重的脫離了主題思想。
2、立意不新穎，脫離實際
有一些主題班會經常出現脫離實際的情況，不能根據學生身心發展特點、思想發展水平，不能夠結合學校、家庭和社會實際進行組織、設計、選題。例如：有的班以「假如我是……」為題開主題班會，學生在這樣一個開放的主題下，把握不好基調，天馬行空，把理想化成幻想，空談高論，沒有任何實際效果。
3、准備不充分，沒有達到預期效果
有些班主任對召開主題班會的認識不夠充分。在選題、組織上，對資料的整理、提煉上欠細致，存在應付了事、完成任務的心態。這樣主題班會往往落入俗套、走馬觀花，學生對主題班會的積極性肯定不高。在開主題班會時甚至個別學生因缺乏鍛煉，過於緊張，出現各種意想不到的事情，嚴重影響主題班會的質量。
二、主題班會的作用
1、有利於提高學生的認知能力
主題班會都有一個明確的教育主題，這個教育主題都是為了提高學生的認識水平而確立的。班主任通過主題班會，可以強化、提高學生對某個問題的認識，提高學生的道德判斷能力。
2、有利於學生進行自我教育
首先，主題班會的主題具有明確的教育意向。全班每個學生圍繞主題，聯系自身、同學、班級、社會現實等進行深入思考，在學生之間相互討論、辯論、交流、表演等，以不同形式表達自己的意見和態度的時候，實際上是學生們就在進行著觸及靈魂深處的個體的自我教育和集體教育。
其次，主題班會從主題的醞釀到確定，從形式的設計到實施，都是發動學生共同參與的，從而極大的調動了學生主體的能動性，增強了學生自我完善、自我要求、自我進取的願望，取得了自我教育的效果。
3、有利於班級體的形成和鞏固
主題班會可以產生凝聚力，起到形成和鞏固集體的作用。組織得當的主題班會，可以使全班學生的認識目標趨於一致，這是班級體形成和鞏固的基礎。同時，在主題班會的進行中，學生的主人翁意識得到增強，為了集體的榮譽，大家齊心協力、協調一致，產生了巨大的凝聚力和向心力，更加促進了班級體的團結。
我在擔任2001級三班班主任時，開學初我班搞了一次名為「成功始於足下」的主題班會。這次班會的選題是「成功始於足下」，雖有老生常談之嫌，但旨在老中見新，讓剛剛進入初中校門的新生明白：只有現在扎扎實實的下苦功，努力各種知識，才能獲取將來的成功。為讓班會取得成功，我多方面查詢資料，並利用業余時間幫學生修改稿件，全班學生在我的帶動下投入了極大的熱情，積極撰寫稿件，為了能圓滿的完成任務，有幾個同學光稿件就先後修改、整理五次。在正式開主題班會那天，同學們由於准備充分，胸有成竹，都表現得相當出色，取得了成功。這次主題班會，不但增強了學生的各方面能力，也增強了學生自信心與自豪感。每個學生都為自己是能夠成為敦中2001級三班的一員而驕傲。
4、有利於學生各方面的能力的培養
有經驗的班主任總是把主題班會的意圖告訴學生，讓學生唱「主角」，自己只在關鍵處點撥指導，而不是包辦代替，使主題班會為學生培養各種能力提供機會。學生明確主題，並由此引發思考，獨立設計、組織、實施整個活動，整個過程都有助於學生的組織能力、思維能力、語言表達能力、活動能力和創新能力的提高。
一次行而有效、主題鮮明、創意新穎的主題班會，實際上是對學生能力的培養、良好道德的規范、藝術情操的熏陶，是學生自我展示的大舞台，是對學生進行德育教育的重要手段。
三、主題班會的設計原則
為保證主題班會的教育效果，我認為應在指導學生設計、組織、召開主題班會的過程中注意以下幾個原則：
1、聯系實際，針對性強
主題的確定要從實際出發。既要有利於集體的形成與發展，又必須是班內大多數學生共同關心和感興趣的話題，能激發學生的興奮點，又有一定的深度，細嚼滋味、富有哲理。例如：班主任發現一些學生課余時間閱讀不健康的課外書，多數是武打、言情等。這類小說會使學生思想低糜，缺乏進取心。根據這一情況，可以開展系列的以讀書為主題的班會活動，如「什麼是有意義的書」、「讀一本真正的好書」等等，既能對不良行為有正確的引導，又可以通過活動提高學生的文學素養。
2、形式新穎，寓意深刻
班主任在構思主題時，思路要寬闊，選題要廣泛。但要注意一定要有明確的主題，真正的使主題班會成為教育學生的有利手段。我在擔任班主任工作時遇到最棘手、最尷尬的問題不是學習問題，也不是紀律問題，而是學生的早戀問題。這種問題在處理時如果態度過激，引發學生反感，產生對立情緒；如果過冷，學生會認為默許。根據這種情況我採取即興主題班會的形式，以一篇描述中學生早戀的文章《柳眉兒落了》為主題班會的主題，在沒事先通知學生的情況下召開。由我先將文章全文朗讀，將「神秘」的「感情」通過中學生細膩的文筆描述出來。朗讀完後留幾分鍾讓學生思考、討論，舉手發言，在沒有事先准備的情況下，學生能吐露自己的真實想法。在學生討論、發言的時候，教師還要隨時調控，把握主旋律，糾正偏差，避免學生跑題。在最後做總結時我以文中最後一句「我們太小了，小的就如這兩只小紙船，即便是想同行，又怎麼經得起風風雨雨，等著吧，等我們長大了，說不定又會相遇到不知名的港灣，到那時我們再並肩通行，好嗎？」作為班主任對主題班會的點評。當學生掌聲四起，我知道這問題解決了。
3、全員參與，分工合作
主題班會的特點具有集體性。全班學生參與活動的積極性和主動性是保證實現主題班會教育目標的前提條件，其要求應貫穿於整個活動的各個環節之中。為此，班主任要明確的提出具體的主題，分析活動的價值，設置具有感染力的教育環境，選用新穎有趣的活動方式，引導學生積極參與活動。在活動中充分尊重和相信學生，放手發動學生，給每一個學生動腦、動手的機會，使他們在活動中增強責任感、自尊心、自信心，特別是對於後進生、集體觀念淡漠的學生和有特殊才能的學生，更應該為他們創設鍛煉和成長的機會。
