專利分析代理詞

Ⅰ 代理詞與答辯狀的區別

代理詞與答辯狀抄的區別如下：

1、注意事項不同

代理詞根據案件具體情況，抓住爭執點，鮮明地提出代理意見，並圍繞這一觀點從多角度、多側面展開論證。要從事實、證據、法理、邏輯等多方面進行分析。

而答辯狀立足於事實和法律，針對實質性委託，進行准確、詳盡而深入的剖析，支持其訴訟請求。

2、性質不同

代理詞應當隨著訴訟進程不斷修改、充實和完善，注意及時吸收新出現的情況，彌補庭審過程中的漏洞。

而答辯狀的語言應當生動、簡練、論點明確，邏輯性強；客觀、全面，重點突出；通俗易懂，用詞恰當，又留有餘地。

3、作用不同

代理詞都應有一個確切的標題，標題應反映案件性質和所代理的當事人在案中的地位，例如「民事原告訴訟代理詞」等，使聽眾一開始就了解代理詞的性質。因為代理詞是一種講演辭，主要向合議庭陳述

而答辯狀應根據具體案情、被代理人所處的訴訟地位、訴訟目的和請求以及被代理人與對方當事人的關系等因素來確定其內容。代理人應 當在代理許可權內，依據事實和法律，陳述並論證被代理人提供的事實與理由成立，從而支持其主張和請求，同時揭示、駁斥對方的錯誤。

參考資料來源：網路-答辯狀

網路-代理詞

Ⅱ 針對專利權評價意見所提出的專利意見陳述書範本

因為在審查過程中專利局審查員可能會提出各種不同的意見，申請人（或委託代理機構的專利代理人）會根據審查意見進行相應的意見陳述和答復，所以並沒有特定的格式範本，只要對審查意見有針對性的修改或解釋即可。

Ⅲ 庭審提綱、承辦律師代理意見及代理詞的有什麼區別。證據與調查材料的區別

庭審提綱、承辦律師代理意見及代理詞的區別：

1、律師庭審提綱包括法庭調查提綱（舉證提綱、質證提綱、詢問提綱等）、法庭辯論提綱、最後陳述提綱等。

2、代理意見是律師作為當事人的代理人對案件的看法、觀點、意見。把律師的代理意見寫出來成為書面的，就成了書面的代理詞。代理詞就是表達代理意見的話語。

3、律師代理詞也稱為律師代理意見，是代理律師根據案件審理情況結合本案的證據，就訴訟程序是否合法、案件事實或證據應該如何認定、案件應該如何適用法律等方面向法院提出的意見。

4、代理詞應該交給法庭，這樣既可以讓法官對律師的代理意見有更明確的認知，又可以彌補在庭審中所口頭陳述的代理意見或法庭辯論意見的不足。

證據與調查材料的區別：

1、調查材料就是通過調查所取得的案件證據材料，調查材料經過法庭調查被法庭採信作為認定案件事實的依據，就成了證據。

2、調查材料（證據材料）經法庭查證屬實（具有真實性、合法性、與案件有關聯性）的是證據。

3、證據是指依照訴訟規則認定案件事實的依據。證據對於當事人進行訴訟活動，維護自己的合法權益，對法院查明案件事實，依法正確裁判都具有十分重要的意義。

(3)專利分析代理詞擴展閱讀：

撰寫代理詞正文，應當著重注意下列問題：

1、根據案件具體情況，抓住爭執點，鮮明地提出代理意見，並圍繞這一觀點從多角度、多側面展開論證。要從事實、證據、法理、邏輯等多方面進行分析。

2、立足於事實和法律，針對實質性委託，進行准確、詳盡而深入的剖析，支持其訴訟請求。

3、代理詞應當隨著訴訟進程不斷修改、充實和完善，注意及時吸收新出現的情況，彌補庭審過程中的漏洞。

4、代理詞的語言應當生動、簡練、論點明確，邏輯性強；客觀、全面，重點突出；通俗易懂，用詞恰當，又留有餘地。

收集證據的方法，在刑事訴訟中主要是現場勘驗，屍體檢驗，活體檢驗，詢問證人，訊問被告人，檢查，扣押和鑒定等；在民事訴訟中主要是詢問當事人和證人，調取書證、物證、視聽資料，進行勘驗和鑒定等。

