创造文明环境

『壹』 创建全国文明城市需要打造什么环境

廉洁高效的政务环境、公平公正的法治环境、规范守信的市场环境、健康向上的人文环境、安居乐业的生活环境、可持续发展的生态环境。

『贰』 创造文明环境的作文

创建文明城市

2010年10月11日星期一天气：多云
一次放暑假，我和爸爸决定去电影院看《阿凡达》，我们坐着车向电影院开去。
车跑到半路时，我们忽然听到一阵清脆的歌声，“小皮球，香蕉梨一看，原来是几个可爱的小女孩把皮筋拴在刚载不久的小树上，正高兴地玩皮筋。两棵小树摇摇摆摆的，像是在向我们求援呢！
我想起姥姥说的话：“孩子呀，你们要积极种树，千万不能毁坏树木，因为树能吸收二氧化碳，给人以新鲜的空气，还能绿化环境，可是现在全世界的树木大量减少，所以我们应该种植树木保护树木。”想起这句话我让爸爸停下车去劝这几个小女孩不要把皮筋拴在小树上。可是怎么说呢？她们还小，根本不懂这些。爸爸忽然灵机一动，想出一个好办法。
爸爸走到小树旁，又是点头又是说话，弄的几个小姑娘很好奇，其中一个好奇地问：“叔叔，你在干什么呢？”另一个迫不及待地问：“那你们说什么呢？”爸爸回答说：“他要求你们把皮筋解下来。”两个小女孩一听，脸“刷”的红了。她们把皮筋从小树身上解下来，轻轻地抚摸着小树，歉意地说：“小树，对不起，我们下次再也不把皮筋拴在你身上了。”一阵风吹来，小树叶沙沙作响，像是在感谢我们，又像是在说：“你们真是好孩子，知错就改。”
后来，我们虽然没有看到电影，但是我们心里还是很开心的。

『叁』 演讲稿：创清洁环境，提高文明素养

老师们，同学们： 早上好！今天我讲话的题目是：规范行为 提高文明素养 在这初春的季节，天地万物如同一篇和谐的乐章，而文明的行为和语言才是这个和谐乐章中最动听的音符。开学以来大部分班级都能够从严、从细、持之以恒地去做好工作，使我们的校园、班级整洁如新，窗明几净。我们的绝大多数同学都能够严格按照《中学生日常行为规范》的要求规范自己的仪表，约束自己的行为，做一个文明的中学生。但是，我们也看到学生当中一些不文明的现象还依然存在。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到被丢弃的食品袋、果壳、纸屑；有的同学在教学楼走廊上追逐打闹；有的同学相互之间讲脏话、粗话；甚至还有个别同学因为一点点小事就拳脚相加。 同学们，优美的学习生活环境要靠大家来创建，青山这个大家庭良好的形象和声誉要靠我们每个人来树立和维护。为此，我就如何规范行为，提高文明素养，提一些具体的要求： 一、尊敬师长，礼貌待人 德国著名文学家歌德说：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。在全面实施素质教育的今天，除了看重考试分数的多少，班上名次的前后，还要特别注重文明礼貌，良好习惯的养成。我们要求我们的同学能够做到：在校内外遇到老师，应主动叫“老师好”；上下课的礼节程序，要注意规范，起立时应迅速及时，姿态庄重；进入办公室或迟到进入教室时应“经老师同意后方可进入”；不说谎话；不顶撞老师，不强词夺理，不无理取闹。 二、注重仪表，规范行为 所谓“注重仪容仪表”，就是注重自己的仪表形象，精神面貌，唐诗曰：“一叶落知天下秋”。仪表仪容是一个人精神面貌的外在表现，是一个人甚至一个家庭素养的体现。中学生的仪表仪容应该符合中学生的身份、年龄特点，以整洁、大方为主。同学们要一起重温学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。每一位学生要严格要求自己，严格规范自己的一言一行，一举一动，做每件事时，都要有意识地按照学校《中学生日常行为规范》中的规定去做，有意识地培养自己养成良好的行为习惯，克服不良习惯。 三、讲究卫生，举止文明 讲究卫生既要讲究公共卫生，也要讲究个人卫生。要认真做好值日生工作，做到教室、包干区每天清扫，认真做好每周一次的大扫除工作，彻底清洁，为自己和他人创造一个干净的学习环境。我们每一个人管住自己的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。文明礼仪是我们学习、生活的根基。没有了文明，就没有了基本的道德底线。千学万学学做真人，就是要先学做人，学做文明人。让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个学子的自觉言行；让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐；让文明礼仪真正成为我们的一种品质，深深地印在我们的心中；让我们用自己的言行去感化身边的人，改变身边的人！规范行为，提高文明素养，从小事做起。同学们，你的一句礼貌的问候，会给老师、同学带来如春风般的温暖；你弯腰从地上拣起一片纸屑，会给我们美丽的校园带来一片文明的春色。让我们告别陋习，规范行为，去拥抱现代文明！让文明之风，在我们美丽的青山校园蔚然吹起！ 谢谢大家！