4、組織嚴密，逐項實施
班主任在主題班會的實施過程中，應注意主題班會的設計、動員、准備、實施、總結的全過程絲絲入扣，環環相連，特別是在活動中，要適時指導和引導學生緊緊圍繞主題的展開，使主題集中鮮明，結構緊湊有理。主持人講話或串詞要緊扣題目，內容充實，感情豐富。富有感染力和鼓動性。
5、及時總結，鞏固成果
主題班會將要結束時，主持人一般會邀請班主任作小結。小結應突出中心，肯定成績，總結經驗，指出不足，言簡意賅，具有啟發性、鼓舞性，給活動成員留下鮮明而深刻的印象。會後，班主任除及時檢查教育效果外，還應將本次班會的主題滲透到今後的德育工作中，使學生的思想收獲得以鞏固和提高。
班級德育工作是班級教育工作的核心，它直接決定了班級教育工作的方向，班主任作為班級的直接組織者、領導者、教育者，在班級德育教育過程中承擔著首要的任務，這就要求班主任要抓住每一個對學生進行德育教育的契機，使我們的教育工作有新的飛躍。
2. 大一要求開心理主題班會、主題是融入集體、學會交往、要大概思路、因為我們要製作PPT、最好能給大綱、
一、剩餘價值是個什麼東西？
我學習，思考馬克思主義政治經濟學很久，一個問題始終在我腦海中沒有得到解答，那是一個馬克思在解釋「剩餘價值」的時候的一個內在矛盾：為什麼商品的所有價值都僅僅是，而且只能是工人創造的？既然全部是工人創造的，那麼為什麼工人不遠離資本本身，獨立地生產和製造呢，按照「剩餘價值」的理論，無論如何他所得到的報酬，也會比工資高。因為他自己佔有全部「剩餘價值」。但是，這種情況基本上不存在，因為任何工人脫離了由資本所支撐的大規模生產，他自己的勞動力連他工資的零頭的產品也生產不出來，這點馬克思也承認：
「單個勞動者的力量的機械總和，與許多人手同時共同完成同一不可分割的操作（例如舉重、轉絞車、清除道路上的障礙物等）所發揮的社會力量有本質的差別。在這里，結合勞動的效果要末是個人勞動根本不可能達到的，要末只能在長得多的時間內，或者只能在很小的規模上達到。這里的問題不僅是通過協作提高了個人生產力，而且是創造了一種生產力，這種生產力本身必然是集體力。……因此，12個人在一個144小時的共同工作日中提供的總產品，比12個單乾的勞動者每人勞動12小時或者一個勞動者連續勞動12天所提供的產品要多得多。」（《資本論》，第362至363頁）
於是這里就產生了一個我不能接受的邏輯，既然這種所謂的生產力是由資本和勞動力結合實現的，那麼單純地把生產力歸因於勞動力毫無道理。這就好像宣稱：「人類的繁衍是男（女）人的功勞。盡管如果男（女）人不和女（男）人結合就不能實現人類繁衍，但歸根結底還是，而且只是男（女）人的功勞。」一樣令人難以接受。
當然這也有解釋的方法，我們在考察商品交換的時候，都認為，在商品交換過程中，貨幣作為一種特殊商品，一般等價物，是一個媒介，實質上貨幣代表的是勞動，商品交換是勞動和勞動交換的過程。資本最初是貨幣，然後從貨幣轉換成機器，廠房等。換言之，資本最初也是勞動，不過是變形的勞動。事實上，在生產過程中，我們完全可以看成是資本家的勞動（我們暫時先不研究這資本是偷來的搶來的還是做了人家女婿繼承來的），變形成為機械和廠房和工人共同勞動生產商品的結果。那麼這么一來，產品的價值本來就應該由資本所有者和工人分割，盡管分割的是否公平還有待進一步查證，但是宣稱資本所有者擁有的一切利潤都是從工人搶占過來的「剩餘價值」則絕對沒有道理。
問題到這里結束了么？我不那麼認為。我們幹嘛要繞這么大一個圈子，從而不得不陷入「補丁理論」的泥沼呢？我請大家回憶一下「柏拉圖的雞」的故事，柏拉圖把人定義為「沒有羽毛，直立行走的兩足動物。」於是就有人把雞拔光了羽毛然後對他說：「這就是你所說的人」。這當然是一個笑話，但是如果換一個角度思考問題，事情就不那麼好笑了。請大家注意這個句型：人是一種（）的雞。然後把所有人和雞的差別都填進去，包括翅膀，卵生……，這句話的邏輯就成立了。當然有人說：這個結論盡管符合邏輯，但是什麼用處也沒有。對！我們遭遇的問題就是這樣，理論解釋來解釋去，當然能夠自恰，但是變得越來越沒有用處。想詳細了解這點的請看張五常的經濟解釋之三：世上沒有不可代替的理論。
既然資本和100工人的結合能創造出200個單純工人的生產力，而且100個工人在不合資本結合的情況下，無論如何也創造不出來200個工人的生產能力。我們幹嘛不老老實實承認資本能夠產生100個工人的生產力就好了呢？還要兜那麼大的圈子？
這個結論，肯定會有很多人感情上難以接受。那麼我給大家另外一個例子讓大家思考：
一個人養了一隻雞下了蛋賣了錢，這個例子可以解釋為人的「養」是勞動，雞蛋賣的錢是對人的勞動的報酬。
一個工匠，僱主提供一切材料還給他解決一切生活問題。所有的價值就變成了工匠創造的，還受了剝削？這是什麼道理？
要解釋上面這個邏輯矛盾，只能承認一個結論：雞也能生產價值！只不過由於所有權歸屬，雞所生產的價值被人無償佔有了。而僱主提供的材料和環境也是能產生價值的，所以利潤歸兩者所分配。僱主由於和僱工是平等主體。出錢購買了僱工的勞動力，和他本身佔有生產資料的生產力結合起來形成的價值，當然歸僱主所有。如果情況倒過來，工匠向材料提供者購買材料，那他也當然地具有產品的所有權。大家一定可以看到馬經理論的一個荒誕結論，如果工匠向材料提供者購買材料，這叫做交易。如果工匠還是給錢換回材料，只不過是一個比較穩定的合同，就變成了僱傭和剝削？
進一步思考一下，農民種莊稼其實也有日光，土壤等「自然生產力」，不過他們沒有獨立人格和所有權，所以被農民所佔有。