Ⅳ 代理詞怎麼寫

代理詞怎麼寫
代理詞是現代詞，是一個專有名詞，是指訴訟代理人（律師、法律工作者、公民）在庭審過程中獨自使用的非正式文書，代理詞最重要的部分是質證和辯論，質證和辯論是訴訟代理人多年的心得。一宗案件的代理詞通常需要數小時甚至數天的時間來完成。
【代理詞格式寫法】
代理詞無法定的固定格式，但有大體通用的文章結構，一般的代理詞由以下幾個部分組成。
一、首部
每一份代理詞都應有一個確切的標題，標題應反映案件性質和所代理的當事人在案中的地位，例如「民事原告訴訟代理詞」等，使聽眾一開始就了解代理詞的性質。因為代理詞是一種講演辭，主要向合議庭陳述，因此開頭的習慣稱呼語是：「審判長、審判員:」
二、序言
序言亦即開場白，要盡量簡潔，重點在代理意見部分。序言包括：⒈說明代理人出庭的合法性，概述接受委託和受指派，擔任本案當事人哪一方面的代理人；⒉說明代理人接受代理後進行工作的情況，即在出庭前做了哪些方面的工作，如查閱案卷、調查了解案情等；⒊表明代理人對本案的基本看法，也可以不說。如繫上訴案件，則要說明對一審判決的看法和意見。
三、正文
正文是代理詞的核心內容。這一部分應根據具體案情、被代理人所處的訴訟地位、訴訟目的和請求以及被代理人與對方當事人的關系等因素來確定其內容。代理人應 當在代理許可權內，依據事實和法律，陳述並論證被代理人提供的事實與理由成立，從而支持其主張和請求，同時揭示、駁斥對方的錯誤。代理意見通常從認定事實、適用法律和訴訟程序等幾方面或其中一、兩個方面展開論述。一般地講，代理意見的內容主要應從以下方面進行闡述：
1.陳述糾紛事實，提出有關證據，反駁對方不實之處；
2.對糾紛的主要情節，形成糾紛的原因以及雙方當事人爭執的焦點進行分析，以分清是非，明確責任，認定性質；
3.闡明當事人雙方的權利和義務，促使當事人彼此之間互相諒解，把權利和義務有機地統一起來；
4.提出對糾紛解決的辦法和意見。這部分內容既要保護當事人的合法權益，又要考慮有利於糾紛的解決；
5.如系二審，還應對原判決進行評論，提出要求和意見。
這部分內容，要從具體案情出發，抓住本案的特點，有針對性地闡明幾個問題，為解決糾紛提出切實可行的主張、意見、辦法和要求，使案件得到正確、合法、及時的處理。
四、結束語
本部分是歸納全文的結論性見解和具體主張，為被代理人提出明確的訴訟請求。要求要言不煩、簡潔明了，使聽眾對整個代理詞留下深刻、鮮明的印象。
代理人具名和註明日期。