『肆』 创建文明城市我们应该应怎么做

公共文明指数测评内容主要包括公共环境、公共秩序、公共文化、公共服务、公益活动、公共关系等六个方面几十项内容。具体测评内容是：
1、公共环境:有无暴露垃圾，有无随地吐痰或口香糖，有无乱扔废弃物、损坏绿地和花草树木行为，有无占道经营，道路是否破损、是否坑洼积水，公用电话、邮箱、报栏、座椅、窨井盖、垃圾箱等公共设施是否损坏，公益广告、门面招牌是否符合规范，禁烟场所是否有吸烟现象等。
2、公共秩序:车辆是否闯红灯、抢道、逆向行驶、乱停乱放，是否向车外乱抛垃圾，行人、非机动车是否各行其道，行人是否乱闯红灯、乱穿马路、乱翻护栏，是否有序排队候车、依次上下车，是否存在乱晾晒、乱张贴、乱搭建、乱堆放、乱泼污水、散发小广告、违规出摊经营等现象。
3、公共文化:网吧是否建立实名上网登记制度、是否接纳未成年人上网，是否在显著位置设置“未成年人不得进入”标志，图书、电子、音像、报刊出版单位是否有违规出版行为，公共文化场馆是否免费开放，校园周边是否有恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具和出版物出售，校园周边环境秩序是否良好等。
4、公共服务:窗口行业、政务部门是否规范服务，环境是否整洁，设施是否齐全，措施是否到位，群众是否满意。是否有社区服务中心，开展社区服务的情况怎样，通道、安全出口、楼道是否被占用、堵塞等。
5、公益活动:对市民参与慈善捐助活动、社区志愿服务活动以及见义勇为的情况进行综合评价。
6、公共关系:对公共场合人们的行为是否热情、友善、诚信、守法、文明等进行评价。如搭乘公共交通工具能否主动为老弱病残孕让座，能否耐心细致回答外来人员求助询问，公共场所是否着装整洁和仪容得体、注重礼仪等。

『伍』 关于文明环境的作文 500字

走进花博会，就像走进了花的海洋，各种千姿百态、五彩缤纷的花儿很快映入我的眼帘，令我目不暇接、眼花缭乱。花的品种很多，有常见的牡丹、向日葵、芙蓉；也有闻所未闻见所未见过的蝴蝶兰、长寿花……有的花儿含苞欲放；有的花儿才刚冒出一个骨朵儿；有的花儿正热烈地开放着…这些五颜六色的花儿仿佛让这个花博会显得完美无缺。不过，大概只有会留心观察的人才能发现这十全十美的地方还存在不足——不文明。
当人们在花丛里的参天大树旁拍照的时候，是否注意到脚下娇小嫩弱花儿已经被夺走了生命；当孩子们正在翠色欲流的美丽草地里嬉戏玩耍的时候，又是否注意到那刻着“小草也有生命，请你脚下留情”的木牌？
有人说，小草那么小，那么多，死掉几根又怎么样呢？虽然小草非常多，但试问大家，如果全世界的人都这么想的话，那么这个世界上恐怕就再也没有小草这个名字了。
也有人说，就算我们爱护、珍惜花草树木，又得不到什么好处，凭什么要这样？我相信，说这话的人一定是个贪得无厌的家伙！为什么？因为他连做人的基本道德都不会，更谈不上为社会做贡献了！花草树木的好处固然很多，而其中最难能可贵的就是不管在什么样的环境下这些植物都能够顽强地生存下来。但是，这些顽强的植物的生命，往往都毁在了人的手上。
走进花博会，就像走进垃圾的广场。这就是仿佛完美无缺的花博会另一面的不足——不环保。
这次去花博会，我见到了一些令人吃惊的场面：本应清澈的湖面上漂着一个个垃圾袋，大概人们天生不会去找垃圾桶；本应洁净的路面上散落着一张张废纸、一袋袋垃圾，说不定这些人都不懂环保二字的意思吧…
地上不知道谁扔了一块香蕉皮，成千上万的人们从它旁边走过，有谁想过要把它捡起来？美丽的人工湖上漂过一个个垃圾袋，数不胜数的人从湖边走过，有谁想过要把它们捞起来？郁郁葱葱的草地上散落着几个易拉罐，又有谁曾经把它们扔进过垃圾桶里？举手之劳，我们能做的还有很多…
人类，你们知道吗？你们不仅污染了祖先留下的那个地球，还正在破坏你们子孙后代的地球！
人类，你们什么时候才能觉醒？又什么时候才能做到环保和文明？