我們回想一下，既然「科學技術」這么一種抽象的東西可以是「生產力」而且是「第一生產力」，為什麼資本就沒有資格成為一種生產力了？而且從資本主義誕生到今天，馬克思承認，資本主義在這一段時間內所創造的價值，比過去人類創造的所有的總和還要大。可是資本卻被剝奪了「生產力」的資格，你說是不是不公平？
所以，歸根結底，剩餘價值是存在的（或者可以用另一個詞來代替），但是這個價值並不是100%工人創造然後由資本家佔有的，在根本上，其實是資本和勞動力結合起來，通過分工協作和技術革新，實現比單純的獨立生產，又或者相對落後的「分工協作和技術革新」多創造出來的價值，並且最終由資本和勞動力瓜分。
那麼，既然馬經的關於剩餘價值的論斷既然是有問題的，它是怎麼得出來的呢？我們要回到價值論的源頭去探尋了。
3. 小學生班隊課做什麼ppt好，新穎的，歡快的 急急急！！！
選用孩子們比較的喜歡的卡通人物來吸引孩子的注意力，比如一年級的可以用喜羊羊啦，當然這要你在製作課件的時候創設情境，而且這種課件不可太花哨，以免喧賓奪主。
4. 急需一個關於學習的主題班會的PPT素材
初中學習方法
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掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，與小學生相比，初中生的學習方法顯得更加多樣和復雜，學習內容的變化要求初中生做到：
1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。
2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。
3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會獨立思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。
如何盡快適應初中學習
「入學時進了全年級前30名，其中考試後退到200多名，準是沒有認真學習」。前幾天，各中學其中考試成績一下來，一位家長看到上初一的孩子來了個「開門黑」，便一籌莫展，學校舉辦家長會，家長感覺沒有面子，也不願參加。石家莊市20中教學主任鄢桂鳳老師介紹，初一上學期能否盡快適應新的學習環境，對整個中學階段的學習將起到非常重要的作用，初一學生考試成績下降，在很大原因上是還沒有適應初中學習，這是父母抱怨、責罵是沒有意義的，應該積極幫助孩子盡快適應新的學習環境。
初一上學期，家長應配合孩子實現三個方面的轉變：
1、學習方法的轉變。小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文為例，只要把課本上的知識基本掌握，考試就不成問題，但初中階段，課程設置增多，考試題更為靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業萬事大吉的做法，主動復習當天所學的知識，除了老師所留的作業，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。
2、生活習慣的轉變。中學課程緊，內容多，在學生生活上必須有規律，緊張起來，制訂適合自己的作息時間表並自覺遵守，保證作息有規律。
3、看電視的轉變。一些家長不許孩子看電視，其實翻翻一些高、中考題就會發現，部分考題與電視有不小的聯系，如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影（電視劇、或戲曲），因此學生應將電視作為學習的工具，有目的的有意識的看，不能在電視前一看就是一兩小時，或總看一些連續劇，應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
三種學習方法
學習成績的好壞，往往取決於是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。
一、總是站在系統的高度把握知識
很多同學在學習中習慣於跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系
學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什麼內容，都要問為什麼，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這並不要緊，要緊的是對什麼事都要有求知慾，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利於思維品質的訓練。
三、發散思維，養成聯想的思維習慣
在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。
三種學習境界
一、第一層為苦學
提起學習就講"頭懸梁、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裡，學習變成了一種苦差事。
二、第二層為好學
所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。
三、第三層為會學
學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。
