學生成長環境怎麼創造

Ⅰ 學生成長環境情況怎麼寫

1、家庭環境

比如家裡幾口人，父母做什麼工作及工作和生活狀態、家族文化、家庭期望等等。。

2、學校環境

比如老師們的教學評估，備課，授課情況，精神面貌及關心學生在校生活。

3、社會環境

就業形勢、就業政策、競爭對手、職業環境（行業）、職業、工作前景、地域等。

(1)學生成長環境怎麼創造擴展閱讀

家庭是學生成長的首要環境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭環境在子女健康成長過程中的至關重要性是不言而喻的。

然而，許多家長在對孩子進行家庭教育的過程中卻往往不得要領，存在不少誤區，從而影響了子女的健康成長，造成他們在待人接物、行為舉止、學業成績、心理健康、社會適應性等諸多方面的問題。

在溺愛的家庭中，學生失去養成教育孩子要什麼給什麼，要求怎樣做就怎樣做，父母對待孩子百依百順，不打折扣。由於家長嬌寵子女，要求不嚴，放鬆教育。

甚至縱容放任，用溺愛代替教育，使孩子養成自私任性的習慣、蠻橫放肆的性格，這種方式培養出來的孩子很容易走向違法犯罪的道路，在學習上也決定不會是刻苦努力、成績優秀的學生。調查中發現，有三分之一成績差的學生是溺愛的家庭造成的。

Ⅱ 學生成長環境情況怎麼寫

一、首先從自我剖析在進行職業興趣、職業能力、個人特質、個人價值觀、性格探索、學習風格介紹自己。

二、家庭環境：

1、經濟情況

2、家庭期望

3、家族文化

三、學校環境比如：

1、學校的影響力不太高，人們對學校的認識有一定的偏差。

2、由於學歷層次的要求，學校教育注重對學生實踐能力的培養

四、社會環境：就業形勢、就業政策、競爭對手、職業環境（行業）、職業、工作前景、地域等。

五、職業定位比如：內部環境和外部環境的優勢、劣勢等。

六、計劃實施

七、結束語

好的家庭環境會讓孩子的成長如魚得水，而不好的家庭環境則會大大阻礙孩子的成長。下面是葬送孩子成長的不良環境，爸爸媽媽一定要盡量避免。

不良環境之一父母離婚，相對已經成人的父母來說，打擊要比孩子輕得多。夫妻因「志不同，道不合」而離婚可以說是雙方的解脫，兩個人可以去尋找自己的又一段幸福了。

但是，對於孩子來說，他們往往難以承擔，尤其是那些年幼的孩子剛剛懂得一些人情世故，但是還十分依賴父母的時候，他們受到的打擊要更重一些。另外，當爸爸媽媽離婚後，對孩子的照顧相對以前要少一些，這時孩子的情感上的需求得不到滿足，各種心理問題就會出現。

很多父母離婚的孩子在這個時間會表現為不合群、抑鬱寡歡、自卑感強、情緒低沉、學習成績下降等等。不良環境之二父母認識不一致，很容易在教育上出現分歧。媽媽說寶寶應該這樣做，爸爸說寶寶應該那樣做。

最後，孩子也不知道怎麼做了，漸漸的，對於事物的認識就失去了方向，而隨機選擇的幾率也就高起來。並且大人認識不一致，還可能會出現情緒波動，這會讓敏感的孩子沒有安全感。

不良環境之三不當娛樂如果父母有很大的牌癮，那麼家裡就會成為「棋牌室」，自然為了打牌會忽視照顧孩子的責任。

(2)學生成長環境怎麼創造擴展閱讀：

寫作注意事項：

一、把握文體

話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體並不等於不要文體。話題作文的「文體不限」其實是指不限於一種文體，讓學生有選擇文體的自由。

二、縮小范圍

話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制；給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能限度地發揮想像力和創造力。

三、寫出新意

話題作文，既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得到—個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意，是十分重要的。