Ⅳ 原告代理詞應該怎麼寫，具體該從哪方面來起訴，最好有範文

每一個案件的案情均有所不同，故具體情況具體分析才行，另外律師是法律方面的專家，能更好的維護當事人的合法權益，建議最好你們當地委託律師詳談幫助。

Ⅵ 求高人寫一篇代理詞，沒時間寫作業啊 ，急

矛盾普遍性與特殊性的關系
矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系問題是重點，因為：:
(1)從理論上看，矛盾普遍性和特殊性的辯證關系問題，是事物矛盾問題的精髓，是學習和掌握唯物辯證法的關鍵。只有弄清了這一原理，才能掌握矛盾分析的方法，正確地認識事物、解決矛盾。
(2)從實踐上看，矛盾普遍性和特殊性辯證關系的原理，是我們建設有中國特色社會主義的重要哲學依據。只有弄清了這一原理，才能比較深刻地理解和運用鄧小平建設有中國特色社會主義理論。
(3)從認識論上看，矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，既是科學的認識方法，也是科學的工作方法、領導方法的哲學基礎。學習這一原理，有利於我們領會這些科學方法的精神實質，逐步學會在實踐中加以應用。
同時，這又是教學難點，因為矛盾普遍和特殊性的辯證關系，理論性很強，又很概括、抽象，學生理解起來有相當的難度。其中尤其是普遍性寓於特殊性之中，更是學生較難理解的問題。
《課程標准》只是在 「教學內容」一欄中規定要講述 「矛盾的普遍性與特殊性是辯證統一的」，而在「基本要求」中直接提出「運用」，沒有講明把這個原理講述到什麼程度。大家知道，共性和個性的關系是矛盾問題的精髓，內容極其深刻。對高中學生究竟要不要講，講到什麼程度為宜，是有不同意見的。可能是由於這個原因，就把 「難題」留給了教師的教學活動。教材對這個原理的敘述，限定為最基本的東西，著重強調 「矛盾的普遍性和特殊性是相互聯結的」。教材所述道理是清楚的，也舉了不少事例。但是，學生還會感到難以理解。教學要注意對典型事例的分析，多讓學生議論，穿插一些口頭練習，糾正學生原有的錯誤認識 (如認為「個性存在於共性之中」)。
教材關於這個原理的運用，主要講了「正確地認識事物」、「學會科學的工作方法」、「建設有中國特色社會主義」這幾點。它體現了《課程標准》的一些要求，但不能代替《課程標准》的要求，因為《課程標准》的要求是針對教學活動而言的。《課程標准》提出的第一個運用要求是:「根據矛盾普遍性與特殊性辯證統一的原理，說明個人學習過程中遇到的幾個問題。」這是一個較高的要求，教師首先要搞懂它。大家知道，學習的過程就是認識事物的過程，是「個別——一般——個別」的循環往復的過程。以學習來說，上課主要體現了「個別、 一般」。學生常常說的「解題要能夠做到舉一反三」、「要找出同類型的解法」等等，都包含著共性和個性的關系的道理。學生如果能夠自覺地運用共性和個性辯證統一的道理，去分析所學的學科知識，提高學習效率，無疑是一舉兩得的事情。教師應事先向學生請教，討論這一問題，然後在課堂教學中由學生談自己的體會。
《課程標准》提出的第二個運用要求是:「根據矛盾普遍性與特殊性辯證統一的原理，對鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，談談自己的認識。」提出這一要求，主要是為了對學生進行思想政治教育，以跟上時代的步伐。教材的敘述提供了一些基礎。教師在教學中可以教材為基礎，講明理論觀點。然後引導學生就這個問題談些見解。不必要求學生有全面深刻的認識，那是辦不到的。但學生的認識也應達到會用原理來解釋這個結論。建議採取以講授為主，以讀、議為輔的方法，同時選放一些反映建設有中國特色社會主義偉大歷程(如農村改革、西部開發等)的紀錄片，以增強學生對建設有中國特色社會主義理論與實踐的直觀感受，從而加強教學的說服力和感染力。
從剛才的表演的小品中，我們可以看出，矛盾的普遍性和特殊性不是各不相乾的，而是不可分割的，相互聯結的。
(l)矛盾的普遍性和特殊性是相互聯結的。
①普遍性寓於特殊性之中，沒有特殊性，就沒有普遍性。