目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕鬆鬆中學好各門功課。
5. 班隊課課件怎麼做
《愛護眼睛，世界等你去發現 》 主題班會設計方案
活動原因：
為了切實加強學生視力保護工作，降低學生近視發生率，提高學校對眼保健工作的重視程度，實現中央教體藝[2008]7號文件提出的「通過5年左右的時間，使我國青少年近視的發生率明顯下降」的工作目標，大圈實驗學校特舉辦《眼睛——心靈的窗戶》主題班會活動。
教育目標：
1．知識目標：使學生了解近視的成因和危害，激發學生保護眼睛的意識。 向大家宣傳保護眼睛的重要性，使同學們重視並保護眼睛。
2．情感目標：培養學生保護眼睛的好習慣，從我做起，從現在做起，同時也要關注別人的眼睛健康，做好宣傳，讓每個人都學會保護眼睛的措施，共同關注心靈的窗戶。
3、能力目標：用游戲、朗誦、表演等形式鞏固並拓展學生對這部分內容的理解，培養學生各方面的能力。注意讀書寫字姿勢，同時每天認真做好眼保健操。
教育重點：
4、 提高學生對愛護眼睛的認識，知道眼睛的重要作用——學習、工作、生活都需要。
活動准備
1．准備紙、筆、蒙眼睛的布、錄音機、
2．上網、查閱書籍，收集保護眼睛的相關資料。
3．明確男女主持人各一名。
4．請同學們課前向周圍的人了解眼睛在他們生活中的重要作用。若家中有近視的人，觀察近視給他們的生活帶來的不便。
活動時間
1課時。
活動實錄
◆ 開篇導語
同學們，大家都知道，我們之所以能看到自己的親人、朋友，看到如此繽紛的大自然，正是因為我們每個人都擁有一雙明亮的眼睛。我們交流時它可是表情達意的好幫手，因此它也被人稱做是心靈之窗。可是，如果我們不重視眼睛，就會看不到身邊的一切，必須戴上眼鏡，嚴重的還會失明，多可怕！同學們，我們的身體健康，一半需要教師和家長負起責任，一半需要我們自己負起責任。目前，有些同學由於缺乏良好的學習習慣和生活習慣，嚴重影響了身體健康。就眼睛來說，班上就有幾位同學戴起了眼鏡。有的同學雖然未戴上眼鏡，然而看書寫字時的姿勢不正確，歪著脖子，腦袋一點有點低垂，幾乎觸到了桌面！用不了一個學期，這些同學將會戴上令人煩惱的眼鏡！為了使我們養成良好的衛生習慣，我宣布五（1）班「明亮的眼睛看過來」主題班會現在開始。
◆請你猜猜
出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。
學生猜：眼睛。
同學們，你們知道全國愛眼日是幾月幾號嗎？（6月6日）
去年全國「愛眼日」活動宣傳口號有六條，一是預防青少年近視，人人有責；二是愛護眼睛，世界等你去發現；三是預防近視，從今天開始；四是預防青少年近視，從一點一滴做起；五是迎奧運，迎殘奧，我看見，我參與；六是人人享有看見的權利。
◆游戲體驗
男：今天，我們相聚在這里，多高興啊！你為什麼總嘆氣呢？
女：唉，我的鄰居大哥哥是個高度近視眼，最近讀書壓力大，視力大大減退，現在接近失明了。
男：嘿，我以為出了什麼大事了呢！
女：這可不是件小事！好，我現在就讓你體驗一下看不見東西的滋味吧！
下面請學生們做「蒙眼睛游戲」。
選擇幾位熱心觀眾，與男主持人共同參加「蒙眼睛游戲」。
游戲規則：幾位參與者全部蒙上眼睛，分別完成：畫畫、寫字、整書包、掃地、找座位等任務。
女：經過「蒙眼睛游戲」，你們飽嘗了失去視力的痛苦了吧，下面請同學們談談蒙眼活動後的感受。
學生A：只是從教室門口走到自己的座位，我花了好多時間，還把自己的腿也撞疼了。
女：如果去的是陌生的地方呢？
學生A：這肯定還要慘。
學生B：我的書法作品還得過獎，可現在，我寫的字簡直比剛會寫字的幼兒園小朋友還糟糕。
女：咦，你為什麼把自己的畫藏起來呀？
男：這……這太難看了，我實在拿不出手。看來，我們眼睛失明還真的不行啊！
女：對，眼睛就像一扇窗，張開的時候可以看到燦爛的太陽、皎潔的月亮、藍藍的天空、廣闊的大地、無邊的海洋、萬紫千紅的花草樹木和各種各樣的動物；可眼睛閉起來的時候，我們就會像一艘回不到家的船，因為沒有燈塔，所以找不到家。要是眼睛瞎了，就不能做很多事，如寫字、畫畫、看書等等，甚至走路都困難。
◆煩惱一族
男：下面請談談眼鏡一族的煩惱。
戴著眼鏡的男生A：唉！
男：咦，怎麼又來一個嘆氣的？你又是為了什麼呀？
戴眼鏡男生A：唉——以前自己用眼不當心。這幾年，我總覺得看什麼東西都是模模糊糊的，去醫院一看，近視300多度，這不，醫生給配了眼鏡！
男：嘿，這有什麼，你的眼睛又沒有失明，戴副眼鏡就沒事了唄。
戴眼鏡男生A：這是什麼話！你去問問我們這些眼鏡一族，就知道我們有多痛苦，多煩惱了！
學生B：我的愛好是吃熱面條。可每次吃面條，熱氣總是把我的眼鏡弄模糊，我乾脆摘下眼鏡，但眼睛高度近視，又看不清東西。一次，我本想放點醋，卻錯把辣醬放在面里，辣得我一跳3尺高，瘋一樣地跑去找水喝，可是沒走幾步，就被凳子絆倒在地。我人太胖，半天掙扎不起來。唉，都是眼鏡惹的禍！
學生C：我愛運動。但是我運動，卻不快樂，因為我鼻子上總是架著一副高度數眼鏡。籃球場上，我正一馬當先，剛要扣籃，突然對方隊員一個大力「蓋帽」，我眼前一黑，不由一聲慘叫：「眼鏡，我的眼鏡！」可摸到的只是令人心碎的玻璃片，沒辦法，只得拿到眼鏡店去修，真不方便。
學生D：書啊書，想說愛你並不很容易！為了你，我常常看得天昏地暗，直至兩眼昏花突然，耳邊響起：「眼睛都快瞎了，你還敢看閑書！」媽媽的聲音猶如無雷轟頂，嚇得我直哆嗦。就因為我是近視眼，電視看不成，讀書受限制。