Ⅲ 應該怎樣給孩子創造一個好的成長環境啊

自己和我的老公一定要特別的積極向上，我們的性格特別好，特別愛我們的孩子，兩個人很相愛，給我們孩子創造一個非常好的環境。

Ⅳ 學生成長環境情況

家庭是學生成長的首要環境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭環境在子女健康成長過程中的至關重要性是不言而喻的。然而，許多家長在對孩子進行家庭教育的過程中卻往往不得要領，存在不少誤區，從而影響了子女的健康成長，造成他們在待人接物、行為舉止、學業成績、心理健康、社會適應性等諸多方面的問題。在對磁灶中學的學生調查中發現：一、很多家長以學習成績為主，影響學生健康發展認為孩子的學習成績是第一位的，其他都是次要的或可有可無的。追求考試分數的惟利是圖的家庭教育只會適得其反，使孩子墜入家長自設的分數圈套，從而喪失了全面發展的機會和可能性。現實社會中惟分數至上的家庭教育的失敗的例子俯首皆是，令人痛心不已。如：許多學生反應，他們的父母看到他們的成績好就很高興，考差了就很不高興，甚至會罵他們，打他們，讓他們覺得讀書很沒意思。二、在溺愛的家庭中，學生失去養成教育孩子要什麼給什麼，要求怎樣做就怎樣做，父母對待孩子百依百順，不打折扣。由於家長嬌寵子女，要求不嚴，放鬆教育，甚至縱容放任，用溺愛代替教育，使孩子養成自私任性的習慣、蠻橫放肆的性格，這種方式培養出來的孩子很容易走向違法犯罪的道路，在學習上也決定不會是刻苦努力、成績優秀的學生。調查中發現，有三分之一成績差的學生是溺愛的家庭造成的。三、在「放任」的家庭中，學生難以成才對孩子行為的對與錯一概不管不問，對其學習努力與否也不關心，任其所為。這種情況一般發生在知識層次較低家庭。孩子表現為對事物無是非觀念，對學習採取無所謂的態度，成績好壞也隨其自然，這種家庭環境也很難使孩子成為德和兼備的有用人才。調查中發現，有一半成績差的學生是「放任」的家庭造成的。四、在「控制」的家庭中，學生畸型發展採取這種教育方法的父母認為，子女的一切有關問題應該由他們處理。其管理方式和態度過分嚴格，甚而專斷，過多地干預子女的行為，無視引導、勸解、說服的作用。尤其對子女成績期望過高，以至揠苗助長，採取打罵恐嚇等手段。這種教育的後果，也有導致孩子自殺的可能，孩子的個性也會畸型發展。其後果只會使父母「望子成龍」的期望落空或者適得其反。五、在「體罰」的家庭中，學生的身心健康受到傷害 不少家長認為子女是自己辛苦生養的，所以家長有權利對孩子進行各種體罰。這種非常嚴重的錯誤觀念造成了家長隨心所欲對其子女進行體罰，缺乏應有的鼓勵。家長任意體罰孩子的身體、貶損孩子的自尊心、打擊孩子的自信心和缺少鼓勵都會對孩子的身心健康造成嚴重的負面影響。孩子的自尊和人格受到損害，容易產生逆反心理，家長遇事往往先不究原因就謾罵和貶低子女，很少給予鼓勵。六、家庭關系對學生的影響家庭對子女的影響是終身的，家庭關系和諧、，父母相敬相愛，尊老愛幼，並能給子女健康成長創造一個良好的環境，就會使子女從小受到良好的教育和家庭環境的熏陶，養成良好的言行舉止、待人接物習慣。相反，如果父母、長輩行為不良，舉止不雅，教育方法不當，正確引導不夠，對子女的成長是極為不利的。有的父母對子女的教育要求不統一，當著孩子面唱對台戲，孩子無所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消。家庭結構缺損，家庭關系不和。子女得不到父母細心和關懷，都會造成孩子心靈的嚴重創傷。因此，良好的家庭關系是青少年健康成長、良好品德形成的重要因素。1、和睦友愛型家庭處在這種家庭中的學生倍受家庭的愛護，可以從每個成員身上獲取支持和力量，家庭為他們的學習提供了安靜可靠的環境，他們本人也會有一種蓬勃進取的力量，其學習成績自然也會優良踏實。
2、平衡協調型家庭這類家庭表現為和平穩定，雖然也有矛盾和爭執，但能很快緩和平靜。之所以出現矛盾和爭執，或是因為兩代人之間的文化差異，或是因為夫妻間性格的差異，或是因為對某個問題的看法不同而發生矛盾。但大家的向心力依然起主導作用。在這種家庭中的學生也是幸運的，他們能在不斷調節的和諧有趣的家庭中讀書學習，身心發展也是健康愉快的。
3、平衡家庭這是經常處於矛盾狀態但尚可維持的家庭類型。表現為夫妻間常有矛盾，父母子女間也常因為某種原因而不和，或者還有其他原因。家庭氣氛有時緩和平靜，有時風雷大作，情感氣氛呈不平衡狀態。使得每個成員既有對家庭愛護嚮往的一面，也有厭煩和壓抑的情緒存在。這類家庭對子女的教育往往有明顯缺陷，不是偏激專制，就是放任自流，對孩子的學習不是理想的環境。
4、抗拒型家庭這種家庭處於一種緊張矛盾狀態中，或者已經發生很深的裂痕。其發展有兩種可能，一種尚可維持，但表現為不平衡；一種或成為「問題家庭」，或成為離異家庭。其家庭問題的原因是多種多樣的，但無論是什麼原因，它對子女身心的挫傷都是十分嚴重的，使得本來很文靜的孩子變得性格粗野，桀驁不馴；或者是善良誠實的孩子流落社會，被壞人帶壞；也有的是聰明好學成績優秀的孩子因此一落千丈，無法補救。5、修養型這類父母能了解子女的心理，並依據其心理發展規律進行教育。對子女的態度非常，不墨守成規，善於因勢利導，能尊重其意見和好奇心，學習上關心，生活中言傳身教，父母子女間建立起一種互相幫助，尊敬友愛的密切關系。這種關系對子女的學習是一種強大的促進作用，可以充分發展他們的各種才能，這是一種最理想的教育方法。家長學習興趣對學生也具有一定的影響作用。文化程度的差異除了表現在能力上有明顯的差別外，還表現在家長學習興趣、家庭文化生活等方面的差別。很多成績優秀的學生都是在這種家庭中成長的。任何一個學生所處的家庭環境都是不能選擇的，家長的文化水平以及家庭文化素質也是不以自己的意志為轉移的。但我們可以盡量尋找提高子女成績的契機，以彌補某些方面的不足。