『陆』 怎么才能创建社会文明

（一）党政层面：顶层设计、机制创新、强化保障
各级党委、政府要将文明创建作为治理体系和治理能力现代化的重要抓手，顶层设计文明创建的政策体系、舆论导向、方法措施。建立“党委政府齐抓共管，一把手亲自抓负总责，文明委办牵头抓总，有关部门各司其责，全社会共同参与，人大政协监督检查，群团组织密切配合，新闻媒体同步跟进”、“分级负责、属地管理、统筹城乡、结对共建”的组织领导体制、工作推进机制、目标管理机制、激励问责机制、城乡联动机制、信息调研机制、支持保障机制。将文明创建与经济发展、社会治理目标考核相结合，与各级党员干部政绩考核相结合，层层组建文明委（或创建领导小组）、文明办（或创建办），配齐配强专兼职的文明工作者，落实好他们的经济政治待遇，对成绩突出的，要优先提拨重用，使文明创建步入制度化、规范化、常态化轨道。
（二）社会层面：多管齐下、分忧解难、群众自治
社会是文明创建的第三方力量，社会组织发挥着为群众服务、为政府助力的桥梁纽带作用。形成宽领域、多层次、全方位，行行业业创文明、家家户户创文明的社会化创建格局，要发挥政府、企业、学校、医院、社团、企业等社会组织在文明创建中的骨干带头作用；要发挥乡风文明理事会、志愿者协会、义工队等民间组织的公益性、民间性、自律性、自愿性作用，夯实文明创建的社会基础；要发挥村委会、居委会、业主委员会等自治组织的自我教育、自我管理、自我服务作用，推动文明创建群众自治；要发挥好党员干部、青少年学生、社会知名人士、广大文艺工作者、民间艺人等重点人群在文明创建中的示范引领作用；要通过长期和风细雨式的公共文明传播，不失时机地将公民的“被”式文明，转化为群众自我需求的文明，转化为大众文明创建、大众文明素养提升。
（三）个人层面：开口能说、动手能写、遇事能办
通过学习提高，实践养成，组织培养，广大党员干部特别是文明创建工作者，才能以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领、扎实的作风，做好新时期文明创建工作。
1、掌握六种方法。一是顶层设计法。根据形势发展、任务变化，对本地本单位文明创建的目标、任务、步骤、方法、保障等方面进行顶层设计，注重结合融入，创造性转化，创新性发展。二是项目经营法。把复杂任务项目化、具体化，依据项目实施的范围、质量、成本、时间、资源等参数，高端经营，以较小的代价换取最大的收益。三是品牌带动法。善于发现和培育有基础、有特色的亮点品牌，把握时、度、效，有意识有目的放大品牌效应，形成“点亮一盏灯,照亮一大片”的效果。四是系统推进法。摆脱断章取义、头痛医头、脚痛医脚的“被”式创建局面，运用系统论的思维、系统化的方法，既要轰轰烈烈，又要点滴进取。五是统筹共建法。在全局工作中谋划文明创建，把握文明创建的内部规律性，系统地推进各项任务的落实，使其互相支撑、互为条件。六是夯实基础法。多渠道建立文明创建的组织网、信息网、保障网，健全文明创建组织，壮大文明创建队伍，创造文明创建条件，创优文明创建环境。
2、提升六种能力。一是价值导航力。只有具有渊博的文化素养、深厚的理论功底、健康的生活情趣、高尚的道德情操、健康的心理素质，才能引领思潮、凝聚共识，时时、事事、处处为人师表。二是科学谋划力。要像优秀的设计师那样，不断创新思路，更新手段，破解难题，谱写出文明花开的灿烂乐章，推动文明创建华丽转身。三是牵头抓总力。要敢于、乐于、善于、勤于发挥“统筹协调”、“关闸分流”作用，通过总体设计、安排工作、督导检查、调查研究、联席会议等方式，把各方面力量整合起来，步调一致地实现既定目标。四是沟通协调力。通过纵向、横向的沟通协调，大众的、全方位的动员引导，掌握较高的表达能力、沟通技巧、协调能力，调动一切力量、统筹一切资源为文明创建服务。五是文字表达力。文明创建工作需要大量的理论研究、信息宣传、典型推广、经验总结，没有“笔杆子”的功力是难以承担重任的。提高文字表达力，首先是提高观察、比较、分析、归纳问题的能力，其次才是提高写作技巧。六是高效执行力。不仅具有把理论、路线、方针、政策转化为现实的能力，更要有“严、实、快、新”的工作态度和踏石留印、抓铁有痕的工作作风。
人民有信仰，发展才有力量。我们从事着极端重要的工作，只要我们勇于担当现代文明进路的奋进者、开拓者、奉献者，精准发掘每个人崇德向善、共生合作的力量，生产强筋壮骨的精神之钙，就一定能为社会发展助力，为时代进步铸魂，我们也将伴随着文明的成长，共同出彩。