學生E：我覺得當飛行員可威風了，可是自從戴上眼鏡後，媽媽就讓我別做飛行夢了。後來，我又希望自己成為一名救死扶傷的醫生，可一打聽才知道，原來當醫生也有視力要求，最起碼要達到4.5以上，我再不注意保護眼睛，這個希望也快成泡影了。
……
男：現在，我可真同情你們。還好，還好，我不是近視眼，看來我不用受這份苦了。
戴眼鏡男生A：別忙著高興，如果你不當心，也會成為我們眼鏡一族的。
◆用眼衛生
我們班很多同學眼保健操的穴位找不準，動作不夠標准，下面我們請王老師給我們詳細講解一下。
眼保健操總要領歌
指甲短，手潔凈。遵要求，神入靜。穴位準，手法正。力適度，酸脹疼。合拍節，不亂行。做操時，閉眼睛。做眼操，貴在恆。走形式，難見功。
眼睛的哭訴
在一個夜深人靜的晚上，人們都已進入了夢鄉。忽然，正在夜空值班的月亮姐姐隱隱約約聽到了一陣哭聲。她往下一望，原來是明明的眼睛在哭泣。月亮姐姐奇怪地問：「眼睛弟弟，你怎麼哭了？別哭了，哭多了對身體可不好啊！」眼睛聽了哭得更厲害了：「我......我越來越看不清東西了......」眼睛邊哭邊把事情告訴了月亮姐姐：
「幾個月前，我的身體還是棒棒的，亮晶晶、水汪汪的。可一放暑假，小主人明明就不愛惜我了。整天看電視，打電腦，一打就是幾個小時。晚上媽媽把電視、電腦關了，明明又偷偷躲在被子里看《火影神者》的漫畫。其實我早已經累得精疲力盡了，可我又不得不強打精神看。好不容易小主人睡了，我才能休息。可第二天早上爸爸媽媽前腳一出門，明明後腳就打開了電腦，開開心心地玩起了游戲......就這樣,兩個月下來,不是電視就是電腦,我的休息時間越來越少,也越來越看不清東西了......」
建議：
1．始終保持教室內充足的光線，光線不足時要及時開燈。
2．不要長時間觀看電視節目、操作電腦和玩電子游戲。
3．端正讀書寫字的姿勢，做到：「一尺一寸一拳頭」。
4．每節課間，走出室外，向遠處眺望，使眼睛得到休息，調節視力，解除疲勞。
5．多吃蔬菜，尤其是胡蘿卜等含多種維生素的食品。
眼球先生：我叫眼球，我出生後被人們稱為「心靈的窗戶」。我與弟弟是雙胞胎，我們兄弟倆外貌酷似，工作一致，分別居於主人眼眶前方的左右兩側，我們十分友好，互相協助。我們就像一台照相機，前面有透明的部分，就像相機的鏡頭，裡面有「光圈」，就是瞳孔，後面有個「暗盒」，各種看見的物體的影像落在「底片」上，眼睛裡的底片是「視網膜」，然後通過視神經傳到大腦，就知道看到的是什麼了。有了我們，主人不但能看清物體的形狀，還能分辨不同的色彩，看到的不僅是一幅幅絢麗多彩的圖畫，而且是立體景觀。
我們讓主人感覺到精彩紛呈的世界，那青的山，綠的水，白的雲，藍的海……通過我，主人學到了知識，懂得了生活，懂得了愛。這使我感到欣慰和高興，因為我在盡我所能做我應該做的事。然而，我也需要小主人的呵護，我也需要愛，否則我會受 不了的。一旦我產生病變，原本很好看的圓形變成不好看的橢圓形了，我就再也不能讓主人看清眼前繽紛的世界了，只能藉助於眼鏡了
◆教你一招
1 、養成正確的看書、寫字習慣。
2、 改善學習環境，保證光線充足。（不能在太陽直射情況下讀寫）
3． 勞逸結合，消除眼睛疲勞。
4．認真做好眼保健操，解除眼睛疲勞。
5．定期檢查視力，及時矯治視力不良。
男：今天，我的收獲還真不少啊，我得趕快去記下來。
女：別急，還有呢！其實，我們班同學還收集了保護視力的妙方，你不想聽聽嗎？現在請衛生委員上台介紹。
衛生委員：做眼球操。
抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然後吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然後吸氣，頭回到原來位置。
接著相同的動作要領，頭部左右上下晃動，前後左右旋轉。
最後，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開！
（全班學生跟著做）
女：今天這個活動，大家一定了解了許多保護眼睛的知識和做法。我們一定要持之以恆，不要放棄。
男：愛眼護眼最要緊，炯炯雙目凝聚神；
女：看書讀報盯熒屏，時間過長累眼睛；
戴眼鏡男生A：閉閉眼、靜靜心，眺遠望綠養養神；
男：還有許多妙方法，不能堅持可不行；
女：愛護眼睛靠自覺，一目瞭然永光明。
齊：祝願我們都有一雙明亮的眼睛！
◆朗誦散文
眼 睛 啊 眼 睛
如果你的理想是當個宇航員，駕駛著現代化的宇宙飛船去找尋那神秘的UFO。如果沒有一雙明亮的眼睛，計算機上瞬息萬變的指示燈看錯了，那可是要出問題的呀！
如果你的理想是當個馳騁大洋的海員，那麼，也要有一雙明亮的眼睛。那萬噸巨輪在萬頃碧波中遨遊，若是你眼神不好，看錯了海圖，會觸礁出事故。
如果你的理想是當個與死神搏鬥的白衣戰士，那麼，更需要有一雙明亮的眼睛。X光屏幕上逃過了病魔的蹤影，那會要人命！
如果你的理想是成為電子工程師，那麼，沒有一雙明亮的眼睛就更不行了。那錯綜復雜的電子線路，看錯了一條，就大不一樣！
即使你去當個農民，沒有明亮的眼睛也不行。試想，你帶著眼鏡種地，多麼不方便啊。
眼睛啊眼睛，我們生活需要，勞動需要，學習需要，科研需要，祖國需要，人民需要，做一切工作都要有一雙明亮的眼睛。
◆ 老師講話
同學們，通過這次活動，我想大家對眼睛的重要性一定有了更進一步的認識，眼睛如同一扇展示心靈的窗戶，也如同照亮我們道路的明燈，原我們每一位同學都能在今後的學習生活中擁有一雙明亮健康的眼！讓我們有一雙明亮的眼睛
同學們！你們都有自己遠大的理想吧！你們平時都談到要做一個德、智、體全面發展的好學生。我想，要實現這一目標，你們必須從小掌握好衛生用眼知識，培養起良好的學習衛生習慣，要好好保護自己的眼睛。因為沒有一雙明亮的眼睛，任何工作都不能做好。我希望在座的每位同學都擁有一雙明亮的眼睛！