Ⅳ @學生成長環境情況怎樣填寫

可以分別從以下幾點寫：

1、家庭環境，比如家裡幾口人，父母做什麼工作及工作和生活狀態。

2、社會環境，可從身邊的朋友，及經常去的場所來分析。

3、學校環境，比如老師們的教學評估，備課，授課情況，精神面貌及關心學生在校生活。

寫作要求：

一、是不能太過專業，看不懂，看不懂的文章也就沒有任何意義。

二、是文章的段落不能很長，否則讀者看起來很不舒服，尤其是用手機閱讀的時候，滿屏都是密密麻麻的小字，會讓人失去閱讀的興趣。

三、起草時要注意內容充實，起草文章時，要注意做到內容充實飽滿。

Ⅵ 如何給學生創造一個良好的成長環境

一、把孩子視為家庭的平等成員，尊重孩子的人格、尊重讓孩子獨立思考，自由選擇。
二、認真耐心地傾聽孩子的意見，要與孩子做朋友，家裡就不能搞「一言堂」完全由家長說了算。尤其是遇到和孩子有關的事情，家長一定要與孩子商議，聽取孩子的意見，對的意見要接受，不對的意見要做出解釋。當家長就家裡的某件事作出決定時，也應徵求孩子的意見，這有利於孩子的健康成長，孩子會感到自己是家裡平等的一員，在以後會積極為家庭著想，另一方面也有利於事情本身的完成。
三、爭取理解孩子，深入孩子的內心世界理解孩子的願望，尊重孩子的選擇，支持孩子的正當要求。
四、對孩子成長的過程要用擺事實、講道理的方法。
五、做孩子的朋友，並不意味著要放棄原則，遷就孩子的錯誤。
六、主動和孩子交流心裡想法。

Ⅶ 學生成長環境怎麼寫

XX中學

綜合實踐活動課程之高中生人生職業規劃

規 劃 書

年級班級： 高級（ ）班

規劃人姓名：

指導老師：

（以下為參考內容，歡迎同學們做出更好的個性化設計，但以下主要內容不能省）

規劃書目錄

自我----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

環境----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

職業定位----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

計劃實施----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

結束語-------------------------------------------------------------------（頁碼起止）

一、自我剖析篇

職業興趣---------------------------------------

我擅長與數字文字打交道,愛好常規的事務性工作,樂於精心整理、安排、規劃事務，喜歡一切井井有條，習慣於自我約束，但有時會過於死板，不夠活潑；對待生活不過分幻想，比較實際。

由此可見，我所適應的工作環境是:傳統型事務性工作，一切有秩序，制度明確，責任清晰。我所樂於從事的具體行業有:

1 從事行政事業管理工作，如行政機關領導者，企事業單位中的行政管理人員．

2 具體從事事務性工作，如秘書工作，行政領域事務性工作，辦事員．

3 基層行政管理工作 。

職業能力-------------------------------------------------------

1、良好的文字表達能力:曾獲得宿遷中學生地理論文大賽二等獎, 擔任校廣播站記者,編輯.在班級做過晚會等的開幕詞，曾有文章發表。

2、良好的能力，能夠對事件作出比較全面的評論。

個人特質--------------------------------------------

我是一個反思能力強的人，能夠時刻把握自己的現狀與問題所在，並且及時與他人溝通來理清自己的思路，從而尋求更好的解決之道

個人價值觀-----------------------------

我的職業價值觀的其他方面分別為：

注重關系：期望工作的內容是能夠給予別人幫助，並希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。
追求成就：希望獲得的工作，是能夠看到及時的成果展現，並體驗到可能的成就體驗。即工作的追求是一種自我實現，而並非外在特質利益的滿足。
贊譽賞識：你對職業的追求，是能夠使自己獲得充分的領導力提升機會，並擁有充分的權威，能夠對他人的工作提供指導。並且這個職位是富有社會聲望的。
工作條件：你非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)，比如能夠在一個比較安全和舒適的環境中工作，能夠獲得應有的報酬，能夠在自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內做不同的事情。
崇尚：你是一個期望在工作中能夠工作、決策，而且能夠表現出自己的創新，發揮自己的責任感、自主性的人。而且你能夠以自我監督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進行。
性格探索------------------------------我屬於照顧者型。其次就是性格偏內向。

學習風格-----------------------------我是個非常注重反省，理論與實際的人。

二、環境篇

家庭環境--------------------------

1、經濟情況：蘇北地區的經濟發展水平較低，農村的經濟發展很大程度上受到自然環境的影響

2、家庭期望：父母希望我能夠找到一份相對穩定的工作，工作地離家不要太遠

3、家族文化： ⑴農村中所普遍存在的保守心理，缺乏一定的冒險性．

⑵家庭幾代人從事醫務工作的影響家庭形成了做事謹慎，認真的習慣．

學校環境-----------------------

一學校的影響力不太高，人們對學校的認識有一定的偏差．

二由於學歷層次的要求，學校教育注重對學生實踐能力的培養

社會環境---------------------------------

就業形勢----------就業政策-------------競爭對手-------職業環境（行業）-------職業------------工作前景----------------地域

三、職業定位篇

內部環境-----------------------

優勢:具有良好的能力和良好的工作態度 和專業技能，良好的寫作能力。

劣勢:學歷層次比較低,就業競爭壓力較大.

外部環境-----------------------

機會:蘇北地區相對和緩的競爭壓力. 威脅:高學歷層次的畢業生眾多.

結論: 工作目標:實現從行政事務人員向行政管理人員的過渡.

四、計劃實施篇

計劃內容-------------------------包括時間、主要目標、步驟、具體操作

實施保障-------------在具體實施計劃的時候，我將做到：

⑴充分利用時間,合理計劃生活和學習, ⑵在做好學習和工作的同時,尋找鍛煉自己提高自己的機會 ⑶必要時在總體目標不變的前提下對規劃進行適度的調整,

五、結束語

職業規劃是職業生涯的重要階段,合理,有效的規劃無疑為我們今後的職業生涯增加前進的動力和信心,有了奮斗的目標和希望.通過這次職業規劃設計,我對自己對環境有了比較系統全面的認識,為我今後的職業生活指明了方向,增添了希望.我相信,通過這次規劃的指導,我一定能夠成就自己,成就人生!