這個問題是教學難點，對於這難點，教學時應該在抓住「症結」、突破誤解、巧用事例、深人淺出上下功夫。所謂抓住「症結」，即抓住難點，分析其「症結」所在，重點加以突破。根據以往的教學實踐，學生對「普遍性寓於特殊性之中」往往感到最難理解，產生的問題較多。有的同學甚至反其意而理解為「特殊性存在於普遍性之中」、「普遍性包括了特殊性」。究其「症結」，主要是因為對普遍性（共性）和特殊性(個性)的含義不夠明確，存在著兩個誤解：一是將普遍性與特殊性的關系誤解為「多數」與「少數」的關系，如認為「張山」這一特殊性，只是一個人，而「人」這一普遍性，既包括了張山、李冰，也包括了喀秋莎、約翰遜，包括了古今中外所有的人，從而得出「普遍性包括特殊性」、「特殊性存在於普遍性之中」的結論。二是把普遍性與特殊性的關系誤解為「整體」與「部分」的關系，如把金屬當成「整體」，而把金、銀、銅、鐵、錫……當成「部分」，因而認為「特殊性存在於普遍性之中」。
所謂「巧用事例，深人淺出」，是指要巧妙地運用具體實例，深人淺出地講清理論。對於事例，一是要選好，舉例的目的就是為了講清概念、原理，所以應通俗易懂，如果一開始就選用學生不熟悉、老師講不清的例子，就很難達到目的；二是要分析好，要緊緊抓住普遍性與特殊性的含義來分析事例，引導學生正確把握二者的關系。如對張山、李冰、王洋等等每一個具體的人，都可以從各個方面去進行具體分析，在高矮、胖瘦、長相上，在思想覺悟、待人接物、知識水平、業務能力上，在性格、脾氣、興趣、愛好和特長上，他們每個人都各自有自己的特點;如果再對喀秋莎、約翰遜、比德拉也進行分析比較，就會發現他們的差別更大，如膚色不同、語言不同、性別不同等等。這就是他們各自的特點，即個性、特殊性。那麼，張山、李冰等等這些具體的人，有沒有普遍具有的共同本質、性質呢?這當然只有在張山、李冰等這些具體的人中去我，而不能離開一個個具體的人去找。張山、李冰等雖然各有特點，千差萬別，但通過觀察和思考，總是可以找到他們的共同性：如他們都有一個腦袋兩只手、都要進行新陳代謝，而普遍具有「自覺能動性」則是人的共同的本質。這一共同本質是在個性中存在著，是我們從個性中抽象和概括出來的，而不可能離開張山李冰等個性而單獨存在。因此，正確的結論：普遍性(共性)寓於特殊性(個性)之中，即特殊性包含普遍性。
普遍性寓於特殊性之中，這里的「寓」原意是「居住」、「寄託」之意，在這里則演化為「存在於」或「含於」的意思，即普遍性存在於特殊性之中，為什麼這樣講呢?先請同學們思考兩個問題：
第一，什麼是共性和個性？
第二，什麼是普遍性？它是從哪裡來的? 它原來存在於什麼地方?
(學生議論、回答，教師總結。)
共性是指同類事物具有的狀態、屬性和變化發展的規律，它對這類事物來講也可以叫矛盾的特殊性。個性是指同類事物中各個事物所具有的，在狀態、屬性和變化發展規律方面的不同特點，也可以叫矛盾的特殊性。
普遍性是同類事物中許許多多不同的特殊事物所共同具有的性質和特點，它是人們對同類事物總結、概括、抽象出來的，原來它就存在於一個個具體事物之中，所以我們說普遍性就存在於各種特殊性之中，並且只能通過特殊性而存在，沒有特殊性就沒有普遍性。
比如人的共性，就只能存在於張山、李冰、王洋……等一個個具體的人之中。人的一般的共同本質即社會關系的總和(這里只點到即可，下冊書還要具體學習)，在階級社會，都帶有階級性，就是從具體的張山、李冰、王洋......中抽象概括出來的，沒有這些具體的人的特殊性，就不可能有人的普遍性。
那麼能不能反過來說「特殊性寓於普遍性之中」、「普遍性包含特殊性」呢?同學們思考這個問題之前，先聽一段故事：
這個故事是明朝馮夢龍的小說《警世通言》中寫的。據說，宋朝宰相王安石有一首沒寫完的《詠菊》詩，開頭兩句是「西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金」。蘇東坡看後，不以為然，心想，菊花敢與秋霜戰，至死焦乾枯爛，並不落瓣，怎麼會「吹落黃花滿地金」呢?於是依韻續詩兩句「秋花不比春花落，說與詩人仔細吟」。王安石見到續詩，心中不快，但想到，蘇東坡不曉得黃州菊花落瓣，也怪他不得，於是密報天子，調他到黃州當了個團練副使。蘇在黃州當官一年，一日重九之後，到後花園賞花，不禁大吃一驚，只見菊花棚下，滿地鋪金，枝上全無一朵。至此方知，同為菊花，竟也有落瓣與不落瓣之分。