◆活動反思
通過猜、說、看等教學手段，使學生由感受到體驗，由理論到實踐；由淺入深；由理解、認同、實踐到宣傳。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學習了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習慣對眼睛的損壞，達到了預期的教學目標。
學生活動充分，主體參與性強。課件安排直觀、恰當。體現了新課標的理念，學生樂學、會學，課堂氣氛活躍，學生積極探索，活動安排合理，內容豐富。如能在學生創造性上再挖掘點深度則更好。例如：讓學生們編些愛眼兒歌，或對爸爸、媽媽說句保護眼睛的話，畫下漂亮的眼睛作畫展等。總之，讓學生在課堂上找到生活的影子，懂得學習和生活密不可分。具有生命力的課堂教學，能喚起學生無盡的想像，創新思維，也從這里起步，把自主還給學生，讓他們去探索、追求、享受成功的快樂！
6. 班裡搞主題班會，我弄國防教育有什麼好ppt
你可以先定一個主題，如：愛上學習，提高成績或放飛夢想
並圍繞這個主題，展開一系列的活動：
班會構思
上思品課時，我了解到絕大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。我覺得有必要通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學會感受學習帶來的快樂，重現他們臉上純真的笑容。
班會准備
1、學習工具書、詩集、字典、網路全書，支持標語。
2、情景劇《小白做作業》
3、學生准備一條自己最有效的學習方法
4、知識競賽題（多媒體課件）
5、主持人由快樂的學習者和不快樂學習者組成
班會程序
第一部分：主持人宣布班會開始
第二部分：科學學習
情景劇：《小白做作業》小白做作業時，一會喝水，一會吃蘋果，一會打，結果半個小時過去了，小白的本子上還是一片空白。
快樂者：「不快樂者，你平常是不是也是這樣呢？作業其實並不多，只是有時候我們做作業的速度不快，效率不高，如果你能結合自己的具體情況，制定一套適合自己的學習方法，肯定學得輕松，學得快樂。你說是不是？」
不快樂者：「有道理，那你有沒有好的學習方法可以傳授給我呢？讓我也快樂快樂。」
快樂者：「好呀，我想同學們肯定都有好方法，還是讓他們來展示展示吧。」
學生學習好方法交流，並把准備好的學習方法貼在宣傳紙上，作為隊角的一個主題：《試試的學習方法》
班主任總結 ， 主持人宣布班會結束。
班主任總結 ： 同學們，學習是辛苦的，也是快樂的，而快樂是需要自己去感受，去體會，去創造的，學習需要熱情，需要努力，但也離不開科學的方法，通過今天的班隊活動課，希望大家能取長補短，找到適合自己的學習方法，快樂學習，在學習中感受快樂。
主持人宣布：今天的班隊活動課到此結束。謝謝所有參加今天活動的老師和同學。
宣傳有關科學學習：掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣是學習成功的必經之路，
1、學會合理安排自己的學習時間，以免造成學習上的忙亂。
2、課堂上，要求學生認真聽講，學會記聽課筆記。
3、隨著學習內容的擴大加深，要求學生能夠學會思考，對學習材料進行邏輯加工，做到學得活、記得牢、用得上。
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這樣就好了！！
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以下是書香校園參考示例！
-------------------------------------------收獲讀書的美麗
親愛的同學們、老師們，大家好！
我覺得我是一個很幸運的人，因為媽媽給我取了一個動聽的名字——×××。
我是一個幸運的人，因為我們老師說我叫包甜甜，要讓我用甜甜的聲音前來發言。
同學們其實我們都是一個幸運的人兒，因為我們將要參加的是一項趣味盎然的活動——讀書，讀更多有意義的書。
每天早上在離開家門上學的時候，我總是大聲跟媽媽道別，「媽媽我讀書去了。」媽媽送給我的總是那長長的微笑。我想媽媽可能是正想像著女兒正捧著書本大專朗讀的情景吧！
是的，我愛讀書，下課後、午修時、放學了，我總是享受讀書的快樂。書本上的文字常讓我身臨其境。書本上的文字常讓我收獲喜悅。每次的考試我的成績開始名列前茅了。我的作文也常被老師大聲朗讀了，看到班裡同學向我投來羨慕的目光時，我對那些書兒心存感激。
真的，讀書可以增長我們的知識，我知道我們所處的時代是知識的時代。同學們如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長大以後就很難立足於這個時代。正如莎士比亞說：「已知是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」
讀書可以陶冶情操，當我們心存煩躁時，能靜下心來讀點自己喜歡的書，養養心，益益德，不是很好的精神享受嗎？讀書也是一種休息，一種解脫，是人類精神上的營養劑。高爾基說：「我撲在書籍上，像飢餓的人撲在麵包上一樣。」
讀一本好書就像品一杯清茶，那濃厚的香醇與清澀融化在香氣中，沁人心脾；讀一本書好就像聽一場音樂，那優美的旋律彌漫在空氣中，引人入勝；讀一本好書好像看一場電影，那世間的百味與酸甜就像生活一樣展現於眼前。