Ⅷ 學生成長環境情況怎麼寫

一、首先從自我剖析在進行職業興趣、職業能力、個人特質、個人價值觀、性格探索、學習風格介紹自己。

二、家庭環境：

1、經濟情況

2、家庭期望

3、家族文化

三、學校環境比如：

1、學校的影響力不太高，人們對學校的認識有一定的偏差。

2、由於學歷層次的要求，學校教育注重對學生實踐能力的培養

四、社會環境：就業形勢、就業政策、競爭對手、職業環境（行業）、職業、工作前景、地域等。

五、職業定位比如：內部環境和外部環境的優勢、劣勢等。

六、計劃實施

七、結束語

好的家庭環境會讓孩子的成長如魚得水，而不好的家庭環境則會大大阻礙孩子的成長。下面是葬送孩子成長的不良環境，爸爸媽媽一定要盡量避免。

不良環境之一父母離婚，相對已經成人的父母來說，打擊要比孩子輕得多。夫妻因「志不同，道不合」而離婚可以說是雙方的解脫，兩個人可以去尋找自己的又一段幸福了。

但是，對於孩子來說，他們往往難以承擔，尤其是那些年幼的孩子剛剛懂得一些人情世故，但是還十分依賴父母的時候，他們受到的打擊要更重一些。

另外，當爸爸媽媽離婚後，對孩子的照顧相對以前要少一些，這時孩子的情感上的需求得不到滿足，各種心理問題就會出現。

很多父母離婚的孩子在這個時間會表現為不合群、抑鬱寡歡、自卑感強、情緒低沉、學習成績下降等等。

不良環境之二父母認識不一致，很容易在教育上出現分歧。媽媽說寶寶應該這樣做，爸爸說寶寶應該那樣做。

最後，孩子也不知道怎麼做了，漸漸的，對於事物的認識就失去了方向，而隨機選擇的幾率也就高起來。並且大人認識不一致，還可能會出現情緒波動，這會讓敏感的孩子沒有安全感。

不良環境之三不當娛樂如果父母有很大的牌癮，那麼家裡就會成為「棋牌室」，自然為了打牌會忽視照顧孩子的責任。

(8)學生成長環境怎麼創造擴展閱讀：

學生成長環境情況，具體的寫法，可以已根據學生在學校里，在家裡的表現以及學生自身面對身邊的人與事的交往能力，都是能夠間接說明學生成長環境的情況的。

學生成長環境情況一般都是生活在固定的模式下，早早的去上學，晚上回家，一天中在學校里，遵循著鈴聲，來安排自己的課堂教育。

在什麼環境下長大，性格是由先天的以及後天環境影響的，才會有今天當然，每個學生都有自己的家庭因素，也有學校跟同學老師的影響，都是很重要的。

通過填寫家庭情況調查表可以了解到學生的成長環境。家庭是學生接觸的第一個社會形態群體，所以家庭的組成以及父母對於自己的教育和培養都影響著學生的心理以及將來的成長。

而通過這項調查，就可以從家庭的形態以及父母的關系方面的問題，了解到影響學生學習和心理的問題，開展這項調查工作，也可以讓教育人員明確學生的在校表現的根本原因。

Ⅸ 學生成長環境

學生成長環境包括如下：

1、家庭環境，如家庭成員的數量，父母從事何種工作，工作和生活條件。

2、學校環境，如教師的教學評價、備課、教學情況、精神面貌和對學生學校生活的關心等。

3、社會環境可以從你周圍的朋友和你經常去的地方來分析。

學校環境的重要性

在對學生的教育中，學校當然擔負主要責任，這是不容置疑的。但家庭的作用也至關重要，家庭是孩子人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。孩子的很多好習慣、好傳統都是在家庭中形成的，如尊老愛幼、勤儉持家、鄰里團結、誠實守信等。

還有一些日常生活細節的正確引導，這些都對孩子產生潛移默化的影響，有助於孩子們養成良好的生活習慣。新的形勢下必須充分認識家庭和社會教育的重要性，忽視對未成年人的教育就是失責失職。

隨著年齡的增長，學生最終都要融入到社會大環境中，社會環境好壞直接影響著學生的品德養成。青少年品德教育需要有良好的社會大環境支持。

Ⅹ 如何給孩子創造良好的成長環境

良好的成長環境,對孩子的健康成長是十分重要與迫切的。我覺得首先要有一個溫馨和睦的家庭氛圍，很多家長都極力滿足孩子物質需求，總是怕孩子缺少了東西，卻不經意間忽視了孩子可能更需要一個溫馨的家庭氛圍，而不是奢華、金錢能夠輕易滿足他的家的渴望。如果爸爸媽媽一味的忙著賺錢，不關心孩子，家中沒有溫馨，沒有歡聲笑語相伴，即便是用經濟條件去滿足孩子物質需求，孩子心理也不能健康成長。
另外就是父母要以身作則，孩子潛移默化中會學習家長的一些言行，所以做父母的要注意自己做人做事瑣碎的細節，俗話說身教重於言教，父母就是孩子的鏡子，自己的一言一行每天都被孩子看在眼裡，並且孩子可能付諸於自身言行中。