『柒』 1．为创造文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境，学生应自觉遵守哪些公民道德规范及学校管理制度

学生管理规定知识竞赛试题(卷) 上 的吧？第四十二条 学生应当自觉遵守公民道德规范，自觉遵守学校管理制度，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。
学生不得有酗酒、打架斗殴、赌博、吸毒，传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等违反治安管理规定的行为；不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动；不得从事或者参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。
【解读】本条是关于学生应遵守道德规范、遵守学校管理制度、具有良好行为的总体要求的规定。
管理学生的目的在于引导学生树立正确观念，形成良好的行为习惯。高等学校的学生是同龄人中的佼佼者而且大多数人已年满18周岁，对自己的行为具有应有的认知能力，能够调节和控制自己的行为，能够承担完全民事行为责任。因此，对高等学校学生的管理，主要是制定标准，明之以理，引导践行，弘扬正气，对有违规、违纪行为应依法依章给予必要的惩戒。制定行为规范标准，并讲清其道理是高等学校学生管理的重要职责，是维护秩序、调控行为、减少事故的重要举措，是学校履行教育、管理和保护职责的有效途径。因此，本条专门对学生在校园中的文明行为规范进行了明确和规定。
学生应当自觉遵守校园管理制度，创造文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。这是对学生维护校园正常秩序的总体要求。校园管理制度包括校门管理制度、公共设施与公共场所管理制度、学生活动与集会管理制度、校园环境管理制度、教室(实验室、操作室)、图书馆、电子阅览室、报告厅、食堂、公寓(宿舍)等场所的管理制度等，学生对这些制度应当自觉遵守。
学生应当对校园公共设施加以爱护和保护。公共设施是指学校为了保证教育教学正常实施和学生学习、生活、娱乐、休闲以及环境美化等需要而设置或搭建的设备、物具(件)、建筑、网(管、线)路等。这些设施设备本身既是国家财产，又是供学生和学校职工使用的，学生理应爱护和保护。损坏学校设施设备或因自己责任造成他人财产损失的，应按相关规定和要求赔偿；情节严重的，应受到相应的纪律处分；触犯刑律的，应交由司法机关追究刑事责任。
学生应当自觉维护校园的正常秩序。校园秩序的好坏对学生的学习、生活及成长影响很大。而学生作为学校的主体、校园内最大的群体，又对校园秩序的好坏产生直接作用。因此，学生应从我做起、从每一件小事、每一个细节做起，自觉维护校园的正常秩序。
学生遵守校园管理的目的在于和学校的教职工一起，共同创造一个文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境。文明，主要指语言和行为要文明，要符合学校和社会的规范要求。整洁，指校园环境及各个学习、生活场所要整齐、洁净。优美，这是对校园环境更高层次的要求，即校园内不仅要整洁、干净，而且要富有文化和美感。安全，这也是对校园秩序的一个基本的要求。校园内必须采取坚强有力的措施，确保师生及其他员工的人身与财产安全。
不得酗酒。在我国《刑法》和《治安管理处罚条例》等法律法规中，对于在没有行为控制能力状态下的犯罪或违法行为，如精神病人在犯病状态中或有生理缺陷的人因生理缺陷触犯了法律或违反了相应的治安管理规定等，可减轻或免除法律责任或处罚，但对醉酒的人在醉酒状态下的犯罪或违法行为，都规定了应当追究法律责任或处罚，甚至承担的责任或给予处罚的力度还比较大。因此，为保护学生的身心健康，维护其合法权益，预防事故和维护正常的教学与生活秩序，学生不得酗酒。高校校园内也应限制出售酒精度较高的白酒或其他酒类；对庆祝重大节日，学生饮用低浓度的酒，学校也应作相应的规定。