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。同學們，讓我們擬一個充實的讀書計劃，讓我們建一個溫馨的班級讀書角；珍惜每一次閱讀課，養成做讀書筆記的好習慣；增加自己的積累，有感而發時寫讀後感，與同學朋友交流心得。那樣才是我們讀書的價值。書海茫茫，書山巍巍。讓我們一起在書海揚帆遠航，勝利抵達理想的彼岸；讓我們共同攀登書山這進步的階梯，成功地登上智慧的頂峰！
金秋十月是個收獲美麗的季節，讓我們抓住十月的尾巴，捧起書本，甜甜地品讀美麗，收獲美麗。
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書香校園學生演講稿選登之三——《假如給五三天光明》的啟示
我喜歡的一本書
五年級一班：石明
敬愛的老師親愛的同學們，大家下午好！今天登上演講台我感到非常榮幸，我演講的題目是《我喜歡的一本書》
自從學校開展書香校園活動以來，從捐書.看書同學們的讀書熱情日益高漲。我也讀了很多書，其中我最喜歡的一本書就是《假如給我三天光明》，因為它伴著我度過了美好的時光。
《假如給我三天光明》這本書中講述了海輪凱樂誕生美國，她在那裡度過了一年美好的時光，在一時，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對於一個無辜幼小的生命來說是一個多麼沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線光明，她向所有的兒童一樣要了解周圍所發生的一切事，她好動、頑皮而且脾氣十分倔強.她不肯向命運屈服，低頭用自己超常的毅力去面對現實，面對困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對和她一樣有病的孩子產生無限的同情心。
海倫凱勒熱愛生活，熱愛大自然，她沒有因為自己心裡上的缺陷感到痛苦，而是奮發圖強。堅不拔，後來終於成為了一名學識淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個殘疾人走向一個大作家，是和她從小所付出的努力是分不開的，在困境中，她擁有頑強的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學生，我所在的環境，所擁有的命運都好一百倍，一千倍。可是遇到一點困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當一件事往往快要成功的時候，就因為出現一點小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因為心有餘而力不足，就要放棄，和海輪凱樂相比真是天壤之別啊！
也許還有許多同學不了解這本書，我相信，當了解完這本震憾人心感人肺腑的書時，一定被海輪凱勒的精神感動的流下了眼淚，被他不幸的遭遇產生同情，也被她頑強不屈渴望求學面對心裡缺陷沒有感到痛苦，沒有為自己前進的道路而感到渺芒，而是以頑強的毅力去戰勝了一切艱難險阻這就是對生活充滿熱情的強者——海倫凱勒
讀完這本書，我深深的感悟到，不經風雨，怎見彩虹。在這里我要對那些不愛讀書的同學說：「是書給我們打開了心靈的窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類的歷史。」它使我們深沉地思考盡情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實，同學們行動起來，熱愛讀書吧！為我們現在的輝煌與即將來臨的輝煌付諸行動，再接再厲。
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書香校園教師演講稿選登之二——楊燕《叩開書門 聆聽教育》
叩開書門，聆聽教育
沙河四小 楊燕
我喜歡書，溺愛著書。從小到大我讀了無數本書，其中有些已經淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書就是蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基專門為中小學教師寫的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據我國的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱《給教師的建議》。
讀這本書，不僅是在讀那一條條成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當一打開書的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現了一個嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
「給剛參加工作教師的幾點建議」、「談談對『後進生』的工作」、「興趣的秘密何在」、「爭取學生熱愛你的學科」、「談談教師的教育素養」「關於和諧教育的一些想法」「課堂教學與課外閱讀」……這不都是我最急於了解的知識嗎？我目不暇接、迫不及待、如飢似渴、廢寢忘食地讀著……他如道家常般的每一句話是那麼實在又那麼在理，列舉的每個事例是那麼熟悉，就好像是自己曾經碰到過的許許多多的問題，他的思維方式和工作態度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時只要在教學工作中遇到什麼困惑我都會來請教這位不說話、淵博的老師，而每次我也都會得到啟示，受到鼓舞，獲得滿足，明白教育的真諦。