Ⅶ 關於專利代理方面的廣告詞

為發明創造加油，給意想天開插翅

Ⅷ 寫了份代理詞 請各位朋友指點……

這份代理詞讓人感覺不是為被告代理，是在為原告說理。列舉事實不清，請在修改的文中省略號處補充完整。

尊敬的審判長、審判員：
我受被告委託，查閱了與本案有關的所有證據，在聽取法庭調查後，根據本案的實際情況，提出如下代理意見：。
一、 原告提起同居期間的財產糾紛之訴，實質上是為了解除同居關系。《婚姻法》解釋第二項規定：「當事人起訴解除同居關系的，人民法院不予受理。」在現實生活中，當事人在解除同居關系時往往以涉及財產分割、子女撫養權等問題提起財產糾紛之訴、子女撫養權之訴的形式侵佔對方的合法權益。本案中，暫且不論誰是誰非。首先說原被告的同居是有感情基礎的戀愛形為，人們都知道戀愛的結果是結婚。被告李霞因與原告張三在生活中發生一點矛盾，為了避免矛盾升級，一時離家外出打工，感情基礎並沒有喪失。原告存在著自身過錯卻不思悔改，傷害了被告人的感情，還要掠奪被告人的財產。竟然將李霞及其父親李四告上法庭，要求准妻子返還彩禮，迫使被害人做被告人。原、被告婚姻發展到這個地步，責任完全屬原告人。當初原告追求被告時用盡了手段，在與被告同居之後，占盡了被告人的便宜，隨即找茬拋棄被告人，這過錯在原告。根據婚姻法之規定，……財產分割時，應向過錯方傾斜。況且彩禮屬於贈予，根據法律規定，贈予是不要返回的。
二、 原告提出二萬一千元的返還彩禮請求，沒有事實依據。訂立婚姻時被告只接收過原告贈送的一萬零一元整。絕非原告在起訴書中所說的二萬一千元。而被告李霞為原告張三購買了衣、物……花費了×千元，辦理結婚儀式花去了×千元，原告說多次攜禮物到被告家探望，而沒有說每一次探望，被告家都是盛情款待。這些款待花的錢幾倍於原告攜帶的禮物價值。根據《最高人民法院關於人民法院審理未辦理結婚登記而以夫妻名義同居生活案件的若干意見》（以下簡稱《意見》）規定，同居生活前，一方自願贈送給對方的財物可以比照贈與關系處理。因此原告的請求也沒有法律根據。
三、被告家為李霞與張三辦理結婚儀式時請客、購買空調及被褥等物品花費近八千元。2009年原、被去新疆打工之時，李父又給原、被一千元做生活零花錢，花800元為李霞購買一一部手機，一直由原告使用至今，辦理結婚儀式之時，李父給原告1000元」壓腰錢「。被告前前後後共為原告花費九千八百元，尚不包括其他零散費用。原告理該賠償被告李霞的青春損失和精神損失費，卻惡人先告狀，於情、於理、於法都不可饒恕。李霞保留追要賠償的權利。
四、婚姻是原、被個人之間的事，沒有理由更沒有法律依據把李霞的父親列為共同被告。
綜上所述， 請求法院依法判決駁回原告的訴訟請求
代理人：
年 月 日