不得打架斗殴、赌博、吸毒等。在相关的法律法规和相关的政策规定中，已三令五申，明令禁止，高等学校的学生应自觉和严格遵守这些规定，不得违反。
不得传播、复制、贩卖非法书刊和音像制品等。这里的“非法”书刊和音像制品，是指未按国家有关书刊和音像制品等管理规定，进行备案、登记、审查、监管、上税等的书刊和音像制品，包括反动、迷信、邪教、淫秽和各种盗版的书刊及音像制品等。学校是创造、传承、传播先进文化的重要场所，是育人成才的专门机构，因此，应当是一个相对净化的文化环境，学生应当自觉遵守国家和学校的相关规定，主动和自觉地接受先进文化、健康文化，排斥和抵制反动、淫秽、盗版等非法的不健康的文化，不参与和从事传播、复制、贩卖非法的书刊和非法的音像制品等。
不得参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动。非法传销是一种欺诈行为，是法律所禁止的；而邪教和封建迷信是伪科学，高等学校的学生应提高自身的综合素质和法制意识，自觉抵制非法传销和邪教、封建迷信，更不能参与非法传销和进行邪教、封建迷信活动。
不得从事或参与有损大学生形象、有损社会公德的活动。高等学校学生的思想道德水准和行为方式对同龄人及社会具有很强的示范性和诱导性。为此，高等学校学生要增强历史使命感和社会责任感，其行为要文明、得体、高尚，要有良好的大学生形象；要保持健全人格，遵守社会公德，弘扬优良传统和先进文化，自觉抵制不良文化和腐朽生活方式的影响；不得从事或参与有损大学生形象、有碍社会公德的活动。
此外，我国《治安管理处罚条例》还规定了影响和妨害公共秩序、安全和侵犯他人人身权利、公私财物等其他行为或情形，而且规定得很详尽，如扰乱公共秩序的行为、妨害公共安全的行为、侵犯他人人身权利的行为、侵犯公私财物的行为、妨害社会管理秩序的行为、违反消防管理的行为、违反交通管理的行为、违反户口或者居民身份证管理的行为等。这些违反治安管理的行为，对高等学校的学生，也应严格禁止。
高等学校的学生应加强法制学习，养成自觉遵守法律法规和学校管理制度的良好习惯。高等学校应加强学生的法制宣传和教育，制定相应的实施管理办法，加强引导，严格要求，严格规范，按章处理。

『捌』 为创造文明的环境,小学生应该做哪些力所能及的事情

一、积极宣传：宣传创造文明环境的重要性。
二、身体力行：从自我做起，从小事做起，从现在做起。
三、伸张正义：敢于、善于同破坏文明环境的行为作斗争。

『玖』 简述全国文明城市创建八大环境建设

1.廉洁高效的政务环境

2.民主公正的法制环境

3.公平诚信的市场环境

4.健康向上的人文环境

5.有利于青少年健康成长的社会环境

6.舒适便利的生活环境

7.安全稳定的社会环境

8.可持续发展的生态环境

(9)创造文明环境扩展阅读

全国文明城市，简称文明城市，是指在全面建设小康社会中市民整体素质和城市文明程度较高的城市。全国文明城市称号是反映中国大陆城市整体文明水平的最高荣誉称号。

全国文明城市是中国大陆所有城市品牌中含金量最高、创建难度最大的一个，是反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号，是目前国内城市综合类评比中的最高荣誉，也是最具有价值的城市品牌。

『拾』 倡导文明行为，共创优美环境

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。
说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？
这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为