只要有時間，我總是虔誠的叩開「書門」，靜靜地聆聽她的教誨。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論。文字深入淺出，通順流暢，極便於閱讀，讀這本書，等於讀了一本教育學和心理學的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關於教學管理、教學經驗，教師對課程的計劃和組織，以及如何全面管理班級的能力、提高教學成績等等。
有時，讀著讀著突然就會因為某一句或一席話使困惑我好久的疑難問題茅塞頓開，或使我開始反思自己的教育觀、學生觀。她就象是一位睿智的老者,總會在你最需要的時候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學水平大有長進：從與學生心理的成功溝通，到學生學習熱情與興趣的激發，以及學生課堂學習行為的管理、教師正負壓力的有效應對，我都從她的字里行間受到啟發並且日益成熟起來。我的課堂也逐漸充滿了活力。學生們生動活潑地參與學習，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學活動中，我真正享受到了與學生友好相處、共同進步的快樂，生活也因此充滿了陽光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。真是一本好書，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它彷彿是我的一面鏡子，時刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實而又充滿著智慧的好書；我感激，她讓我明白了，教師應怎樣熱愛、欣賞你的職業與學生；應該怎樣管理和引導你的學生；應該如何提高自己的教學質量和素養，培養學生的綜合素質……我堅信，我和我的學生一定會更加生機勃勃，適應教育這塊熱土，因為有她——《給教師的建議》陪伴我一起成長，共同進步！------------
7. 學習隊剛知識，今晚要做PPT明天班隊課 大神們求了！
章程
1981年
共青團十屆
通過。它規定了少先隊的性質、任務、行動綱領和組織原則，是
共同遵守的法規。
隊章具體內容是:
(一)我們的隊名：
。
(二)我們的，創造者和領導者：中國共產黨委託
直接領導我們隊。
(三)我們隊的性質：是中自少年兒童的群眾組織，是學習共產主義的學校。
(四)我們隊的目的：團結教育少年兒童，聽黨的話努力學習，鍛煉身體。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，立志為建設社會主義的現代化強國貢獻力量，做共產主義的
。
(五)我們的隊旗：
加火炬的紅旗
(六)我們的標志：
。它代表紅旗的一角，是
的鮮血染成。每個隊員都應該佩帶它和愛護它，為它增添新的榮譽。
(七)我們的隊禮：右手五指並緊，高舉頭 上。它表示人民的利益高於一切。
(八)我們的呼號，「准備著：為共產主義事業而奮斗！」回答：「
!」
(九)我們的作風：誠實、勇敢、活潑、團結。
(十)我們的隊員：凡是7周歲到14周歲的少年兒童，願意參加少年先鋒隊，願意遵守隊章，向
委員會提出申請，經
委員會批准，就成為隊員。隊員人隊要為人民做一件好事。要舉行入隊儀式。每個隊員在隊里卻
和
，可以對隊的工作和隊的活動提出意見和要求。每個隊員都要遵守紀律，服從隊的決議，積極參加隊的活動，做好隊交給的工作，熱心為大家服務。隊員由一個大隊轉到另一個大隊，要帶上隊員登記表。到新的大隊報到。滿14歲的隊員應離隊。由大隊舉行離隊儀式。
(十一)我們的組織，在學校(或生產大隊)建立大隊或
，中隊下設小隊。小隊由5至13人組成，設正、副小隊長。中隊由兩個以上的小隊組成，成立中隊委員會，由3至7人組成。大隊由兩個以上中隊組成，成立大隊委員會，由7至13人組成。小隊長和中隊、大隊委員會都由隊員選舉產生。半年或一年選舉一次。大隊和中隊委員會可以根據工作需要，設隊長、副隊長、旗手和學習、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。
（十二)我們的活動：舉行隊會、組織參觀、訪問、經營、旅行、
、開展，文化科學、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和
。
(十三)我們的獎勵和處分辦法：隊員和隊的組織在學習、勞動和活動中，表現積極、主動，做出優異成績的，由隊的組織或報共青團組織給以表揚和獎勵。隊員犯子嚴重錯誤，經過隊組織的耐心幫助，仍不改正，應給以處分。處分分警告、留隊察看、停止隊籍三種。警告處分在中隊會上討論通過。留隊察看、停止隊籍的處分要經大隊委員會討論通過。停止隊籍還要報學校(或
)團組織批准。討論隊員處分的中隊會要有隊員本人參加，並可申訴意見。受警告、留隊察看處分的隊員，改正錯誤，分別經中隊、大隊委員會討論通過，可撤消處分。停止隊籍的隊員改正了錯誤，經大隊委員會討論通過，可以恢復隊籍。
(十四)我們的輔導員：由共青團選派優秀團員或聘請思想進步、作風正派、熱愛少年兒童的教師以及各條戰線的先進人物來擔任。他們是少年先鋒隊員親密的朋友和指導者，幫助中隊或大隊委員會進行工作，組織活動