附：代理詞寫法

一、什麼是辯護詞
辯護詞是刑事案件被告人的辯護人在法庭辯論階段，依照法律和事實為被告人作無罪、罪輕或者減輕，免除刑事責任的辯護時的發言稿。
二、格式，內容和寫法
辯護詞由序言、辯護理由、結論三部分構成。
1、序言。包括五項內容。
（1）標題。寫明「某某（姓名）某某一案的辯護詞」
（2）呼語。頂格寫「審判長、陪審員」或「審判長、審判員」表明向法庭人員陳述。
（3）寫明辯護人出庭辯護的法律依據和責任。一般寫「受誰委託擔任某某的辯護人，出庭為被告辯護」
（4）簡要說明辯護人在開庭前做的主要工作。閱卷、會見被告人、庭審調查的情況。
（5）表明對本案的基本觀點。主要是被告人無罪、罪輕、或者減輕、從輕處罰的觀點。
2、辯護理由。是辯護詞的核心部分，應當寫好。主要從以下幾個方面著手：
（1）證據辯。從證據的來源，證據的形式和證據之間的相互矛盾方面著手。
（2）事實辯。從證據能夠證明的事實，得出與公訴指控不同的事實，當然包括事實的情節。
（3）無罪辯。說明公訴機關指控的罪名不成立。
（4）罪名辯。將指控的重罪說成輕罪。
（5）罪輕、情節辯。自首、立功、防衛過當、未成年人、從犯等等。
（6）法律適用辯。本案應當適用的法律和司法解釋。
此外，可就案件的管轄、訴訟主體、追訴時效的問題提出辯論觀點。當然每個案件都有個性，應針對案件的特點，如果案件事實有問題，則主要從證據和事實方面入手，不宜面面俱到。
3、結論。有稱結束語。是總結。首先對辯護理由做一概括小結，然後提出結論。最後使用適當的語言，表明辯護結束。
三、寫法
1、立論要事實就是。辯護詞的說服對象是法庭人員，不是給被告人或旁聽人員聽的。要處理好關系，避免被告人高興而法庭人員反感。
2、正確分析案情。有理有據。
3、抓住要點，切中要害，突出重點，切忌面面俱到。把重要的部分說到，說透，說清，說全。次要部分，說到即可。
4、語言要簡潔、精煉、平實。可以適當使用感情詞彙，但不可使用挖苦、諷刺的語言，更不能對對方律師進行人身攻擊。
這是刑事訴訟的基本法律文書，也是體現辯護人的水平的重要方面。

Ⅸ 二審代理詞和上訴狀的區別有哪些

主要區別如下，希望能幫得上你：
一、概念不同
1、二審代理詞。代理詞是訴訟代理人(律師、法律工作者、公民)在庭審過程中獨自使用的非正式文書，代理詞最重要的部分是質證和辯論，質證和辯論是訴訟代理人多年的心得。

2、上述狀。民事上訴狀，是指訴訟當事人，有獨立請求權的第三人和被人民法院判決承擔法律責任的無獨立請求權的第三人在上訴期限內不服第一審判決裁定，請求上一級人民法院撤銷、變更原審判決或裁定而寫的司法文書。

二、提交的條件不同

1、二審代理詞
代理詞是代理人為了稱述事實和理由而做出的。目的在於使法官接受自己的代理意見，支持自己的訴訟請求

2、上述狀
所謂民事上訴狀，是指當事人或其法定代理人，不服地方各級人民法院的第一審民事判決或裁定，依法向上一人民法院上訴，請求重新審理案件而提出的一種訴訟文書。上訴狀的目的在於重新審理。
(1)民事上訴狀必須是民事訴訟當事人及其法定代理人提起的，別人無權提起;
(2)民事上訴狀必須是對地方各級人民法院的第一審裁判不服所提起的;
(3)民事上訴狀必須依照法定程序和期限，向製作第一審裁判的上一級人民法院提起上訴。

三、格式不同

1、二審代理詞
相對於其他訴訟文書，代理詞的寫法比較靈活，並沒有統一的格式，大體上仍然是由首部、正文和尾部三部分組成。首部、尾部的寫法與辯護詞大體相同。撰寫代理詞正文，應當著重注意下列問題：
(1)根據案件具體情況，抓住爭執點，鮮明地提出代理意見，並圍繞這一觀點從多角度、多側面展開論證。要從事實、證據、法理、邏輯等多方面進行分析。
(2)立足於事實和法律，針對實質性委託，進行准確、詳盡而深入的剖析，支持其訴訟請求。
(3)代理詞應當隨著訴訟進程不斷修改、充實和完善，注意及時吸收新出現的情況，彌補代理詞中的漏洞。
(4)代理詞的語言應當生動、簡練、論點明確，邏輯性強;客觀、全面，重點突出;通俗易懂，用詞恰當，又留有餘地。

2、上訴狀
民事上訴狀應主要採用反駁法進行寫作。反駁應講究針對性，說明性和邏輯性。要針對上訴人對原裁判的不服之處，有的放矢;要針對反駁的論點，擺出客觀事實和證據，擺出正確引用的法律條款，據理論證，分清是非;要根據論證所得出的結論，明確提出對原裁判的主張。